Interacionismo e

Mediação-
Tecnologias e
implicações no
Processo de Ensino
e Aprendizagem

Ana Beatriz Carasek

Beatriz Hikari
Gabriel Freitas
Jeniffer Cardoso
Karina Fogaça
Rayssa Haywan
O que são as TICs?
(Tecnologias de
informação e
comunicação)
São tecnologias que oferecem
múltiplas perspectivas que
facilitam o processo de
assimilação e transmissão de
informações e conhecimento.
Ex: computadores, impressoras,
webcam, câmeras digitais,
celulares, internet, etc.
Ensino e
Aprendizagem
com Tecnologia
Maior acesso a materiais Breve reflexão
e informações
educacionais; Segundo Friedmann e Pocher (1977),
A aplicação das TICs na as tecnologias são mais do que meras
educação nos permite ferramentas a mercê do ser humano,
ampliar o contato com elas modificam-no, e interferem em
sua perspectiva sobre o mundo, em
toda a produção de
sua forma de expressar e transformá-
conhecimento; lo, podendo também o levar em
Favorecem a direções não exploradas
comunicação encaminhando a humanidade para
colaborativa. rumos perigosos.
O Impacto da
Tecnologia no Ensino e
na Aprendizagem

Na educação atual, com o acesso a internet, o uso das

TICs possibilita a expansão do acesso a informação
atualizada, ultrapassando os limites das matérias
tradicionais e favorecendo a comunicação colaborativa
segundo Almeida, In Vieira, Almeida e Alonso (2003).

Integração das novas mídias e tecnologias as

atividades curriculares: devem compor o processo de
ensino-aprendizagem, onde a escola deve abarcar esse
ambiente digital da melhor maneira possível.

Nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica para o

ensino Fundamental – Anos Iniciais: um processo
Contínuo de Reflexão e Ação (2012) e Diretrizes
curriculares da educação básica para o ensino
fundamental e educação de jovens e adultos – anos
finais: um processo contínuo de reflexão e ação (2010).
O Impacto da Tecnologia no Ensino e na

Aprendizagem
1 2 3 4 5
EQUIDADE PERSONALIZAR
QUALIDADE CONTEMPO-
ENSINO
O ENSINO
RANEIDADE HÍBRIDO
Conseguimos
Recursos digitais

ampliar o acesso
Cada um pode
diversificados,
A tecnologia
A tecnologia não

dos alunos
encontrar sua
interativos e
aproxima a
resolve tudo.
independente da
melhor maneira de
dinâmicos educação do

geografia e do
aprender,

universo dos alunos

É preciso mesclar

tempo. do séc. XXI atividades online

e o professor pode

criar novas
e offline para um

estratégias

aprendizado mais

pedagógicas profundo e

efetivo.
 A tecnologia não substitui o professor

1 2 3 4 5

Também há o Ela deve

É preciso evitar
Formação do
Mobilizar a

risco de empoderar os
efeitos prejudiciais do
professor: que ele
sociedade, família

simplesmente educadores e
uso das TICs na
seja capacitado já
e amigos, para

digitalizarmos os auxiliar em suas

educação, como a
com o uso de tais
utilizar esses

processos didáticas de
dispersão, o aumento
recursos, se
recursos com

tradicionais. ensino. da desigualdade onde

familiarize e
propósitos, na

o acesso a esses
entenda as
garantia de uma

recursos só é presente
possibilidades da
educação de

para uma parcela dos

construção do
qualidade para

estudantes brasileiros. conhecimento no

todos.
ensino atual.

 A Atuação do professor frente

ao uso das tecnologias

É de suma importância que o professor faça uso das tecnologias afim de facilitar
a interação direta, indireta e conversacional, seja, entre os colegas, entre o aluno e
o professor ou entre o aluno e a pesquisa no computador, para a busca do
conhecimento.
O professor deve estímular a curiosidade e a busca por conhecimento do aluno nas
plataformas teconológicas.
Deve utilizar do aparato teconologico para a melhora do dinamismo na busca do
ensino, seja, utilizando do mesmo para a aproximação no contato aluno-professor
ou, na adaptação das aulas, em conformidade para com as particularidades de
seus alunos.
 Perspectiva Socio-interacionista de Lev S.
Vygotski

Principais aspectos:
Pressupõe sujeitos interativos (relação indivíduo-meio);
A elaboração dos conhecimentos depende das relações sociais e é
marcada por contextos culturais, sociais e históricos;
A aquisição de conhecimento é um processo mediado por signos e
instrumentos que auxiliam na interação entre indivíduo e mundo social;
Os signos facilitam o alcance de funções psicológicas mais complexas;
A intervenção pedagógica assume papel importante no processo de
aprendizagem;
Todo processo de ensino-aprendizagem contempla a tríade: quem
aprende, quem ensina e a relação entre eles.
 Socio-interacionismo e as TICs
Os recursos tecnológicos, quando adotados dentro de um projeto pedagógico,
podem atuar como signos e instrumentos de mediação da interação social;
Salas de aula que contemplam a cultura digital tendem a proporcionar
mudanças significativas na Zona de Desenvolvimento Proximal dos estudantes;
A adoção das Tics tende a criar situações desafiadoras e estimulantes para os
estudantes, o que favorece o desenvolvimento;
A mediação das novas tecnologias na elaboração dos conhecimentos em sala
de aula rompe com perspectivas de ensino tradicionais, nas quais somente os
educadores detêm e transmitem os conteúdos;
Essa abordagem propicia que crianças e adolescentes construam seu próprio
conhecimento (Piaget).
Indicação de
pesquisa
INVESTIGA OS RECURSOS
PEDAGÓGICOS TRADICIONAIS, EM
ESPECIAL AS TECNOLOGIAS DE
INFORMAÇÕES E COMUNICAÇÕES
(TICS)

BUSCA ATIVIDADES AS QUAIS

FUNCIONEM COMO ELEMENTOS
FACILITADORES NO PROCESSO DE
ENSINO E APRENDIZAGEM

OBSERVA A IMPORTÂNCIA DA
ATUAÇÃO DE PROFISSIONAIS
CAPACITADOS
 ...
Método de ensino para um diferencial na sala de
aula

Uso da informática
Favorece o trabalho de educadores
Incentiva os alunos
Professor passa a ser um facilitador que orienta o
processo e o aluno passa a ser mais independente
em seu processo de aprendizagem

Tecnologia enriquece a aula, mas não pode ser

colocada à frente do conteúdo, tal como nenhuma
ferramenta é capaz de substituir a informação e o
professor
 ...
Importância da Tecnologia da Informação e Comunicação
(TIC) na aprendizagem do aluno

Aponta o crescimento e os impactos em virtude do uso

dessas tecnologias

Demonstra quais os principais desafios na Gestão da

Tecnologia da Informação e Comunicação

Utilização de recursos tecnológicos como ferramenta de

apoio cada vez mais necessária

Aula mais atrativa, dinâmica e interativa, aumentando o

aprendizado, criatividade e motivação

Possibilitam a adequação do contexto e as situações do

processo de aprendizagem às diversidades em sala de aula

Fornecem recursos didáticos adequados às diferenças e

necessidades de cada aluno.
 ...
ANALISAR OS DESAFIOS PEDAGÓGICOS FRENTE
ÀS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E
COMUNICAÇÃO

SITUAR O LEITOR NAS MUDANÇAS

ORGANIZACIONAIS DA SOCIEDADE, DA EDUCAÇÃO
E DAS TECNOLOGIAS, FAZENDO UMA ANÁLISE
SOBRE A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA E O USO DAS
TECNOLOGIAS

VERIFICAR OS IMPACTOS DA INFORMATIZAÇÃO

DAS ESCOLAS

PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM QUE

FAÇA SENTIDO E TENHA UM SIGNIFICADO PARA O
ALUNO

PROFESSOR PLANEJE ATIVIDADES COM

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CLAROS E
VERIFIQUE SE A ESTRATÉGIA ESCOLHIDA
PERMITIU O ALCANCE DESSES OBJETIVOS

DOMÍNIO DE SUA ÁREA DE CONHECIMENTO,

CRIATIVIDADE, DISPONIBILIDADE PARA
DIALOGAR, COMPREENDER O CARÁTER SUBJETIVO
E INDIVIDUAL DELE E DOS ALUNOS,
ESTABELECER ESTRATÉGIAS DE COMUNICAÇÃO EM
FUNÇÃO DA APRENDIZAGEM E ENTENDER QUE O
ALUNO É O CENTRO DO PROCESSO EDUCATIVO
 Um grupo de animais que acordam

da hibernação, percebem que a

floresta “diminuiu de tamanho” e que

estão agora cercados por

condomínios de humanos. O filme

permite abordar temas como a

destruição de habitats, a invasão

humana em espaços florestais e suas

consequências tanto para animais

como para seres humanos.

"Os sem-floresta"

(2006)
espaço geográfico:
natural e cultural
 consumismo
degradação ambiental
reciclagem
dependência da tecnologia
Wall-e
sedentarismo (2008)
relacionamentos virtuais

crítica sobre o espaço da

tecnologia;
etc.
 "O Impacto da Tecnologia
no Ensino e na Aprendizagem"
equidade, personalizar o

ensino, qualidade,

comtemporaneidade e

Especial Tecnologia na
ensino hibrido
Educação - Por que usar
"A tecnologia não
tecnologia substitui o professor"

https://www.youtube.com/watch?v=IzsHAiCvxR8
 PROFESSORES - cultura analógica
(uso)

ALUNOS - cultura digital

(mentalidade)

multitarefas; multi-informações;
criatividade

Manuel Castells - Escola e internet:

o mundo da aprendizagem dos jovens

https://www.youtube.com/watch?v=J4UUM2E_yFo
 Assassin's Creed
Um jogo onde ele trata grandes conflitos da
historia como sendo uma relação de conflito
entre dois grupos e mostrando que as coisas
aconteceram nesses fatos históricos vieram
desse conflito.

Geogebra
Programa para criança e analise de conceitos,
e modelos matemáticos onde se e possivel
criar modelos animado e em 3d.
 "A tecnologia ela pode ser uma ferramenta para
auxiliar e
ajudar o professor no processo de ensinar"

"O professor pode ser um guia e auxiliar o aluno a

onde busca e saber qual e o conhecimento correto"

TEDx Talks
https://www.youtube.com/watch?v=b5TdZ_ox99A
https://www.youtube.com/watch?v=B_x8EccxJjU
https://www.youtube.com/watch?v=JKl2g0by8Z0
 pinturas rupestres -

kindles, tablets;
plataformas diversas:
ENSINO REMOTO
Evolução das tecnologias

na educação

https://www.youtube.com/watch?v=tcLLTsP3wlo
 CYBER
BULLYING

https://www.nanoshots.com.br/2016/02/cam

panha-vamos-combater-juntos-o-cyber.html
CENA
A interação entre o parceiro sentado ao lado, entre o
computador, os conhecimentos, os professores que seguem o
percurso da construção do conhecimento, e até mesmo os
outros colegas que, apesar de estarem envolvidos com sua
procura, pesquisa, navegação, prestam atenção ao que
acontece em sua volta, gera uma grande equipe que busca a
produção do conhecimento constantemente. Através disso
tudo a criança ganhará mais confiança para produzir algo, criar
mais livremente, sem medo dos erros que possa cometer,
aumentando sua auto-confiança, sua auto-estima, na aceitação
de críticas, discussões de um trabalho feito pelos seus próprios
pares.
(BASSO, 2018, p.8)
 REFERÊNCIAS
Basso, C. M. (2000). Reflexões sobre o ensino mediado por computadores.
Linguagem e cidadania. 2(2), jul./ dez.

Stelko-Pereira, A. C., & Williams, L. C. A.(2010). Reflexões sobre o conceito de

violência escolar e a busca por uma definição abrangente. Temas em
Psicologia, Vol. 18, no 1, 45–55.

Campanha :: Vamos Combater Juntos o Cyber Bullying; Disponível em:

<https://www.nanoshots.com.br/2016/02/campanha-vamos-combater-juntos-o-
cyber.html>

MARTINES, Regis Dos Santos et al. O uso das TICs como recurso
pedagógico em sala de aula. CIET: EnPED, 2018.

DE OLIVEIRA, Cláudio. TIC’S na educação: a utilização das tecnologias da

informação e comunicação na aprendizagem do aluno. Pedagogia em ação,
v. 7, n. 1, 2015.
APA

PIRES, Pierre André Garcia; DA SILVA, Liziany Lopes. Tecnologias de

Informação e Comunicação (TICs) e trabalho docente: desafio pedagógico.
Momento-Diálogos em Educação, v. 28, n. 3, p. 201-215, 2019.
APA