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• Crianças autistas
• Lápis
• Borracha
• Papel (podem ser folhas de diferentes tamanhos)
Instruções de Aplicação
• “Vamos jogar alguma coisa. Sei o que gostaria de jogar e vou lhe
mostrar.” Há uma mesa entre a criança e eu, com papel e dois lápis.
Primeiro apanho um pouco de papel e rasgo as folhas ao meio, dando
a impressão de que o que estamos fazendo não é freneticamente
importante, e então começo a explicar. Digo: “Este jogo que gosto de
jogar não tem regras. Pego apenas o meu lápis e faço assim...” e
provavelmente aperto os olhos e faço um rabisco às cegas. Prossigo
com a explicação e digo: Mostre-me se se parece com alguma coisa a
você ou se pode transformá-lo em algo; depois faça o mesmo comigo
e verei se posso fazer algo com o seu rabisco (WINNICOTT, 1994, p.
232).
Instruções de Aplicação
- Traçados mais delicados, menos enegrecidos, mais finos, menos vigorosos, se estendem
por toda a página. São contínuos e sem rupturas.
- Traçado é mais aberto: deixa zonas brancas intactas na página (ideal: equilíbrio).
• É como se eu estivesse emanando uma força contrária para manter as pulsões agressivas
e eróticas à distância.
• Quanto mais longe do nome estão as garatujas que formam o contorno, mais forte a
defesa do eu e mais vigorosa a luta para se livrar dessas pulsões.