UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

DISCIPLINA: TECNOLOGIA EDUCACIONAL
DOCENTE: PROF. DR. JOSÉ ROBERTO ALVES DA SILVA

TECNOLOGIA, INOVAÇÃO E EDUCAÇÃO:

UMA ANÁLISE REFLEXIVA
Por Mirian Eduarda Pagamunci

Discentes: Laryssa Rego de Souza, Luciann Tavares Campos e Luana Beatriz Sena Lima

2022

 VYGOTSKY, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO

• Desenvolvimento resultado de um processo sócio-histórico e cultural

"No que concerne à ação do professor, é fundamental que ele tenha compreensão dos
fundamentos da teoria de Vygotsky (1989), que baseia-se no princípio de que o desenvolvimento
do indivíduo se dá como resultado de um processo sócio-histórico e cultural." (Pagamunci, p. 2)

• Zona de Desenvolvimento Proximal

Segundo Vygotsky (1998, pg.112)

"A zona de desenvolvimento proximal (ZDP) da criança é a distância entre seu

desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de
problemas e o nível de seu desenvolvimento potencial, determinado através de problemas
sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros."
 VYGOTSKY, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO

• Intervenção pedagógica;

• O protagonismo do educando e educador;

• A importância da aprendizagem interativa por meio da tecnologia

 EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: O
GRANDE DESAFIO DOS EDUCADORES

• Adequação às novas tecnologias e metodologias

• Falta de capacitação

• Falta de estrutura adequanda

• Falta de tempo
DESENVOLVIMENTO

• No mundo antigo, o conhecimento era repassado pela tradição oral.

• Na Idade Média pelos monges escribas.

• No Renascimento pela palavra impressa.

• Na Idade Moderna temos novos meios de comunicação associados à

palavra impressa para a transmissão da informação: telégrafo, telefone,
rádio.
DESENVOLVIMENTO

• Na 2ª metade do século XX, as telecomunicações (televisão,

computador, Internet, multimídia...) provocaram uma nova revolução
na transmissão da informação.
METODOLOGIA
 METODOLOGIA

• Um ambiente interativo de aprendizagem se caracteriza como um

espaço onde todos têm possibilidade e falar, de expressar idéias,
levantar hipóteses, discutir, tomar decisões e ter autonomia para planejar
e executar suas ações, conduzindo seu aprendizado e desenvolvimento
a partir da ação organizadora do professor e da ação do instrumento
mediador (computador)
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS

PAGAMUNCI, Mirian Eduarda. Tecnologia, inovação e educação: uma análise re exiva. Gestão
Escolar, Curitiba, 2008. Disponível em: http://www.gestaoescolar. diaadia.pr.gov.br/arquivos/
File/producoes_pde/artigo_mirian_eduarda_pagamunci.pdf. Acesso em: 22 de outubro. 2022

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