Professor(a): Componente Curricular: Série: 3° Bimestre

Orientação de Estudos

JUSTIFICATIVA

No Programa Ensino Integral, a Orientação de Estudos pertence à Parte Diversificada da Matriz Curricular e tem
como característica o desenvolvimento de técnicas e estratégias, que visam orientar e apoiar os estudantes em
suas práticas de estudo. As aulas auxiliam todos os componentes curriculares e a Parte Diversificada, visando a
melhoria do processo de ensino e aprendizagem dos(as) estudantes, favorecendo a interdisciplinaridade. A
Orientação de Estudos tem como objetivos a aprendizagem dos(as) estudantes, o aprimoramento de
competências e habilidades cognitivas e socioemocionais, o desenvolvimento da autonomia e a formação de
jovens protagonistas.

OBJETIVOS: OBJETOS DE SITUAÇÃO DE ACOMPANHA

CONHECIMENTO: APRENDIZAGEM E MENTO DO
HABILIDADES: ALUNO LÍDER:
- Ampliar o repertório literário - Relação entre os textos
_____________
com textos variados;
- Ampliar o repertório literário _____________
- Retomada: - Responsabilidade e _____________
e interpretação com o livro “O
diabo dos números”.  Produção de corresponsabilidade; _____________
agenda individual e _____________
- Propor atividades com foco coletiva; - Organização;
_____________
no diálogo e interação entre os  Autoavaliação. _____________
pares; - Determinação;
_____________
- Desenvolver habilidades que
promovam a análise de textos - Participar de práticas de _____________
literários e outras - Modalidades didáticas de compartilhamento de leitura _____________
manifestações artísticas; leitura; como textos diversos, _____________
poemas, imagens, tecendo, _____________
- Auxiliar os(as) estudantes na -Estratégias e quando _____________
possível,
conquista de sua procedimentos de leitura. _____________
responsabilidade pessoal comentários de ordem
estética e afetiva. _____________
como forma de estimular e - Nivelamento:
acompanhar a elaboração das _____________
Matemática e Língua
atividades solicitadas pela -Prática social da leitura: _____________
Portuguesa
escola nos diversos estímulos para que os(as) _____________
componentes curriculares; estudantes se interessem _____________
pelos estudos por meio de _____________
- Ressaltar a importância e _____________
auxiliar os estudantes na entretenimento e
conhecimento, enriquecendo _____________
elaboração da agenda pessoal
e coletiva. seus aspectos intelectuais, _____________
sociais, culturais e _____________
-Ressaltar a importância da emocionais. _____________
organização pessoal dos(as) _____________
estudantes, acompanhando, EF67LP27 - Analisar, entre _____________
incentivando e monitorando a _____________
os textos literários e entre
participação de todos(as) nas
estes e outras manifestações _____________
aulas;
artísticas (como cinema, _____________
Ressaltar a importância da teatro, música, artes visuais e _____________
organização coletiva como midiáticas), referências _____________
desenvolvimento da explícitas ou implícitas a _____________
corresponsabilidade. _______________
 outros textos, quanto aos _______________
Ressaltar a importância do temas, personagens e _______________
desenvolvimento da prática de recursos literários e _______________
leitura e interpretação como semióticos _______________
princípios básicos para o
desenvolvimento de todas as _______________
demais habilidades em todos (EF69LP34) Grifar as partes _______________
os componentes curriculares. essenciais do texto, tendo em _______________
vista os objetivos de leitura, _______________
- Identificar os fatores como forma de possibilitar _______________
relevantes para o ato de uma maior compreensão do _______________
estudar;
texto, a sistematização de _______________
- Apropriar-se da capacidade conteúdos e informações. _______________
de organização para estudar; _______________
_______________
- Consolidar hábitos e rotinas _______________
de estudos;

- Desenvolver uma postura

protagonista em relação à
própria aprendizagem.

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

- Capacidade de resolver problemas e gerenciamento de estudos.

- Foco e concentração em seus objetivos.
- Expressão e liberdade para escrever, falar e se expressar.
- Responsabilidade e corresponsabilidade;
- Empatia / cooperação;
- Curiosidade para aprender

PONTOS CONVERGENTES E COMPLETENTARES

A parte diversificada “Orientação de Estudos” converge com todas as disciplinas do currículo, uma vez que
o objetivo principal é fazer com o que o estudante se torne protagonista de forma integral.

TEMAS TRANSVERSAIS

- A importância do conhecimento para a sociedade.

- Gosto pela leitura e letramento.

ESTRATÉGICAS DIDÁTICAS

Atividades Atividades Didático- Atividades Complementares:

Autodidáticas: Cooperativas:
- Suporte em leitura e interpretação de texto.
- Estudos de - Elaboração de agenda
material e correção coletiva e individual.
de questões. - Realização das atividades
- Acompanhamento propostas em sala em duplas
de aulas e práticas ou trios para discussão com os
de leitura. colegas e melhora na
aprendizagem

PRINCÍPIOS E VALORES

- Responsabilidade e corresponsabilidade;
- Foco / disciplina / organização;
- Empatia / cooperação;
- Curiosidade para aprender.
 Avaliação

A avaliação será contínua e ocorrerá durante todo o bimestre, com a observação do rendimento do aluno em
relação às suas dificuldades e com atividades avaliativas

Item Descrição Nota Item Descrição Nota

1 Trabalho individual 5 Componente curricular 1,0
2 Trabalho em trios ou grupos
3 Prova Bimestral
4 Prova de Leitura 2,0 Totalidade da nota

Referências

Para o professor:

- Currículo em ação: Orientação de estudos. Ensino fundamental – anos finais. – Caderno do professor, volume
1, 2021. https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/

Para o aluno:

- Currículo em ação: Orientação de estudos. Ensino fundamental – anos finais

https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/

- Aprender Sempre: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/07/9-Ano-Vol-2-

Aluno-Ebook_credito-novo.pdf (9º ano)
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/07/8-Ano-Vol-2-Aluno-Ebook_credito-
novo.pdf (8º ano)