RESUMO

O tema proposto justifica-se sua escolha por referenciar a prática como alunos
do Centro Universitário Jorge Amado, vivenciando numerosas situações em que
os mesmos apresentaram constantes dificuldades acometidas por inseguranças
e por achismos de incapacidades no processo de aprendizagem, nesse viés, o
profissional educador, seja ele Professor ou o núcleo institucional de avaliação
de curso, pode por intermédio de estratégias para inferências como, por
exemplo, a motivação por intermédio de estratégias lúdicas de aprendizagem e
desempenho acadêmico com evidências de validade, que sejam aplicadas
coletivamente para melhor operacionalização dos objetivos sugeridos, viabilizar
mais garantida e equidade nas possibilidades apresentadas para a
aprendizagem dos discentes, afim de assessorar uma trajetória acadêmica mais
proveitosa e que elimine hábitos tóxicos no seu decorrer até o alcance do
sucesso profissional. O objetivo geral do presente estudo foi investigar, por meio
da pesquisa de formulário empregando a Escala Likert como resposta
psicométrica bibliográfica, a importância da autoestima e da autoconfiança do
aluno, compreendendo a função do medo em relação ao desconhecido bem
como os déficits que a instituição UNIJORGE possa apresentar em retorno, para
descobrir como amenizar as dificuldades no processo de ensino e
aprendizagem.

Palavras-Chaves: Autoestima, Autoconfiança, Educador, Psicologia,

Motivação.