SOCIEDADE DE EDUCAÇÃO, CULTURA E

TECNOLOGIA SÃO FIDÉLIS LTDA - EPP

CNPJ: 10.158.686/0001-05
Portaria de Recredenciamento nº 768 de 22 de junho de 2017 – DOU de 23 de junho de 2017
Retificada na DOU de 12 de setembro de 2017.

ROTEIRO DA DISCIPLINA

PRÁTICA DE ENSINO

A ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DAS ESCOLAS

PEDAGOGIA - EAD

São Fidélis – RJ

2020
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Retificada na DOU de 12 de setembro de 2017.

ORIENTAÇÕES GERAIS SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA

PRÁTICA DE ENSINO:

A ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DAS ESCOLAS- 100h.

Reitor: Sandro Albano Albino

Direção Acadêmica: Andreia Schley
Coordenadora do Núcleo de Ensino: Lidiane Soares
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APRESENTAÇÃO

A Faculdade CENSUPEG acredita que as práticas de Ensino buscam fazer do

exercício de uma atividade profissional (saberes profissionais) o lugar central dos
processos de aquisição e desenvolvimento de competências profissionais. Além disso,
há ainda a perspectiva de prática como processo de investigação pedagógica, a qual
afirma a indissociabilidade entre o ensino e a pesquisa, fomentando uma formação
profissional pautada nos processos de construção do conhecimento frente às situações
inerentes à profissão docente.

Art. 10. Todos os cursos em nível superior de licenciatura, destinados à

Formação Inicial de Professores para a Educação Básica, serão organizados em três
grupos, com carga horária total de, no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas, e
devem considerar o desenvolvimento das competências profissionais explicitadas na
BNC Formação, instituída nos termos do Capítulo I desta Resolução.

I - Grupo I: 800 (oitocentas) horas, para a base comum que compreende os

conhecimentos científicos, educacionais e pedagógicos e fundamentam a educação e
suas articulações com os sistemas, escolas e práticas educacionais.

II - Grupo II: 1.600 (mil e seiscentas) horas, para a aprendizagem dos conteúdos
específicos das áreas, componentes, unidades temáticas e objetos de conhecimento da
BNCC, e para o domínio pedagógico desses conteúdos.

III - Grupo III: 800 (oitocentas) horas, prática pedagógica, assim distribuídas: a)
400 (quatrocentas) horas para o estágio supervisionado, em situação real de trabalho em
escola, segundo o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) da instituição formadora; e b)
400 (quatrocentas) horas para a prática dos componentes curriculares dos Grupos I e
II, distribuídas ao longo do curso, desde o seu início, segundo o PPC da instituição
formadora.
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PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR

A dimensão da prática pedagógica busca enfatizar procedimentos de observação

e reflexão para compreender e atuar em situações contextualizadas, envolvendo
observação e registro de aulas, resolução e situações-problemas no ensino das
manifestações corporais específicas, entrevistas com profissionais, situações simuladas,
estudos de caso, participação na organização de eventos esportivos e recreativos, uso de
tecnologias com computador e vídeo, narrativas orais e escritas dos professores, e
produções de alunos, etc., que podem, inclusive, extrapolar os limites das escolas onde
se dá, mais diretamente, a relação professor-aluno.

A prática como componente curricular é, pois, uma prática que produz algo no
âmbito do ensino. Sendo a prática um trabalho consciente de apoio do processo
formativo, a fim de dar conta dos múltiplos modos de ser da atividade acadêmico-
científica. Assim, ela deve ser planejada quando da elaboração do projeto pedagógico e
seu acontecer deve se dar desde o início da duração do processo formativo e se estender
ao longo de todo o seu processo. Em articulação intrínseca com o estágio
supervisionado e com as atividades de trabalho acadêmico, ela concorre conjuntamente
para a formação da identidade do professor como educador. Esta correlação teoria e
prática é um movimento contínuo entre saber e fazer na busca de significados na gestão,
administração e resolução de situações próprias do ambiente da educação escolar.

Ainda, de acordo com Parecer CNE/CP 15/2005,

[...] a prática como componente curricular é o conjunto de atividades

formativas que proporcionam experiências de aplicação de conhecimentos ou
de desenvolvimento de procedimentos próprios ao exercício da docência. Por
meio destas atividades, são colocados em uso, no âmbito do ensino, os
conhecimentos, as competências e as habilidades adquiridos nas diversas
atividades formativas que compõem o currículo do curso. As atividades
caracterizadas como prática como componente curricular podem ser
desenvolvidas como núcleo ou como parte de disciplinas ou de outras
atividades formativas. Isto inclui as disciplinas de caráter prático relacionadas
à formação pedagógica, mas não aquelas relacionadas aos fundamentos
técnico-científicos correspondentes a uma determinada área do conhecimento
(BRASIL, 2005, p. 3).
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Para garantir a consecução dos objetivos mostrados anteriormente, a prática nos

cursos de Licenciatura da Faculdade CENSUPEG é desenvolvida no decorrer do curso,
perfazendo um total de 400 horas, da seguinte maneira:

Prática de Ensino I Organização pedagógica das escolas - 100 horas

Prática de Ensino II- Educação Inclusiva - 100 horas

Prática de Ensino III - TICS na prática pedagógica - 100 horas

Prática de Ensino IV - Projetos Educacionais - 100 horas

A prática de Ensino na Faculdade CENSUPEG é vista como espaço interativo

de apropriação e revisão do fazer pedagógico; é um momento de significativa
aprendizagem e possibilidade de vivenciar a práxis associando o conteúdo e o
conhecimento apreendidos, permitindo, assim, ao aluno vivenciar o exercício da
profissão docente.

REFERÊNCIAS

CNE. Parecer CNE-CES nº 15, de 02 de fevereiro de 2005. Solicitação de

esclarecimento sobre as Resoluções CNE/CP nºs 1/2002, que institui Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formação de professores da Educação Básica, em nível
superior, curso de licenciatura, de graduação plena, e 2/2002, que institui a duração e a
carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de Formação de
Professores da Educação Básica, em nível superior. Brasília, 2005.

CNE. Parecer CNE-CP nº 02, de 09 de junho de 2015. Institui Diretrizes

Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do
Magistério da Educação Básica. Brasília: Conselho Nacional de Educação, 09 de junho
de 2015.
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ORIENTAÇÕES GERAIS SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA

DISCIPLINA:

PRÁTICA DE ENSINO:

A ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DAS ESCOLAS- 100h.

1º MOMENTO:

Ler atentamente o Plano de Ensino da Disciplina PRÁTICA DE

ENSINO – A ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DAS ESCOLAS, que corresponde
ao semestre que você está matriculado.

Defina com qual colega você vai desenvolver as atividades dessa disciplina, pois
ela pode ser realizada em dupla.

Etapa da Preparação:

- Definição do local da Prática;

2º MOMENTO:

Procure uma escola de Educação Básica (da Educação Infantil ao Ensino Médio)
da sua cidade ou região e com a carta de apresentação disponível no Portal do Aluno
peça autorização para realizar sua prática de Ensino na escola escolhida por você e seu
colega.

3º MOMENTO:

Com tudo autorizado faça as atividades que compõe o roteiro dessa prática que
está no ANEXO I.

Lembre-se sempre que você acadêmico está representando a Faculdade na qual

você está matriculado, portanto, é importante lembrar das normas de conduta:

- Providenciar a carta de apresentação para entregar na escola que está abrindo

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as portas para você se desenvolver enquanto profissional;

- Vista-se adequadamente. As roupas devem ser formais e discretas;

- Seja pontual; cumpra com os horários;

- Comunique-se bem; saiba expor as suas ideias com clareza e objetividade.

- Tenha humildade; escute e aprenda.

- Seja comprometido; demonstre interesse pela atividade, o seu funcionamento.

Planejamento:

- Leitura do Projeto Político Pedagógico;

- Conversar com o coordenador ou diretor da escola e saber quais os documentos

obrigatórios que regulamentam a escola e autorizam seu funcionamento.

- Fazer uma lista dos documentos que fazem parte da rotina da escola, na sala de
aula, na secretaria, na equipe diretiva, etc.
- Conversar com um professor e saber como ele faz seu planejamento e como é a
forma de avaliar seus alunos.

4º MOMENTO:

Nesse momento você já está desenvolvendo a prática e por isso, é importante

“sistematizar” o que aprendeu. Organizar seus pensamentos, seus conceitos e registrar
suas percepções conforme o relatório de Prática.

Para fazer o relatório da Prática de Ensino siga a o modelo de relatório que está
no ANEXO II.

5º MOMENTO:

Ao concluir o RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO envie pelo AVA, no

local indicado, como parte da avaliação da disciplina, este terá peso 10 na avaliação
desta disciplina.
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CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DA PRÁTICA DE ENSINO

MÊS ATIVIDADE CARGA HORÁRIA

AGOSTO/2020 Leitura do documento 20h

sobre a Prática de Ensino

Definição da Escola

Apresentação da Carta de
Apresentação Junto a
Escola

SETEMBRO/2020 Ir a campo (Na escola) 20h

realizar a entrevista e
OUTUBRO/2020
observações aos
documentos, conforme
orientações do Anexo I

NOVEMBRO/2020 Desenvolvimento do 60h

Relatório e Postagem no
Ambiente Virtual de
Aprendizagem

TOTAL 100h
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IMPORTANTE: Todas as ações de leitura, planejamento e execução das atividades da

prática são computadas para a carga horária total, ou seja, o acadêmico não precisa ficar
20h na escola, apenas o tempo necessário para a realização das atividades propostas de
acordo com o roteiro.

ANEXO I

ROTEIRO DA PRÁTICA DE ENSINO

A ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DAS ESCOLAS – 100h

IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA:
Escola:
Nível de Ensino:
( ) pública
( ) privada
1- Identificar o modelo de organização da escola (série, ciclos, etapa, módulo...);
2- Ler e analisar o Projeto Político Pedagógico da Escola, PPP;
3- Fazer uma lista dos documentos obrigatórios que regulamentam a escola e
autorizam seu funcionamento. (Conversando com a direção ou outra pessoa)
4- Fazer uma lista dos documentos que fazem parte da rotina da escola, na sala de
aula, na secretaria, na equipe diretiva, etc. (Conversando com a Direção ou outra
pessoa)
5- Entrevistar um professor e identificar a forma que ele planeja suas aulas e avalia
o processo de aprendizagem dos alunos. Perguntando:
 Comente sobre seu planejamento de aulas.
 O que é planejar uma aula para você?
 Você acredita ser importante o planejamento? Por que?
 Como é o seu planejamento? Diário? Semanal? Quinzenal? Justifique.
 A rotina de sua aula segue de acordo com o planejamento?
 Comente sobre a avaliação de seus alunos.
 Como é feita a avaliação da aprendizagem?
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 Qual a importância da avaliação da aprendizagem?

ANEXO II

ESTRUTURA RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO

1- IDENTIFICAÇÃO:

Nome:
Polo:
Curso:
Semestre:

2- RELATÓRIO DA PRÁTICA DE ENSINO:

Relatar como foi a experiência de ir a campo, conhecer a estrutura de uma

escola, percebendo a gestão da escola por meio dos documentos legais e
pedagógicos, bem como analisar a fala do professor a partir de seu
planejamento e forma de avaliar.
Relacionar esta experiência de ir a campo com alguns conceitos que
aprendeu nas unidades de aprendizagem das disciplinas deste semestre.
Para ajuda-los na construção do conhecimento sugerimos a leitura de autores
como: HOFFMAN Jussara; LUCKESI Cipriano Carlos; VASCONCELLOS,
Celso dos Santos;

IMPORTANTE: A PRÁTICA DE ENSINO é uma disciplina de 100h,

portanto deve-se relatar tudo que foi observado e pesquisado, trazendo
riquezas de detalhes deste momento de ação e reflexão.
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Retificada na DOU de 12 de setembro de 2017.

O trabalho deve ser digitado seguindo as normas do Manual Acadêmico.

Tipo de letra: Times New Roman ou Arial.

Tamanho da letra: 12 para textos.
Citações longas: Acima de três linhas, recuo de 4cm da margem, tamanho da
letra 10.
Citações curtas: Abre aspas e tamanho da letra 12.
Parágrafo justificado.
Não esquecer das Referências.

OBS: Não esquecer de colher a assinatura e carimbo da Gestão da Escola

onde a atividade aconteceu.

______________________________________________________
Assinatura e carimbo da gestão da Escola onde a atividade aconteceu