FÍSICA E QUÍMICA A

Ficha de consolidação de aprendizagens III – Física Domínio 1: Mecânica (movimento circular uniforme)
(EXAMES FINAIS NACIONAIS)

GRUPO I
A figura representa esquematicamente, vista de cima, a montagem utilizada por um grupo de alunos, numa atividade
laboratorial sobre movimento circular uniforme. Nessa montagem, um carrinho (1), colocado sobre uma plataforma
giratória (2), está preso por um fio (3) a um sensor de força (não representado na figura). Por ação de um motor, essa
plataforma gira num plano horizontal, com velocidade angular constante. O motor pode ser regulado de modo a permitir
alterar, de ensaio para ensaio, o módulo da velocidade angular da plataforma.
Quando a plataforma gira, o carrinho descreve um movimento circular uniforme em torno do eixo da plataforma.

1. Além da montagem acima descrita, os alunos dispõem também de um cronómetro.

Descreva uma metodologia que permita determinar indiretamente a frequência de rotação da plataforma giratória,
num dos ensaios realizados.

2. Numa primeira série de ensaios, mantendo constante o raio da trajetória descrita pelo carrinho, os alunos
investigaram a relação entre a intensidade da resultante das forças, F, que atuam no carrinho e o período, T, de
rotação da plataforma.
Essa série de ensaios terá permitido concluir que F é diretamente proporcional a

3. Numa segunda série de ensaios, os alunos foram colocando sobrecargas no carrinho, para investigarem a relação
entre o módulo da aceleração, a, dos conjuntos carrinho + sobrecargas e a
respetiva massa, m.
Os resultados obtidos permitiram traçar um gráfico de a em função de m, cujo
esboço se encontra representado na figura.
Que conclusão se pode tirar a partir do esboço de gráfico representado?

4. Numa terceira série de ensaios, mantendo constante a velocidade angular da plataforma, os alunos investigaram a
relação entre o módulo da aceleração, a, do carrinho e o raio, r, da trajetória por ele descrita. A partir dos resultados
experimentais obtidos, os alunos construíram a tabela seguinte.
Determine o módulo da velocidade angular da plataforma nesta série
de ensaios.
Na sua resposta, apresente, para o gráfico de a em função de r, a
equação da reta de ajuste obtida, identificando as grandezas físicas
consideradas.
Apresente todas as etapas de resolução.

Exame Final Nacional EE 2016

 GRUPO II
Uma bola, atada a uma corda, descreve trajetórias circulares num mesmo plano horizontal.
Considere que a bola pode ser representada pelo seu centro de massa (modelo da partícula material).
1. Qual dos esboços de gráfico seguintes pode representar a intensidade da resultante das forças que atuam na bola,
F, em função do módulo da aceleração, a, da bola?

2 Na figura está representada uma imagem estroboscópica de um movimento da bola, no qual a trajetória descrita
pela bola é uma circunferência de raio 30 cm. Nessa imagem estroboscópica, as posições da bola foram registadas a
intervalos de tempo de 4,0x10-2 s.
Determine o módulo da aceleração da bola no movimento considerado.
Apresente todas as etapas de resolução.

Exame Final Nacional F1 2016

GRUPO III
1. Uma bola, de massa 58,0 g, atada a uma corda, descreve trajetórias circulares, de raio 22 cm, num plano horizontal.
Verifica-se que a bola descreve 20 voltas completas em 8,1 s, com velocidade de módulo constante.
Considere que a bola pode ser representada pelo seu centro de massa (modelo da partícula material).
Determine a intensidade da resultante das forças que atuam na bola, no movimento considerado.
Apresente todas as etapas de resolução.
Exame Final Nacional F2 2018

GRUPO IV
1. Muitos satélites movimentam-se em órbitas aproximadamente circulares e estão equipados com painéis
fotovoltaicos que produzem a energia necessária ao seu funcionamento.

Considere dois satélites, A e B, que se movem em torno da Terra.

Se o raio da órbita de A for quatro vezes maior do que o raio da órbita de B, a velocidade de A será
(A) quatro vezes maior do que a velocidade de B.
(B) quatro vezes menor do que a velocidade de B.
(C) duas vezes menor do que a velocidade de B.
(D) duas vezes maior do que a velocidade de B.
Exame Final Nacional EE 2021
 GRUPO V
Io, Europa, Ganimedes e Calisto são satélites de Júpiter que foram descobertos por Galileu, no início do século XVII.
Considere o movimento de translação destes satélites em torno de Júpiter e admita que as órbitas por eles descritas
são aproximadamente circulares.
1. A aceleração de um satélite no seu movimento de translação em torno de Júpiter
(A) depende do raio da órbita e da massa do satélite.
(B) depende do raio da órbita, mas não depende da massa do satélite.
(C) não depende do raio da órbita nem da massa do satélite.
(D) não depende do raio da órbita, mas depende da massa do satélite.

2. A massa de Júpiter pode ser determinada a partir de uma relação entre os períodos de translação, T, dos seus
satélites e os raios, r, das órbitas por estes descritas, verificando-se que T 2 varia linearmente com r 3.
Na tabela seguinte, apresentam-se os valores de r 3 e de T 2 dos satélites de Júpiter descobertos por Galileu.

Determine a massa de Júpiter.

Na resposta:
– deduza a expressão de T 2 em função de r 3, a partir da segunda lei de Newton e da lei da gravitação universal;
– apresente a equação da reta de ajuste ao gráfico de T 2 em função de r 3 (despreze a ordenada na origem);
– calcule o valor solicitado.
Explicite o seu raciocínio, indicando todos os cálculos efetuados.
Exame Final Nacional F2 2020

GRUPO VI
A monitorização da concentração de alguns poluentes pode ser feita por satélites artificiais.
Considere um desses satélites, em órbita aproximadamente circular em torno da Terra, a uma altitude aproximada de
705 km. Determine o número de órbitas completas descritas pelo satélite em 24 horas.
Apresente todas as etapas de resolução.
mTerra (massa da Terra) = 5,98 × 1024 kg
rTerra (raio da Terra) = 6,4 × 106 m
Exame Final Nacional EE 2015

GRUPO VII
Considere uma roda que, tendo apenas movimento de rotação em torno do seu eixo, efetua 50 rotações, em cada
minuto, durante um determinado intervalo de tempo.
1. O módulo da velocidade angular da roda, em
radianos por segundo, no intervalo de tempo
considerado, pode ser calculado pela expressão

2. Na figura, estão representados essa roda e dois pontos, P e Q, de um dos seus raios.
O módulo da aceleração do ponto P, no intervalo de tempo considerado, é
(A) superior ao módulo da aceleração do ponto Q.
(B) inferior ao módulo da aceleração do ponto Q.
(C) igual ao módulo da aceleração do ponto Q, sendo ambos nulos.
(D) igual ao módulo da aceleração do ponto Q, sendo ambos diferentes de zero

Exame Final Nacional F1 2015

 GRUPO VIII
Na Figura está representado um carrossel. Quando o carrossel está em movimento, cada um dos cavalinhos move-se
com movimento circular uniforme.

1. Se um cavalinho efetuar quatro rotações por minuto, o módulo da sua velocidade angular será
2 1
(A) 15 𝜋 𝑟𝑎𝑑 𝑠 −1 (B) 8𝜋 𝑟𝑎𝑑 𝑠 −1 (C) 2 𝜋 𝑟𝑎𝑑 𝑠 −1 (D) 30𝜋 𝑟𝑎𝑑 𝑠 −1

2. Quando o carrossel está em movimento, os cavalinhos A e B descrevem circunferências de raios diferentes. Conclua,
justificando, qual dos cavalinhos, A ou B, tem maior aceleração.
Exame Final Nacional F1 2014

GRUPO IX
Propôs-se a um grupo de alunos de uma Escola que criticassem e apresentassem sugestões sobre um projeto de uma
pequena pista de treino para um desporto em que vários atletas se deslocam num trenó, ao longo de uma pista de
gelo, procurando percorrê-la no mais curto intervalo de tempo possível. A pista é constituída por três percursos
retilíneos, com diferentes comprimentos e declives, e por um percurso circular, como mostra a figura 4. Suponha que
a trajetória do trenó no percurso circular é horizontal, existindo uma parede vertical de gelo que o mantém nessa
trajetória. Na figura o percurso circular BCD é apresentado em perspetiva. O trenó deverá atingir o ponto F com
velocidade nula e em segurança. Consideram-se desprezáveis todos os atritos no percurso ABCDE, bem como a
resistência do ar na totalidade do percurso. A massa total, m, do sistema trenó + atletas é de 300 kg, e o trenó parte
do repouso no ponto A.
1. Nas condições apresentadas, qual é a variação da energia potencial gravítica do sistema constituído pela Terra e
trenó + atletas, no percurso entre os pontos A e E?
(A) – 9,19 × 104 𝐽 (B) +9,19 × 104 𝐽 (C) – 1,22 × 105 𝐽 (D) +1,22 × 105 𝐽

2. Por questões de segurança, o módulo da aceleração do trenó não deverá ultrapassar no percurso AB o valor
0,80g, sendo g o módulo da aceleração gravítica à superfície da Terra. No seu relatório, os alunos concluíram que,
efetivamente, esta exigência foi cumprida.
Verifique esta conclusão, partindo de um argumento energético. Apresente todas as etapas de resolução.

3. O módulo da velocidade, v, do trenó no ponto C é de 24,8 m s–1. O módulo da força centrípeta que atua no sistema
𝑣2
no ponto C é 𝐹𝑐 = 𝑚 𝑟
, sendo r o raio da trajetória circular.
Calcule a aceleração do sistema trenó + atletas no ponto C, indicando o módulo, a direção e o sentido.
Apresente todas as etapas de resolução.

4. Qual dos seguintes gráficos melhor representa o valor da aceleração do sistema trenó + atletas, em função da
posição, l, ao longo do percurso AF?

5. Para que o trenó atinja o final da pista com velocidade nula, é necessária uma força de atrito constante muito
intensa no percurso EF. Qual é a modificação que se pode efetuar nesse percurso, EF, para que o trenó atinja a
extremidade da pista com velocidade nula, mas sujeito a uma força de atrito de menor intensidade?

6. Ao escreverem o relatório, alguns alunos discutiram se o módulo da velocidade do trenó se manteria, ou não,
constante no percurso horizontal circular BCD, tendo em conta que nesse percurso há forças a atuar no trenó. Escreva
um texto em que justifique a conclusão que terá prevalecido no relatório
Exame Final Nacional F1 2006
 GRUPO X
Enquanto os astronautas N. Armstrong e E. Aldrin, da missão Apollo 11, recolhiam amostras na superfície lunar, o seu
colega M. Collins permanecia no Módulo de Comando (MC), em órbita à volta da Lua (L), como representado na figura
1 (a figura não está representada à escala).

1. Tendo em conta a situação descrita, selecione o diagrama que representa corretamente as forças de interação entre
o Módulo de Comando e a Lua.

2. Considere que o Módulo de Comando (MC) descreveu, com um período de 2,0 h, diversas órbitas circulares, de raio
1,9 × 106 m, sujeito apenas à força gravítica exercida pela Lua. Relativamente à situação descrita, classifique como
verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes.
(A) O MC descreveu cada volta completa em 7,2 × 103 s.
(B) A velocidade linear do MC manteve-se constante.
(C) Em 2,0 h o MC percorreu uma distância de 1,9 × 106 m.
(D) O trabalho realizado pela resultante das forças aplicadas no MC foi nulo.
(E) O produto do módulo da velocidade angular do MC pelo período do seu movimento é independente do raio da
órbita.
(F) O módulo da velocidade linear do MC depende da sua massa.
(G) O módulo da velocidade angular do MC foi 8,7 × 10–4 rad s–1.
(H) O valor da energia cinética do MC variou ao longo da órbita.

Exame Final Nacional F2 2008