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DE ROBÓTICA
EDUCACIONAL
MURILLO ALVES MACÊDO
ELISABETH CRISTINA DE FARIA
MANUAL PEDAGÓGICO DE ROBÓTICA
EDUCACIONAL
2021
2
Resumo
3
4 LISTA DE FIGURAS
1 O PROFESSOR DE ROBÓTICA 9
6 KIT LEGO 31
6.1 Kit Lego RCX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
6.2 Kit Lego NXT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
6.3 Kit Lego EV3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
6.4 Kit Lego Spike . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
5
6 CONTEÚDO
7.5.1 Programação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
7.5.2 Construção do Robô Sumo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
BIBLIOGRAFIA 62
APRESENTAÇÃO
Murillo A. Macêdo
7
8 CONTEÚDO
Capı́tulo 1
O PROFESSOR DE ROBÓTICA
Prezado leitor, com o aumento dos usos das tecnologias na prática pedagógica, vejo na
robótica um caminho para o ensino-aprendizagem dos alunos na educação básica. Tornando
as aulas mais atrativas , levando o aluno por meio a investigação compreender vários con-
ceitos como: matemática, fı́sica, linguagem de computação. Visto que a robótica tem uma
abordagem interdisciplinar, podendo ser utilizado por qualquer professor independe da área
de trabalho.
Este manual contrasta com a visão tecnicista que transformou excessivamente professores
e alunos em executores e destinatários de projetos elaborados com cmo se a tecnologia fosse
um fim em si mesmo, e nada tem a ver com o contexto social a que se destinam. A robótica
educacional não resolve todos os problemas da educação, mas pode ser um excelente recurso
dentro de uma concepção correta da tecnologia.
Assim a robótica humanizada traz um professor que atua como o mediador dos processos
de aprendizagem. Pois na concepção de Vygotsky e Freire, o docente, o aluno e a robótica
educacional podem atuar como mediadores, considerando a zona de desenvolvimento proxi-
mal, o professor deve proporcionar ao aluno apoio e recursos de maneira que este seja capaz
de aplicar um nı́vel de conhecimento mais elevado do que seria possı́vel sem ajuda.
Desde modo, o professor é o mediador que gerencia, planeja e executa a aplicação das
atividades e as relações dos sujeitos com a robótica educacional a fim de atingir os objetivos
no processo de construção do conhecimento dos alunos. E para aqueles que desejam se
9
10 CAPÍTULO 1. O PROFESSOR DE ROBÓTICA
Sugestão de Leitura
• VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2010.
Desta maneira, a robótica com sucata é fundamentada através das metodologias ativas
em três pilares conforme podemos ver na Tabela 2.1:
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12 CAPÍTULO 2. ROBÓTICA COM SUCATA
Sentir e imaginar o pro- Oferecer condições para que os alunos aprimorassem suas
blema e encontrar uma habilidades e competências ligadas ao currı́culo e ao uso das
solução. tecnologias.
Aplicar a solução através Introduzir e ampliar o conhecimento das diferentes áreas
da reciclagem e a cons- do conhecimento na robótica, elaborando construções, de
trução de protótipo. maneira a realizar experimento, levantando e testando
hipóteses, aguçando a curiosidade, trabalhando com re-
solução de problemas, alavancando a criatividade e inven-
tividade com trabalho de colaboração entre os estudantes.
Compartilhar o aprendi- Sensibilizar e mobilizar os alunos para mudança de hábito,
zado. referente ao lixo e a reciclagem. Capacitando-os para serem
multiplicadores de boas práticas junto à comunidade..
Fonte: hhttps://doi.org/10.21713/rbpg.v15i34.1611i. Adaptado pelo autor, 2021.
• Materiais de apoio: fita durex, barbante, fita crepe, estilete, tesoura, fita isolante.
• Materiais eletrônicos e ferramentas: fios, alicate, chaves de fendas, ferro de solda, cola
quente, sucatas de eletrônicos de todos os tipos, motores, sensores, leds, ventoinhas,
entre outros.
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Desse modo, a robótica de sucata ao reutilizar o lixo eletrônico promove uma consciência de
sustentabilidade nos alunos que ajuda a reduzir o impacto no meio ambiente. Além disso,
é uma atividade de baixo custo que promove a interdisciplinaridade tornando a robótica
acessı́vel a todos.
Dica de Vı́deo
Neste vı́deo temos o passo a passo de como construir um robô com sucata.
Fonte: hhttps://www.youtube.com/watch?v=3TMEHt4PZQoi
Para aprender +
Para compreender sobre robótica com sucata, acesse:
hhttps://deboragarofalo.blogosfera.uol.com.br/i
14 CAPÍTULO 2. ROBÓTICA COM SUCATA
hhttps://doi.org/10.21713/rbpg.v15i34.1611i
Capı́tulo 3
Ao se falar de robótica educacional já vem a nossa mente aquelas imagens de bugigangas
metálicas com imensa dificuldade de montagem. Mas neste capı́tulo quero apresentar aos
leitores que é possı́vel ensinar robótica na escola sem precisar usar qualquer kit (inclusive tem
alguns muito caro), utilizando apenas o computador com internet como recurso didático.
Diante das realidades que muitos professores vivenciam em suas escolas, existe inúmeros
desafios em ensinar robótica. Por causa disso as plataformas online são um ótima oportu-
nidade para começar um projeto para ensinar conceitos de algoritmos, linguagem de pro-
gramação e simular um robô em ação.
O objetivo deste manual não é fazer propaganda para qualquer tipo de simulador ou site,
apenas mostrar ao leitor algumas opções para ajudar na implementação e ensino da robótica
educacional
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16 CAPÍTULO 3. ROBÓTICA SEM ROBÔ
escolares que querem iniciar um projeto de robótica, como podemos ver na figura abaixo:
Esse simulador pode dar suporte para alunos que possuem somente celular, já que é uma
plataforma on-line e gratuita.
Acesse o Site
hhttps://lab.open-roberta.org/#i
3.2 sBotics
É uma plataforma de simulação projetada para emular várias competições de robótica mun-
dialmente famosas, onde kits são comumente usados para realizar as ações necessárias. Essa
3.2. SBOTICS 17
plataforma oferece uma alternativa para quem busca testar e aprimorar suas habilidades em
campo, além de poder testar programas sem o risco de danificar partes fı́sicas. A Olimpı́ada
Brasileira de Robótica (OBR) utiliza essa plataforma para os seus torneios regionais.
Acesse o Site
• Para conhecer mais sobre esta plataforma e como instalar o programa em seu compu-
tador, acesse o site:
hhttps://sbotics.github.io/tutorial/content/i
18 CAPÍTULO 3. ROBÓTICA SEM ROBÔ
3.3 Tinkercad
O Tinkercad é uma plataforma que permite construir projetos virtuais com Arduino e vê-los
funcionando. É gratuita e muito simples de trabalhar, feita para aqueles que querem aprender
mais sobre a robótica utilizando o Arduino.
Acesse o Site
hwww.tinkercad.comi
Capı́tulo 4
Neste capı́tulo apresentamos ao leitor sobre a utilização de uma robótica educacional que
tem um preço acessı́vel para desenvolver projetos na escola. Além de ser fácil de programar
pois não requer experiência ou grandes conhecimentos prévios de eletrônica/programação. E
o objetivo não é fazer propaganda deste recurso e sim ajudar os leitores a compreenderem
esse mundo da robótica.
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20 CAPÍTULO 4. ROBÓTICA COM ARDUINO
Ao longo dos anos, o Arduino tem sido o cérebro de milhares de projetos, de objetos
do cotidiano a instrumentos cientı́ficos complexos. Uma comunidade mundial de criadores
- estudantes, amadores, artistas, programadores e profissionais - reuniu-se em torno desta
plataforma de código aberto, suas contribuições somaram uma quantidade incrı́vel de conhe-
cimento acessı́vel que pode ser de grande ajuda para novatos e especialistas.
O arduino funciona como um cérebro que por meio dos sensores recebe todas as in-
formações do meio externos e com esses resultados faz a sua interpretação e envia os comandos
para motores, reles, buzzer e outros. Como podemos ver na figura abaixo.
O software Arduino (conforme a Figura 4.3) é fácil de usar para iniciantes, mas flexı́vel o
suficiente para usuários avançados. Ele roda em Mac, Windows e Linux. Professores e alunos
o usam para construir instrumentos cientı́ficos de baixo custo, para provar os princı́pios da
quı́mica e da fı́sica ou para iniciar a programação e a robótica.
Arduino é uma ferramenta fundamental para aprender coisas novas. Qualquer pessoa,
crianças, artistas, programador podem utilizar essa tecnologia para desenvolver inúmeros
projetos (ARDUINO, 2021).
Dica de Vı́deo
Nestes vı́deos são apresentados exemplos de robótica utilizando a placa Arduino.
hhttps://www.youtube.com/watch?v=HXFUcqU66Mki
22 CAPÍTULO 4. ROBÓTICA COM ARDUINO
hhttps://www.youtube.com/watch?v=Ko8UjSGVzuwi
Para aprender +
CONJUNTOS DE ROBÓTICA
EDUCACIONAL
No mercado educacional, existe uma grande variedade de conjuntos de robótica para educação
básica. Alguns kits de robótica nem sempre são condizentes com a proposta pedagógica do
autor, e por isso o objetivo não é fazer qualquer propaganda, mas ajudar o docente que
quer ingressar no estudo desta área de robótica educacional , entre os principais materiais
disponı́vel podemos citar:
23
24 CAPÍTULO 5. CONJUNTOS DE ROBÓTICA EDUCACIONAL
5.2 Modelix
Modelix conta com peças de metal, motores elétricos e partes diversas, que permitem a
iniciação nos trabalhos de robótica.
5.3 Engino
Engino foi especialmente projetada para crianças de escolas primárias e secundárias e até
mesmo para amadores. De fácil montagem e desenvolvido com os mais modernos princı́pios
pedagógicos da aprendizagem.
5.4 RoPE
RoPE é um brinquedo no qual as crianças podem programar uma sequência de ações que
será reproduzida pelo robô. Com apenas cinco botões, o RopE possibilita o engajamento de
crianças da educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental.
26 CAPÍTULO 5. CONJUNTOS DE ROBÓTICA EDUCACIONAL
5.6 Vex
Vex é um conjunto de peças similares da LEGO, com sensores, tijolo programável e linguagem
de programação.
5.7 Tetrix
Além deste materiais de robótica educacional, existem muitos outros no mercado. Há
ainda muitas escolas que são parceiras de empresas ligadas ao ramo da tecnologia educacio-
nal e que utilizam materiais alternativos como sucatas e placas de prototipagem eletrônica
5.7. TETRIX 29
genéricas. Existe também a escalada do movimento Maker que prega a aprendizagem por
meio de atividades de mão na massa e que está relacionado com a utilização de diversos tipos
de materiais e de fabricação digital. (CAMPOS, 2019)
30 CAPÍTULO 5. CONJUNTOS DE ROBÓTICA EDUCACIONAL
Capı́tulo 6
KIT LEGO
Ao apresentar esses kits de robótica educacional o objetivo não é fazer qualquer tipo
de propaganda ou influenciar os leitores na escolha destes materiais. Cada escola tem suas
caracterı́sticas próprias e é importante que o docente busque a melhor recurso para a realidade
da sua escola. A robótica Lego é uma das mais difundidas no paı́s, assim neste capı́tulo trago
uma breve visão destes recursos educacionais.
1
Robotic Invention System é um programa para automação e controle de dispositivos Lego.
31
32 CAPÍTULO 6. KIT LEGO
O kit Lego Mindstorms NXT é um conjunto de robótica na educação mais encontrado nas es-
colas. Possuir diversas peças Lego com motores, sensores, lâmpadas e um bloco programável,
que também pode ser usado para a construção de objetos. Na Figura 6.3 podemos ver o kit
NXT.
O software Lego Mindstorms Education NXT possui uma interface intuitiva para arrastar
e soltar e ambiente de programação gráfica, o que o torna fácil o suficiente para um iniciante
como também igualmente poderoso para um especialista. O software Lego Mindstorms Edu-
cation NXT é uma versão melhorada do software de programação NI LabVIEW2 profissional,
usado por cientistas e engenheiros de todo mundo para desenhar, controlar e testar produtos
2
NI LabVIEW é um software de engenharia de sistemas.
34 CAPÍTULO 6. KIT LEGO
e sistemas como MP3, aparelhos DVD, telefones celulares e dispositivos de segurança air bag
para veı́culos. Na Figura 6.4 podemos ver um exemplo da programção em blocos do software
do NXT.
Na Figura 6.7 podemos ver o software Lego Mindstorms Education EV3, foi desenvol-
vido e distribuı́do pelo grupo Lego, é um programa de robótica educacional, que estimula o
aprendizado de STEM3 . É destinada a alunos a partir dos 10 anos até o Ensino Médio e
para projetos de cursos do Ensino Superior.
3
STEM é a sigla internacional para as áreas de Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática.
36 CAPÍTULO 6. KIT LEGO
Os softwares usados para a programação dos kits de robótica da Lego. O Software Lego
Education SPIKE Prime tem a possibilidade de utilizar tanto a linguagem visual quanto
Phyton4 diretamente pelo software oficial da Lego tem sido um ponto bastante elogiado
pelos participantes, como podemos ver na Figura 6.9.
4
Phyton é uma linguagem de programação de alto nı́vel.
6.4. KIT LEGO SPIKE 37
Para aprender +
• Para conhecer mais sobre o assunto e instalar os programas da LEGO, acesse o site:
hhttps://education.lego.com/pt-br/i
Neste capı́tulo trazemos vários exemplos de atividades e planos de aulas para ajudar o profes-
sor a desenvolver projetos com a robótica educacional na sua escola. Essas atividades podem
ser adaptadas de acordo com a realidade do seu ambiente escolar, e que auxiliem a produzir
novos projetos a partir dos que são apresentados neste trabalho.
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40 CAPÍTULO 7. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE ROBÓTICA EDUCACIONAL
peças do kit:
• Pilhas AA (2)
• Porta bateria AA
• Motor grande
Você também precisará dos seguintes suprimentos. Estas são apenas sugestões; você não
precisa usar todos eles e pode escolher outros materiais não listados aqui: Materiais de cons-
trução reciclados, como garrafas de plástico, tubos de papelão, etc. Outros materiais de
construção, como palitos e canudos de picolé Vários adesivos e mecanismos de fixação, como
fita adesiva transparente, fita adesiva, elásticos, laços zip, cola (uma pistola de cola quente
é útil, mas a supervisão de um adulto é recomendada) Itens decorativos, como olhos arrega-
lados, limpadores de cachimbo, papel de construção, glitter, lápis de cor e marcadores, etc.
Rolhas (estas são pressionadas nos eixos do motor para fazer os motores vibrarem) Tesou-
ras (alunos mais velhos podem usar facas de hobby, supervisão de um adulto recomendada)
Chave de fenda pequena Phillips
7.1. EXEMPLO DE ATIVIDADE: ROBÓTICA DE SUCATA 41
Procedimento:
2. Use uma pequena chave de fenda Phillips para remover o parafuso e, em seguida, deslize
a tampa do suporte da bateria.
4. Deslize a tampa de volta até que ela se encaixe no lugar. Você não precisa substituir o
parafuso.
6. Enrole as partes metálicas expostas dos fios em fita para ajudar a evitar curtos-circuitos.
8. Gire a chave do suporte da bateria para ON. A rolha deve girar, fazendo com que o
motor vibre. Caso contrário, consulte a seção Solução de problemas . Em seguida,
desligue o interruptor novamente.
9. Construa um ”corpo”para o seu robô com materiais reciclados e artesanais. Não existe
uma maneira certa ou errada de fazer esta etapa - o que você constrói depende de você!
Não se esqueça de decorar seu robô!
10. Anexe a bateria e o motor ao corpo do robô. Preste atenção a estas dicas:
(a) Certifique-se de não colar ou prender a bateria com fita adesiva ou dificultar o
acesso. Eventualmente, você precisará deslizar para abrir para substituir as bate-
rias.
(b) Certifique-se de que a rolha pode girar completamente sem ficar presa no corpo
do robô.
(c) Certifique-se de que os fios não fiquem emaranhados na cortiça quando o robô se
move.
11. Ligue sua bateria, coloque seu robô no chão e veja-o ir! Seu robô pode não funcionar
perfeitamente na primeira tentativa e pode não funcionar de todo. Esta certo; consertar
7.1. EXEMPLO DE ATIVIDADE: ROBÓTICA DE SUCATA 43
e melhorar seu robô faz parte do processo de projeto de engenharia . Consulte a seção
Solução de problemas se o seu robô não funcionar.
12. Se você estiver fazendo esta atividade com um amigo, tente competir com seus robôs
uns contra os outros ou torná-los uma ”luta de sumô”empurrando um ao outro para
fora de um ringue.
• Certifique-se de que você não tenha um curto-circuito. Isso pode ocorrer se os fios
vermelho e preto se chocarem e você não envolver as partes de metal expostas com
fita adesiva. Os curtos-circuitos evitarão que o motor gire e drenará rapidamente
a bateria.
44 CAPÍTULO 7. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE ROBÓTICA EDUCACIONAL
• Certifique-se de que a rolha pode girar livremente e não está presa contra o corpo
do robô, presa com cola, etc.
• Remova a fita dos fios e certifique-se de que as partes de metal ainda estejam
torcidas. As vibrações do motor podem fazer com que os fios se partam se não
forem torcidos com força suficiente.
• Se você tiver acesso a um ferro de solda, peça a um adulto para ajudá-lo a soldar
os fios. Isso ajudará a mantê-los conectados. A rolha gira, mas meu robô não se
move ou se move muito lentamente.
Várias coisas podem impedir que seu robô se mova ou torná-lo lento:
• Existe muito atrito entre o seu robô e o solo. Tente colocar seu robô em uma
superfı́cie mais lisa ou usar um material diferente para seus ”pés”.
• Seu robô é muito pesado. Experimente remover alguns materiais do seu robô ou
usar materiais mais leves.
• Seu motor não está firmemente preso ao corpo do robô. Isso significa que as
vibrações não serão transferidas do motor para o corpo do robô. Tente usar mais
cola ou fita para prender com segurança o motor ao robô, mas certifique-se de que
a rolha ainda pode girar.
• O corpo do seu robô não é rı́gido o suficiente (por exemplo, pedaços de papelão
mantidos juntos por fita adesiva). Isso pode fazer com que todas as vibrações do
motor sejam absorvidas pelo corpo do robô, em vez de serem transferidas para
7.2. EXEMPLO DE ATIVIDADE: SEMÁFORO COM ARDUINO 45
o solo e fazer com que o robô se mova. Certifique-se de que todas as diferentes
partes do corpo do seu robô estão bem presas ou coladas.
• Isso é muito comum - como seu robô é movido por vibrações, é realmente muito
difı́cil fazer um que funcione perfeitamente reto. Portanto, não considere isso um
problema - considere isso um desafio de engenharia!
Para aprender +
Para ver outras atividades basta acessar o site: hwww.sciencebuddies.orgi
• Computador
• Jumper
• Uma protoboard
46 CAPÍTULO 7. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE ROBÓTICA EDUCACIONAL
Procedimentos
2. Programação do semáforo
Para os leitores que querem iniciar um projeto de robótica com arduino, esse semáforo é
um dos inúmeros exemplos que temos para ensinar robótica educacional com material bem
mais em conta no mercado.
7.3. PLANO DE AULA: ARDUINO 47
Dica de Vı́deo
Para ver o funcionamento do semáforo com arduino acesse o link: hhttps://www.youtube.
com/watch?v=CbV5fZ-TdI8i
Duração: 90 min
Objetivo Geral: Conhecer melhor os LEDS e aprender a programá-los usando a estru-
tura de repetição contada.
Objetivos Especı́ficos:
Recursos Didáticos:
• Data show.
• 4 Kits Arduino.
• Jumpers e Resistores
3. O professor fará a brincadeira do ”Robô Humano” com os alunos, que deverão seguir
uma sequência de ”comandos”para levantarem e baixarem cartões com duas cores (Azul
e Verde, por exemplo).
Caso o professor deseje criar um programa diferente do aqui sugerido, e não tenha a pos-
sibilidade de desenhar os blocos que deseja, ele pode simplificar, utilizando retângulos
coloridos com os textos escritos e figurinhas que representem as ações dos blocos, mas,
sem serem necessariamente tão semelhantes aos do software do Arduino .
Uma vez finalizada a brincadeira, o professor deve levantar um debate sobre a mesma,
com perguntas como: porque alguns comandos eram feitos mais de uma vez? Onde
50 CAPÍTULO 7. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE ROBÓTICA EDUCACIONAL
estava sendo dito que os comandos deveriam ser repetidos? Que comandos eram repe-
tidos? etc.
4. A turma será dividida em 4 grupos e cada grupo receberá uma placa Arduino Uno,
Jumpers, um Resistor, um LED e a Caixinha (as caixinhas estarão equipadas apenas
com 4 LEDs e o Motor DC).
5. O professor mostrará como ligar o LED à placa Arduino e os alunos, com o auxı́lio do
professor, montarão o circuito com 2 LEDs (da mesma cor dos cartões a serem utilizados
na próxima atividade). Assim como na atividade com o Motor DC, os pinos a serem
utilizados na placa Arduino deverão estar marcados com a mesma cor dos jumpers que
deverão ser conectados a eles.
programa deverá executar a mesma sequência que os alunos executaram com os cartões
(piscar 2 vezes o LED amarelo e depois 3 vezes o LED Verde).
7. Para as crianças que terminarem o desafio anterior, o professor pode aplicar o desafio
da palavra código. Nesta atividade, os alunos devem criar um programa para escrever
a palavra ROBÔ através de um código no qual cada letra da palavra correspondia a
um número de piscadas do LED de uma determinada cor:
Uma outra variante dessa atividade, onde as crianças recebem cartões e um gabarito para
elas mesmas montarem suas palavras e depois as outras crianças tentarem descobrir o que a
caixinha está dizendo por meio dos LEDs piscando.
52 CAPÍTULO 7. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE ROBÓTICA EDUCACIONAL
Avaliação:
Recursos didáticos
• Um computador
• Projetor
7.4. PLANO DE AULA PARA PROFESSORES DE MATEMÁTICA 53
• Tempo: 2h / 2 encontros
Metodologia
• O professor introduz a aula com uma situação-problema: Você já sabe que o transferidor
serve para medir ângulos, correto? E sabe como usá-lo. (Caso tenha dúvidas sobre isso,
não hesite em perguntar a seu professor.) Além do transferidor, você conhece outra
ferramenta para medir ângulos? Existem diversas aplicações para o transferidor. Um
exemplo é o astrolábio, que já foi muito utilizado por navegadores para se orientarem
no mar e marcarem uma posição em relação à terra.
• O maior ângulo:
• O menor ângulo:
Desafio: Aprimore seu dispositivo e transforme-o num robô medidor de ângulos autônomo.
Adicione sensores e motores. Registre a ideia de seu grupo.
Avaliação
Participação nas atividades propostas.
7.5. EXEMPLO DE ATIVIDADE: O SUMÔ DE ROBÔ NXT 55
7.5.1 Programação
O programa Sumo de robô é uma estratégia de direção muito simples. Ele simplesmente faz
o robô seguir em frente até que o sensor de luz veja algo escuro na superfı́cie (pode ser a
borda do anel), então ele recua um pouco, vira à direita para voltar para o anel e depois
repete (indo direto e procurando por a borda do anel novamente). Isso fará com que o robô
vagueie cegamente ao redor do anel, empurrando o que quer que esteja à sua frente e, com
56 CAPÍTULO 7. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE ROBÓTICA EDUCACIONAL
sorte, o que quer que encontre seja empurrado para fora antes que o robô acidentalmente
saia do anel por conta própria.
Para a construção do robô sumô siga os passos a seguir, este material foi adaptado do site
(NXT, 2021):
Para aprender +
Para se aprofundar no assunto acesse o site: hhttps://www.nxtprograms.com/i
62 CAPÍTULO 7. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE ROBÓTICA EDUCACIONAL
Bibliografia
CAMPOS, F. R. A robótica para uso educacional. [S.l.]: Editora Senac São Paulo,
2019.
GAROFALO, D.; DENISE, D. Robótica com sucata–uma educação criativa para todos.
RBPG. Revista Brasileira de Pós-Graduação, v. 15, n. 34, 2019.
63
Autor
Co-autora
Profª Elisabeth Cristina de Faria - Professora da área da
Educação Matemática do Instituto de Matemática da
UFG e professora do Programa de Pós Graduação em
Ensino da Educação Básica CEPAE/UFG e do
PROFMAT/IME/UFG. Especialista em Etnomatemática e
Modelagem Matemática (PUC Campinas/SP), Mestre em
Educação Brasileira FE/UFG, e Doutora em Educação
Matemática (PUC/SP).