SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO MARANHÃO - SEDUC

SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO - SAE

PLANO DE ESTUDO-PENDÊNCIA - 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
GEOGRAFIA
ELABORAÇÃO - PROFª. RITA IRIS PEREIRA SILVA

ESCOLA:

ALUNO:
Olá! Você está iniciando seus estudos de
PENDÊNCIA!?
pendência. Logo, será necessário ficar atento E AGORA?
para não deixar o tempo passar e acabar
acumulando atividades. A seguir, serão
apresentadas dicas importantes para que você
obtenha êxito em seus estudos.

Olha só, você realizará estudos individuais

a partir de seu Plano de Estudos. Durante
esse processo, você terá alguns encontros
COMO ACONTECERÁ?
presenciais com o professor de
pendência, quando, então, poderá
esclarecer dúvidas sobre os estudos
realizados. Além disso, você fará uma
prova ao final do processo.

PLANO DE ESTUDOS, O QUE É ISSO?

Calma! O Plano de Estudos é um material que contém

noções gerais sobre o que deverá ser estudado, indicações
de leitura e propostas de atividades para aplicação dos
conhecimentos adquiridos. Sendo essa uma tarefa de sua responsabilidade, está
na hora de recuperar o tempo perdido. Então, você precisa reservar horários
diários para estudar e cumprir as atividades propostas no plano.

MUITA ATENÇÃO NESSA HORA!

NÃO ESQUEÇA, CADA ATIVIDADE TEM UM PRAZO PARA SER

ENTREGUE AO COORDENADOR DE PENDÊNCIA.

PLANO DE ESTUDO - PENDÊNCIA – 2ª SÉRIE E.M. – GEOGRAFIA – SEDUC (MA)| p.3

 FICA A DICA!!!
ATENÇÃO!!!!

Caso você estipule uma hora por dia para

estudar, mas não seja possível cumprir,
reponha em outro dia, criando a rotina de
estar a sós com seus estudos. Disso
dependerá o seu sucesso!

No PLANO DE ESTUDOS, haverá atividades que você realizará sozinho, devendo

finalizá-las sempre antes do ENCONTRO PRESENCIAL, momento em que o

professor de pendências verificará suas aprendizagens e disponibilizará as
orientações necessárias ao cumprimento de seu Plano de Estudos.

ATIVIDADES DO PLANO
DE ESTUDOS

ENCONTROS PRESENCIAIS

PROVA

NOTA DA PENDÊNCIA

p. 4 | PLANO DE ESTUDO - PENDÊNCIA - 2ª SÉRIE EM - GEOGRAFIA - SEDUC (MA)

 VAMOS COMEÇAR SEUS ESTUDOS DE
GEOGRAFIA...

Em Geografia, seus estudos serão divididos em 3

momentos, durante os quais você irá realizar atividades e
participar de encontros presenciais com o professor de pendência,
para retirar dúvidas. Ao término dos estudos de pendência, você
fará uma prova.
VEJA AQUI O QUADRO GERAL DA ORGANIZAÇÃO DE SEUS
ESTUDOS.
2ª SÉRIE – EM
Unidades O que você vai aprender O que você vai estudar
Distinguir as diferentes formas de
regionalização do Brasil, seus critérios e
importância no estudo dos problemas
brasileiros; Regionalização do espaço
Conhecer a dinâmica natural (relevo, clima, geográfico nacional;
vegetação e hidrografia) do Brasil, suas
I. CARTOGRAFIA Estrutura física do Brasil (relevo,
potencialidades produtivas, bem como
usos e problemas provocados pela ação do clima, vegetação e hidrografia);
8 horas Os setores produtivos: primário,
homem sobre o ambiente natural;
Identificar o modo como os sistemas secundário e terciário.
produtivos promovem alterações no
espaço geográfico, nas relações sociais e
de trabalho.

Reconhecer como o desenvolvimento da Industrialização no Brasil;

II. ESPAÇO indústria no Brasil provocou alterações
no uso do solo, no meio rural e urbano;
GEOGRÁFICO E
Compreender de que forma a
MEIO
urbanização do Brasil contribui para
AMBIENTE novas territorialidades;
8 horas
Analisar e interpretar as desigualdades
socioespaciais à luz do processo de
industrialização/urbanização do Brasil.
Tipos de indústria; Distribuição da
indústria no território nacional;
Agroindústria;
Urbanização brasileira;
Hierarquia urbana; Problemas sociais
urbanos (favelização e cortiços, inchaço
urbano, aglomerados subnormais,
congestionamentos etc.).

Compreender como a dinâmica Crescimento populacional e

III. DINÂMICA populacional pode refletir as estrutura etária brasileira;
POPULACIONAL desigualdades sociais; envelhecimento da população, IDH,
Conhecer e compreender as questões fluxos migratórios atuais:
demográficas da atualidade, assim como emigração e imigração;
8 horas posicionar-se frente a elas; Os refugiados no Brasil.
Analisar e interpretar as questões sociais
a partir da análise de dados estatísticos.

PLANO DE ESTUDO - PENDÊNCIA – 2ª SÉRIE E.M. – GEOGRAFIA – SEDUC (MA) | p.5

 UNIDADE I - CARTOGRAFIA
ANTES DE COMEÇAR, VAMOS REFLETIR UM POUCO!

Observando os mapas ao
lado, você saberia
explicar por que há
mudança na identificação
dos estados em relação
aos dois mapas?

Sete municípios estão em situação de emergência por conta das chuvas no MA

Os municípios de Marajá do Sena, Presidente
Vargas, Brejo, Pedreiras e (sic) Trizidela do
Vale, Lago dos Rodrigues e São João do Sóter
estão em situação de emergência. No total,
851 famílias estão desabrigadas.
https://g1.globo.com/ma/maranhao

Observando a notícia e a imagem ao

lado, você saberia informar quais são
os impactos dessa situação para a
Foto: Paulino Silva - Tuntum (MA).
Fonte: https://g1.globo.com/ma/maranhao/
biodiversidade e as populações das
referidas cidades?

Para o estudo destas e de outras questões relacionadas à dinâmica espacial, iremos

recorrer a aprendizagens a serem desenvolvidas com base em conteúdos como: regionalização do
espaço geográfico brasileiro, para o qual será necessário o domínio de conhecimentos sobre os
diferentes critérios adotados para cada tipo de regionalização, como: a divisão em Norte, Nordeste,
Centro-Oeste, Sudeste e Sul, oficializada pelo IBGE em 1970, porém, reconfigurada em 1990, a
partir das alterações ocorridas, no território nacional, com a constituição de 1988; a divisão em
Complexos Regionais ou Regiões Geoeconômicas – Nordeste, Amazônia e Centro Sul, proposta em
1967 pelo geógrafo Pedro Pinchas Geiger, ou ainda, a regionalização em “Quatro Brasis”, proposta
por Milton Santos, em 1999, a qual considera o território brasileiro dividido em: Amazônica,
Nordeste, Centro-Oeste e Concentrada.

p. 6 | PLANO DE ESTUDO - PENDÊNCIA - 2ª SÉRIE EM - GEOGRAFIA - SEDUC (MA)

 Cada uma das regionalizações propostas apresenta critérios diferenciados, sendo assim,
temos aquela que leva em consideração os aspectos naturais e socioeconômicos, como é o caso
da Divisão Oficial proposta pelo IBGE; aquela que considera com maior relevância os aspectos
socioeconômicos e históricos, ou seja, os complexos regionais ou regiões geoeconômicas, sugerida
por Pedro Pinchas Geiger, ou ainda a divisão proposta por Milton Santos – “Quatro brasis”- que
adota critérios como: quantidade de recursos tecnológicos disponíveis, modernização das
atividades econômicas, concentração de áreas e recursos financeiros, indústrias, serviços etc.
Outro conteúdo a ser estudado, com vistas à compreensão da dinâmica espacial, diz
respeito ao estudo da estrutura física do Brasil, pois, a partir do conhecimento de aspectos como:
configurações do relevo, dinâmica climática, diferentes domínios vegetais, tipos e características
das bacias hidrográficas e rede de drenagem, podemos compreender de que forma a ação do
homem sobre esses ambientes pode contribuir ou não para o uso racional dos recursos e/ou
espaços naturais, ao mesmo tempo em que nos faz refletir sobre a necessidade de buscarmos um
modo de vida e de consumo que seja ambientalmente sustentável.
A compreensão da dinâmica espacial passa também pelo estudo dos setores produtivos
clássicos, como: primário – relativo às atividades ligadas a agricultura, pecuária, extrativismo -;
secundário – indústria e construção civil –; e terciário –ligado à prestação de serviços e comércio -
; e se fez necessário para que possamos entender de que forma o modo de produção e as relações
de trabalho podem provocar alterações no espaço geográfico, além da possibilidade de
estabelecermos relações entre as atividades produtivas e as questões sociais, como: êxodo rural,
movimentos sociais rurais e urbanos, ocupação desordenada do meio urbano, ocupação e
conflitos no meio rural, migrações internas e externas etc.
É fundamental que você aprofunde seus conhecimentos, pesquisando outras fontes.
Seguem abaixo algumas indicações de material impresso e digital, mas sugerimos que, além
desses, procure em outras fontes, afinal, seu aprendizado é o que mais interessa.

QUE TAL ESTUDAR UM POUCO MAIS?

Impressos:
Livro didático de Geografia, da 2ª série do Ensino Médio, no capítulo que trata dos Tipos de
Regionalização do Brasil, Estrutura física do Brasil (relevo, clima, vegetação e hidrografia) e
setores produtivos - primário, secundário e terciário -, no Brasil.
Digitais:

PLANO DE ESTUDO - PENDÊNCIA – 2ª SÉRIE E.M. – GEOGRAFIA – SEDUC (MA) | p.7

https://www.youtube.com/watch?v=pDBd_qvFvGg&t=1s (Região e Regionalização)
https://www.youtube.com/watch?v=psbXrVKw7gM&t=556s (Regionalização brasileira)
https://www.youtube.com/watch?v=s_WgRVbUILs (Divisão regional do Brasil)
https://www.youtube.com/watch?v=Ee_r7SJCeVY (Relevo brasileiro)
https://www.youtube.com/watch?v=igIX8s597_Y (Hidrografia brasileira)
https://www.youtube.com/watch?v=n_-COMIy0NM (Bacia hidrográfica)
https://geekiegames.geekie.com.br/aulas/geografia/paisagens-vegetais-e-dominios-
morfoclimaticos-550895bf5cb8d50016556937 (Formações vegetais brasileiras)
https://www.youtube.com/watch?v=NtdFUx4pGXs (climas do Brasil)
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/setores-economia.htm (Texto sobre os setores
econômicos)

VAMOS PRATICAR O QUE VOCÊ APRENDEU!

ATIVIDADE AVALIATIVA (Responda em folha à parte e entregue à coordenação de
pendência)
Questão 1 - (1,0 ponto)

Esses são os três principais tipos de regionalização do Brasil. Com base no que você estudou sobre
o assunto, comente as principais diferenças entre elas.

FUVEST - Adaptada

Questão 2 - (1,5 ponto) De acordo com os seus estudos individuais sobre o assunto “Estrutura física
do Brasil”, responda às questões que seguem:
a) Indique motivos para a não ocupação das chamadas “áreas de encostas ou vertentes”. (0,5
ponto)
b) Comente sobre a importância da vegetação para a ocorrência das chuvas e recarga dos lençóis
freáticos ou aquíferos. (1,0 ponto)

Questão 3 - (2,0 pontos) Com base nos aspectos elencados abaixo, que devem ser respondidos
com base em sua região (município), elabore uma redação com, no mínimo, dez linhas. (2,0
pontos)

p. 8 | PLANO DE ESTUDO - PENDÊNCIA - 2ª SÉRIE EM - GEOGRAFIA - SEDUC (MA)

a) As atividades econômicas concentram-se em qual setor produtivo?
b) Quais são os principais produtos e/ou serviços produzidos/oferecidos nesse setor?
c) Esse setor emprega muita mão de obra? Quais as características desta (especializada, jornada
de trabalho, formal ou informal, remuneração, sistema de trabalho (turnos, meeiros,
arrendatários, assalariados) etc.)?
d) As atividades desenvolvidas nesse setor geram problemas de ordem social (conflitos de terras,
greves, êxodo rural, ocupação desordenada do solo etc.) ou ambiental (poluição do solo, da
água, do ar, sonora, visual -, desmatamentos, queimadas, acúmulo de lixo tóxico etc.)

PLANO DE ESTUDO - PENDÊNCIA – 2ª SÉRIE E.M. – GEOGRAFIA – SEDUC (MA) | p.9

UNIDADE II – ESPAÇO GEOGRÁFICO E MEIO AMBIENTE
ANTES DE COMEÇAR, VAMOS REFLETIR UM POUCO!

Imagine que, na localidade onde você mora, a procura por verduras seja alta; sua
família tenha um pequeno sítio e queira expandir a produção de verduras, com
vistas a aumentar a renda da família, mas disponha de pouco espaço físico para
isso. Como resolver esse problema, sem ter que comprar mais terras?

Na cidade onde você mora, o valor dos aluguéis varia muito de um bairro para
outro? De acordo com seu entendimento, por que isso acontece?

Essas são questões do dia a dia que podem ser respondidas à luz de análises feitas a partir
de conhecimentos desenvolvidos por meio de estudos do componente curricular Geografia.
Vejamos! Ao estudar o tema Industrialização, você terá acesso a conhecimentos que lhe
darão suporte para compreender como, historicamente, a atividade industrial tem contribuído
para a organização do espaço geográfico nacional; perceberá que o arranjo espacial é resultado do
trabalho humano e que esse arranjo está em constante transformação, de acordo com as
necessidades da sociedade; descobrirá que a organização do trabalho adotada pela atividade
industrial, ou mesmo pelo seu grau de desenvolvimento tecnológico, pode provocar mudanças não
apenas no espaço físico, mas também em comportamentos e aspectos culturais da vida em
sociedade, seja ela local, regional, nacional ou global; perceberá que a atividade industrial, assim
como o desenvolvimento tecnológico e científico não estão restritos a alguns tipos de indústrias
(Ex: indústria de base, naval etc.), mas que alcança também, e com inovação significativa, o setor
agropecuário, como é o caso da agroindústria, ou mesmo a agricultura de subsistência, com a
introdução de novas tecnologias.
No que diz respeito à urbanização, referir-se ao Brasil como um país urbanizado significa
que, na maior parte de seus municípios, a população que vive na zona urbana (cidade) é superior
àquela que vive na zona rural (campo), no entanto, para conhecer as particularidades desse
processo no território brasileiro é importante analisá-lo com o processo de industrialização, daí a
importância do estudo de tais temas, em conjunto.

p. 10 | PLANO DE ESTUDO - PENDÊNCIA - 2ª SÉRIE EM - GEOGRAFIA - SEDUC (MA)

 O estudo sobre o processo de urbanização que se desenvolve no Brasil dará condições para
você analisar as atuais configurações espaciais rural e urbana existentes no país, considerando
questões como: apropriação do espaço físico, relações sociais e de trabalho estabelecidas nos
diferentes espaços, assim como as desigualdades socioespaciais, ou seja, as territorialidades que
se desenvolvem tanto no meio urbano quanto no rural. Você perceberá que as territorialidades
são fruto das relações humanas e que, portanto, estão sujeitas a reordenamentos constantes, de
acordo com as relações que se estabelecem entre os membros de uma dada comunidade ou grupo
social.
Com o processo de urbanização em curso no Brasil, as cidades vão sendo hierarquizadas
de acordo com: os serviços oferecidos – transporte público, saneamento básico, bancos etc.-; os
equipamentos urbanos disponíveis – ruas, avenidas, hospitais, escolas, universidades, cinemas,
shoppings, aeroportos etc.-; fluxo de pessoas, mercadorias, informações e capitais, assim como,
seu grau de influência e articulação à rede urbana do país. Sendo assim, o IBGE classifica as zonas
urbanas do Brasil em: Centro de Zona, Centro sub-regional, Capital regional, Metrópole, Metrópole
nacional e Grande metrópole nacional, no entanto, outras classificações também são propostas e
devem ser analisadas durante seus estudos individuais, assim como os problemas sociais urbanos
como: favelização e cortiços, aglomerados subnormais, inchaço urbano e mobilidade urbana, com
vistas a uma melhor compreensão do espaço geográfico brasileiro em seus variados aspectos.
É fundamental que, para o desenvolvimento de suas aprendizagens, sejam consultados
outros materiais. Seguem abaixo algumas indicações de materiais impressos e digitais, mas
sugerimos que, além desses, pesquise em outras fontes.

QUE TAL ESTUDAR UM POUCO MAIS?

Impressos:
Livro didático de Geografia, da 2ª série do Ensino Médio, no capítulo que trata de Industrialização
no Brasil; Tipos de indústria; Distribuição da indústria no território nacional; Agroindústria;
Urbanização brasileira; Hierarquia urbana; Problemas sociais urbanos (favelização e cortiços,
inchaço urbano, aglomerados subnormais e mobilidade urbana).

Digitais:
Vídeos
https://www.youtube.com/watch?v=pvooJuwSWBA(urbanização)
https://www.youtube.com/watch?v=zFY5yaaWRXw (industrialização);
https://www.youtube.com/watch?v=FOwvxYmuhC4(industrialização);
https://www.youtube.com/watch?v=puIh8Hr8tX4 (urbanização);

PLANO DE ESTUDO - PENDÊNCIA – 2ª SÉRIE E.M. – GEOGRAFIA – SEDUC (MA) | p.11

https://www.youtube.com/watch?v=8v6kJON74IU (hierarquia urbana/desigualdades
socioespaciais)
https://www.youtube.com/watch?v=9fx9p-tvD0s (favelização);
https://www.youtube.com/watch?v=Sr4bPwutrtU (agropecuária)
https://www.youtube.com/watch?v=0XzLIZ-Sbb4 (agroindústria)

VAMOS PRATICAR O QUE VOCÊ APRENDEU!

ATIVIDADE AVALIATIVA (Responda em folha à parte e entregue à coordenação de
pendência)

O gráfico ao lado mostra a evolução do processo de urbanização brasileiro, entre os anos de 1940
e 2000. Com base nisso e no que você estudou sobre o assunto, responda:

a) De que forma a industrialização contribuiu para o aumento da urbanização em nosso país? (0,5
ponto)
b) Fale sobre as principais mudanças, sociais e ambientais, ocorridas nos meios rural e urbano, a
partir do desenvolvimento da atividade industrial no Brasil. (0,5 ponto)
c) De acordo com o gráfico, em 2000, a maior parte da população dos municípios concentrava-se
na zona urbana. Informe os principais problemas verificados, em decorrência disso, para a zona
urbana. (0,5 ponto)
d) É muito comum a ocupação de espaços impróprios para a construção de edificações - margens
de cursos d’água, encostas de morros, áreas próximas a precipícios, reservas florestais, áreas
próximas a nascentes de rios etc. Por que isso acontece? (0,5 ponto)
e) Qual a atividade econômica de maior destaque em seu município (agropecuária, indústria,
turismo, serviços etc.)? Destaque as vantagens e desvantagens da atividade informada, para a
economia e a vida social de sua comunidade. (1,0 ponto)

p. 12 | PLANO DE ESTUDO - PENDÊNCIA - 2ª SÉRIE EM - GEOGRAFIA - SEDUC (MA)

UNIDADE III– DINÂMICA POPULACIONAL
ANTES DE COMEÇAR, VAMOS REFLETIR UM POUCO!
Quem vive mais, o homem ou a mulher?

Em sua comunidade, qual a média de filhos por mulher?

Em que idade uma pessoa passa a ser considerada idosa?

Você sabe o que quer dizer “longevo”?

Em sua comunidade existem emigrantes, imigrantes ou migrantes? Você saberia

estabelecer diferença entre eles?

Neste material, o estudo da dinâmica populacional brasileira será realizado com base em
informações como: crescimento populacional, estrutura etária, envelhecimento da população,
Indice de Desenvolvimento Humano – IDH, fluxos migratórios internos/externos com destaque para
a questão dos refugiados.
No tocante ao crescimento populacional do Brasil, você deverá analisar o perfil
demográfico brasileiro com base em gráficos estatísticos que mostrem a evolução do crescimento
da população brasileira, entre os séculos XX e XXI, com destaque, principamente, para o
comportamento dos indicadores de natalidade, mortalidade, assim como a expectativa ou
esperança de vida, sem deixar de considerar os fatores que levaram ao aumento ou diminuição da
população, no decorrer desse período, ou mesmo perceber a influência exercida pelo processo de
industrialização e urbanização, no tocante ao crescimento populacional e ao agravamento das
desigualdades sociais.
Em relação à estrutura etária da população, devem ser analisadas as pirâmides etárias
brasileiras dos séculos XX e XXI, por meio das quais você terá informações quanto à estrutura da
população considerando o sexo e a idade. Ao analisar tais gráficos, em forma de pirâmides, você
terá a oportunidade de observar como se dá a evolução de diferentes faixas etárias da população,
como, por exemplo, os idosos e as crianças, e como isso pode afetar o desenvolvimento social,
econômico e político do país, o que lhe dará condições de posicionar-se frente às questões
demográficas da atualidade.
Outros aspectos da dinâmica populacional a serem estudados, nesta III Unidade, diz
respeito ao Índice de Desenvolvimento Humano – IDH, aos Fluxos migratórios atuais: emigração e

PLANO DE ESTUDO - PENDÊNCIA – 2ª SÉRIE E.M. – GEOGRAFIA – SEDUC (MA) | p.13

imigração e, nesse contexto, a questão dos refugiados. Dessa forma, você deverá conhecer e
compreender o papel dos indicadores que servem de base para o cálculo do IDH – expectativa ou
esperança de vida, taxa de escolarização e nível de renda -, por meio da análise de gráficos e mapas
temáticos, de modo que possa, a partir do conhecimento adquirido, perceber as desigualdades
sociais e regionais existentes no espaço geográfico brasileiro. Os fluxos migratórios atuais, a
emigração e a imigração - no caso específico deste material -, devem ser analisados de forma que
você compreenda os motivos que tem levado muitos brasileiros a deixarem o país (emigação) e
como isso afeta o desenvolvimento deste, como é o caso da chamada “fuga de cerebros”, ou,
ainda, como a entrada de estrangeiros no país (imigração) pode contribuir ou não para o
desenvolvimento social, tecnológico, econômico e cultural do povo brasileiro, sem esquecer dos
refugiados que aqui chegam todos os dias.
É conveniente lembrar que essas são apenas algumas indicações para o direcionamento de
seus estudos individuais; não esqueça que, durante a execução de seu plano de estudos, você irá
se deparar com questões que lhe gerarão dúvidas, que devem ser esclarecidas, nos momentos
presenciais, com o professor que estará lhe acompanhando durante esse processo. Seguem abaixo
algumas indicações de materiais impressos e digitais, mas sugerimos que, além desses, pesquise
em outras fontes.

QUE TAL ESTUDAR UM POUCO MAIS?

Impressos:

Livro didático de Geografia, da 2ª série do Ensino Médio, no capítulo que trata da Dinâmica
populacional brasileira: crescimento populacional; estrutura etária; envelhecimento da
população; fluxos migratórios internos e externos; IDH e urbanização brasileira.

Digitais:
Vídeos:
https://www.youtube.com/watch?v=MX0VA9ibraY(Telecurso – Ensino Médio – Geografia – Aula
34 - Dinâmica populacional);
https://www.youtube.com/watch?v=zsMU-ddCWDE(População);
http://mecflix.mec.gov.br/busca?q=&p=4&tags%5B0%5D=ciencias-humanas-e-suas-
tecnologias&tags%5B1%5D=geografia#video_121(Brasil: um país de jovens no passado e de
idosos no futuro);
http://mecflix.mec.gov.br/busca?q=&p=4&tags%5B0%5D=ciencias-humanas-e-suas-
tecnologias&tags%5B1%5D=geografia#video_143(Fluxos migratórios inter-regionais);
http://mecflix.mec.gov.br/busca?q=&p=4&tags%5B0%5D=ciencias-humanas-e-suas-
tecnologias&tags%5B1%5D=geografia#video_142(Imigração brasileira).

p. 14 | PLANO DE ESTUDO - PENDÊNCIA - 2ª SÉRIE EM - GEOGRAFIA - SEDUC (MA)

 VAMOS PRATICAR O QUE VOCÊ APRENDEU!

ATIVIDADE AVALIATIVA (Responda em folha à parte e entregue à coordenação de

pendência)
PIRÂMIDE ETÁRIA BRASILEIRA ENTRE 1980 E 2010
Com base no gráfico ao lado, responda
às questões abaixo:

1. Comente as principais mudanças

no perfil da população entre os anos de
1980 e 2000. (0,5 ponto)
2. Qual o segmento populacional
que mais cresceu no país entre 1980 e
2010? Quais motivos podem ter
causado esse aumento? (0,5 ponto)
3. Entre os anos de 1980 e 2010,
houve um significativo inchaço da
população adulta. Informe pelo menos 2
(duas) consequências positivas disso
para o país. (0,5 ponto)
Caso as projeções sobre o crescimento
populacional do Brasil se confirmassem,
a pirâmide etária iria se inverter, ou seja,
no futuro teríamos mais adultos e idosos
que crianças. Quais seriam as
consequências desse fenômeno para o
país? (1,0 ponto)

Fonte: http://www.universiaenem.com.br

PLANO DE ESTUDO - PENDÊNCIA – 2ª SÉRIE E.M. – GEOGRAFIA – SEDUC (MA) | p.15

NÓS PESQUISAMOS AQUI!

LIVROS
SENE, Eustáquio de; MOREIRA, João Carlos. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e
globalização. Ensino Médio. São Paulo: Scipione, 2010. Vol. 1 e 2.
ADÃO, Edilson; FURQUIM JUNIOR, Laercio. Geografia em rede.2. ed. São Paulo: FTD, 2016. Vol 1 e 2.
SOUZA, Flávio Manzatto (Editor responsável). Ser protagonista: geografia. 3. ed. São Paulo: Edições SM,
2016. Vol. 1 e 2.
VESENTINI, José William. Geografia: o mundo em transição. Ensino Médio. São Paulo: Ática. 2010. Vol. 1
e 2.

SITIOS DIGITAIS
IMAGENS/FOTOS
AEA. Disponível em <https://www.aea.ac.mu/thank-you-business-school/> Acesso em 05 de jun. 2018.
COMSHALOM. Disponível em <https://blog.comshalom.org/carmadelio/category/sem-
categoria/page/2> Acesso em: 24 mai. 2018.
DOUTEISOTUGYOU. Disponível em <https://douteisotugyou.com/hatu-date-bashyo> Acesso em: 23
mai. 2018.
EURIBOR. Disponível em <https://www.euribor.com.es/empleo/beneficios-sociales/> Acesso em: 28
mai. 2018.
G1. Disponível em <https://g1.globo.com/ma/maranhao/noticia/cinco-municipios-estao-em-estado-de-
emergencia-por-conta-das-chuvas-no-ma.ghtml>
G1. Disponível em <http://estaticog1.globo.com/2010/12/13/anglo/Q26.pdf> Acesso em: 21 mai. 2018.
WIKIPEDIA. Disponível em
<https://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_unidades_federativas_do_Brasil_por_taxa_de_natalidade>
Acesso em 20 jun. 2018.
WIKIPEDIA. Disponível em
<https://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_unidades_federativas_do_Brasil_por_alfabetiza%C3%A7%C3%A
3o> Acesso em 20 jun. 2018.
IACPCPHD. Disponível em <http://iacpcphd.blogspot.com.br/2011/11/charge.html> Acesso em: 21 mai.
2018.
PIXABAY. Disponível em <https://pixabay.com/pt/ponto-de-interroga%C3%A7%C3%A3o-pergunta-
1019820/> Acesso em: 23 mai. 2018.
PORTOGENTE. Disponível em <https://portogente.com.br/noticias/transporte-logistica/95578-
locomotivas-da-vale-ganham-piloto-automatico> Acesso em: 21 mai. 2018.
RANLEVI. Disponível em <https://www.ranlevi.com/texts/ep85_kidsqa_text/> Acesso em: 24 mai. 2018.
THEPINSTA. Disponível em <http://www.thepinsta.com/3d-human-
character_Chc8QLb8p10B7VHYDyeea6y5cOlEX3bQskv2c**nBzQ/> Acesso em 21 de mai. 2018.
TSE. Disponível em <http://www.tse.jus.br/imagens/imagens/tre-rn-boneco-lupa-sti> Acesso em: 24
mai. 2018.
UNIVERSIA. Disponível em
<http://www.universiaenem.com.br/sistema/faces/pagina/publica/conteudo/texto-
html.xhtml?redirect=43096648231059458674597620437> Acesso em 03 de jul. 2018

TEXTOS
NÓBREGA, Pedro Ricardo da Cunha. Reflexões didáticas sobre o conceito de região na geografia. In:
Rev. Tamoios, São Gonçalo (RJ), ano 11, n. 1, págs. 107-130, Jan/jun. 2015. Disponível em

p. 16 | PLANO DE ESTUDO - PENDÊNCIA - 2ª SÉRIE EM - GEOGRAFIA - SEDUC (MA)

<http://www.fecilcam.br/anais/v_enieduc/data/uploads/geo/trabscompletos/geo75478951900.pdf>
Acesso em 19 de jun. 2018.
CRUZ, Rita de Cássia Ariza da. Regionalização do Espaço Brasileiro – Geografia. 2010. 20 slides.
Disponível em <www.geografia.fflch.usp.br/graduacao/.../Regionalizacao_do_Espaco_Brasileiro.ppt>
Acesso em 20 de jun. 2018.
LOPES, Jecson Girão. As especificidades de análise do espaço, lugar, paisagem e território na
geográfica. Geografia Ensino & Pesquisa, vol. 16, n. 2, maio/ ago. 2012. Disponível em
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GIROTTO, Eduardo Donizeti. Ensino de geografia e raciocínio geográfico: as contribuições de pistrak
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PLANO DE ESTUDO - PENDÊNCIA – 2ª SÉRIE E.M. – GEOGRAFIA – SEDUC (MA)| p.17

 ORGANIZAÇÃO DOS ENCONTROS PRESENCIAIS E ATIVIDADES

ENCONTROS PRESENCIAIS

RUBRICA DO
ENCONTRO DATA OBSERVAÇÃO
PROFESSOR

1º

2º

3º

4º

5º

CONTROLE DE ENTREGA DAS ATIVIDADES

UNIDADE DATA PARA ENTREGA DATA RECEBIMENTO RUBRICA DO PROFESSOR

II

III

p. 18 | PLANO DE ESTUDO - PENDÊNCIA - 2ª SÉRIE EM - GEOGRAFIA - SEDUC (MA)