UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ - UFPA

CAMPUS DE ANANINDEUA

FACULDADE DE HISTÓRIA

Docente: Wesley Kettle

Discente: Isabela de Nazaré Bittencourt de Oliveira – 202176940033

- A partir do percurso que realizamos de forma virtual pela cidade de

Paris, como é possível estabelecer conexões entre os artigos de
Dominique Poulot e Simone Scifoni?

A educação patrimonial é fundamental para o reconhecimento da importância de

se estudar História a partir de obras e monumentos que o país apresenta. Contudo, a
partir da análise dos artigos de Dominique Poulot e Simone Scifoni é evidente que as
práticas educativas acerca da história em sua forma física percorrem um caminho que
precisa ser reestruturado para ser eficiente no que diz respeito ao ensino patrimonial.
Logo, a discussão levantada sobre o estudo dos patrimônios das civilizações consiste na
desvalorização do mesmo.

Deste modo, no artigo Cultura, História, valores patrimoniais e museus de

Dominique Poulot, o autor discute sobre as contradições presentes no campo de estudo
dos patrimônios materiais, baseando-se na ausência das características fundamentais do
museu, que seriam a capacidade de ser oficina aos historiadores e estudiosos da História
e ser espelho de um mundo desaparecido e desconhecido à sociedade. Contudo, Poulot
apresenta a ideia de que mesmo que a museografia se fundamente no ofício de reviver o
passado no presente, seguindo consistente em toda a sua própria narrativa, os valores
que são retribuídos ao seu estudo não compensam a sua grandiosidade. Assim sendo,
Simone Scifone no artigo Desafios para uma nova educação patrimonial apresenta a
renovação dos meios em que se pratica o ensino/estudo dos patrimônios como recurso
primordial para a valorização do mesmo, saindo do tradicionalismo e conservadorismo
presentes neste nicho de estudo. Ademais, a autora coloca que a preservação do
patrimônio, presente principalmente nas estruturas arquitetônicas e obras, seja mantido e
protegido pela legislação, impedindo que o conhecimento da sociedade sobre a cultura
da sua e de outras civilizações seja limitado.

Neste sentido, em conclusão à relação entre os artigos, Poulot e Scifone formam

um elo sobre a educação patrimonial, relacionando o papel das práticas educativas
acerca do patrimônio, as dificuldades de manter sólida a necessidade da sociedade ter
conhecimento sobre sua própria história e cultura e os meios em que modificações
precisam ser efetuadas para gerar um estudo patrimonial eficiente e valorizado,
permitindo aos historiadores e à sociedade civil a permanência da memória coletiva
material e imaterial.