CURSO DE AGREGAÇÃO PEDAGÓGICA

PA R A
DOCENTES UNIVERSITÁRIOS

Abordagem à ética no ensino e na investigação

científica

DOMINGAS GUNZA
domingasadeliagunza@gmail.com
Investigadora do Centro Linguística da Universidade Nova de Lisboa
O QUE É A ÉTICA?
Conjunto de regras, princípios ou valores a ser seguido,
desde que haja disposição em materializar.
ONDE SE PODE EVIDENCIAR?
 No ensino

1. Docentes

2. Docente-investigador
Os princípios éticos são exigidos
3. Investigadores não docentes
a todas as pessoas envolvidas
4. Estudantes
em actividades relacionadas
com o processo educativo. 5. Estudantes-investigadores

6. Funcionários
 Na investigação científica

1. Pertinência do problema

A ética evidencia-se em todas 2. Escolha da metodologia adequada

as etapas do processo 3. Instrumentos e processos de recolha

de investigação de dados

(NUNES: 2013) 4. Existência de resultados anteriores

5. Regras de apresentação

6. Publicação e divulgação dos

resultados
 No contexto académico o docente deve:

❖ Agir, perante todos os membros da comunidade académica, com

responsabilidade, isenção, imparcialidade e transparência, incluindo a
avaliação do desempenho dos estudantes, em termos objectivos;

❖ Informar os estudantes sobre os planos de estudo, objectivos e programas

das unidades curriculares que vão frequentar;

❖ Disponibilizar-se para discutir dúvidas ou assuntos relacionados com o

trabalho académico, bem como apoiar o estudantes, relativamente a
meios bibliográficos, informáticos ou outros, necessários para o
desenvolvimento dos respectivos projectos de ensino;

❖ Tratar o estudante com respeito, sem qualquer forma de discriminação.

 No contexto de investigação científica o docente deve:

❖Assegurar uma base ética em todas as actividades de investigação;

❖Garantir a qualidade e originalidade da investigação, pela verdade

científica e pela liberdade de investigação, tendo em conta as suas
etapas;

❖Acautelar o respeito pelos direitos de autor, referindo ,adequadamente,

as fontes utilizadas no trabalho;

❖Assegurar a correcta inserção dos nomes dos autores e co-autores nas

respectivas publicações, bem como a expressão do devido
reconhecimento a outros colaboradores, quando tal se justifique.
O QUE É O PLÁGIO?
Entende-se por prática de plágio quaisquer
situações em que se usam ideias, afirmações,
dados, imagens, ou ilustrações de outro(s)
autor(es), sem o adequado reconhecimento
explícito desse(s) autor(es).» (C. C.E. U.M: 2012)
 A prática do plágio

❖ A apropriação de criações intelectuais de outrem;

❖ A fabricação de resultados ou a sua falsificação e utilização de falsas informações curriculares;
❖ A apresentação do mesmo trabalho, no todo ou em parte, em publicações posteriores, sem a
menção explícita da fonte original e das partes replicadas;
❖ A distorção intencional de resultados, para privilegiar uma dada linha de orientação do trabalho
ou para satisfazer interesses alheios à verdade científica;
❖ A submissão de trabalho, supostamente pessoal e original, elaborado total ou parcialmente por
outrem, sem o respeito pelas normas de citação e referenciação bibliográfica de identificação
do autor ou autores;
❖ A utilização incorrecta de ideias ou de paráfrases do trabalho de outrem, quer pela sua
extensão ou repetição abusiva de palavras e conteúdos, quer pela ausência de uma correcta
identificação dos seus autores.
 BOAS PRÁTICAS E VALORES ÉTICOS
❑Orientar, adequadamente, o trabalho dos estudantes candidatos à
aceitação pela comunidade científica (obtenção de títulos de
licenciado, mestre e de doutor, bem como outros investigadores;

❑Acautelar o respeito pelos direitos de autor, referindo, adequadamente,

as fontes utilizadas no trabalho;

❑Assegurar a correcta inserção dos nomes dos autores e co-autores nas

respectivas publicações, bem como a expressão do devido
reconhecimento a outros colaboradores;

❑ Salvaguardar o princípio da liberdade de investigação.

 Conclusão

A ética constitui um fundamento muito importante na

qualidade do ensino e da investigação, uma vez que
promove os valores da transparência e da integridade
académica em todas as suas actividades, da investigação
científica e no respeito pelo trabalho intelectual
Teste o seu conhecimento
 Bibliografia
 Carvalho, J. E. (2009). Metodologia do trabalho científico: saber – fazer da
investigação para dissertações e teses. (2ª ed.). São Paulo: Escolar editora.
 Chizotti, A. (2006). Pesquisa em ciências humanas e sociais. (8ª ed.). São Paulo: Cortez.
 Hill, M. M.,& Hill, A.(2009). Investigação por questionário. (6ª ed.). Lisboa:Silab.
 Júnior, C. F. (2011). Guia do trabalho científico: do projecto à redacção final:
monografia, dissertação e tese. São Paulo: Contexto.
 Marconi, M. A.,&Lakatos, E. M. (2011). Metodologia científica.(5ª ed.). São Paulo: Atlas.
 Rea, L. M. &Parker, R. A. (2000).Metodologia de pesquisa: do planeamento à
execução.(Trad. NovaldoMontingelliJr.) São Paulo: Pioneira.
 Gil, C. A. (2002). Como elaborar projecto de pesquisa. (4ª ed). São Paulo: Atlas.
 Gerhardt, T., & Silveira, T. D.(2009).Método de pesquisa.Brasília: UFRDS
MUITO OBRIGADA!