DISCIPLINA: MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

PLANO DE ESTUDO

URUCURITUBA – AMAZONAS
2022
 MAGDA CRUZ RAMOS

DISCIPLINA: MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho solicitado para obtenção da nota
parcial da disciplina: matemática na
educação infantil. do curso de Licenciatura
em Pedagogia da Faculdade UNIRIO.

URUCURITUBA – AMAZONAS
2022
Qual a importância dos jogos e aprendizagem de noções matemática e como ele
deve ser trabalhado para que se obtenha uma aprendizagem satisfatória no
processo educacional da criança?

Os jogos matemáticos desenvolvem o raciocínio lógico das crianças e suas

habilidades que a disciplina prazerosa e proporcionam a criação de vínculos
positivos na relação professor-aluno e aluno-aluno. Com os jogos matemáticos, os
alunos podem encontrar equilíbrio entre o real e o imaginário e ampliarem seus
conhecimentos e o raciocínio lógico-matemático.
A matemática é uma disciplina que muitos alunos, desde o ensino fundamental,
consideram-na “chata” e de difícil compreensão, causando desestímulo dos
mesmos pelo estudo e elevando os índices de repetência. Na tentativa de se
descobrir novas alternativas eficazes no ensino da matemática desenvolveu-se
esse trabalho de pesquisa que aborda a importância da ludicidade para a aquisição
dos conhecimentos matemáticos pelas crianças dos anos iniciais do ensino
fundamental, por acreditar que é preciso estimular os alunos para o estudo através
da utilização de jogos e brincadeiras, por fazerem parte do mundo da criança.
Os jogos são atividades lúdicas interessantes e podem ser de várias formas:
jogos de raciocínio, de associação, de estratégia, de sorte etc. Todos eles, se bem
utilizados com propósitos educacionais, são ótimas ferramentas pedagógicas que
auxiliam o trabalho do professor. Os jogos permitem o desenvolvimento do
raciocínio, da concentração, do aprendizado de regras do próprio jogo, entre outras.
Jogando, o aluno elabora suas próprias estratégias, hipóteses e vivência
aprendizagens de maneira significativa para ele, melhorando o seu desempenho
naquilo que foi ensinado. Os jogos no ensino da matemática são estratégias que o
professor deve utilizar para estimular o desenvolvimento do raciocínio lógico e
propiciar a interação e o confronto de diferentes formas de pensar. Essa estratégia
vem ganhando força entre professores e pesquisadores por entender que a
inclusão dos jogos no ensino da matemática facilita o processo do ensinar e do
aprender.
 Na perspectiva de vigostski 1991 adquire conhecimento implica numa ação
partilhada já que é através dos outros que as relações entre sujeito e objeto de
conhecimento são estabelecidas neste sentido Discorra a respeito do papel do
professor frente à educação.

A relação professor-aluno tem sido uma das principais preocupações do contexto

escolar. Nas práticas educativas, o que se observa é que, por não se dar a devida
atenção à temática em questão, muitas ações desenvolvidas no ambiente escolar
acabam por fracassar. Daí a importância de estabelecer uma reflexão aprofundada
sobre esse assunto, considerando a relevância de todos os aspectos que
caracterizam a escola. Ao levar em consideração a escola como a única instituição
demarcada, com a possibilidade da construção sistematizada do conhecimento
pelo aluno, foi de fundamental importância a criação de algumas possibilidades e
condições favoráveis, nas quais alunos e professores puderam refletir sobre sua
prática e passaram a atuar num clima mais condizente com a realidade de uma
escola. Isso se deu porque, quanto mais instrumentalizados se sentiam melhor
acontecia o desenvolvimento das ações realizadas por esses sujeitos. Assim, pôde-
se perceber que é sempre imprescindível rever alguns aspectos da realidade atual
da escola, no sentido de propiciar condições favoráveis, que possibilitem o
interesse de professores e alunos, para que constantemente pensem sobre essa
realidade. Só dessa forma poderão conquistar o reconhecimento e a valorização de
suas ações, por parte de toda a comunidade escolar. Sabe-se que existe uma
preocupação por parte de muitos estudiosos e pesquisadores em contribuir para
um trabalho mais rico e significativo nas escolas. Mas, ao se fazer uma análise do
atual contexto escolar, nota-se que ainda são muito perceptíveis no cotidiano da
escola, as reclamações e insatisfações por parte dos professores em relação aos
alunos e vice-versa. Ou seja, a relação professor-aluno parece ser permeada por
animosidades ou conflitos. Diante de tantos desconfortos pedagógicos, houve
alguns impasses: Entender ou repreender? Orientar ou ignorar? A partir daí, tomou-
se a decisão de olhar de frente o problema e o aproveitar para um tema de
pesquisa a ser investigado: Como a relação professor-aluno pode contribuir no
processo ensino-aprendizagem.