O USO DE JOGOS DE TABULEIRO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Lucimara Ponciano
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ...................................................................................................................................................... 3
OBJETIVO ............................................................................................................................................................ 4
PRINCIPAIS DESCOBERTAS .................................................................................................................................. 5
1. JOGOS DE TABULEIRO............................................................................................................................. 5
1.1. JOGO DA VELHA ................................................................................................................................... 7
1.2. JOGO PONG HAU K´I............................................................................................................................. 8
2. SUGESTÕES DE ATIVIDADES ................................................................................................................... 9
METODOLOGIA ................................................................................................................................................. 15
CONCLUSÃO ...................................................................................................................................................... 16
REFERÊNCIAS ..................................................................................................................................................... 17
INTRODUÇÃO
A educação infantil é uma fase de descobertas. A criança – que já tem uma curiosidade aguçada, se
interessa por atividades que lhe despertam interesse e as desafiem. A criança tem um raciocínio lógico bem
aguçado, e o uso dos jogos de tabuleiro pode favorecer e treinar ainda mais essa habilidade.
Este e-book apresenta uma sequencia de cinco aulas para crianças de 4 e 5 anos. Aonde o professor
pode trabalhar de forma lúdica com sua turma. O tema abordado é Jogos de Tabuleiro.
As atividades aqui planejadas, foram pensadas de forma em que os pais/responsáveis, podem realizar
em casa junto com as crianças, uma vez que devido a Pandemia do Novo Coronavírus, as aulas estão acontecendo
de forma remota.
O principal objetivo então, é apresentar sugestões de utilização de jogos de tabuleiro como instrumento
de aprendizagem.
OBJETIVO
Os objetivos específicos deste e-book são:

• Planejar o uso de jogos com o objetivo de auxiliar a aprendizagem;

• Elaborar uma sequência de aulas para uma turma de cinco anos, utilizando os jogos como principal recurso.
PRINCIPAIS DESCOBERTAS
As crianças estão cada vez mais em contato com as mídias e jogos digitais e perdendo o contato com os
jogos de tabuleiro. Com isso, acabam deixando de lado a socialização e a troca de experiências com outras crianças
presencialmente.

1. USO DE JOGOS DE TABULEIRO

Resgatar a brincadeira com jogos de tabuleiro, por exemplo, é de suma importância para o cenário em
que estamos vivendo – devido a Pandemia do Novo Coronavírus, as crianças têm passado muito tempo em frente
às mídias digitais assistindo ou jogando. Ao brincar com algo físico, a criança desenvolve diversas habilidades
psicomotoras e a relação social com os demais membros da família. Ato que trará grandes benefícios emocionais
também para a criança. Wittizorecki, Schaff e Damico (2013, p. 66) afirmam que: “O brincar é capaz de apresentar
de maneira resumida, como ferramenta competente, vias para o desenvolvimento dos aspectos da formação do
ser humano, como a cognição, a afetividade, o amadurecimento psicológico e a motricidade”.
 O brincar é um fator positivo para a autoestima da criança e à interação com a sociedade em que vive,

PRINCIPAIS DESCOBERTAS
propiciando situações de aprendizagem e desenvolvimento de suas capacidades cognitivas. Faz com que as
crianças tenham novas descobertas, revelando segredos escondidos explorando, assim, um mundo desconhecido.
A criança vive brincando o tempo todo. Por isso que a comida, o lápis, os sapatos, tudo se torna um
brinquedo. Mesmo quando não se tem nenhum objeto, pois daí seu corpo torna-se um brinquedo. O brincar é
uma atividade própria da criança, dessa forma, ela se movimenta e se posiciona diante do mundo em que vive.
Segundo o caderno Pró-letramento (2008), a brincadeira também tem lugar na escola, e ela também
merece ser planejada. Isso mostra a importância que o lúdico tem na vida escolar, porém, deve ser feito de
maneira consciente e planejada. Na escola, as crianças não podem brincar apenas por brincar. Elas precisam ter um
aprendizado ao final de cada atividade. E isso se estende para as aulas remotas, nas quais as atividades serão
realizadas com o apoio da família.
Com os jogos de tabuleiro, a criança aprende muito mais do que apenas as regras do jogo. Ela está
sendo estimulada a esperar sua vez, jogar uma peça por vez (geralmente), fazer silêncio quando se precisa e falar
quando for necessário, resolver conflitos, saber vencer e perder. Além de desenvolver a atenção e concentração.
São diversos jogos de tabuleiro que existem, porém este trabalho abordará dois tipos de jogos: o Jogo
da Velha e o Jogo Pong Hau K´i.
PRINCIPAIS DESCOBERTAS
1.1. JOGO DA VELHA
O Jogo da Velha tem sua origem há muito tempo. Diversas fontes de pesquisas afirmam que o jogo foi desenvolvido em
diversas regiões do Planeta. Qual adulto de hoje que nunca jogou o Jogo da Velha enquanto era criança? O nome varia conforme o
idioma e cultura do país. Em Inglês, por exemplo, chama-se “Tic-Tac-Toe”.
O jogo consiste em um tabuleiro formado por nove quadrados, formados por duas linhas horizontais e duas verticais,
formando uma cruz. O estilo mais tradicional do jogo, traz as peças como “X” e “O”, mas pode ser feito com qualquer material,
bem como o tabuleiro, veja um exemplo:

As regras são bem simples: um jogador será o “X” e o

outro “O”. Cada um joga uma peça por vez. O Objetivo
é formar uma linha com três peças iguais, podendo ser
horizontal, vertical ou na diagonal.
Quando há um empate, costuma-se dizer que
“Deu velha!”.

Fonte: a autora (2020)

PRINCIPAIS DESCOBERTAS
1.2. JOGO PONG HAU K´I
“Com este jogo chinês, as crianças praticam o raciocínio, a habilidade de encontrar soluções. Além
disso, como as regras são simples, crianças a partir de 4 ou 5 anos já podem experimentar.” (CAMARGO, 2018).
Consiste em um tabuleiro (que pode ser desenhado) com um “X” central com três lados conectados e
um ponto em cada intersecção das linhas. Precisará também de dois pares de peças, que pode ser botões,
pedrinhas, tampinhas de garrafa, etc. Para jogar, é preciso mover uma peça por vez para um ponto vazio. O
objetivo é trancar o outro jogador, para que ele não consiga realizar mais jogadas. As figuras a seguir mostram uma
sequencia do jogo:

Fonte: a autora (2020)

2. SUGESTÕES DE PLANOS DE AULA

PRINCIPAIS DESCOBERTAS
Confira a seguir, uma sugestão de atividades que o professor pode enviar para os pais realizarem em
casa com as crianças.

LEMBRETES:

• As atividades foram pensadas para crianças de quatro e cinco anos de idade;

• Os planos podem ser ajustados conforme a necessidade de cada família, desde que não fuja do
objetivo principal;
• Para as famílias que não tem acesso à internet, pode-se entregar o material impresso para que
consigam realizar as atividades;
• Os jogos escolhidos são de fácil entendimento e necessitam de apenas dois jogadores;
• Todos os planos podem ser realizados tanto nas aulas remotas como nas presenciais – caso elas
voltem.
 PLANO DE AULA 01
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA

PRINCIPAIS DESCOBERTAS
Turma

Campos de Experiências

Tema
Maternal III



“O EU, O OUTRO E O NÓS”;
“ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”;
“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”.
Introdução aos Jogos de Tabuleiros

Objetivos/Habilidades
 Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO01)
 Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. (EI03EO04)
 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e
outras formas de expressão. (EI03EF01)
 Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. (EI03ET05)

Recursos/Materiais Jogos de Tabuleiro diversos; Computador ou outra mídia digital com acesso à Internet.

Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos
 Conversar com a criança sobre os jogos de tabuleiro, dando espaço para que ela conte suas experiências. Explicar o que são e citar exemplos.
 Escolher um jogo que tenha em casa e apresentar à criança, suas principais características e regras – caso não tenha em casa, pode pesquisar na internet.
 Permitir que a criança observe e manuseie o jogo apresentado.
 Juntar a família e jogar! Pode-se deixar a criança criar novas regras de jogo. Registrar esse momento.
 Assistir ao vídeo: “Jogo da Velha – Zuzubalândia”: https://www.youtube.com/watch?v=Cgl4vlieUvc

Avaliação
Através dos registros enviados pela família.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Governo Federal. Base Nacional Curricular Comum: BNCC-APRESENTAÇÃO.
Disponível em: <http://basenacionalcomum. mec.gov.br/images/BNCC_EI_ EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em 01 out. 2020.

MARIANA CALTABIANO CRIAÇÕES. Jogo da Velha • Zuzubalândia • Episódio Completo. 22 jun. 2020. Youtube: Zuzubalândia Oficial.
Disponível em: <https://www. youtube.com/ watch?v=Cgl4vlieUvc>. Acesso em: 15 out. 2020.
 PLANO DE AULA 02
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA

PRINCIPAIS DESCOBERTAS
Turma Maternal III
 “O EU, O OUTRO E O NÓS”;
 “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”;
Campos de Experiências  “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”;
 “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”.
Tema Jogo da Velha

Objetivos/Habilidades
Recursos/Materiais
 Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO01)
 Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. (EI03EO04)
 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e
outras formas de expressão. (EI03EF01)
 Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. (EI03ET05)
 Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03TS02)
Jogo da Velha; Metade de uma folha A4 (branca); Papel colorido; tesoura; Lápis de cor ou canetinhas; Computador ou outra mídia digital com acesso
à Internet.

Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos
 Conversar com a criança sobre o jogo da velha, contando sua experiência com o mesmo.
 Assistir ao vídeo: “Jogo da Velha Incríveis Maozinhas Azuis”: https://www.youtube.com/watch?v=zIAO8qip0dE
 Na folha A4, desenhar o tabuleiro do Jogo da Velha. Recortar cinco quadrados de uma cor e cinco de outra – de tamanho que caibam dentro do espaço do tabuleiro.
 Jogar com a criança, permitindo que ela pense e elabore suas estratégias.
 A criança deverá registrar esse momento através de desenho e escrita espontânea.
Avaliação
Através dos registros enviados pela família.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Governo Federal. Base Nacional Curricular Comum: BNCC-APRESENTAÇÃO.
Disponível em: <http://basenacionalcomum. mec.gov.br/images/BNCC_EI_ EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em 01 out. 2020.

PLOCKY. Jogo da Velha Incríveis Maozinhas Azuis. 15 out. 2018. Youtube: Plocky Show. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=zIAO8qip0dE>. Acesso em: 15 out. 2020.
 PLANO DE AULA 03
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA

PRINCIPAIS DESCOBERTAS
Turma Maternal III
 “O EU, O OUTRO E O NÓS”;
 “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”;
Campos de Experiências  “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”;
 “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”.
Tema Jogo da Velha

 Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO01)
 Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. (EI03EO04)
 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e
Objetivos/Habilidades outras formas de expressão. (EI03EF01)
 Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. (EI03ET05)
 Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03TS02)

Jogo da Velha; Folha A3;Lápis de cor ou canetinhas; Materiais reciclados da preferência da família. Computador ou outra mídia digital com acesso à
Recursos/Materiais Internet.

Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos
 Juntamente com a criança, escrever as regras do Jogo da Velha na folha A3.
 Confeccionar um Jogo da Velha com materiais reciclados.
 Jogar com a criança até enquanto ela demonstrar interesse. Gravar um pequeno vídeo durante o jogo. A criança deverá registrar esse momento através de desenho e escrita espontânea.
Avaliação
Através dos registros enviados pela família.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Governo Federal. Base Nacional Curricular Comum: BNCC-APRESENTAÇÃO.
Disponível em: <http://basenacionalcomum. mec.gov.br/images/BNCC_EI_ EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em 01 out. 2020.

KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Brinquedos e brincadeiras na educação infantil. 2010. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias =7155-2-3-
brinquedos-brincadeiras-tizuko-morchida&category_slug=dezembro-2010-pdf&Itemid= 30192 >. Acesso em: 10 out. 2020.
 PLANO DE AULA 04
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA

PRINCIPAIS DESCOBERTAS
Turma Maternal III
 “O EU, O OUTRO E O NÓS”;
 “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”;
Campos de Experiências  “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”;
 “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”.
Tema Pong Hau K´i

Objetivos/Habilidades
Recursos/Materiais
 Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO01)
 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e
outras formas de expressão. (EI03EF01)
 Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. (EI03ET05)
 Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Folha sulfite ou qualquer outro papel; Caneta, lápis ou algo para desenhar; Dois pares de peças - pode ser tampinha de garrafa; Régua; Computador
ou outra mídia digital com acesso à Internet.

Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos
 Assistir ao vídeo: “Jogo Pong Hau K´i”: https://www.youtube.com/watch?v=hN0x2uVPR_4&t=2s
 Confeccionar o jogo Pong Hau K´i.
 Assistir ao vídeo: “Pong Hau K'i: https://www.youtube.com/watch?v=LWMCAk4NyTQ
 Conhecidas as regras, jogar com a criança. Quantas vezes quiserem. Realizar um pequeno vídeo desse momento, gravando alguns movimentos.
 A criança deverá registrar esse momento através de desenho e escrita espontânea.
Avaliação
Através dos registros enviados pela família.
Referências
ALMEIDA, Sheila. Jogo: Pong Hau K´i. 19 jun. 2020. Youtube: CCA ASA Gaetano e Carmela. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=hN0x2uVPR_4&t=2s>. Acesso em: 15 out. 2020.

BRASIL. Ministério da Educação. Governo Federal. Base Nacional Curricular Comum: BNCC-APRESENTAÇÃO.
Disponível em: <http://basenacionalcomum. mec.gov.br/images/BNCC_EI_ EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em 01 out. 2020.

WHAT DO WE DO ALL DAY?. Pong Hau K'i. 19 set. 2015. Disponível em: <https:// www.youtube.com/watch?v=LWMCAk4NyTQ>. Acesso em: 15 out. 2020.
 PLANO DE AULA 05
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA

PRINCIPAIS DESCOBERTAS
Turma Maternal III
 “O EU, O OUTRO E O NÓS”;
 “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”;
Campos de Experiências  “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”;
 “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”.
Tema Diferentes tipos de Jogos

 Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. (EI03EO04)

 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e
Objetivos/Habilidades outras formas de expressão. (EI03EF01)
 Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. (EI03ET05)
 Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

Jogos de Tabuleiro diversos; Giz, fita, barbante ou outro material para marcação do tabuleiro; Objetos para serem as peças; Computador ou outra
Recursos/Materiais mídia digital com acesso à Internet.

Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos
 A criança deverá fazer uma pequena apresentação (vídeo) de um jogo de sua preferência.
 Desenhar – em tamanho grande, um Jogo da Velha e um Jogo Pong Hau K´i no chão (dentro ou fora de casa), com giz, fita, barbante ou outro material. As peças serão sapatos, roupas, potes ou
outro material que se tenha em casa – se houverem pessoas suficientes, elas poderão ser as peças dos jogos. Registrar esse momento com fotos e vídeos.
 Criar um novo jogo – da preferência da criança. Criar o tabuleiro, as peças e as regras. Estimular a criança a escrever de forma espontânea.
 Jogar o novo jogo e registrar esse momento.
Avaliação
Através dos registros enviados pela família.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Governo Federal. Base Nacional Curricular Comum: BNCC-APRESENTAÇÃO.
Disponível em: <http://basenacionalcomum. mec.gov.br/images/BNCC_EI_ EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em 01 out. 2020.

KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Brinquedos e brincadeiras na educação infantil. 2010. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias =7155-2-3-
brinquedos-brincadeiras-tizuko-morchida&category_slug=dezembro-2010-pdf&Itemid= 30192 >. Acesso em: 10 out. 2020.
METODOLOGIA
Para a realização deste e-book, buscou-se informações em artigos e livros disponibilizados tanto físicos
como virtualmente, com o objetivo de entender como os jogos poderiam auxiliar na aprendizagem. Com a
pesquisa em mãos, começou-se a pensar nas aulas:

 Primeiro foi definido quais jogos utilizar na elaboração dos planos de aula – optou-se pelo Jogo da Velha e pelo
Pong Hau K´i

 Feito isso, pensou-se em quais atividades realizar com as crianças.

 Depois, planejou-se as aulas, de forma que os pais conseguissem entender e realizá-las com as crianças em
casa.
 Os planejamentos foram escritos de maneira completa, com tema; campos de experiência; objetivos;
recursos; desenvolvimento das aula; avaliação e referências.
CONCLUSÃO
Os jogos de tabuleiro são uma ferramenta muito importante que auxilia na aprendizagem,
principalmente das crianças. Porém é necessário saber utilizá-los da maneira correta, isso fará a diferença no
desenvolvimento das aulas.
O mundo está enfrentando a Pandemia do Novo Coronavírus, e todas as áreas foram afetadas, inclusive
a Educação. Por isso esse material foi desenvolvido pensando nas aulas remotas, nas quais os pais se tornam os
professores.
As atividades sugeridas são de fácil entendimento tanto para adultos como para crianças. E os dois
jogos apresentados, precisam de apenas dois jogadores. Isso facilita e coopera com as famílias nesse período de
pandemia.
Acredita-se que utilizar esse e-book auxiliará o planejamento de aulas para os professores e o
desenvolvimento das mesmas pelos pais. E a partir das atividades sugeridas, pode-se elaborar outras no mesmo
segmento.
E com base em toda a pesquisa, pode-se afirmar que os jogos de tabuleiro podem sim ser utilizados nas
aulas, aprimorando o conhecimento e habilidades das crianças. Além de permitir um momento prazeroso entre
pais e filhos – uma vez que os jogos são, na maioria das vezes, conhecidos dos pais.
 REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Sheila. Jogo: Pong Hau K´i. 19 jun. 2020. Youtube: CCA ASA Gaetano e Carmela. Disponível em: <https://www.youtube.com/
watch?v=hN0x2uVPR_4&t=1s >. Acesso em: 15 out. 2020.

BRASIL. Ministério da Educação. Governo Federal. Base Nacional Curricular Comum: BNCC-APRESENTAÇÃO. Disponível em: <http://basenacionalcomum.
mec.gov.br/images/BNCC_EI_ EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em 01 out. 2020.

CAMARGO, Patricia. Um jogo de raciocínio super portátil para qualquer idade. 2018. Disponível em: https://www.tempojunto.com/2018/03/08/um-jogo-de-
raciocinio-super-portatil-para-qualquer-idade/. Acesso em: 10 out. 2020.

KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Brinquedos e brincadeiras na educação infantil. 2010. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view= download&alias=7155-2-3-brinquedos-brincadeiras-tizuko-morchida&category_slug= dezembro-
2010-pdf&Itemid= 30192 >. Acesso em: 10 out. 2020.

MARIANA CALTABIANO CRIAÇÕES. Jogo da Velha • Zuzubalândia • Episódio Completo. 22 jun. 2020. Youtube: Zuzubalândia Oficial. Disponível em:
<https://www.youtube.com/ watch?v=Cgl4vlieUvc>. Acesso em: 15 out. 2020.

PLOCKY. Jogo da Velha Incríveis Maozinhas Azuis. 15 out. 2018. Youtube: Plocky Show. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=zIAO8qip0dE. Acesso
em: 15 out. 2020.

RINALDI, Carla. Diálogos com Reggio Emilia: Escutar, investigar e aprender. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2016.

WHAT DO WE DO ALL DAY?. Pong Hau K'i. 19 set. 2015. Disponível em: <https://www. youtube.com/watch?v=LWMCAk4NyTQ >. Acesso em: 15 out. 2020.

WITTIZORECKI, Elisandro S.; SCHAFF, Ismael A. B.; DAMICO, José G. S. Jogos, Recreação e Lazer. Curitiba: Intersaberes, 2013.