UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

“JÚLIO DE MESQUITA FILHO”

FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS

STEPHANIE ELOISA INÁCIO

IMPORTÂNCIA DA LITERATURA NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA:

PARA AS CRIANÇAS

Texto apresentada à disciplina "Conteúdo, Metodologia

e Prática de Ensino, Língua Portuguesa e Literatura
Infantil”, do curso de Pedagogia, 3º ano C, da Faculdade
de Filosofia e Ciências, da Universidade Estadual
Paulista – UNESP – Campus de Marília, como requisito
parcial de aprovação na referida disciplina, ministrada
pela Professora, Dra. Maria do Rosário L. Mortatti.

MARÍLIA – SP

22/08/2022
Segundo (CADEMARTORI, 2009) a história da literatura infantil brasileira começa em
Monteiro Lobato. Lobato foi o primeiro autor a escrever estórias de qualidade literária para
crianças brasileiras. Antes, a literatura era voltada para crianças, a literatura clássica europeia é
tradicional. Traduzir ou adaptar para o brasileiro. Em 1921, Montero Lobato editou a obra de
abertura da literatura infantil brasileira intitulada "A menina do narizinho arrebitado". A
literatura infantil brasileira, quando foi escrita no final do século XIX, mostra uma
preocupação educativa, tornando o ensino menos cansativo. A literatura infantil proporciona
uma experiência linguística diferente e essa sensação é o que torna possível a sua linguagem e
desenvolvimento cognitivo permitindo que as crianças tenham acesso à leitura e escrita de
forma divertida, pois quanto mais as crianças ler, melhor será o desenvolvimento da sua
escrita. Ao continuar a ler, as crianças escreverão melhor por causa da estrutura interna da
linguagem. Por isso, é importante aproximar as crianças dos livros literários.

As crianças devem ser incentivadas a ler desde os primeiros anos da língua portuguesa, pois
esse incentivo se refletirá no seu futuro. Aprender escrever e ler a nossa língua materna que é a
Língua Portuguesa através da Literatura faz com que as crianças começam a viver, pensar, agir
e interpretar o universo e outras culturas. A literatura infantil tem uma importância que vai
além do prazer que proporciona ouvir ou ler a literatura contribui para a introdução efetiva das
crianças às complicações da língua portuguesa, tais como: as ideias valores e sentimentos que
regem a vida e também tem o poder de estimular a imaginação e encontrar novas ideias para
resolver questões de curiosidade, das crianças. Quando falamos de literatura infantil, antes de
tudo nos referirmos ao passado, recordando que a literatura era usada como incentivo aos
valores morais propagados pela sociedade. Hoje, depois de alguns anos a literatura infantil
expande o trabalho real que é ser colaboradora de uma criança leitora assim incentivando a
escrita e a leitura. A Literatura deve ser vista não como algo monótono, mas sim algo
prazeroso onde com a utilização da imaginação e a criatividade é infinitamente rica na sua
possibilidade de criar aquilo que quer da maneira como quiser, contribuindo para as crianças
ver este hábito como algo imensamente bom tanto pessoal como na contribuição no seu
desempenho escolar ou na sociedade.
REFERÊNCIAS

MAGNANI, M. R. M. Leitura e formação do gosto: por uma pedagogia do desafio do desejo.

In: MORTATTI, M. R. L. Entre a literatura e ensino: a formação do leitor. São Paulo: Editora
UNESP, 2018. p. 33-42.

MORTATTI, M. R. L. O direito ao texto. In: __. Entre a literatura e ensino: a formação do

leitor. São Paulo: Ed. UNESP, 2018. p. 131-142.

CADEMARTORI, Lígia. Do conceito à consolidação: um olhar histórico. Revista Educação

Literatura Infantil Belo Horizonte. Ed. especial, p. 06 – 13, 2009. Ed Segmento/ Ceale/
FAE/UFMG