INOVA - Tecnologia e Inovação

PEC - Cristina Mª Almeida Jacinto Ponsone

02/03/2023

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O que pretendemos hoje?
Orientar quanto às
Elaborar o cronograma de
Apresentar a estrutura de metodologias de trabalho e
aulas e refletir sobre a
trabalho do componente atividades de Tecnologia e
importância do Plano de
Tecnologia e Inovação; Inovação com a realização
Aula
de atividades práticas

Propor sugestões de
Adaptações Curriculares, Orientar quanto ao registro
principalmente para de aulas e frequência dos
Esclarecer dúvidas.
atendimento aos estudantes estudantes no Diário de
elegíveis aos serviços da Classe Digital
Educação Especial
 Apresentação Inicial;
Importância do Componente Tecnologia e Inovação;
Atividade 1 – Elaborando minha agenda de aulas;
Planejamento reverso – importância do “plano” de aula
Estrutura do Material – Currículo em Ação
Atividade 2 – SA 3 – Conectividade e seus impactos (9º Ano EF)
Adaptações Curriculares

Programação
Estrutura do Componente Curricular Tecnologia e Inovação
Educação Antirracista
Diário de Classe on-line – Registro de aulas e frequência
Atividade 3 – SA2 – Autômato: mão mecânica (6º Ano EF)
Eixos estruturantes do componente Tecnologia e Inovação
Avaliação dos estudantes no componente Tecnologia e Inovação
Avaliação da Orientação Técnica
 Por que esta formação é importante?
Registre suas impressões no Post It e cole-o na folha de Flip Chart

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Por que esta formação é importante?

O Componente Curricular Tecnologia e

Inovação tem por objetivo compreender
como articular as Tecnologias Digitais da
Promover a mudança na prática docente
Informação e da Comunicação,
para que esse objetivo seja alcançado
Letramento Digital e Pensamento
constitui-se um desafio, e através da
Computacional para ampliar perspectivas
homologia de processos pretendemos
de ensino e aprendizagem relacionando
incentivar novas práticas e abordagens
a tecnologia e inovação aos demais
nas aulas oferecidas aos nossos
componentes curriculares e ainda auxiliar
estudantes.
os estudantes em como interferir de
maneira ética e criativa na sociedade em
que vive.
 Por que o
componente é
importante?
[...] a cultura digital hoje exige de
professores e alunos o domínio de
habilidades relacionadas ao uso de
ferramentas digitais, compreensão e
aplicação da linguagem de
programação, capacidade de produção
de mídias, pensamento que envolva
domínio de algoritmos e análise de
dados e consciência ética dos
impactos que as Tecnologias Digitais
de Informação e Comunicação – TDIC
promovem na vida das pessoas.
(Diretrizes Curriculares de Tecnologia
e Inovação- pág. 4)
 Linha do tempo

2020 2021 2022 2023

Implantação Cada série, um INOVINHA ????????

Cadernos agrupados:
caderno O Componente passa a Qual o Projeto da DER
integrar o Currículo dos Registro para este ano?
6º/7º Ano do EF No Ensino Médio,
Anos Iniciais.
compõe os Itinerários
8º/9º Ano do EF Formativos junto com
PV e Eletivas
1ª/3ª Séries do EM
Atividade 1
Elaborando minha
agenda de aulas

Como trabalhar e o que fazer com um

Componente Curricular que tem apenas 1 aula
semanal?
Conhecendo o Currículo e seus materiais de
apoio, tendo como foco as habilidades a serem
desenvolvidas e organizando a agenda, é
possível desenvolver um ótimo trabalho.
É o que vamos propor com esta atividade.
Organize a distribuição de suas aulas em uma série que
atue, de acordo com a tabela e o calendário fornecidos.
Situações de
Atividades Recursos TecCoin
Aprendizagem
1 - Presença
Digital
2 - Autoexpressão 1 folha de A4 por
1 - Presença em 4 Quadrantes aluno
Digital
3 - Pegadas Jogo de cartas no
Digitais Anexo
4 - Pense antes
de Compartilhar
1 - E se não
fossem as mãos...
2 - Mão mecânica:
construção de
2 - Autômato: mão
máquinas que
mecânica
imitam humanos
3 - Construir e Mão na massa:
aprender: materiais não
6º Ano construindo uma estruturados
mão mecânica (sucata)
1 - O que você
sabe sobre
histórias em
quadrinhos?
2 - Onomatopéias
nas histórias em
quadrinhos
3 - Criando um
Folhas de A4
esboço físico
3 - História em
4 - Criação de
quadrinhos
quadrinhos - computador - word
recursos "word"
5 - Apresentação
das produções
Plugada -
6 - Criação de laboratório de
quadrinhos informática
(Plataforma pixton)
Planejando Aulas para/por
Habilidades
“Planejamento Reverso”:
Um novo olhar

PEC Andreia Vilela

 Comece pelo fim...
No planejamento reverso das aulas, precisamos começar a planejá-las pelo final.

1) É preciso definir, primeiro, qual é o objetivo/habilidade/meta (aonde você quer que seus alunos cheguem?).
Pergunte-se o que, ao final da aula ou sequência didática, os estudantes precisam atingir ou conseguir fazer.

2) Depois, as evidências de aprendizagem/Avaliação.

Pense em quais são as formas de verificar que os alunos atingiram, de fato, o objetivo delimitado. Quais
evidências você vai coletar para saber que seus alunos estão aprendendo?
Como você vai acompanhar este processo? (o que vai mostrar para evidenciar que o trabalho foi bem feito? Por
exemplo, fotos)

3) Por fim, a experiência em si (sequência de aprendizagem/ações/atividades para atingir este objetivo

específico); construir as experiências de aprendizagem.
Quais estratégias /metodologias podem ser utilizadas? Quais serão as ações dos alunos em cada etapa? Quais as
ações do professor?
Concepção do
material
O material foi pensado de forma que os estudantes
possam expor suas ideias no grupo, criar, imaginar e
executar, interagindo com os objetos de conhecimento,
produzindo, construindo e ampliando conhecimentos a
partir das atividades mão na massa, de reflexão e de
produção. Do mesmo modo, usar a criatividade para
resolver problemas de forma eficiente e satisfatória,
compreendendo de que forma as tecnologias podem
contribuir para sua formação e atuação como cidadãos.
Metododogias
Ativas
Textos de apoio ao professor

1º Bimestre
Estrutura/organização do material
Quadro das habilidades previstas para o bimestre

6º Ano
EF
Anos Finais - Ensino Fundamental
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A gamificação deve ter uma intencionalidade pedagógica, tendo como
apoio as estratégias do jogo. Alguns elementos do jogo foram inseridos
nas atividades de forma que o encaminhamento dado foi o de trazer
esses elementos para a dinâmica das metodologias utilizadas em sala
de aula.

Nas Situações de Aprendizagem, estão presentes alguns elementos da

gamificação, como objetivos e pontuação pelas conquistas das metas
propostas. Para incentivar e motivar, engajando os estudantes, algumas
atividades possuem a indicação das conquistas.
Ensino Médio
Metodologias Ativas
1ª Série 2ª Série 3ª Série
1º Aprendizagem
Bimestre Aprendizagem Baseada em Projetos
Baseada em
2º Desafios Aprendizagem
Bimestre Baseada em Desafios
 Aprendizagem Baseada em Projetos
x
Aprendizagem Baseada em Problemas
Atividade 2
Mão na massa

SA3 – Conectividade e seus impactos

Atividade 2 – De olho no lixo

(9º Ano)

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Rotação
por
Estações
 Nessa atividade, são 3 estações:

Estação 1 Estação 2 Estação 3

Vídeo Análise de imagens Leitura de texto
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Adaptações Curriculares
Com base na atividade realizada, proponham Adaptações Curriculares
de acordo com o cenário sorteado para cada grupo:

Cenário 1) Nesta turma há dois estudantes surdos falantes que se comunicam apenas por
Libras;
Cenário 2) Nesta turma há um estudante cego que usa o sistema Braille para a leitura e escrita;
Cenário 3) Nesta turma há um estudante com deficiência física cuja mobilidade reduzida está
presente nos membros superiores, comprometendo a escrita convencional;
Cenário 4) Nesta turma tem um estudante com altas habilidade/superdotação, apresentando
elevado potencial artístico;
Cenário 5) Muitos estudantes desta turma apresentam defasagem nas competências e
habilidades da Formação Geral Básica.
 Leia a frase:

መደመር የሚፈጠረው ከልዩነት

ሲማሩ እንጂ ከእኩልነት ሲማሩ
አይደለም. Transcrição realizada com auxílio do Google Tradutor
A inclusão acontece quando
se aprende com as diferenças
e não com as igualdades.

(Paulo Freire)

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A 1. Toda pessoa tem o direito de acesso à
educação;

educação 2. Toda pessoa aprende;

inclusiva 3. O processo de aprendizagem de cada pessoa

se baseia
é singular;

em 5
4. O convívio no ambiente escolar comum
beneficia todos;

princípios: 5. A educação inclusiva diz respeito a todos.

O Componente
Tecnologia e
Inovação
Integração da Tecnologia com os
componentes do Currículo Paulista
Integração da Tecnologia com a Área de Integração da Tecnologia com a Área de
Linguagens Matemática
Competência 2. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral Competência 5. Utilizar processos e ferramentas
ou visual motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para
sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras
experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de
conflitos e à cooperação.
Competência 6. Enfrentar situações-problema em múltiplos
Competência 6. Compreender e utilizar tecnologias digitais
contextos, incluindo-se situações imaginadas, não
de informação e comunicação de forma crítica, significativa,
diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário,
reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as
expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando
escolares), para se comunicar por meio das diferentes
diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas,
linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver
além de texto escrito na língua materna e outras linguagens
problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos
para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados)
Integração da Tecnologia com os
componentes do Currículo Paulista
Integração da Tecnologia com a Área de
Ciências da Natureza
Competência 3. Analisar, compreender e explicar
características, fenômenos e processos relativos ao mundo
natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como
também as relações que se estabelecem entre eles,
exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar
respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base
nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
Competência 6. Utilizar diferentes linguagens e tecnologias
digitais de informação e comunicação para se comunicar,
acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e
resolver problemas das Ciências da Natureza de forma
crítica, significativa, reflexiva e ética.
Integração da Tecnologia com a Área de
Ciências Humanas
Competência 2. Analisar o mundo social, cultural e digital e
o meio técnico-científico-informacional com base nos
conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas
variações de significado no tempo e no espaço, para intervir
em situações do cotidiano e se posicionar diante de
problemas do mundo contemporâneo.
Competência 7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica
e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias
digitais de informação e comunicação no desenvolvimento
do raciocínio espaço-temporal relacionado à localização,
distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
 Tecnologias Digitais de
Informação e Comunicação
(TDIC)

3 Eixos Letramento digital

Estruturantes

Pensamento computacional
Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC)
Identificar e utilizar os recursos
audiovisuais, computadores, internet,
conhecer suas especificidades e
impactos e ter um olhar sobre a
segurança da informação.
TDICs - especificidades e impactos
O que são as TDIcs e sua presença no nosso dia a dia (aplicativos, softwares, sites,
blogs, redes sociais entre outros)
Questões éticas e legais envolvidas nos usos das
TDICs
O estabelecimento de um ambiente ético no Mundo Digital (reconhecimento e
combate ao Cyberbullying; ética no trato com as informações, entre outros).
Criatividade, remix e propriedade intelectual
As novas e infinitas formas de comunicação e expressão nos meios digitais.
Acesso, Segurança de dados e privacidade
Como navegar pela internet com segurança, desenvolvendo um olhar crítico em
relação às interações que se processam no ciberespaço.
Vamos almoçar?
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Registro de
aulas no
Diário de
Classe
Resolução SE 16, de 31-01-2020
Resolução SE 118, de 08-11-2021
Cada professor tem
acesso único à SED,
através do número do seu
RG e de uma senha
pessoal.
Registro de
frequência
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
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xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
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xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Registro de
aulas
O App da SED
está disponível
na playstore
A internet é patrocinada,
ou seja, o professor não
gasta seu pacote de
dados
 Como acessar o Aplicativo

Di@rio de Classe
no celular
 A internet é patrocinada, ou seja,
o professor não gasta seu pacote
de dados

O login é o
Este é o aplicativo mesmo da SED
oficial da SEDUC (RG e senha)
Registro da Frequência dos alunos
Registro das Aulas dadas
 Atividade 3 – Mão na
massa

SA2 – Autômato: Mão Mecânica

Atividade 3 – Construir e aprender:

construindo uma mão mecânica

(6º Ano)
 Pensamento Computacional
Uma forma de pensar que consiste
em analisar um problema, assim
como propor e desenvolver
soluções para esse mesmo
problema com o emprego de
mídias e tecnologias digitais.
São 4 pilares:
Decomposição
Reconhecimento de padrões
Abstração
Algoritmo.
Pensamento Computacional
Capacidade de resolver problemas a partir de conhecimentos e práticas de computação, englobando sistematizar,
representar, analisar e resolver problemas.
Linguagem de Programação e Programação
Conceitos e estratégias de como resolver problemas, de modo que as tecnologias digitais possam processar essas
informações e auxiliar nos resultados.
Robótica
Ensino de maneira que o trabalho possa ser desenvolvido com material reciclável e componentes eletromecânicos
e/ou eletrônicos.
Maker
(Mão na massa) utiliza materiais não estruturados e materiais diversos, podendo ser combinados com a
programação e/ou robótica.
Narrativas Digitais
Histórias elaboradas/criadas por meio digital: fotografias, vídeos, sons, músicas, animações, elementos gráficos.
Pensamento Científico
Relacionado aos métodos e técnicas da pesquisa científica como objetivo, método a ser utilizado e procedimentos como: coleta
de dados, análise dos dados e resultados da investigação.
 Letramento Digital
Forma e fluência com que se consome
e produz informação a partir dos meios
digitais, considerando-se aspectos
como cultura e cidadania digital;
linguagens midiáticas e as mídias que
as apoiam.
Letramento Digital
Uso proficiente dos recursos de comunicação da web,
mantendo a visão crítica sobre os conteúdos veiculados.
Cultura e Cidadania Digital
Desenvolvimento de competências e habilidades voltadas à
atuação cidadã na web: engajamento, colaboração,
participação.
Mídias Digitais e Linguagem Midiática
Seleção e produção de conteúdos que circulam nas mídias
digitais (sites, blogs, podcasts, redes sociais) enfatizando a
postura ética e a imparcialidade.
Avaliação no Componente
Tecnologia e Inovação
 Como chegamos lá

Apoio a Implementação Habilidades 2023 - EF Cadernos 2023 - EF

https://inova.educacao.sp.gov.br/an Habilidades Currículo Paulista Cadernos Ensino Fundamental
os-finais-e-ensino-medio/ 2023 - EF 2023

Diretrizes Curriculares Habilidades 2023 - EM Cadernos 2023 - EM

Diretrizes Curriculares - Habilidades Currículo Paulista Cadernos Ensino Médio 2023
Tecnologia e Inovação 2023 - EM

Grupo Prof TEC DER

Registro no Whatsapp
https://chat.whatsapp.com/H6ZJS
P97PpJDbkjwDC8F8W -

Título da apresentação 64
QR Code do grupo de WhatsApp
 Como chegamos lá
Aulas_6º_Ano_2022
Aulas_1ªSérie_EM_2021
Aulas CMSP – 6º Ano Aulas_6º_Ano_2021 Aulas CMSP – 1ª Série EM Aulas_1ªSérie_EM_2020
Aulas_6º_Ano_2020

Aulas_7º_Ano_2022 Aulas_2ªSérie_EM_2021
Aulas CMSP – 7º Ano Aulas_7º_Ano_2021 Aulas CMSP – 2ª Série EM Aulas_2ªSérie_EM_2020
Aulas_7º_Ano_2020

Aulas_8º_Ano_2022 Aulas_3ªSérie_EM_2021
Aulas CMSP – 8º Ano Aulas_8º_Ano_2021 Aulas CMSP – 3ª Série EM
Aulas_3ªSérie_EM_2020
Aulas_8º_Ano_2020

Aulas_9º_Ano_2022
Aulas CMSP – 9º Ano Aulas_9º_Ano_2021 Aulas Mão na Massa - CIEBP Mão na Massa no CIEBP
Aulas_9º_Ano_2020
Avaliação da Orientação Técnica

https://forms.office.com/r/xUMPcqZhNZ
 Referências
Currículo Paulista etapa Ensino Fundamental. Disponível em https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2019/09/curriculo-paulista-26-07.pdf. Acesso em 25 Abr. 2022.

Currículo Paulista Etapa Ensino Médio. Disponível em https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-

content/uploads/2020/08/CURR%C3%8DCULO%20PAULISTA%20etapa%20Ensino%20M%C3%A9dio.pdf. Acesso em 25 Abr.
2022.

Diretriz Curricular de Tecnologia e Inovação. Disponível em https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-

content/uploads/2020/02/diretrizes-curriculares-tecnologia-e-inovacao.pdf. Acesso em Ago. 2021.

Cadernos do Aluno/Professor - Ensino Fundamental. Disponível em

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de-apoio-2/. Acesso em 27
Fev. 2023.

Cadernos do Aluno/Professor - Ensino Médio. Disponível em https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ensino-

medio/materiais-de-apoio-2/. Acesso em 27 Fev. 2023.
 Referências
EBOOK: Pequeno glossário de Inovação educacional. Disponível em https://www.geekie.com.br/blog/ebook-glossario-
inovacao. Acesso em 27 Fev. 2023.

O que é homologia de processos e como utilizá-la na formação para

o ensino híbrido?. Disponível em https://novaescola.org.br/conteudo/20167/o-que-e-homologia-de-processos-e-como-utiliza-
la-na-formacao-para-o-ensino-hibrido. Acesso em Ago. 2021.

Centro de Mídias de São Paulo. Repositório. Disponível em https://repositorio.educacao.sp.gov.br/. Acesso em 25 Abr. 2022.

Metodologias Ativas. Disponível em

https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4655928/mod_resource/content/1/Metodologias%20Ativas%20de%20Ensino-
Aprendizagem.pdf. Acesso em 27 Fev. 2023.

Aprendizado baseado em projetos com o projeto “Lead the Way”. Disponível em https://blog.trello.com/br/aprendizado-
baseado-em-projetos-com-o-projeto-lead-the-way. Acesso em 27 Fev. 2023.