Colégio Estadual Pedro Alvares Cabral

O.E. – Língua Inglesa – 1º Bimestre - 1º Ano - Ensino Médio

ALUNO:_______________________________________________TURMA:________

Aula 1: Gênero discursivo: Notícia – Definição

Dear student, nesta aula estudaremos o gênero discursivo Notícia. Vamos pensar:
para que servem as notícias?
Sabemos que as notícias são textos informativos, ou seja, são formas de transmitir
informações consideradas importantes para os nossos grupos sociais. Podem tratar de
assuntos comunitários, políticos, esportivos, sociais e de entretenimento (cinema,
televisão, passeios, etc.).
O que diferencia este gênero dos demais textos informativos é que uma notícia
apresenta informações novas relacionadas ao nosso cotidiano.

A palavra correspondente em Inglês é

news.

Temos consciência de que, atualmente, muito mais do que em outros tempos,

precisamos nos manter informados para que nosso dia a dia seja mais útil e prazeroso
e, por isso, é importante que nós consigamos ler notícias nos diferentes meios de
comunicação e em diferentes idiomas, no meio material ou virtual.

Mas como é possível identificar os temas que encontramos em cada notícia? É

simples! É só analisar as manchetes! E o que são manchetes?
Observe que textos têm título e em uma notícia esse título se chama de manchete.
Que tal, através da análise das manchetes, identificar os temas das notícias?

Brazil beats Spain (sports)

USA president arrives today in Rio (politics)
Tornadoes destroy Oklahoma City (social, public utility, natural disaster)
Johnny Deep stars Lonely Ranger (entertainment, cinema)

Um dos aspectos principais para a compreensão de textos é o conhecimento de

vocabulário. Muitas palavras são denominadas cognatas, palavras em Inglês que se
parecem com as do Português por terem a mesma origem.
Leia as manchetes anteriores e seus temas e destaque as palavras que você
consegue entender o significado somente a partir da observação.
Note que existem verbos como destroy; substantivos, como accident e disaster;
adjetivos como public e social; e assim por diante.
Ah! E ainda encontramos palavras que aprendemos há muito tempo, como car e
today, por exemplo.
Há também algumas palavras que serão facilmente encontradas em textos referentes
a determinados temas. Observe e aproprie-se de some specific vocabulary:
 Natural disaster: storm, rain, tornado, landslide; destroy, survive.
 Sport: win, beat, defeat, lose; champion, prize, cup, game, match, fight.
 Entertainment: star, play, perform, sell (sold) out.
 Politics: congress, mayor, law, election; vote, choose.

Lembre-se de que estas são

apenas algumas palavras a serem
encontradas nas notícias!
Seria legal você pesquisar outras!

Caso tenha mais curiosidade em conhecer outros cognatos, acesse o link

https://www.youtube.com/watch?v=fKJ0XWli4cQ . Você terá a possibilidade de ampliar
seu conhecimento e adquirir mais palavras de maneira bem simples e diversificada.
 Aula 2: Construindo Manchetes

A segunda aula se refere à formatação de uma notícia: você sabe como elas são
organizadas? Iremos, nesta aula trabalhar com as estruturas lingüísticas.
Analisaremos primeiramente os verbos. Depois vamos aprender a destacar os pontos
de uma notícia para a criação de sua manchete.
Vamos retornar às manchetes anteriores. Observe como são compostas:
 Brazil beat Spain
 USA president arrives today in Rio
 Tornadoes destroy Oklahoma City
 Johnny Deep stars Lonely Ranger

Todas elas têm um sujeito, um verbo e um complemento e na maioria das vezes não
trazem sinais de pontuação.
Observe esses três elementos com cuidado!
Ao analisar o verbo, é possível perceber que estão todos no Simple Present
(Presente Simples). Esse tempo verbal é comumente usado nas manchetes porque
vai dar uma ideia de atualidade: a situação provavelmente já aconteceu ou acontecerá
em um futuro bem próximo, mas o presente é usado para causar mais impacto e
deixar no leitor a sensação de novidade, chamando a atenção dele para a leitura do
corpo da notícia, onde irá encontrar mais informações sobre o assunto tratado.
Vamos relembrar como o Simple Present é flexionado?
Pois bem, após tomarmos a forma de infinitivo do verbo (forma com “to”), o primeiro
passo é retirar a partícula “to”. Depois devemos analisar a pessoa em que o verbo
será flexionado, isto é, o sujeito. Se o sujeito for 1ª ou 2ª pessoas do singular; 1ª, 2ª ou
3ª pessoas do plural, está pronto!

Por exemplo:
Tornadoes _________the city. (to destroy) Tornadoes destroy the city.

Ficou faltando a 3ª pessoa do singular… well, depois dos passos anteriores, devemos
acrescentar S ao verbo. Sim! Apesar de ser 3ª pessoa do singular, a flexão é com S
(parece que é plural, mas não é!). Entretanto, precisamos prestar atenção à
terminação do verbo para colocar S, ES ou IES.
Exemplo:
A tornado _______the city (to destroy) A tornado destroys the city.

No quadro a seguir podemos ver como fazer as flexões:

TERMINAÇÃO DO FLEXÃO EXEMPLO

VERBO
S, SH, CH, X, Z, O ES to wash – washes

CONSOANTE + Y Tirar o Y, colocar to try - tries

IES
DEMAIS S to get – gets to play
TERMINAÇÕES - plays
(inclusive vogal+Y)

É importante destacar que o uso do Simple Present é bastante comum nas

manchetes, mas não é exclusivo: podemos encontrar outros tempos verbais nas
manchetes. E, o corpo da notícia será redigido usando qualquer tempo verbal.

2. AULA 3

Aula 3: Encontrando informações

Agora, vamos tratar do objetivo principal da notícia, que é a informação divulgada:

precisamos reconhecer quem, o quê, como, quando e onde os fatos ocorreram ou irão
ocorrer.
Ao localizar o sujeito de uma oração, já sabemos quem praticou a ação; com o verbo
sabemos a ação praticada; e com o complemento descobrimos como / onde /
quando a ação ocorreu.

O primeiro parágrafo da notícia (chamado de lide em Português – em Inglês lead) traz

as principais informações do texto, aquelas que serão expandidas no decorrer do
texto. Geralmente as informações estão organizadas na ordem em que aparecem no
texto, facilitando assim a busca por elas.
Exemplo:
Man Destroys COVID-19 Vaccine
06-01-2021 15:00

A man works at a hospital in Wisconsin, US. He works with the new coronavirus vaccine. The company
Moderna makes the vaccine. Doctors must keep the vaccine in a refrigerator. When they take it out,
they must use it within 12 hours.
[…]

The man says that it is a mistake. Later he says that he wants to destroy the vaccine. He does not say
why he does it. It is a vaccine for more than 500 people. Police arrest the man.

Quem? (Who?): Man Onde? (Where?): At a hospital in

Wisconsin, US
Quando? (When?): 06-01-2021 Como? (How?): He works with the new
15:00 coronavirus vaccine

Pay Attention!
Às vezes há informações diferentes ou complementares na manchete e no
corpo da notícia!
 Aula 4: Let’s Practice!
EXERCÍCIOS – Valor 4,0 Pontos

Observe o seguinte texto:

TV host’s race jokes spark Brazil-Korea online war

South Koreans and Brazilians have become embroiled in an online battle after racially
insensitive comments and gestures were made on air by a popular TV host. The spat
began when the South Korean K-pop group KARD appeared on a TV show presented
by well-known Brazilian personality Raul Gil. Gil began with relatively innocuous
banter, asking KARD members if they were single. But when the crowd cheered, he
asked why they were reacting in such a way, and made a “slant-eye” gesture. The
broadcast kicked off a huge reaction in South Korea, where furious users of the web
portal Nate sounded off about Gil and Brazil in general.

1-(1,0) Qual é o tema predominante apresentado na notícia?

(a) Sports (b) natural disaster (c) politics (d) environment (e) entertainment

Observe o texto abaixo:

Zach Marks Launches New Web Series “My Grom Life”

http://g1.globo.com/sp/mogi-das-cruzes -suzano/noticia/2015/05/

Watch the new “My Grom Life” web series produced by Grom Social creator Zach
Marks on gromsocial.com and MyGromLife YouTube channel beginning January 17th!

Zach Marks was eleven years old when he first got the idea to create a totally unique,
safe social networking site “By Kids For Kids”. At age twelve, Zach launched
Gromsocial.com with the help of family and friends. The new website was met with an
overwhelming worldwide response. Today, Grom Social is a thriving global business,
and at sixteen, Zach invites you to take an intimate look into his life journey as
chronicled in the new web series, “My Grom Life.”
http://blog.gromsocial.com/Grom-Blog/

2-(0,5) Uma possível tradução para o título da notícia seria:

a. Zach Marks lança nova série da Web "My Grom Life".

b. Zach Marks participada nova série da Web "My Grom Life".
c. Zach Marks compra a nova série da Web "My Grom Life".
d. Zach Marks mostra nova série da Web para "My Grom Life".

3-(0,5) De acordo com o texto:

a. Zach Marks tinha doze anos quando o pai dele teve a ideia de criar um site de
rede social totalmente único e seguro.
b. Zach Marks tinha onze anos quando ele teve a ideia de criar um site de rede social
totalmente único e seguro.
c. Zach Marks tinha treze anos quando a mãe dele teve a ideia de criar um site de
rede social totalmente único e seguro.
d. Zach Marks tinha quinze anos quando o tio dele teve a ideia de criar um site de
rede social totalmente único e seguro.

4-(0,5) A "By Kids For Kids":

e. foi a rede social criada pelo pai de Zach Marks.

f. foi a rede social visitada por Zach Marks aos onze anos.
g. foi a rede social criada por Zach Marks.
h. foi um jogo infantil criado por Zach Marks.
5-(0,5) De acordo com o texto, aos doze anos:

a. Zach comprou de outros empresários o Gromsocial.com com a ajuda de familiares

e amigos.
b. Zach patenteou o Gromsocial.com com a ajuda de familiares e amigos.
c. Zach vendeu o Gromsocial.com com a ajuda de amigos e seus irmãos.
d. Zach lançou o Gromsocial.com com a ajuda de familiares e amigos.

6-(0,5) A Gromsocial.com:

i. é um negócio global próspero.

j. é um negócio global que não prosperou.
k. é um negócio global vinculado a grandes empresas.
l. é um negócio global que auxilia Zach nos estudos.

7-(0,5) Hoje, Zach convida você para:

a. dar uma olhada íntima em sua jornada de vida como crônica na nova série da
web, "My Grom Life".
b. a assistir sua nova série da web, "My Grom Life".
c. a fazer um teste no seu novo invento da web, "My Grom Life".
d. a comprar seu novo invento da web, "My Grom Life" um jogo eletrônico inovador.
Observe o texto a seguir:

Coronavirus: Why China's claims of success raise eyebrows

As Covid-19 cases increase in the rest of the world, China claims new cases within its

borders have practically stopped. April 7, 2020

China has reported no new deaths from coronavirus anywhere in the country, for
the first time since the beginning of the outbreak. But as the BBC's Robin Brant
writes, there are lingering questions over how far these figures, and therefore
China's narrative on the outbreak, can be trusted.

For months now, every morning at 03:00, officials in China have put together the latest
figures on the spread of the virus to share with the world. As of 7 April, it had recorded
81,740 cases and 3,331 deaths.

The country where the virus emerged has received praise for its handling of the crisis.
World Health Organization Director General Dr Tedros Adhanom Ghebreyesus
hailed China for the "speed with which [it] detected the outbreak" and its "commitment
to transparency".
But despite those warm words from the WHO, there is considerable and persistent
doubt about the official statistics and claims of success.
Last week, senior British government minister Michael Gove told the BBC "some of the
reporting from China was not clear about the scale, the nature, the infectiousness of
the virus".
US President Donald Trump also said last week that the reported death toll and
infections seemed "a little bit on the light side". And for some time US lawmakers have
accused China of under-reporting the scale of the outbreak.
As cases rise across the world - the US has already far outstripped reported Chinese
cases and deaths - some appear to be looking to China for answers on how to "flatten
the curve".
 But there is growing concern that China is not being entirely honest about the extent of
its infections and deaths.
This mistrust is partly about history - and partly about a lack of clarity that inevitably
breeds mistrust.
[…]

1ª AVALIAÇÃO – Valor 4,0 Pontos

Retorne ao texto e leia apenas o título, subtítulo e informação não verbal (como
gráficos, figuras, etc) e responda:
1- (1,0) Qual o assunto geral do texto?
(a) deaths (b) China History (c) Coronavirus (d)World Health Organization

2- (2,0) Leia o texto e relacione os números e siglas com as informações a que eles se
referem: A sequência correta é:
(1) 03:00 ( ) number of deaths.

(2) 81, 740 ( ) the time that officials in China have put together the latest
figures on the spread of the virus to share with the world.
(3) 3,331
( ) World Health Organization.
(4) 232,000
( ) the proportion of asymptomatic cases. ( ) it had recorded
(5) 20%.
number of cases.
(6) WHO
( ) confirmed cases if the latter definitions were used from the
beginning.

(a) 3 – 1 – 6 – 5 – 2 – 4 (b) 5 – 6 – 1 – 3 – 4 – 2

(c) 4 – 1 – 6 – 5 – 3 – 2 (d) 6 – 5 – 2 – 4 – 3 – 1

3- (1,0) Na oração: “As Covid-19 cases INCREASE in the rest of the world, China
CLAIMS new cases within its borders have practically stopped.” os verbos em
destaque encontram-se em que tempo verbal?

(a)Simple Future (b)Simple Past (c)Simple Present (d)Imperative (d)Subjunctive

 Aula 5: Atividades Complementares
2ª AVALIAÇÃO – Valor 4,0 Pontos
Recuperação Paralela

LEIA O TEXTO E MARQUE A OPÇÃO CORRETA NAS QUESTÕES 1,2,3 E 4.

Elton John is suffering from a serious respiratory infection and has been forced to
cancel performances of his Las Vegas show “The Million Dollar Piano” on Thursday,
Saturday and Sunday nights.

1- (1,0) O cantor teve de cancelar as apresentações devido a:

(a) Condições climáticas. (b) Sérios problemas de saúde. (c) Estar de regime
(d) Sérios problemas pessoais. (e) Dívidas com o hospital.

2-(1,0) O nome do show é:

(a)The Las Vegas Show. (b)The Cedars-Sinai Center. (c)The Colosseum.

(d)The Million Dollar Piano. (e)The LA Show.

3-(1,0) As apresentações canceladas aconteceriam:

(a) sexta-feira, sábado e domingo. (d)quarta-feira, sábado e domingo.

(b)domingo, terça-feira e quarta-feira. (e)sábado,domingo e terça-feira.
(c)quinta-feira, sábado e domingo

4-(1,0) Quais das palavras abaixo, retiradas do texto, pode ser considerada um
cognato?

(a) is (b) Saturday (c) from (d) infection (e) on