Colecçao Dos Textos para Aulas em Portugues Lingua Estrangeira

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NÍVEL BÁSICO: PRIMEIRO ANO DE APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS
Número da ficha: 1 Data....................

Nível da turma: Primeiro ano do Ensino de português
Disciplina: Português
Duração: duas horas
Material: Texto in Português XXI livro do aluno
Objectivo Geral: Relatar acções quotidianas no presente
Objectivo Específico: Ao fim desta sequência pedagógica de duas horas, o aluno
será capaz de relatar as actividades da festa de Natal em casa no presente do
indicativo utilizando:
Actos de fala: levanto-me às 6:00 –tomo o pequeno almoço.........Ouço as
notícias...minha mãe prepara o pequeno almoço ..saimos às...
Conteúdos socio-culturais:-Natal –passagem do ano, tradições do Natal.
Conteúdos lexicais :-as divisões da casa – as diferentes actividades em casa - O
calendário (datas, meses, feriados)
Conteúdos morfo-sintáticos: Presente do Indicativo –verbos regulares –verbos
irregulares: ver, ouvir, ler, sair,vestir
-pronominais: Levantar-se; Lembrar-se, etc.........
Conteúdos fonológicos:-Entoação interrogativa e afirmativa.
JUSTIFICAÇÃO
-Escolhi este texto tirado de “Português XXI: Unidade, 2 página 36 porque faz
parte dos dez objectivos gerais do programa. A escolha justifica-se também porque
o texto é fácil para a compreensão dos alunos do nível básico primeiro ano(4e).
Além disso o estudo deste texto vai permitir aos alunos poderem relatar a maneira
como eles preparam a festa do Natal.
-Estratégias
I- Motivação: (5mn)
-Qual é a grande festa cristã do mês de Dezembro ?
II- Compreensão do oral: (20mn)
a) Leitura do professor (três vezes)
b) O professor pede aos alunos para responderem às seguintes perguntas por
verdadeiro ou falso:
1°) O Natal é o dia 25 de Janeiro.
2°) Hoje é a véspera de Natal.
3°) Está pouco frio e húmido, mas não chove.
4°) Fizemos a árvore de Natal anteontem.
5°) Este ano a mãe não compra os presentes.
-Assinalar a resposta correcta entre a,b e c:
a) Hoje e sábado
b) Hoje é sabado
c) Hoje é sábado
1
III -Compreensão da escrita: (30mn)
- Respondem às seguintes perguntas:
a) Como é a árvore de Natal?
b) Quando ela acordou?
c) O que ela fez à tarde depois do almoço?
d) De que festa se trata no texto?
- Complete o texto com as palavras indicadas:
Bolas, Delicioso,Ontem, A seguir, Húmido, Natal, Linda ,Frio, Hoje
Feliz.........., Amigo diário !
......é sábado é véspera de Natal. Está.........., e............, mas não chove .
Daqui, do meu quarto, consigo cheirar a lenha que arde na lareira da sala.
É um cheiro .........
........fizemos a ávore de Natal: cobrimos o pinheirinho de ..........e fitas coloridas.
Está........., a nossa ávore de Natal!
Hoje acordei cedo. Depois do pequeno-almoço fui logo enfeitar o salão com a
ajuda dos meus primos............ fui para a cozinha ajudar a preparar um doce
tradicional de Natal: a letria com ovos.
IV- Leitura dos alunos: (15mn)
O professor vai pedir aos alunos para dar o tempo em que são conjugados os
seguintes verbos e o infinitivo de cada verbo (é, está, chove, consigo, fizemos,
cobrimos), conjugar todos verbos na primeira pessoa do plural no mesmo tempo.
- Classifiquem estes verbos em grupos
V O Professor vai pedir aos alunos para ler o texto(15mn)
VI Expressão oral: (15mn)
Digam o que preparam para o Natal.
VII Expressão escrita: (15mn)
Escrevam em 100 palavras as actividades da véspera do Natal.
Texto:1 O Natal
(Júlia;uma jovem de 12 anos, tem um diário onde escrve os seus pensamentos, os
acontecimentos importantes da sua vida...)
2
24 de DECEMBRO
Feliz Natal, amigo diário !

Hoje é sábado e véspera de Natal. Está frio, húmido, mas não chove.
Daqui, do meu quarto, consigo cheirar a lenha que arde na lareira da sala .
É um cheiro delicioso .
Ontem fizemos a árvore de Natal: cobrimos o pinheirinho de bolas e fitas
coloridas .
Está linda, a nossa árvore de Natal !
ajuda dos meus primos. A seguir fui para a cozinha ajudar a preparar um doce
tradicional do Natal: a letria com ovos .
À tarde, depois do almoço, ajudei a minha mãe a arrumar a cozinha e vim para o
meu quarto. Preciso de embrulhar os presentes que comprei para toda a minha
família .
Português XXI Ana tavares livro 1 do aluno, p: 36
Número da ficha: 2 Data..................

Material: Texto in Navegar em português-1 página:36)
Objectivo Geral: Relatar acções quotidianas no presente
Objectivo Especifíco: Ao fim desta sequência pedagógica de duas horas o aluno
será capaz de telefonar e pedir as informações utilizando:
Actos de fala: está! Estou, sim, então..........
Conteúdos socio- culturais: Férias de Arromba em Angola
Conteúdos lexicais: Festa tradicional em Angola.
Conteúdos morfo-sintático: verbos no presente do indicativo (estar, ter, passar,
começar, dizer, ir....)
Conteúdos fonológicos:- Entoação interrogativa –Entoação afirmativa
Justificação
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Escolhi este texto tirado de Navegar em português-1 página 36 porque faz parte
dos dez objectivos gerais do programa do ensino do português. A escolha deste
texto vai permitir aos alunos poderem comunicar ao telefone em português, pedir e
dar informações no telefono.
Estratégias
I Motivação: (10mn)
-Quem vai passar as próximas férias fora? Com quem vai ficar ?
II Compreensão do oral: (30mn)
A) O professor vai ler o texto três vezes.
B- Respondam às seguintes perguntas por verdadeiro ou falso.
1) A avó telefonou ao Bruno.
2) O Bruno quer ir passar as férias a Portugal.
3) A avó vive com os pais do Bruno em Portugal.
4) O Bruno fala todos os dias com a Avó .
5) A avó do Bruno vive com a tia Josefina.
6) O Bruno encontra-se sempre com a sua tia.
7) O Bruno quer visitar a Avó.
8) A família do Bruno quer ir passar as férias a Angola.
9) O Bruno sabe em que dia viaja.
III Comprensão da escrita: (40mn)
A- Respondam às seguintes perguntas
1) Por que é que o Bruno telefonou à sua Avó ?
2) Quem fala no texto?
3) Qual é a frase do texto que mostra que a avó do Bruno quer que o Bruno
passe as férias com ela ?
4) Quanto tempo é que a tia do Bruno vai passar com a Avó ?
5) O Bruno está já pronto para viajar?
B- Pôr os verbos entre parênteses no presente do indicativo na segunda
pessoa do singular.
Bruno. ( Estar)? Avó?
Avó: -Estou, sim. ó Bruno! Que bom teres ligado! como (ter) passado?
Bruno. -Tenho passado bem. E a avó?
Avó : Eu estou bem. A mãe, o pai, a família, (estar) todos bem?
Bruno. Estão todos óptimos.
Avó : .-Ainda bem, ainda bem. (Olhar), onde é que tu vais passar as tuas férias?
já pensaste nisso?
Bruno. (ser) por isso mesmo que eu estou a telefonar. Ó avó, eu (poder) ir aí,
passar as férias consigo? Tenho tantas saudades!
Avó: Claro que sim, com muito gostar! (Ir) já dar a notícia à tia Josefina.
Bruno: -A tia Josefina? Ela está aí com à avó?
Avó: -Sim está cá a passar umas semanas. E ( ir) ficar muito contente de te
ver.
4
Bruno: -Eu também; há que tempos que não (ver) a tia Josefina! Então (poder)
reservar a minha passagem de avião?
Avó: Com certeza. Eu também estou cheia de saudades. Vamos passar umas
belas férias!
Bruno: -Então (ir) já começar a tratar da viagem.
Avó: Sim. Depois diz-me ao certo quando é que chegas.
Bruno: -Está bem, Avó. Um beijinho!
Avó: -Beijinhos para ti e para toda a família. Até um dia destes!
Bruno: -Até qualquer dia, Avó!
IV O Professor vai pedir aos alunos para ler o texto (15mn)
V Expressão oral: (20mn) Cada aluno vai dizer com quem e onde vai
passar as férias.
VI Expressão escrita: (20mn)

Relatar em algumas linhas as suas preparativas para as férias.
Texto:2
Férias de Arromba em ANGOLA
O Bruno, que mora em Portugal, telefona à avó, que vive em Angola.
Bruno. Está? Avó?

Avó: -Estou, sim. ó Bruno! Que bom teres ligado! Como tens passado?
Avó : Eu estou bem. A mãe, o pai, a família, estão todos bem?
Bruno. Então todos óptimos.
Avó : -Ainda bem, ainda bem. Olha, onde é que tu vais passar as tuas
férias? já pensaste nisso?
Bruno. É por isso mesmo que eu estou a telefonar. Ó avó, eu podia ir aí,
Avó: Claro que sim, com muito gosto! Vou já dar a notícia à tia Josefina.
Bruno: -A tia Josefina? Ela está aí com a avó?
Avó: -Sim está cá a passar umas semanas. E vai ficar muito contente de te
ver.
Bruno: -Eu também; há que tempos que não vejo a tia Josefina! Então posso
Avó: Com certeza. Eu também estou cheia de saudades. Vamos passar
umas belas férias!
Bruno: -Então vou já começar a tratar da viagem.
Avó: -Sim. Depois diz-me ao certo quando é que chegas.
Bruno: -Está bem, Avó. Um beijinho!
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(Adaptado de navegar em português-1, Lindel, Lisboa,
Número da ficha: 3 Data................

Material: Texto in Aprender Português Níveis A1/A2.
Objectivo Geral: Exprimir recordações
Objectivo Específico: Ao fim desta sequência pedagógica de duas horas o aluno
será capaz de exprimir recordações utilizando o seguinte:
Actos de fala: Quando era criança vivia...Era gorda...Costumávamos..Quando
tinham 6 anos...
Conteúdos socio- culturais: Mudanças sociais, culturais, contos e lendas da
lusofonia e outros países.
Conteúdos lexicais: Infância –juventude – família – Escola, moda, vestuário –
passatempos
Conteúdos morfo-sintácticos : verbos no Pretérito Imperfeito do indicativo
verbos regulares e irregulares (ter, ser....)
Conteúdos fonológicos: Entoação afirmativa.
Justificação
Escolhi este texto tirado de Aprender Português Níveis A1/A2 para permitir aos
alunos poderem relatar acções no passado (no pretérito imperfeito do indicativo).
Este texto é fácil para a compreensão dos alunos da turma de 4e.
Estratégias
-Quem se lembra do seu primeiro dia de aulas?
B- Respondam às seguintes perguntas por verdadeiro ou falso
a) Tinha seis meses e era o meu primeiro dia de aulas.
b) Este dia deixou-me muito uma recordação vagamente incómoda.
c) As crianças mais velhas ajudaram eles muito.
d) A escola acabou quando eram 16:00 horas.
e) Era o dia mais longo da minha vida.
III Compreensão da excrita: (40mn)
A- Responde às seguintes perguntas.
1) Que horas eram quando a criança chegou à escola?
2) Que idade tinha a personagem do texto quando começou a escola?
3) Há no texto alguma palavra que indica se a personagem principal é uma
menina ou um menino?
4) Quem é que acompanhou a criança a estudar?
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5) Ela gostou do seu primeiro dia de escola? Porquê?
6) Porquê é que a criança se sentiu “abandonada’’?
B- Completar o texto com as palavras seguintes:
(Seis, Incómoda, Séria, 16:00 , Longo, Simpática, 9:00, Dez anos)
Tinha ............anos e era o meu primeiro dia de aulas. Eram .................. horas
quando a minha mãe me deixou ali, sozinho no lugar desconhecido. Disse-me
apenas para me portar muito bem e... foi-se embora!
Este dia deixou-me uma recordação vagamente.................... Não sei porquê, mas
acho que não gostei do ambiente naquele primeiro dia. A professora pareceu-me
muito..........., pouco................ com as crianças que os pais ali “abandonaram’’, sem
muitas explicações.
As crianças mais velhas também não nos ajudaram muito. Já tinham .................... e
nós ... tínhamos apenas seis!
Eram ............. horas quando a escola acabou, mas esse dia pareceu-me o dia mais
................. da minha vida!
C- Pedir aos alunos para conjugar os verbos entre parênteses no Pretérito

Imperfeito do Indicativo na primeira pessoa do plural.
Tinha seis anos e era o meu primeiro dia de aulas. Eram 9:00 horas quando a minha
mãe me (deixar) ali, sozinho no lugar desconhecido. (Dizer-me) apenas para me
portar muito bem e...(ir-se) embora!
Este dia (deixar-me) uma recordação vagamente incómoda. Não (saber) porquê,
mas (achar) que não (gostar) do ambiente naquele primeiro dia. A professora
(parecer-me) muito séria, pouco simpática com as crianças que os pais ali
“abandonaram’’, sem muitas explicações.
As crianças mais velhas também não nos (ajudar) muito. Já tinham dez anos e nós
...tínhamos apenas seis!
Eram 16:00 horas quando a escola (acabar), mas esse dia pareceu-me o dia mais
longo da minha vida!
IV- Leitura dos alunos:(15mn)
V Expressão oral: (20mn) Cada aluno vai relatar o seu primeiro dia de aula.
VI Expressão escrita: (20mn) Relatar em 150 palavras o seu primeiro

dia de aulas. Falar das horas e do dia.
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Texto: 3
Tinha seis anos e era o meu primeiro dia de aulas. Eram 9:00 horas quando a minha
mãe me deixou ali, sozinho no lugar desconhecido. Disse-me apenas para me
portar muito bem e...foi-se embora!
Este dia deixou-me uma recordação vagamente incómoda. Não sei porquê, mas
muito séria, pouco simpática com as crianças que os pais ali “abandonaram’’, sem
As crianças mais velhas também não nos ajudaram muito. Já tinham dez anos e nós
...tínhamos apenas seis!
Eram 16:00 horas quando a escola acabou, mas esse dia pareceu-me o dia mais
longo da minha vida!
Aprender Português)Níveis A1/A2. p: 34
Número da ficha: 4 Data.........

Nível da turma: Primeiro ano do Ensino de português (Nível Básico)
Material: Texto férias passadas in Português XXI pag: 26
Objectivo Geral: Exprimir recordações
Objectivo Especifíco: Ao fim desta sequência pedagógica de duas horas o aluno
será capaz de utilizar os verbos regulares e irregulares no Pretérito Perfeito
Simples do Indicativo.
Actos de fala: Na semana passada, Ontem....fui a.
Conteúdos socio- culturais: O espaço Urbano.....A casa....A escola....A rua ...... A
montanha..........o campo.................A praia, etc...
Conteúdos lexicais: As actividades do quotidiano ....Passatempos....As férias.....
Conteúdos morfo-sintáticos : O pretérito Perfeito Simples (verbos regulares e
irregulares) Ser no P P S+Particípio Passado ..Advérbios e Locuções adverbias
de Tempo: Ontem....As preposições e expressões de tempo: Semana passada (A,
de, Em....De Manhã- À tarde - À Noite)
Conteúdos fonológicos: Entoações interrogativa e afirmativa.
Justificação
Escolhi este texto férias passadas tirado de Portugês XXI página: 26 porque faz
parte dos dez objectivos gerais do programa. O estudo deste texto permite aos
alunos saber exprimir recordações conjugando os verbos no pretérito perfeito
simples do indicativo e conhecer as diferentes estações da Europa. Permitir aos
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alunos poderem relatar acções quotidianas no passado (relatar como eles passaram
as férias ou uma festa qualquer).
Estratégias
I Motivação (5mn) Onde passou as suas férias?
B) Respondam por verdadeiro/falso às seguintes perguntas.
1) Segunda-feira, 2 de Septembro de 1991 início das férias.
2) Ficou um longo Verão frio.
3) Vou para sexto ano.
4) Não tem saudades dos seus colegas.
5) Estará contente de me ver, vamos falar da escola e contar umas ás outras as
nossas pequenas infelicidades.
6) Terça-feira, 10 de Septembro de 1991 fim das férias.
III Compreensã da excrita: (35mn)
A- Respondam às seguintes perguntas:
a) De que se trata no texto?
b) Em que estação do ano o narrador vai para as férias?
c) Para que ano o narrador vai passar?
d) Quem é que o narrador deseja ver?
e) Qual é o nome do narrador?
B- Completem as frases seguintes com o adjectivo adequado.
Todos dias, diz-se: diário
Todas as semanas, diz-se:............
De quinze em quinze dias, diz-se:........

Se algo acontece
Uma vez por mês, diz-se:............

De três em três meses, diz-se:................
De seis em seis meses, diz-se:............
Uma vez por ano, diz-se:..............................
C- Identificar os nomes próprios presentes no texto.
D- Identificar dois adjectivos na linha 2.
E- Passámos uma semana a arranjar os livros.
E- 1- Classificar a forma verbal (passámos).
E-2- Reescrevê-la no presente do indicativo.
E-3- Reescrevê-la no pretérito imperfeito do indicativo.
E-4- Reescrevê-la no futuro simples do indicativo.
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V Expressão Oral: (20mn) cada aluno vai relatar como ele passou as férias.
VI Expressão escrita: (20mn) Relata em algumas linhas como passa as férias.

Escreve um pequeno texto sobre o que aconteceu ou poderá acontecer num dia de
férias como se se tratasse de uma folha do seu diário. Começa por escrever: a data
incluindo o dia da semana. Podes até incluir hora e local.
Texto 4: O diário
FÉRIAS PASSADAS
FIM DE FÉRIAS
Segunda-feira, 2 de Septembro de 1991
Para trás ficou um longo Verão quente, de dias de férias sem pensar em nada diante
de mim um novo ano escolar. Vou para o sexto ano. Estou desejosa de rever as
minhas colegas de turma, de as encontrar, na escola, fora da escola. Não voltei a
ver algumas desde que tocou a campainha no fim do ano. Estou contente, vamos
poder falar da escola e contar umas às outras as nossas pequenas infelicidades e as
nossas grandes alegrias.
NENA, BOJANA, MARIJANA, IVANA, AZRA, MASSA, MINELA NADZA
–estamos de novo todas juntas.
Terça- feira, 10 de Septembro de 1991
Passámos uma semana a arranjar os livros, os cadernos e todo o material, a contar
umas às outras as nossas férias na praia, na montanha, no campo, no estrangeiro.
Todas nós fomos a qualquer sítio e (temos) coisas para contar
Zlata filipovc, o diário de zalta (adaptado)
O Diário: que se faz todos dias, quotiano
Português XXI Ana tavares livro 1 do aluno
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SEGUNDO ANO DE APRENDIZAGEM DE PORTUGÊS ( 3e)
Número da ficha: 1 Data............................

Turma: 2°ano
Material ou suporte pedagógico: Texto: Método de português pp.28-29)
OBJECTIVO GERAL: Dar informações
será capaz de dar informações utilizando os verbos regulares e irregulares no
Pretérito Perfeito Simples do indicativo.
Actos de fala: O que se passa aqui........
Conteúdos socio- culturais: Uma Edição especial do Telejornal
Conteúdos lexicais: Um acontecimento não previsto
Conteúdos morfo-sintáticos : Verbos regulares e irregulares no presente do
indicativo, adjectivos cardinais..........................
Conteúdos fonológicos: Entoação afirmativa.
Justificação
Escolhi este texto Telejornal tirado de Método de português páginas. 28-29 por
que ao fim desta sequência, os alunos serão capazes de relatar costumes e ter
conhecimento sobre a cultura Portuguesa particularmente a tourada.
As estratégias
O que é que se vê no telejornal das 20:00 horas?
II) Compreensão do oral: (20mn)
a) As imagens que vão ver foram-nos transmitidas pela televisão.
b) É um animal estranho que apareceu na baía, mais parece uma baleia do que
um animal.
c) Encontra-se em perfeito estado.
d) Havia uma imensa multidão; junta-se na avenida frente ao mar.
e) As duas vedetas da marinha portuguesa conseguiram fechar o porto.
III Compreensão da escrita: (35mn)
1) Quem fala neste texto?
2) De que se trata no texto?
3)Como é o animal?
4)Quem tentou fechar o porto?
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B-Qual é a palavra do grupo A que corresponde com a do grupo B
B A
a) Telejornal 1-Saúde
b) Acumula 2- Peixe
c) Vedetas 3- Muitas pessoas
d) Multidão 4- Uma edição
e) Estranho 5- Marinha
f) Perfeito estado 6- Televisão
g) Espectadores de
C- Qual é o tempo e o modo dos versbos copnjugados no texto? Conjuga todos
verbos no pretérito imperfeito do indicativo.
D- Qual é sentido gramatical das seguintes palavras? Faz uma frase com
cada uma delas: "oito’’”todo’’”ao’’”no’’”por’’”este’’
V Expressão Oral: (20mn) Conta um acontecimento estranho a que tu assististe.
VI Expressão escrita: (20mn) Houve um acontecimento no teu bairro explica o

que se passou.
Texto: 1 Telejornal
Boa tarde, senhores telespectadores.
Esta é mais uma adição especial do Telejornal. As imagens que vão ver foram-nos
transmitidas por satélites e mostram a evolução dos acontecimentos no porto do
Funchal.
Como podem ver, o estranho animal que apareceu na Baía mais parece uma baleia
do que um peixe e encontra-se em perfeito estado de saúde. Uma imensa multidão
junta-se na avenida frente ao mar.
De muito a muito mais gente se acumula nas ruas da baixa e as autoridades
aconselham a calma. Por todo o lado equipas de fotógrafos e operadores de
televisão tentam fixar os movimentos do insólito visitante dos mares da Madeira.
As duas vedetas da marinha portuguesa que prestam serviço no Funchal tentam
mais uma vez fechar o porto, mas não se aproximam do enorme animal, pois, este
pode afundá-los.
Mais notícias no noticiário das oito.
dia a dia.Método de português (guião da cassete),U .A./M.E.Lisboa,1988, pp.28-29
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Nível da turma: Segundo ano do Ensino de português
Turma: 2° ano
Material ou suporte pedagógico: Texto in (Português XXI pag: 82)
OBJECTIVO GERAL: Planificar actividades
Objectivo Específico: Ao fim desta sequência pedagógica, o aluno será capaz de
planificar actividades utilizando os verbos regulares e irregulares no presente do
indicativo.....
Justificação:
Escolhi este texto tirado de Português XXI de Ana Tavares: livro do aluno 1
pag: 82 por que respeita os dez objectivos gerais do programa. Este, texto
permite-nos planificar as actividades no futuro próximo e conhecer os diferentes
lugares bem para passar as férias do fim do ano.
As stratégias
-Onde vai passar as próximas férias? E com quem?
-Respodam às seguintes perguntas por verdadeiro ou falso.
1) O Miguel está em Lisboa.
2) O Miguel vai ter as férias no próximo sábado.
3) O Miguel vai passar as férias como habitualmente no Algarve.
4) O João tem só três semanas de férias.
5) O João vai passar férias sozinho.
III Compreensão escrita: (35mn)
- Escolham a boa resposta entre a, b e c.
1) O Miguel vai a) passar férias em Viseu.
b) trabalhar em Viseu.
c) telefonar de Lisboa.
2) O Miguel a) nunca vai de férias para o Algarve.
b) este ano vai de férias para o Algarve.
c) costuma ir de férias para o Algarve.
3) O Miguel a) habitualmente aluga um apartamento no Algarve.
b) às vezes aluga um apartamento no Algarve.
c) vai alugar um apartamento no Algarve.
4) Este ano, o Miguel a) vai passar quatro semanas de férias na praia.
b) vai passar duas semanas de férias na praia.
c) vai passar as férias no campo.
5) Este ano, o João a) va i passar as férias na praia.
b) vai passar as férias na cidade.
c) vai passar as férias na praia e na cidade.
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6) Este ano, o Miguel vai ficar a) num apartamento.
b) num hotel.
c) num parque de campismo.
7) A praia de Porto Santo fica a) no Algarve.

b) perto de Lisboa.
c) perto da ilha da Madeira.
8) A estadia no hotel de Porto Santo inclui a) o pequeno-almoço, o almoço e o
jantar.
b) o pequeno-almoço e o almoço.
c)o pequeno-almoço.
9) O miguel vai de férias a) com a mulher e com os filhos.
b) com a namorada.
c) com os pais.
10) O Miguel a) vai ver o João antes das férias.
b) vai ver o João depois das férias
c) Este ano não vai ver o João
-Levantem duas palavras do texto que mostram que é uma conversa ao
telefone.
-Em que tempo são conjugados os verbos do texto e porquê?
V Expressão Oral: (20mn) Tu queres passar este fim de semana na

praia de Ngor com o teu amigo. O que preparas?
VI Expressão escrita: (20mn) Planificar actividades para as próximas

férias com uma amiga ou amigo ou um membro da família. Texto de
100 palavars.
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Texto: 2 O João telefonou ao Miguel.
MIGUEL : Está ?
JOÃO : Estou. Miguel? Olá! Sou o João .
MIGUEL : Ah! Olá! Estás em Lisboa!
JOÃO : Não, estou em Viseu . Só vou ter férias no próximo mês. E tu ?
Quando é que vais de férias ?
MIGUEL : Olha, eu vou no próximo sábado. Já estou a precisar .
JOÃO : Vais para o Algarve, como é habitual ?
MIGUEL : Não, este ano vamos para a praia de ilha de Porto Santo. Tenho
um amigo que vai sempre para lá e diz que aquilo é um paraíso:
um mar transparente e com uma temperatura muito agradável e
uma praia enorme de areia branca. Normalmente alugamos um
apartamento e costumamos passar lá um mês. Mas este ano
vamos duas semanas para praia de Porto Santo e vamos ficar
mais uma semana, na ilha da Madeira, que fica mesmo ao lado. Na
ilha da Madeira não vamos à praia, mas temos a piscina no hotel.
JOÃO : Eu já conheco a Madeira e o Porto Santo e acho que vocês vão
Adorar! E as crianças vão passar o tempo dentro de água.
Mas, assim só tens três semanas de férias. O que é que vais fazer
Na quarta semana?
MIGUEL : Fica para o Natal. Este ano vou fazer uma semana no Inverno.
JOÃO : São mesmo umas férias diferentes do habitual. E vão para um
apartamento no Porto Santo?
MIGUEL : Não, desta vez vamos ficar num hotel com pensão
completa. A Leonor não vai precisar de cozinhar. Ela diz nunca
faz umas férias a sério quando ficamos num apartamento. Assim
vão ser umas férias mais traquilas para todos. E tu? Para onde vais?
JOÃO : Ainda não sei bem, mas acho que vou passar duas semanas na
praia com os meus pais, em Sesimbra e depois vou a Praga.
MIGUEL : Hum! também vai ser interessantíssimo. Mas vai sozinho a Praga?
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JOÃO : Não a Joana vai comigo. Bom, tenho de ir para uma reunião.
Desejo-te umas óptimas férias e depois eu telefono-te e
combinamos qualquer coisa.
MIGUEL : Está óptimos. Boas férias para ti também. Adeus e beijinhos a
todos lá em casa.
JOÃO : Adeus, Miguel!
Português XXI Ana Tavares:livro do aluno 1 pag:82

Turma: 2°ano
Material ou suporte pedagógico: Texto: Português XXI :livro do aluno 1
pag:134
OBJECTIVO GERAL: Relatar uso e costumes
será capaz de relatar uso e costumes utilizando os verbos regulares e irregulares no
Pretérito Perfeito Simples do indicativo.
Justificação
Escolhi este texto tirado de Português XXI de Ana Tavares: livro do aluno 1
pag: 134 para permitir aos alunos relatar costumes e ter conhecimento
sobre a cultura Portuguesa sobretudo a tourada. Encontramos no
texto muitos pontos gramaticais interessantes. O texto é fácil para a
compreensão dos alunos do 2°ano nível básico.
As estratégias
-Qual é a festa tradicional que tu conheces?
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II) Compreensão do oral:(20mn)
Respodam às seguintes perguntas por verdadeiro ou falso.
1) O Joseph vai à tourada pela primeira vez.
2) Em Portugal a tourada faz-se da mesma maneira como em Espanha.
3) Em Espanha é proibido matar o touro mas em Portugal mataram o touro na
arena.
4) Muitas pessoas não gostam da tourada.
5) Um ou dois cartazes da Associação Protectador dos Animais estão contra a
tourada.
1) De que se trata no texto? E quem fala?
2) O toureiro distrai o touro com quê?
3) Quem faz a pega?
4) Poque em Potugal não matam o touro?
5) Os Portugueses gostam da tourada?
B- Escolham a melhor alternativa para completar as frases do texto?
a) só em portugal.
1. A tourada é um espectáculo que existe b) em Portugal e em Espanha.
c) só em Espanha.
2) O Joseph a) gostou imenso da tourada que viu na Espanha.
b) não gostou muito da tourada que viu na
Espanha.
c) detestou a tourada que viu em Espanha.
3. Em Portugal a) não podem matar o touro em público.
b) podem matar o touro em público.
c) matam o touro em público.
4.Em Portugal a) o toureiro é a figura principal.
b) o cavaleiro é a figura principal.
c) os forcados são as figuras principais.
5. O cavaleiro tem de a) espetar as bandarilhas.
b) distrar o touro.
c) pegar o touro.
6. Os forcados a) atacam o touro.

b) imobilizam o touro
c) distraem o touro.
7. Em Portugal a) todas as pessoas gostam de tourada.
b) ninguém gostam de tourada.
c) muitas pessoas gostam de tourada.
17
C-Destes 14 argumentos, 7 são a favor da tourada e 7 são contra. Coloque-os no
local correcto do quardo.
1. É uma tradição e temos de respeitar e matar as tradições.
2. É um espectáculo que releva o espírito sádico das pessoas.
3. É um espectáculo com muita cor e beleza.
4. As pessoas criticam a tourada, mas depois comem carne.
5. O touro é um animal e os animais também sofrem.
6. Só com os forcados é que o espectáculo é justo.
7. É um espectáculo que testa a coragem do homem.
8. Não podemos conservar todas as tradições.
9. A tourada faz parte da cultura portuguesa.
10. É um espectáculo bárbaro.
11. É um espectáculo justo, porque é tão perigoso para o homem, como para o animal.
12. Todos podemos ver o sangue do touro. Por isso, o touro sofre bastante.
13. O touro é um animal selvagem.
14. Não é um espectáculo justo. O cavaleiro está armado e está em cima de um cavalo.
TOURADA
Argumentos a favor Argumentos contra
D-Completa o quadro.
Pretérito Perfeito Simples
Ser / IR Estar /Ter

Eu................................ Eu................................ Eu................................
Tu............................. Tu............................. Tu.............................
El........................... El........................... El...........................
Nós........................ Nós........................ Nós........................
Eles....................... Eles....................... Eles.......................
18
E- Sigam o exemplo, usando o verbo IR.
- Já foram ao Porto?
- Sim, já fomos.
- Não, ainda não fomos
a. Já foste ao Parque das Nações?
Sim,..............................................................................................................
b.Você já foi ao Casinoo de S. Jorge?
Sim. Não...............................................................................................
c. Já foste à praia este ano?
Sim,...................................................................................
Não,.........................................................
d. Você já foi ver este filme?
Sim,.........................................................
F- Completa as frases com os verbos SER, IR, TER ou ESTAR no P.P.S
a. Os forcados...................para a arena de mãos vazias.
b. O cavaleiro..............................problemas com o cavalo.
c. A tourada de ontem à noite..............................um espectáculo muito interessante.
d. Os meus amigos..............na praça de touros até ao final do espectáculo.
e. O cavaleiro..................que trocar de cavalo.
f. Os bilhetes para tourada............................muito caros.
g. Ontem nós.................................à praça de touros
h. Ontem nós........................na praça de touro.
G- Responde às perguntas, como no exemplo.
-É estudante?
-Não sou, mas já fui.
1. Estás chateado? Não
2. Vocês têm um carro branco? Não..........................já..................
3. Tens problemas com os verbos? Não..........................já..................
4. Vais à tourada hoje à noite? Não..........................já..................
5. Você é secretária? Não..........................já..................
6. Vocês estão cansados? Não..........................já..................
7. A tourada é um espectáculo muito popular? Não..........................já..................
8. O cavaleiro tem uma bandarilha na mão? Não..........................já..................
IV Expressão Oral: (20mn) Qual é o teu ponto de vista sobre a tourada.
V Expressão escrita:(20mn)Assististe a uma festa nacional. Conta em 90
palavras.
19
Texto: 3 Falar sobre tradições
O Joseph está com o amigo português à porta da praça de Touros do campo

Pequeno
Amigo: Já foste à uma tourada?

Joseph: Não, em Portugal nunca fui. Quando estive em Espanha, fui com a minha
namorada,
mas não achamos muito interessante. Tivemos de sair antes do final da
tourada porque ela ficou bastante impressionada.
Amigo : Não, mas olha que em Portugal não é assim. Também é um espectáculo
com muita tradição, mas é diferante. Aqui é proibido matar o touro na
arena. Em Espanha mataram o touro, não foi?
Joseph : Mataram. Para mim, essa foi a parte menos interessante. Como é, então,
em Portugal?
Amigo: Em Portugal, o toureiro não é tão importante como em Espanha, por
que apenas serve para distrair o touro com a capa vermelha. A figura
principal é o cavaleiro que tem que ter um cavalho muito bem treinado.
Joseph : Então e o touro?
Amigo: O cavaleiro tem bandarilhas que tem de espetar no touro.
Joseph : Que horror! O touro deve sofrer imenso.
Amigo : Há pessoas que dizem que não, mas eu sinceramente acho que sim. Ah!
Mas depois disso vem a parte mais gira: são os forcados.
Joseph : Os forcados?
Amigo : São eles que fazem a pega. Têm de agarrar e imobilizar o touro. Esta é a
20
parte mais perigosa.
Joseph : Sem nada nas mãos? É preciso coragem? E os portugueses gostam da
tourada?
Amigo : Bem, há muitas opiniões. Muitas pessoas são totalmente contra a tourada,
outras são grandes aficionados e há algumas que pensam que o touro
devia morrer na arena, em frente do público, como em Espanha.
Joseph : Ah! Já vi.
Um ou dois cartazes da Associação Protectora dos Animais contra a tourada.
Amigo : Pois é! É uma grande polémica. Mas, afinal, queres ir à tourada, ou
não!
Joseph : Hum ... Não sei. Vou pensar e depois digo-te.
Português XXI: livro do aluno 1 pag:134

Disciplina:Português
Turma:2°ano
Duração:duas horas
Material ou suporte pedagógico: Texto in
OBJECTIVO GERAL: Contar histórias

Objectivo Específico: Ao fim desta sequência pedagógica o aluno será capaz de
relatar utilizando os verbos regulares e irregulares no Pretérito Perfeito Simples do
indicativo.
Justificação
Escolhi este texto tirado de (Eu conto, tu contas, ele conta...estórias africanas “,
org. de Aldonio Gomes, 1999http://www.terra.ptbilene/4619/conto5. html) porque,
faz parte dos dez objectivos gerais do insino do português língua estrangeira. O
texto não apresenta dificuldades de compreensão para os alunos do segundo ano.
Também permite aos alunos poder contar uma hitória.
As estratégias
Quem pode nos contar uma história?
II Compreensão do oral:(20mn)
- Respondam às seguintes perguntas por verdadeiro ou falso.
1) Todos os dias a boca, com ar vaidoso, perguntou.
Qual é o órgão mais importante
2) O órgão mais importante somos nós os ouvidos.
3) Mas o coração tomou a palavra: agaramos as coisas.
4) O importante é aguentar todo o corpo.
5) As mãos recusaram comer.
6) A boca é o orgão mais importante do corpo.
21
a) Qual é a função do coração?
b) Qual é o órgão que nos permite ouvir?
c) Qual é o órgão que aguenta o corpo?
d) A final de contas, qual é o órgão mais importante?
B- Qual é o tempo que predomina no texto? Conjuguem os verbos no Prtérito
Imperfeito do Indicativo .
C- Resumem o último parágrafo do texto.
D- Levantem pronomes indefinidos no texto. Qual é o sentido gramatical de
cada um dele?
E-Explicar a expressão “a boca recusou comer’’
IV Expressão Oral:(20mn) Qual é o órgão mais importante do corpo? porquê?.
V Expressão escrita:(20mn) Dêm a funcção de cada órgão do corpo.
Texto: 4 TODOS DEPENDEM DA BOCA

Certo dia, a boca, com ar vaidoso, perguntou :
-Embora o corpo seja um só, qual é o órgão mais importante ?
Os olhos responderam:
-O órgão mais importante somos nós: observamos o que se passa e vemos as
coisas.
-Somos nós, porque ouvimos, disseram os ouvidos.
-Estão enganados. Nós é que somos mais importantes porque agarramos as coisas,
disseram as mãos.
Mas o coração também tomou a palavra :
-Então e eu ? Eu é que sou importante: faço funcionar todo o corpo ?
-Eu trago em mim os alimentos! interveio a barriga.
-Olha! importante é aguentar todo o corpo como nós, as pernas, fazemos.
Estavam nisto quando a mulher trouxe a massa, chamando-os para comer. Entãos
os olhos viram a massa, o coração emocionou-se, a barriga esperou ficar farta, os
ouvidos escutavam, as mãos podiam tirar bocados, as pernas andaram....mas a boca
recusou comer. E continuou a recusar. Por isso, todos os outros órgãos começaram
a ficar sem forças....
Então a boca voltou a perguntar:
-Afinal qual é o órgão mais importante no corpo?
-És tu boca, responderam todos em coro. Tu és o nosso rei!
Nota: todos nós somos importantes e para viver, temos de aprender a colaborar uns
com os outros...
Eu conto,tu contas,ele conta... estorias africanas “, org.de Aldonio
Gomes,1999http://www.terra.ptbilene/4619/conto5.html
22
CORRECÇÃO DAS PROVAS DO NÍVEL BÁSICO 1° ANO
Nível da turma: 4e Disciplina: Português

Duração: duas horas Número da ficha: 1
Material : Texto in livro do aluno’’ ( O Natal)
O G: Relatar acções quotidianas no presente
II- Compreensão do oral:

b) O professor pede aos alunos prara responderem às seguintes perguntas
por verdadeiro ou falso.
1°) O Natal é o dia 25 de Janeiro. F
2°) Hoje é a véspera de Natal. V
3°) Está pouco frio e húmido, mas não chove. V
4°) Fizemos a árvore de Natal anteontem. F
5°) Este ano, ela não compra os presentes. F
-Assinalar a resposta correcta entre a,b e c:
a) Hoje e sábado
b) Hoje é sabado
*c) Hoje é sábado
III -Compreensão da escrita:
- Respondam às seguintes perguntas:
a) Está linda, a nossa árvore de Natal.
b) Hoje acordei cedo.
c) Depois do almoço, ajudei a minha mãe a arrumar a cozinha e vim para o meu
quarto.
d) Trata-se duma festa de Natal.
- Completem o texto com as palavras indicadas:
Bolas, Delicioso, Ontem, A seguir, Húmido, Natal, Linda, Frio, Hoje
Feliz Natal, Amigo diário!
Hoje é sábado e véspera de Natal. Está Húmido, e Frio, mas não chove .
Daqui, do meu quarto, consigo cheirar a lenha que arde na lareira da sala.
É um cheiro delicioso.
Ontem fizemos a árvore de Natal: cobrimos o pinheirinho de bolas e fitas coloridas.
Está linda, a nossa árvore de Natal!
ajuda dos meus primos a seguir fui para a cozinha ajudar a preparar um doce
tradicional de Natal: a letria com ovos.
IV- Leitura dos alunos
-O professor vai pedir aos alunos para dar o tempo em que são conjugados os
seguintes verbos e o infinitivo de cada verbo
Presente Está chove Consigo Fizemos Cobrimos
do É(ser) (estar) (chover) (conseguir) (fazer) (cobrir)
23
indicativo
-conjugar todos verbos na primeira pessoa do plural no mesmo tempo.
Pres. do somos Estamos chove Conseguimos Fizemos Cobrimos
indi.
-Classifiquem estes verbos em grupos

Primeiro grupo Segundo grupo Terceiro grupo
Estar Chover Cobrir

Ser conseguir
Fazer
Nível da turma: 4e Disciplina: Português

Material : Texto in (navegar em português-1 pagina)
O G: Relatar acções quotidianas no presente
II Compreensão do oral:
1) A avó telefonou ao Bruno. F
2) O Bruno quer ir passar as férias a Portugal. F
3) A avó vive com os pais do Bruno em Portugal. F
4) O Bruno fala todos os dias com a Avó. F
5) A avó do Bruno vive com a tia Josefina. F
6) O Bruno encontra-se sempre com a sua tia. F
7) O Bruno quer visitar a Avó. V
8) A família do Bruno quer ir passar as férias a Angola. F
9) O Bruno sabe em que dia viaja. F
III Compreensão da escrita:
1) Ele quer ir passar as férias a Angola.
2) São o Bruno e a Avó.
3) É por isso mesmo que eu estou a telefonar.
4) Muito tempo.
5) Não é a Avó que está a preparar a viagem.
B- Pôr os verbos entre parênteses no presente do indicativo na segunda
pessoa do singular.
Bruno. Estás? Avó?
Avó: -Estou, sim. Ó Bruno! Que bom teres ligado! como tens passado?
24
Avó : Eu estou bem. A mãe, o pai, a família, estão todos bem?
Bruno. Estão todos óptimos.
Avó : .-Ainda bem, ainda bem. Olha, onde é que tu vais passar as tuas férias?
Já pensaste nisso?
Bruno. É por isso mesmo que eu estou a telefonar. Ó avó, eu posso ir aí,
Avó: Claro que sim, com muito gosto! Vou já dar a notícia à tia Josefina.
Bruno: -A tia Josefina? Ela está aí com a avó?
Avó: -Sim está cá a passar umas semanas. E vou ficar muito contente de te
ver.
Bruno: -Eu também; há que tempos que não vi a tia Josefina! Então pode
Avó: Com certeza. Eu também estou cheia de saudades. Vamos passar umas
belas férias!
Bruno: -Então vou já começar a tratar da viagem.
Avó: Sim. Depois diz-me ao certo quando é que chegas.
Bruno: -Está bem, avó. Um beijinho!
NÍVEL da turma: 4e Disciplina: Português
Material : Texto in Aprender Português Níveis A1/A2.
O G: Exprimir recordações
B- Respondam às seguintes perguntas por verdadeiro ou falso:
a) Tinha seis meses e era o meu primeiro dia de aulas.
b) Este dia deixou-me muito uma recordação vagamente incómoda.
c) As crianças mais velhas ajudaram-nos muito.
d) A escola acabou quando eram 16:00 horas.
e) Era o dia mais longo da minha vida.
III Compreensão da excrita:
A- Respondam às seguintes perguntas.
1) Eram nove horas.
2) Tinha seis anos.
3) Seis anos.
4) A mãe dele.
5) Não, não sei porquê, mas acho que não gostei do ambiente naquele primeiro dia.
6) Porque está num lugar desconhecido.
B- Completem o texto com as palavras seguintes.
(Seis, Incómoda, Séria, 16:00, Longo, Simpática, 9:00, Dez anos)
25
Tinha seis anos e era o meu primeiro dia de aulas. Eram 9:00 horas quando a
minha mãe me deixou ali, sozinho no lugar desconhecido. Disse-me apenas para
me portar muito bem e...foi-se embora!
Este dia deixou-me uma recordação vagamente incómoda. Não sei porquê, mas
muito séria, pouco simpática com as crianças que os pais ali “abandonaram’’, sem
As crianças mais velhas também não nos ajudaram muito. Já tinham dez anos e nós
... tínhamos apenas seis anos. Eram 16:00 horas quando a escola acabou, mas esse
dia pareceu-me o dia mais longo da minha vida!

Material : Texto in Português XXI férias passadas pag: 26
O G: Exprimir recordações
B) Respondam por verdadeiro/falso às seguintes perguntas:
1) Segunda-feira, 2 de Septembro de 1991 inìcio das férias. F
2) Ficou um longo Verão frio. F
3) Vou para o sexto ano. V
4) Não tem saudades dos seus colegas. F
5) Está contente de rever, vamos falar da escola e contar umas às outras as
nossas pequenas infelicidades. v
6) Terça-feira, 10 de Septembro de 1991 fim das férias. v
III Compreensão da escrita
A- Respondam às seguintes perguntas.
a) Trata-se das férias.
b) No Inverno.
c) No sexto ano.
d) Os seus colegas de turma.
e) O nome da autora é ZALTA
B- Completem as frases seguintes com o adjectivo adequado.
Todos dias, diz-se: diário
Todas as semanas, diz-se: hebdomadário
De quinze em quinze dias, diz-se: quinzenário
Se algo acontece Uma vez por mês, diz-se: mensal
Detrês em três meses, diz-se: trimestrial

De seis em seis meses, diz-se: semestrial
Uma vez por ano, diz-se: anuário, anual
26
C- Identificar os nomes próprios presentes no texto: NENA, BOJANA,
MARIJANA, IVANA, AZRA, MASSA, MINELA NADZA
ZLATA FILIPOVC
D- Identificar dois adjectivos na linha 2. (sexto Desejosa)
E- Passámos uma semana a arranjar os livros.
E- 1- Classifica a forma verbal (passámos) é um verbo terminado por “AR’’ da

primeira conjugação.
E-2- No presente do indicativo: (passamos).
E-3- No pretérito imperfeito do indicativo: (passávamos).
E-4- No futuro imperfeito simples do indicativo: (passaremos)
CORRECÇÃO DAS PROVAS DO NÍVEL BÁSICO 2° ANO

Material: Texto in dia a dia.Método de português (guião da cassete) p.28-29
O G: Pedir e Dar informações
II) Compreensão do oral:

a) As imagens que vão ver foram-nos transmitidas pela televisão. F
b) É um animal estranho que apareceu na baía, mais parece uma baleia do que
um animal. V
c) Encontra-se em perfeito estado. V
d) Havia uma imensa multidão; junta-se na avenida frente ao mar. V
e) As duas vedetas da marinha portuguesa conseguiram fechar o porto. F
III Competência Linguística:

A-Respondam às seguintes perguntas:
1) É o jornalista que informa a população do acontecimento no porto funchal.
2) É um jornalista que fala no texto.
3) É um animal estranho que parece como uma baleia do que um animal.
4) São as duas vedetas da marinha portuguesa que tentaram fechar o porto.
27
B-Qual é a palavra do grupo A que corresponde com a do grupo B
A B
Saúde Telejornal
Peixe Acumula
Muitas pessoas Vedetas
Uma edição Multidão
Marinha Estranha animal
Televisão Perfeito estado
Espectadores de
C- Qual é o tempo e o modo dos versbos conjugados no texto: Os verbos do

texto são conjugados no Presente do indicativo e no Pretérito perfeito simples do
indicativo.
D-Conjuguem todos verbos no pretérito imperfeito do indicativo.

Boa tarde, senhores telespectadores.
Esta era mais uma adição especial do Telejornal. As imagens que íamos ver eram
transmitidas por satélites e mostravam a evolução dos acontecimentos no porto do
funchal.
Como podiam ver, o estranho animal que aparecia na baía mais parecia uma baleia
do que um peixe e encontrava-se em perfeito estado de saúde. Uma imensa
multidão juntava-se na avenida frente ao mar.
De muito a muito mais gente se acumulava nas ruas da baixa e as autoridades
aconselhavam a calma. Por todo o lado equipas de fotógrafos e operadores de
televisão tentavam fixar os movimentos do insólito visitante dos mares da Madeira.
As duas vedetas da marinha portuguesa que prestavam serviço no Funchal
tentavam mais uma vez fechar o porto, mas não se aproximavam do enorme
animal, pois, este podia afundá-los. Mais notícias no noticiário das oito.
D- Qual é sentido gramatical das seguintes palvras? faz uma frase com cada
uma delas: “oito’’”todo’’”ao’’”no’’”por’’”este’’
Oito: é um adjectivo numeral cardinal

Ex: Tinha oito anos quando andava no segundo ano na escola primária.
Todo: é um pronome indifinido variável. Todos os dias vou para a escola.
Ao: é uma preposição contraída (a + o) que acompanhe os verbos de movimento.
Ex: A Teresa vai ao supermercado de Sandaga.
28
No: Por: São preposições que acompanham os verbos de movimento.
Ex: Ele vai no carro de Paulo. O autocarro número 38 passa pelo hospital de Fann.
Este: é um pronome demonstrativo variável. Ex: Este casaco é da Maria.

Material : Texto in Português XXI Ana Tavares:livro do aluno 1 pag:82
O G: Planificar actividades
6) O Miguel está em Lisboa. V
7) O Miguel vai ter as férias no próximo sábado. V
8) O Miguel vai passar as férias como habitualmente no Algarve. F
9) O João tem só três semanas de férias. F
10) O João vai passar férias sozinho. F
- Escolham a boa resposta entre a, b e c.
1) O Miguel vai a) passar férias em Viseu.
b) trabalhar em Viseu.
* c) telefonar de Lisboa.
2) O Miguel *a) nunca vai de férias para o Algarve.
b) este ano vai de férias para o Algarve.
c) costuma ir de férias para o Algarve.
3) O Miguel a) habitualmente aluga um apartamento no Algarve.
b) às vezes aluga um apartamento no Algarve.
* c) vai alugar um apartamento no Algarve.
29
4) Este ano, o Miguel a) vai passar quatro semanas de férias na praia.
* b) vai passar duas semanas de férias na praia.
c) vai passar as férias no campo.
5) Este ano, o João a) vai fazer férias na praia.
b) vai fazer férias na cidade.
* c) na praia e na cidade.
6) Este ano, o Miguel vai ficar a) num apartamento.
*b) num hotel.
c) num parque de campismo.
7) A praia de Porto Santo fica a) no Algarve.
b) perto de Lisboa.
* c) perto da ilha da Madeira
8) A estadia no hotel de Porto Santo incluido *a) o pequeno-almoço, o almoço e o
jantar.
b) o pequeno-almoço e o almoço.
c) o pequeno-almoço.
9) O Miguel vai de férias a) com a mulher e com os filhos.
b) com a namorada.
*c) com os pais.
10) O Miguel *a) vai ver o João antes das férias.
b) vai ver o João depois das férias
c) Este ano não vai ver o João
-Levantem duas palavras do texto que mostram que é uma conversa ao

telefone. Está, ligei-te
-Em que tempo são conjugados os verbos do texto e porqué?

Os vrebos são conjugados no Pretérito Perfeito Simples do Indicativo.

Material : Texto in Português XXI Ana Tavares:livro do aluno 1 pag:134
O G: Relatar usos e costumes
II) Compreensão do oral:

Respodam às seguintes perguntas por verdadeiro ou falso.
6) O Joseph vai à tourada pela primeira vez. v
30
7) Em Portugal a tourada faz-se da mesma maneira como em Espanha. f
8) Em Espanha é proibido matar o touro mas em Portugal mataram o touro na
arena. f
9) Muitas pessoas não gostam da tourada. v
10) Um ou dois cartazes da Associação Protectotra dos Animais contra a
tourada. v
A- Respostas das perguntas
1) No texto trata-se da tourada.
2) O toureiro distrai o touro com uma bandarilha amarela.
3) São os forcados.
4) Em Portugal é proibido matar o touro na arena.
5) Alguns gostam mas muitas pessoas não gostam da tourada.
A- Escolham a melhor alternativa para completar as frases sobre o texto
1. A tourada é um espectáculo que existe a) só em portugal.

* b) em Portugal e em Espanha.
c) só em Espanha.
2) O Joseph a) gostou imenso da tourada que viu na Espanha.
b) não gostou muito da tourada que viu na Espanha.
*c) detestou a tourada que viu em Espanha.
3. Em Portugal *a) não podem matar o touro em público.
b) podem matar o touro em público.
c) matam o touro em público.
4. Em Portugal a) o toureiro é a figura principal.
* b) o cavaleiro é a figura principal.
c) os forcados são as figuras principais.
5. O cavaleiro tem de a) espetar as bandarilhas.
b) distrar o touro.
*c) pegar o touro.
6. Os forcados a) atacam o touro.
*b) imobilizam o touro
c) distraem o touro.
7. Em Portugal a) todas as pessoas gostam de tourada.
b) ninguém gostam de tourada.
* c) muitas pessoas gostam de touradas.
C-Destes 14 argumentos, 7 são a favor da tourada e 7 são contra. Coloquem-os no

lugar correcto do quardo.
*1. É uma tradição e temos de respeitar e matar as tradições. Favor(f)
-2. É um espectáculo que releva o espírito sádico das pessoas. Contra(c)
*3. É um espectáculo com muita cor e beleza. f
31
*4. As pessoas criticam a tourada, mas depois comem carne. f
-5. O touro é um animal e os animais também sofrem. c
*6. Só com os forcados é que o espectáculo é justo. f
*7. É um espectáculo que testa a coragem do homem. f
-8. Não podemos conservar todas as tradições. c
*9. A tourada faz parte da cultura portugesa. f
-10. É um espectáculo bárbaro. c
*11. É um espectáculo justo, porque é tão prigoso para o homem, como para o animal. f
-12. Todos podemos ver o sange do touro. Por isso, o touro sofre bastante. c
-13. O touro é um animal selvagem. c
-14. Não é um espectáculo justo. O cavaleiro está armado e está em cima de um cavalo.
D-Completem o quadro.
Pretérito Perfeito Simples
Ser / IR Estar / Ter

Eu fui Eu estive Eu tive
Tu foste Tu estiveste Tu tiveste
El foi Ele esteve El teve
Nós fomos Nós estivemos Nós tivemos
Eles foram Eles estiveram Eles tiveram
E- Sigam o exemplo, usando o verbo IR.

- Já foram ao Porto?
- Sim, já fomos.
- Não, ainda não fomos
a. Já foste ao Parque das Nações?
Sim, já fui ao parque das Nações
Não, ainda nãofui
b.Você já foi ao Casino de S Jorge?
Sim, já fui ao casino de S.Jorge
Não, ainda não fui.
c. Já foste à praia este ano?
-Sim, fui.
Não, ainda não fui à praia este ano.
d. Você já foi ver este filme?
-Sim, fui.
Não, ainda não vi
32
F- Completem as frases com os verbos SER, IR, TER ou ESTAR no P.P.S
a. Os forcados foram para a arena de mãos vazias.
b. O cavaleiro tiveram problemas com o cavalo.
c. A tourada de ontem à noite foi em espectáculo muito interessante.
d. Os meus amigos estiveram na praça de touros até ao final da espectáculo.
e. O cavaleiro teve que trocar de cavalo.
f. Os bilhietes para a tourada são muito caros.
g. Ontem nós fomos à praça de touros
h. Ontem nós estivemos na praça de touro.
G- Respondam às perguntas, como no exemplo:

-É estudante?
-Não sou, mas já fui.
1. Estás chateado? Não, mas já estive
2. Você tem um carro branco? Não tenho mas já tive.
3. Tens problemas com os verbos? Não tenho mas já tive.
4. Vais à tourada hoje à noite? Não vou mas já fui.
5. Você é secretária? Não sou mas já fui.
6. Vocês estão cansados? Não estamos mas já estivemos.
7. A tourada é um espectáculo muito popular? Não é mas já foi.
8. O cavaleiro tem uma bandarilha na mão? Não tem mas já teve.

Material : Texto in Eu conto, tu contas, ele conta... estorias africanas “, org.de
Aldonio Gomes, 1999http://www.terra.ptbilene/4619/conto5.html
O G: Contar históias
- Respondam às seguintes perguntas por verdadeiro ou falso.
1) Um dia a boca, com ar vaidoso, perguntou.
Qual é o órgão mais importante. F
2) O órgão mais importante somos nós os ouvidos. F
3) Somos nós as mãos, agaramos as coisas. v
4) Mas o coração tomou a palavra: agaramos as coisas. F
5) Todos os órgãos começaram a ficar sem força.
6) O importante é aguentar todo o corpo. F
7) As mãos recusaram comer. F
8) Todos os órgão concordam que a boca é órgão mais importante.
9) A boca é o órgão mais importante do corpo. V
33
a) Faz funcionar o corpo.
b) São nós os ouvidos que permitimos ouvir.
c) São nós as pernas que aguentam o corpo.
d) É a boca que é o orgão mais importante.
B- O tempo dos verbos que predomina no texto é o pretérito perfeito simples.

Certo dia, a boca, com ar vaidoso, perguntava :
-Embora o corpo seja um só, qual era órgão mais importante ?
Os olhos respondiam:
-O órgão mais importante somos nós: observamos o que se passa e vemos as
coisas.
-Somos nós, porque ouvíamos, diziam os ouvidos.
-Estavam enganados. Nós é que somos mais importantes porque agarrávamos as
coisas, diziam as mãos.
Mas o coração também tomou a palavra :
-Então e eu ? Eu é que sou importante: faço funcionar todo o corpo ?
-Eu trago em mim os alimentos! interveio a barriga.
-Olha! importante é aguentar todo o corpo como nós, as pernas, fazíamos.
Estavam nisto quando a mulher trazia a massa, chamando-os para comer. Então os
olhos viam a massa, o coração emocionava-se, a barriga esperava ficar farta, os
ouvidos escutavam, as mãos podiam tirar bocados, as pernas andavam....mas a
boca recusava comer. E continuava a recusar. Por isso, todos os outros órgãos
começavam a ficar sem força...
Então a boca voltava a perguntar:
-Afinal qual é o órgão mais importante no corpo?
-És tu boca, respondiam todos em coro.Tu és o nosso rei!
Nota: todos nós somos importantes e para viver, temos de aprender a colaborar uns
com os outros...“
C- Resumir o último parágrafo do texto. Todos os órgãos estão de acordo que a
boca é o órgão mais importante
D- Relever pronomes indefinidos no texto. (outros, todos, todo )
Qual é o sentido gramatical de cada um dele. São pronomes indifidos variáveis
E-Expilque a palavra “a boca recusou comer’’(quer dizer a boca não aceitou
comer nenhuma coisa para ver se os outros órgãos vão aguentar.
34
CONCLUSÃO
Ao elaborar esta trabalho didático do programa do ensino do português lígua
estrageira que tem a ver com o ensino dos dez Ojectivos Gerais no nível básico (1°
ano e 2° ano) de aprendizagem do português na aula de língua estrangeira.
Este O. G são também ensinados na turma de 2nde (principantes).
Este trabalho é constituído de seis O. G e oito textos : quatros textos para o
primeiro ano (4e) e também quatro textos para o segundo ano (3e).
Na primeira parte são os textos coleccionados nos diferentes manuais de português
( Português XXI; Navegar em português; Método de português ...) adaptado ao
novo método comunicativo e a preparação duma sequência pedagógica de cada
texo escolhido.
Na segunda parte do trabalho é a correcção de cada exercício proposito de todos os
textos.
Este manual serve para facilitar o trabalho dos professores que estão muito
afastados e que não têm documentos.
BIBLIOGRAFIA
- LEIRIA, Isabel, ADRAGÃO José Victor e ADRAGÃO Maria do Rosario,dia
a dia.Método de português (guião da cassete),
U .A./M.E.Lisboa,1988.
- Tavares Ana Direcção BORGES De SOUSA Renato -Português XXI - livro

do aluno 1 Edição Revista E ACTUALIZADA p: 247
-Eu conto, tu contas, ele conta... estórias africanas “, org.de Aldonio Gomes,
1999http://www.terra.ptbilene/4619/conto5.html )
-Departemento da Educação Básico North Westminster School Of London

Navegar em português-1 p:159.
(Adaptado de navegar em português-1, Lindel, Lisboa
35
- OLIVEIRA CARLA, BALLMANN MARIA José, COELHO MARIA
LUÍSA; -Aprender Português Níveis A1/A2 curso inicial da Língua
Portuguesa Para Estrangeiro Sob a direcção e coordinação do Prof. Doutor
JoãLalaca Casteleiro. Texto EDITORES, 2006, P:212.
Documento de apoio para 1°ano nível básico
Texto: 1
A sala do restaurante era pequena mas agradável: as mesas tinham

toalhas de cores diferentes e havia alguns pratos e algumas canecas de
barro que estavam pendurados nas paredes. Os empregados andavam
apressados porque o restaurante estava cheio. Atrás do balcão, o patrão
sorria contente. Tinha razão. Com o bom tempo, vinham os escudos.
Vamos Aprender Português tome 1 P 12O.

Sequência pedagógica n°1
Nível básico 1°ano:
Duração: 2 horas.
Material: Texto tirado de Vamos aprender português página 12O.
Objectivo geral:
Descrever locais e Ambientes
Objectivo específico
Ao fim desta sequência pedagógico de duas horas o aluno será capaz de
descrever um lugar e o seu ambiente.
Actos de fala:
A sala era grande, pequena. As mesas tinham cores diferentes.
Conteúdos socio-culturais:
-A sala do restaurante.
-No balcão.
Conteúdo lexical.
O restaurante.
Conteúdos morfo-sintácticos:
O emprego dos verbos (ser, ter, estar ) e os verbos da primeiria conjugação
no pretérito imperfeito do indicativo. O uso dos pronomes indefinidos
(algum,alguma).
36
Conteúdos fonológicos:
Entoação afimativa.
Justíficação:
Escolhi este texto porque é interessante. Ele responde ao objectivo geral que
é descrever locais e Ambientes e permite aos alunos usar o pretérito
imperfeito do indicativo e alguns pontos gramaticais.
Estratégias:
I-Motivação:(5mn)
-Quem conhece um restaurante aqui em Dakar?
-O que é que podemos ver num restaurante?
-Quem pode descrever uma sala de restaurante?
II-Compreensão do oral:(2Omn)
O professor lê o texto três vezes com gestos e mímicas e pede a atenção dos
alunos para poderem responder às perguntas.
A- Respondam por verdadeiro ou falso às afirmações seguintes.
1-A sala do restaurante era grande.
2-As mesas tinham toalhas de cores diferentes.
3-Os empregados andavam lentamente.
4-Havia alguns pratos e algumas canecas de barro que estavam sobre as
mesas.
III-Compreensão da escrita:(2Omn)
Respondam às perguntas seguintes.
1-Porque é que o patrão sorria contente?
2-De que cores são as toalhas das mesas?
3-Onde está o patrão?
4-O que havia também no restaurante?
Gramática: ( 2Omn)
a. Completem as frasas com as formas adequadas dos verbos entre
parênteses de acordo com o exemplo.
EX: Antigamente o João .............(jogar) futebol com os amigos.
Antigamente o João jogava futebol com os amigos.
1-Em 1974, um bilhete de cinema ..................(custar) cinco escudos.
2-Nessa época, as mulheres que ...................(usar) calças ...........ser
consideradas muito avançadas.
3-Há doís anos o desemprego ....................(ser) aproximadamente de 7%.
IV- Exprssão oral:(1Omn)
Cada aluno tenta descrever um restaurante com os seus ambientes ou a sua
própria casa.
V-Expresão escrita (2Omn)
Escrevam o que vocês acabam de dizer.
37
Documento de apoio para o nível básico 1°ano.
TEXTO: n°2
A Catarina e o Martim moram em Lisboa . Querem ir a um concerto no
Parque das Nações. Eles estão na Cidade Universitária e pedem
informações a uma pessoa na rua.
Catarina: Faz favor. Podia dar-me uma informação?
X: Claro. Diga.
Catarina: Como é que se vai para o Parque das Nações?
X: É fácil. Podem apanhar o autocarro ou ir de metro.
Martim: E qual é o melhor transporte?
X:Olhe, a paragem do autocarro fica ali, em frente da Faculdade de Direito,
e o metro fica um pouco longe , atrás da Reitoria. A estação do Parque das
Nações chama-se “Oriente”.
Martim: Sabe qual é o número do autocarro que vai para lá?
X: Acho que é o 31, mas não tenho a certeza. É melhor pergunar a outra
pessoa.
Catarina: Obrigada pela informação.
X:De nada.
Aprender Português: Níveis A1/A2, Página 78.
Sequência pedagógica n° 2
Nível básico ( 1° ano )
Duração: 2 horas
Material: texto tirado de aprender português Níveis A1/A2 P. 85
Objectivo geral:
Pedir e dar informações.
Objectivo específico :
Ao fim desta sequência pedagógica de 2 horas , o aluno será capaz de pedir
informações para ir a um sitío qualquer.
Actos de fala:
-Podia dar-me uma informação?
-Como é que se vai para...?
-Sabe qual é o número de autocarro que vai para lá?
-No parque das nações.
-Na rua.
Conteúdos lexicais:
-Os meios de transporte.
-Verbo IR+Preposição(ir para, ir a, ir de, ir em)
-O emprego de ir para/a+sítio ou localidade.
-As preposições e locuções prepositivas.
38
-Entoações interrogativa e afirmativa.
Justificação:
Este texto é interessante pois refere-se ao objectivo geral (pedir e dar
informações) e é simples. Tem muitos pontos gramaticais que podem
permitir aos alunos exprimir-se bem.
Estratégias:
Motivação:(5mn)
-Para ir à escola qual é o meio de transporte que tu apanhas?
-Como é que tu vais para a escola?
I-Compreensão do oral:
O professor vai ler o texto três vezes com gestos e mímicas e pergunta aos
alunos
Respondam às perguntas seguintes(15mn).
1-Onde é que a Catarina e o Matim estão?
2-Para onde é que a Catarina e o Matim querem ir?
3-Onde fica a estação do metro da cidade Universitária?
4-Como é que podem ir para o parque das Nações?
5-Como é que se chama a estação do metro do parque das Nações
II-Compreensão da escrita.(15mn)
Completem as frases que se seguem.
1-A Catarina e o Martim moram em..............................
2-Como é que se .......................... para o parque das Nações.
3-A paragem do autocarro fica ali, .................. da faculdade.
4-A estação do parque das Nações chama-se .......................
5-Sabe qual é o ...................... de autocarro que vai para lá.
Completem as frases com as preposições e locuções prepositivas
adequadas de acordo com o mapa.
Ex: O cinema Avenida................... o café central.
O cinema Avenida fica ao lado do café central.
1-O cinema Avenida fica ..................o Restaurante Imperial.
2-O restaurante Pipa Velha fica ....................a Universidate.
3- A Escola Secundária fica ........................O Hotel D.Manuel I.
4-O café Tânger fica mesmo..........................o Cinema dragão.
5-A papelaria Peixoto fica..............................o café André e o café Leão..
6-O Teatro Municipal fica......................... o Cinema Avenida.
7-O café do Parque fica.............................o lago.
8-A biblioteca municipal fica.........................a Rua Eça de Queirós.
9-O carro do Joaquim está........................a garagem.
10-................................o Parque, há um lago.
39
-Gramática:
A/Completem as frases seguintes com as preposições a ou para (15mn).
Ex: Eles vão........... praia no domingo.
Eles vão à praia no domingo.
a/para onde vais?
1-Vou ................... o aeroporto buscar o Jorge.
2-O meu irmão vai ................... Lisboa no domingo mas volta na terça-feira.
3-A Ana vai ................ Paris. Vai fazer o doutoramento só volta daqui
.................um ano.
4-Logo vamos ...................a cinema.
5-No domingo eu e o Fernando vamos ...................a praia.
6-Queres ir .................. o café comigo?
7-Vocês vão logo ..................o teatro.
8-Já foram ..................o Museu.
9- O Pedro vai sempre.................o emprego às sete.
10- A Ana vai ................ a escola de autocarro.
III-Expressão oral (1Omn)
Tu encontras um turista português na rotunda de Jet d’eau. Ele quer ir à
praça da Independencia. Imagina o diálogo entre vocês sobre o transporte.
IV-Expressão escrita: (2Omn)
Completem e leiam o diálogo.
Você (v) está na Avenida da liberdade e quer ir para o Campo grande. Pede
informações a uma pessoa (P) na rua.
V.............................................................................................................
P: Pode ir de autocarro e também de metro.
V:............................................................................................................
P: Há vários, mas não sei os números. Pode ir de metro.
V:..............................................................................................................
P: A estação de metro fica já ali e tem de mudar de linha.
V:...............................................................................................................
P: Muda no Marquez de Pombal para a linha Girassol.
V:.................................................................................................................
P: De nada. Bom dia.
40
Documento de apoio para o nível básico 1°ano
Texto: 3 Na loja
Empregado: Bom dia. O que deseja?
Cristina: Queria ver sapatos rasos em preto. Tipo prático, para usar todos os
dias.
Empregado: Que número calça?
Cristina: Traga-me o 35 e o 36; às vezes depende do modelo.
Empregado: Muito bem. Volto já.
Mais tarde ….
Empregado: Tenho aqui um modelo muito bonito. Gosta? Trouxe dois

pares um 35 e outro 36.
Cristina: Gosto. É um modelo realmente bonito. Vou calçar primeiro o 35.
Ficam-me bem, não acha? Sinto-me confortável com eles.
Quanto custa?
Empregado: Trinta e cinco euros.
Cristina: São um pouco caros. Mas...ficam-me tão bem! Vou levá-los.
In Ver, ouvir e falar português, versão francesa,pp 166-168;

Nível básico 1°ano
Duração: 2 horas
Material: Texto tirado de ver, ouvir e falar Português P. 166
Objectivo geral:
Expressar- se numa situação de compras.
Objectivo específico:
Ao fim desta sequência pedagógica de 2 horas, o aluno será capaz de
expressar gostos e preferências
Actos de fala:
Prefiro estas, gosto mais de, queria.
Conteúdo socio-cultural:
Na loja
Conteúdo lexical:
Lojas
Conteúdo morfo-sintáctico:
Os promomes complementos directos (me,te,os,as)
Entoações intorrogativa e afirmativa.
41
Justificação:
Escolhia este texto porque ele permite aos alunos adquerir conhecimentos
que servem para se expressar utilizando um vocabulário adequado.
Estratégias
Motivação: (5mn)
Onde é que podemos fazer compras?
O que é que se vende na loja?
I. Compreensão do oral: (1Omn)
Respondam por verdadeiro ou falso às afirmações seguintes:
1-A Cristina queria ver sapatos de salto alto.
2-A Cristina queria sapatos para usar só à tarde.
3-Os sapatos custam trinta e cinco euros.
4-Os sapatos são muito baratos.
II-Compreensão da escrita. (2Omn)
A. Respondam às perguntas seguintes.
1-Porque é que a Catarina prefere sapatos de salto baixo?
2-Qual é o número que a Cristina vai calçar primeiro?
3-Será que os sapatos são caros?
4-Será que a Cristina comprou os sapatos?
5-Qual é o que vai melhor à Cristina?
B. Vocabulário:
Procurem no texto o aposto de
1-vender
2-baratos
3-muito mal
4-descalçar
Gramática:(15mn)
Completem as formas correctas dos pronomes.
1-Ajudas............. a fazer o exercício? Sozinho não consigo.
2-Se não tens boleia, levo .................a casa.
3-Nós também vamos à festa. O Paulo convidou.................
4-Ele não falou com vocês? Então, é porque não .............conhece.
5-Quando estive no hospital, eles foram lá ver ................
6-Já assinei o contrato , assinei......................hoje de manhã.
7-Li a poesia , mas achei..........................difícil.
III. Expressão oral: (1Omn)
Pode ser a dramatização do texto com dois alunos:
um vai ser o empregado e o autro Catarina.
IV. Expressão escrita. (15mn)
Estavas a discutir com o empregado sobre o artigo que tu preferes. Imagina este
diálogo?
42
Documento de apoio para o nível básico 2°ano
Texto: n°1
O Pedro mora numa zona muito típica de Lisboa. Mora no Bairro Alto.
A casa dele é muito antiga e fica num velho pátio. Ele mora no primeiro
andar. Nas janelas da casa, ele tem uns vasos com sardinheiras, que são
flores muito bonitas e decoram as varandas nestes bairros antigos .
A casa dele tem apenas duas assoalhadas: um quadro e uma sala. Tem
também uma cozinha e uma casa de banho que está sempre com avarias
nos canos.
O Pedro não se preocupa com estes problemas porque ele gosta muito das
pessoas que ali vivem. Nestes bairros as pessoas são muito simpáticas e os
vizinhos ajudam-se sempre uns aos outros.
In Aprender Português , Página 54.

Nível básico 2°ano:
Duração: 2 horas.
Material: Texto tirado de Aprender português, Níveis A1/A2.
Objectivo geral:
Descrever locais e Ambientes
Objectivo específicos:
Ao fim desta sequênsia de duas horas o aluno será capaz de descrever uma
casa e o seu ambiente.
Actos de fala :
A casa é muito grande, a casa é muito pequena.
As divisões da casa.
Conteúdo lexical
As diferentes partes da casa.
Conteúdo morfo-sintácticos:
-O emprego dos advérbios ou adjectivos (muito, muita, muitas,muitos)
-A contracção demostrativo + preposição.
Conteúdo fonológico:
Entoação afirmativa.
Justificação:
43
Este texto responde ao objectivo geral que é descrever locais e ambientes
Ele permite aos alunos localizar-se descrever um sítio qualquer. Tem
também alguns pontos de gramática.
Estratégias:
Motivação:(5mn)
Onde é que tu moras?
Qual é o teu bairro?
O professor lê três vezes o texto e pede a atenção dos alunos par poderem
responder às perguntas.(5mn)
Respondam por verdadeiro ou falso às afirmações seguintes:(1Omn)
1-O Pedro mora em Angola
2-A casa do Pedro é muito antiga
3-O Pedro mora no rés-do-chão
4-O Pedro gosta das pessoas que ali vivem
5-Nestes bairros as pessoas são simpáticas
II-Compreensão da escrita(2Omn)
Ligue as actividades com a parte da casa.
1 Cozinha a Cozinhar
2 Quarto b Lavar a louça
3 Sala c Ver a televisão
4 Casa de banho d Tomar duche
e Conversar com os amigos
f Lavar os dentes
g Dormir
a. Gramática:Completem as frases com muito(s),muita(s)
Ex ...............gente não gosta de futebol.
Muita gente não gosta de futebol.
1-Quando eu como bacalhau assado fico sempre com ............sede.
2-................pessoas não gostam de viajar de avião.
3-................portugueses preferem o hóquei em patins ao futebol.
4-Ontem caiu ....................neve na Serra de Estrala.
5-O João tem ....................amigos.
6-No Senegal há .....................raças.
7-Os senegaleses são ....................simpáticos.
III-Espressão oral:(1Omn)
Descravam a sua casa.
IV-Expressão escrita: (Um assunto à escolha) (1Omn)
44
1-Descrevam o seu bairro e o seu ambiente
2-Escolha um quadro na vossa casa falando do seu interior.
Texto: 2
No guiché de informações da Estação de Santa Apolónia o Senhor Santana
quer saber como pode ir a Coimbra.
Sr. S: Bom dia minha senhor.
Qual é o horário dos comboios para Coimbra?
In: O senhor tem um comboio agora ás 9 horas.
O próximo parte às 11 e 5 ; e o seguinte é só ao meio-dia e vinte.
Sr S: E Quando tempo demora?
In: É rápido, demora cerca de hora e meia.
Sr.S: E o comboio pára mesmo no centro da cidade?
In: Não, não. Pára em Coimbra B; mas depois há várias ligações para a
cidade.
Sr. S: Então queria dois bilhetes, ida e volta, se faz favor.
In: Isso não pode ser aqui. Nós aqui não vendemos bilhetes. O senhor tem
que ir àquele guiché ali ao fundo.
Sr. S: Qual deles? Aquele que tem muita gente?
In: Não. É o outro que está ao lado.
Sr. S: Ah! Muito obrigado.
In Lusofonia curso básico P .41.

Sequência pedagógica 2
Nível básico: 2°ano
Duração: 2horas
Material: Texto tirado de Lusofonia curso básico P.41
Objectivo geral:
Pedir e dar informações.
Objectivo específico:
Ao fim desta sequência pedagógica de 2 horas o aluno será capaz de pedir e
dar informações sobre o tempo cronológico.
Actos de fala:
Qual é o horário dos comboios , quanto tempo demora, pode-me dizer os
horários dos comboios para...
Estação de Santa Apolónia.
Conteúdo lexical :
O Comboio. Meios de transporte.
Conteúdos morfo-sintacticos:
45
Os advérbios de lugar, os interrogativos: qual, quando...
Entoações intorrogativa e afirmativa.
Justificação:
Escolhia este texto porque ele é simples a estudar, e ele corresponde ao
objectivo geral (pedir e dar informações) portanto ele pode ajudar os alunos
para bem expressar-se numa situação de pedido usando o vocabulário e a
gramática adequados .
Estratégias
Motivação: (5mn)
Qual é o maior meio de transporte terrestre o mais grande?
Onde podemos apanhar um comboio?
I-Compreensão do oral (15mn)
O professor lê três vezes o texto com gestos e mímicas
Resrondam por verdadeiro ou falso às afirmações seguintes:
1-O Sr Santana queria saber onde fica a estação de Santa Apolónia.
2-O próximo comboio parte às 11 e 5mn.
3-O Sr Santana queria só um bilhete de ida.
4-O Sr Santana vai comprar o bilhete no guiché que tem muita gente.
II-Compreensão da escrita:(2Omn)
Respondam às perguntas seguintes:
1- Onde é que fica a estação em que O Sr Santana pede infomação?
2- A onde é que o Sr Santana quer ir de comboio?
3-Quanto tempo demora o comboio?
4-Onde é que O Sr Santana vai comprar bilhetes?
5-Quais são os horários dos comboios?
A/Gramática:(15mn)
Completem com aqui, aí, ali.
1-Isto.................é um livro.
2-Isso.................é uma cadeira.
3-Aquilo .................é uma porta.
4-Isso ...................são canetas.
5-Aquilo....................é o quadro.
6-Isto...........................é o dicionário de português.
7-Isto..........................é uma pasta.
8-Aquilo ........................é a escola.
9-Isto.........................são lápis.
1O-Isso......................é uma borracha.
B/ Vocabulário: (15mn)
46
Ligue os elementos da coluna A com os da B.
A B
1-Horário a-Intervalo de tempo
2-Hora b-Tabela que indica as horas
c-Certo período de tempo
III. Expressão oral:(1Omn)

Tu encrontras um estrangeirio numa estação de comboios e ele quer saber
os horários. Imagina o diálogo entre vocês.
IV. Expressão da escrita:(15mn)
Compare os transportes públicos de Portugal com os do seu pais (máximo
15 linhas).
TEXTO: 3
NA LIVRARIA
A Françoise quer comprar um livro para as aulas de português que vão
começar no próximo mês. Ela entrou na livraria Atlântica, dirigiu-se a um
empregado e mostrou-lhe o nome do livro.
Françoise: Por favor, têm aqui este livro?
Empregado: Temos sim
Françoise: Queria também ver dicionários de Português. Qual é o que me
aconselha?
Empregado: Olhe , este aqui é o que vendemos mais.
Françoise: E quanto custa?
Empregado: É uma edição moderna. Custa 20 €. Mas tem ali outro mais
barato que também é muito procurado.
Françoise: Bem, então levo esse último. Têm também uma História da
literatura Portuguesa?
Empregado: Sim, temos. Aqui está.
Françoise: Bem, então veja por favor, quanto é tudo: o livro de português,
este dicionário aqui e a História da literatura Portuguesa.
Empregado: Ao todo são 40 €. Aqui tem o talão e muito obrigado.
Françoise: De nada. Bom dia.
A Françoise encaminhou-se para a caixa, pagou e saiu
Português Ao vivo 1 página 49.
Nível básico 2°ano

Duração: (2horas)
Material:Texto tirado de Portugûes Ao vivo, P. 49
47
Objectivo geral:
Expressar-se numa situação de compras.
Objectivo específico :
Ao fim desta sequência pedagógica de duas horas o aluno será capaz de
pedir e dar o preço.
Actos de fala:
Quanto custa; custa 2O€.
Na livraria.
Conteúdo lexical:
Na livraria.
Advérbios de lugar: (aqui, ali, aí.); Pronomes demonstrativos: esse, este,
aquele.
Entoações interrogativa e afirmativa.
Justificação:
Este texto é interessante. Ele permite aos alunos expressar-se. Tem pontos
de gramática muito interessantes e também ele refere-se ao objectivo geral
que é expressar- se numa situação de compras.
Estratégias:
Motivação:(5mn)
-Quais são as livrarias que conhecem aqui em Dakar?
-O que é que podemos comprar numa livraria?
I. Compreesão do oral(1Omn)
Respondam por verdadeiro ou falsa às afirmações seguintes:.
1-A Françoise comprou dois dicionários.
2-O dicionário custa mais de 2O€.
3-A Françoise recebeu um talão do empregado.
4-O empregado é muito simpático.
5-Todos os livros que ela comprou custam 5O€.
6- A Françoise pagou ao empregado.
II-Compreensão da escrita: (15mn)
A/Respondam às perguntas seguintes:
1-Onde é que a Françoise entrou?
2-A quem é que ela se dirigiu na livraria ?
3-Porque é que a Françoise quer comprar um livro?
4-Quantos dicionários é que ela preferiu?
5-Quantos livros é que a Françoise comprou?
48
6-Quanto é que ela pagou por todo?
7-Para onde é que a Françoise se dirigiu para pagar a conta?
B/ Completem com demonstrativos adequados.
Exemplo: (aqui) - - - - - -- - livro é un dicionário de português.
Este livro é un dicionario de português.
1-(ali ) - - - - - - - - - edição é moderna. Por isso é mais cara.
2-( aqui ) - - - - - - - - -história da literatura portuguesa é a melhor.
3- ( aí ) qual é o autor d - - - - - -livro?
III-Exprssão oral :(1Omn)
Digam o que é que podemos comprar numa livraria .
IV-Expressão escrita:(15mn)
Imagine um diálogo entre você e um empregado numa livraria (máximo 1O
linhas)
Correção da sequência n°1 da turma de 4ème
A-Respondam por verdadeiro ou falso.
1-falso 3-Falso
2-verdadiero 4-falso
B-Respondam às seguites perguntas:
1-O patrão sorria contente porque vinham os clientes e os escudos.
2-As toalhas das mesas são de cores diferentes.
3-O patrão está atrás do balcão.
4-No restaurante havia também alguns pratos e algumas canecas de barro
que estavam pendurados nas paredas.
II-Compreensão da escrita:
1-Em 1974, um bilhete de cinema custava cinco escudos.
2-Nessa época, as mulheres que usavam calças eram consideradas muito
avançadas.
3-Há 2O anos o desemprego era aproximadamente de 7%.
III-Espresão oral: o professor ajuda os alunos nesta actividade
corrigindo ao mesmo tempo os erros.
IV-Espresão escrita:
O professor acompanha os alunos nesta actividade.
Ele passa pelas fileiras, corrige alguns erros dos alunos. O professor escolha
um destes que o aluno vai escrever no quadro. Eles corrigem juntos os erros
antes de os alunos o copiarem.
49
I-Compreesão do oral
1-Eles estão na cidade univesitária.
2-A Catarina e o Martim querem ir a um concerto no parque das Nações.
3-A estação do metro da cidade universitária fica um pouco longe , atrás da
Reitoria.
4-Eles podem ir de metro ou apanhar um autocarro.
5-A estação do metro do Parque das Nações chama- se Oriente.
II-Compreensão da escrita
Completem as frases seguintes:
1-A Catarina e o Martim moram em Lisboa.
2-Como é que se vai para o parque das Nações.
3-A-paragem do autocarro fica ali em frente da faculdade.
4-A estação do Parque das Nações chama-se Oriente.
5-Sabe qual é o número de autocarro que vai para lá.
Gramática:
Completem as frases seguintes com as preposições a / para.
Eles vão à praia no domingo.
1-Vou ao aeroporto buscar o Jorge.
2-O meu irmão vai a Lisboa no domingo mas volta na terça-feira.
3-A Ana vai para Paris. Vai fazer o doutoramento só volta daqui a um ano.
4-Logo vamas ao cinema.
5-No domingo eu e a Fernanda vamos à praia.
6-Queres ir ao café comigo?
7-Já foram ao Museu de Serralves?
8-Vocês vão ao teatro.
9-O Pedro vai para o emprego às sete.
1O-A Ana vai para a escola de autocarro
Completem as frases com as preposições e locuções adequadas de acordo
com o mapa.
1-Ao lado do 6-Atrás do.
2-Longe da. 7-Perto do.
3-Perto do. 8-Na.
4-Em frente. 9-Fora da.
5-Entre. 1O-Dentro.
50
Perguntas por verdadeiro ou falso.
1-v 3-v
2-f 4-f
A-Respondam às perguntas seguintes:
1-Ela prefere sapatos de salto baixo para usar todos os dias.
2-Ela vai calçar primeiro o número 35.
3-Os sapatos são pouco caros.
4-Sim, ela comprou porque ela vai levá - los.
Completem os espaços vazios:
1-calçar 4-despia
2-descalçou 5-usa
3-provar
Vocabulário:
Procurem o aposto de:
1-vender=comprar
2-baratos=caros
3-Muito mal=muito bem
4-descalçar=calçar
III-Expressão oral:
O professor ajuda os alunos a corrigir esta actividade.
IV-Expressão escrita:
O professor acompanha os alunos nesta actividade, corrige os erros .Ao fim
do tempo dado, alguns lêem os seus trabalhos; o professor escolhe um
destes que o aluno vai escrever no quadro. Eles corrigem juntos (com o
professor) os erros antes de os alunos o copiarem.
I. Compreensão do oral:
Respondam por verdadiero ou falso
1-falso 4-falso
2-verdadeiro 5-verdadeiro
3-falso
II-Compreensão da escrita.
Ligue as actividades da casa com a parte da casa:
51
1-Cozinha a Cozinhar
2-Quarto b lavar a louça
3-Sala c Ver a televisão
4-Casa de banho
d Conversar com os amigos
e Tomar duche
f lavar dentes
g Dormir
Gramática: Completem as frases com muito(s), muita (s).

1-Quando eu como bacalhau assado fica sempre com muita sede.
2- Muitas pessoas não gostam de viajar de avião.
3-Muitos portugueses preferem o hóquei em patins ao futebol.
4-Ontem caiu muita neve na Serra de Estrela.
5-O João tem muitos amigos.
6-No senegal há muitas raças.
7-Os senegaleses são muito simpáticos.
O professor ajuda os alunos nesta actividade.
IV-Expressão escrita
O professor acompanha os alunos nesta actividade. Passa nas fileiras,
corrige os erros. Ao fim do tempo dado, alguns lêem os seus trabalhos. O
professor escolhe um destes que o aluno vai escrever no quadro. Eles
corrigem juntos (com o professor) os erros antes de os alunos o copiarem.
52
Respondam por V/ F às afirmações seguintes:
1-F 3-F
2-V 4-V
1-O sr Santana pede informação no guiché da estação de Santa Apolónia.
2-O Sr Santana quer ir de comboio a Coimbra.
3-O comboio demora cerca de hora e meia.
4-O horário dos comboios são 9 horas e meio-dia e vinte.
5-O Sr Santana vai comprar bilhete no guiché que tem muita gente
Vocabulário:
Ligue os elementos da coluna A com os de B.
A B
1-Horário a- Tabela que indica a hora.
2-Horas b-Intervalo de tempo
c-Certo período de tempo.
Oprofessor ajuda os alunos a corrigir os erros de pronúncia.
IV-Expresão escrita:
O professor acompanha os alunos nesta actividade. Ao fim do tempo dado,
alguns lêem os seus trabalhos e um deles escreve o seu. Eles corrigem
juntos os erros antes de copiarem um dos exemplos.
I-compreenção do oral: verdadeiro ou falso.
1-V 2- F 3-V 4-F
1-A Françoise entrou na livraria .
2-Ela dirigiu-se ao empregado.
3-Comprou um livro para as aulas de português que vão começar.
4-Ela comprou três: 1 livro de português , um dicionário e um livro da
literatura portuguesa .
5-O segundo dicionário.
6-Ela pagou 4O€.
7-Ela dirigiu-se à caixa.
III-Completem com os demonstrativos adequados.
1-Aquela edição é moderna . Por isso é mais cara.
2-Esta história da literatura portuguesa é a melhor.
3-Qual é o autor desse livro?
4-Naquela livraria há sempre óptimos livros.
53
IV -Expressão oral
O professor ajuda os alunos nesta actividade e corrige os erros de
pronúncia.
V-Expressão escrita
O professor acompanha os alunos corrigindo o que eles vão escrever no
quadro.
54
TEMA: OS LAZERES
No declive do peão a assistência comprimia

numa onda de nervos. Um mar de cabeças
55
sobrevoado por centenas de bandeiras. À medida que a bola incidia sobre o campo
adversário, progredia a massa humana na direcção do local decisivo. Cotovelos,
joelhos, mãos crispadas as costas do vizinho – berros, assobios e obscenidades
contra quem contrariasse a opinião de conviniência.
А bola tocada por Caló foi dirrigida para o Gonçalves, que a entregou a
um avançado sportinguista: este correu para o terreno dos encarnados...
- “Carlitos!”
...driblou e deu ao companheiro...
- “Manááá...ca!”
...mas surgiu o pé oportuno do Jacinto, que fez o sportinguista rolar pelo chão...
Como que movidos por uma mola, os simpatizantes do Sporting cresceram de
espanto e de indignação. Uma exclamação de dor ecoou nos ares, cada um
proferia os mais desesperados insultos:
- Eh bandido!...
- Ó seu árbitro, ponha esse malandro fora do campo!...
-“ É penalty! Penalty , seu árbitro!...”
Mas o homenzinho do apito fez ouvidos de mercador e mandou entregar a bola
ao Costa Pereira para pontapé de saída. As hostes leoninas cresceram de
indignação. Os seus jogadores cercaram o árbitro como a obrigá-lo a rectificar o
juízo. A partida estava interrompida e ameaçava não prosseguir tão cedo.
Romeu Correia – frente (1976) Um passo em frente p.132
I/ Motivação : (10 mn)

1) Vocês gostam do futebol ?
2) Quais são as grandes nações lusófonas de futebol que conhecem ?
3) Quais são as equipas de futebol em Portugal que conhecem ?
II/ Compreensão do oral : (15 mn)
[O professor lê 3 vezes o texto pedindo a atenção dos alunos.]
Respondam por verdadeiro ou falso (V/F) às afirmações seguintes :
1- Havia pouca gente no campo.
2- A massa humana progredia na direcção da bola.
3- O Caló deu a bola ao Carlito.
4- Os simpatizantes sportinguistas ficaram indignados.
5- O árbitro apitou um “penalty”.
6- O árbitro foi um grande homem.
7- Os jogadores leoninas cercaram o árbitro.
10- A partida foi interrompida.
56
III/ Compreensão da escrita (20 mn)
O professor entrega o texto aos alunospara lerem em 5 mn
a) Respondam às perguntas seguintes:
1- Em que parte do campo se encontra o público ?
2- Como é que se comportava a massa humana ?
3- A quem o Gonçalves deu a bola ?
4- A que equipa pertence o Jacinto ?
5- O que é que apitou o árbitro ?
6- O que é que os simpatizantes sportinguistas pediram ao árbitro para fazer ?
b) Gramática
b-1) Conceptualização :(15 mn)
O professor pede aos alunos para :
- Darem o infinitivo dos verbos sublinhados no texto.
- Classificá – los segundo os grupos da conjugação (1a , 2a et 3a Conj) - E os
verbos irregulares.
- Darem o tempo e o modo da conjugação destes verbos.
b-2) Sistematização (15 mn)
O professor dá um exemplo de conjugação de um verbo de cada grupo em
todas as pessoas da conjugação numa estructura completa.
b-3) Reemprego :( 20 mn)
Ponham os verbos entre parênteses no Pretérito Perfeito Simples
ExemploOntem, depois do jantar, nós (ir) à cama.
-Ontem, depois do jantar, nós fomos à cama.
1- Os meus colegas (beber) cerveja no dia de Páscoa até que eu (ficar)
zangado com eles.
2- O Pedro (regular) o despertador, mas (dormir) tanto pue não o (ouvrir)
tocar.
3- Tu queres dizer que tu (sair) da turma quando a Ana (fazer) barulho?
4- Tu já (fazer) os exercícios que eu te (dar) ontem ?
5- Eu (conduzir) com tanta velocidade que não (conseguir) travar quando
subitamente (aparecer) as vacas.
IV/Expressão oral (20 mn)
Concordam que o futebol é o desporto mais famoso do mundo ? Porquê ?
V / Expressão escrita : (20 mn)
Já assististe a um desafio de futebol ou viste – o na televisão ?
Explica como é que se passou.
NB : Precisa as equipas e fala dos jogadores no campo e dos espectatores ou
telespectadores. (mínimo 100 palavras, máximo 110)
PRAIA
57
Era uma espécie de clube de Verão. Uma varanda dava para a avenida onde os
plátanos maravilhosamente povoavam a noite.
Cheirava a maresia e a fruta. Grandes músicas pareciam suspensas das árvores das
estrelas. E entre as casas brancas, na noite escura e azul, passava o rolar do
mar.
Tudo isso envolvia o clube e as suas paredes e janelas, e as suas mesas e
cadeiras e envolvia ainda agudamente, uma por uma, cada pessoa.
Entrava-se pelo hall por grande porta que estava sempre aberta. O hall era
enorme e tinha no meio uma palmeira nostlágica. A decoração era de 1920,
num estilo especial que só existia naquela terra.
Nos bancos verdes, encostados às paredes brancas, cobertas até ao meio por grades
de madeira verde, estavam pequenos grupos de pessoas sentadas em frente das
massas verdes.
Havia três grupos de homens e dois mais claros de senhoras duma certa idade.
À medida que eu ia atravessando o hall ia dizendo boa noite aos vários grupos.
Era dia de orquestra. A orquestra vinha duas vezes por semana duma praia vizinha.
E assim ali nós ríamos, conversávamos, daçávamos, enquanto com os seus velhos
“smoking” os músicos no palco tocavam.
A sala de baile era grande e comprida. Tinha duas portas que davam para a
varanda, duas portas que davam para o hall mais pequenas que servia de
passagem e ligação entre a sala de baile e o bar.
Na parede que ficava à esqurda do palco, havia três janelas que davam para uma
pequena rua sossegada, onde raramente passava alguém.
Às vezes nos entervalos das danças vínhamos encostar-nos a essas janelas: em frente
havia uma casa com grandes paredes brancas, onde o luar ficava azul, e onde se
desenhava, trémulas, inquietas e vivas, as sombras das folhas cheias de gestos.
E nós estendíamos o braço e arrancávmos dos ramos uma folha que
trincávamos devagar entre os dentes.
Depois respirávamos o perfume das tílias e levantávamos a cabeça para o céu
cheio de estrelas e dizíamos:
- Está uma noite maravilhosa!
Outras vezes, quando não dançávamos, converçámos em pequenos grupos.
Havia um leve rumor de amores adolescentes. Era como o rumor da brisa. Pois era o
princípio da vida e nada ainda tinha acontecido. Ainda nada era grave,
trágico, nu e sangrento.
E a noite lá fora, com os seus perfumes, os seus murmúrios e silêncios e as suas
sombras e brilhos, parecia o rosto duma promessa.
Sophia de Mello Breyner Andersen Contos exemplares

Viagem ao mundo dos textos selecta para 7° ano de escolaridade p.132
58
I/ Motivação (10 mn)
1-Já ouviram falar da praia ou já foram à praia?
2-Onde é que se podem encontar as praias geralmente?
3-O que é que se faz aí?
II/ Compreensão do oral (20 mn)
[O professor lê 3 vezes o texo pedindo a atenção dos alunos.]
Responde por verdadeiro ou falso (V/F) às afimações seguintes.
1- O protagonista estava no clube de verão.
2- Cheirava a fruta e a maresia.
3- O clube tinha janelas, cadeiras e mesas.
4- A decoração do clube era nova.
5- As grades de madeira verde cobriam as paredes brancas até ao meio.
6- O protagonista atravessava o “hall” silencioso.
7- Os músicos estavam no palco.
8- A parede que ficava à esquerda do palco tinha três portas.
9- Eles deitavam fora as folhas que arrancavam.
10 -Havia um leve rumor de amores adolescentes.
[ O professor entrega o texto aos alunos para lerem em 5 mn.]
a) Responde às perguntas seguintes:
1- Em que momento do dia se passava a cena?
2- O que é que passava entre as casas brancas?
59
3- Por onde é que se entrava no clube?
4- O que é que se encontrava no meio?
5- Quantos grupos de pessoas entravam no “hall”? quais são?
6- O que é que fazia a gente enquanto os músicos tocavam no palco?
7- Quando é que eles iam-se encostar às janelas?
8- O que é que eles respiravam?
9- Como era a noite?
10- A que parecia a noite lá fora?
b) Gramática
b-1) Conceptualização (15 mn)
O professor pede aos alunos para:
- sublinharem os verbos no pretérito imperfeito do indicativo.
- darem os infinitivos e o modo da conjugação destes verbos.
b-2) Sistematização(20 mn)
Exemplo de conjugação de certos verbos sublinhados no texto no imperfeito
em todas as pessoas e numa estructura completa.
1- As meninas davam sempre à mãe o dinheiro que traziam do mercado,
mas nós recusávamos
2- Quando éramos crianças, tínhamos sempre um motivo de ausência na
escola.
3- A minha mãe estava doente e eu trazia-lhe cada dia, frutos.
4- Tu ias à escola a pé enquanto nós íamos de carro.
5- A minha mãe servia todos os dias as bananas depois do jantar.
b-3) Reemprego (20 mn)
Põe os verbos entre parênteses no pretérito imperfeito do indicativo:
O Jorge (ser) um grande fumador mas nunca (fumar) em frente dos seus
pais.
Os pais dele (beber) muito álcool, mas ele nunca.
Mesmo quando nós (sair) para tomar um copo ele só (beber) sumo ou
(tomar) um bolo.
O pai dele (trazer) sempre uma garrafa de wiski quando (regressar) do
trabalho. A casa (ser) sempre animada nos sábados porque os colegas dele
(vir) visitá – lo.
Ele é o meu tio mas nunca me (dizer) nada quando eu (beber) cerveja.
Quanto à tia (querer) sempre dizer alguma coisa mas o marido (impedir).
IV/ Expressão oral (25 mn)

Achas-tu que a praia é um lugar adequado para se divertir? porquê?
V/ Expressão escrita (25 mn)
Jáfoste muitas vezes passar o fim– de – semana na praia. Conta em 10 frases
as actividades que desenvolvias aí usando o imperfeito do indicativo.
NĺVEL AVANÇADO
60
TURMA DE PREMIÈRE
A CONDİÇÃO DA MULHER
DIGNIDADE DAS MULHERES
Dois anos depois da Marcha Mundial das mulheres, há situações gritantes de

injustiça que persistem no que diz respeito aos direitos das mulheres no trabalho
– afirma a mensagem do Movimento Mundial dos Trabalhadores Cristãos
(MMTC) para o Dia da Mulher (8 de Março).
Na verdade, na maior parte dos países, a trabalhadora tem 30% inferior ao salário
do homem, para um trabalho igual.
“ Um grande número de mulheres – lamenta o MMTC não reconhece a sua
dignidade, o seu valor de trabalho e a sua capacidade de se comprometer para fazer
mudar as coisas.”
As mudanças são mais lentas para as mulheres: “continuam a trabalhar na familha,
na agricultura, no volontariado, no sector informal, ou como assalariadas, sem
serem reconhecidas no seu justo valor.”
E a maior parte delas têm tarefas duplas: o trabalho em casa e o trabalho no
exterior. Muitas vezes é uma necessidade quando elas têm de sustentar a família ou
quando o salário do marido não é suficiente.
O MMTC diz “não a estas injustiças que ameaçam a própria existência da mulher,
o seu direito a palavra, a sua liberdade, o seu desenvolvimento, que desprezam os
seus direitos fundamentais, a esmagam sob o peso da tradição e da religião, e
privam a sociedade dos seus talentos”.
61
Afirma que a mulher é “uma cidadã a tempo inteiro. Proclama a urgência da
aplicação dos direitos sociais, económicos e culturais da mulher, tal como foram
definidos na Carta das Nações Unidas em 1945”.
Mas “alegra-se com a protecção da maternidade com as convenções e
recomendações do Bureau Internacinal du Travail que proíbem o despedimento das
mulheres grávidas ou em licença de parto, e obrigam ao pagamento dos subsídios
de maternidade.”
“ O MMTC faz apelo a todas as mulheres para que tomem consciencia da sua
dignidade e do seu valor do trabalho em sectores, que denunciem o que entrava o
exercício dos seus direitos e se comprometam no plano sindical.”
Finalmente, encoraja “os casais a partilharem tarefas de paternidade e
domésticas para uma vida mais humana.”
As mulheres portuguesas gozam hoje e com mérito de um estatuto mais claro
da sua identidade e dignidade. Juridicamente, os seus direitos e obrigações,
liberdades e garantias estão bem mais acauteladas, mas na prática, ainda há muito
caminho por andar na renovação das mentalidades e na criação de redes de
solidariedade e de parceria entre homens e mulheres.
“Jornal de notícias”, Sábado, 2 de Março de
2002 P. 19
B / Exploração do texto:
I/ Motivação: (10 mn)
O que é que vos lembra o dia 08 de Março?
O que é que fazem as mulheres neste dia?
II / Compreensão do oral: (15 mn)
[O professor lê o texto 3 vezes pedindo a atenção dos alunos.]
Respondam por verdadeiro ou falso àsafirmações seguintes:
1) Tinha havido uma marcha de reivindicação dos direitos das mulheres.
2) O salário das mulheres é igual ao dos homens em todos os países.
3) Todas as mulheres rechonecem os seus direitos de trabalho.
4) A maior parte delas trabalham em casa e fora.
5) O MM T C reivindica só o direito da mulher à palavra.
6) A aplicação dos direitos sociais, económico e culturais deve ser imediata.
7) O M M T C sensibiliza as mulheres a participarem nos sindicatos.
8) O M M T C é contra os casais que partilham as tarefas de paternidade.
9) As mulheres portuguesas têm o estatuo mais claro das suas dignidade e
identidade.
10) A solidariedade e a parceria entre homens e mulheres já tinha sido atingida.
III / Compreensão da escrita:
[ O professor entrega o texto aos alunos para lerem em silencio durante 5 mn.]
a)
62
b) Faz corresponder os elementos da colunas A e B (10 mn)
A B
1) Lamenta a- Repauso de maternidade?
2)Ameaçam b- Mulher prenhada
3) Cidadão c- Habitante duma cidade
4) Mulher grávida d- deplora
5) Licença de parto e- Licenciamento
6) Subsídio de maternidade f- Fazem correr o risco
7) Acautelada g- Habitante de um estado livre
h- Jovem mulher
i- Socorro materiala quem a cada de te
de ter filho.
j- Que está avizada ou proclamada
b) Completem o texto com as palavras dadas: (15mn)

Paternidade/ Conciência/ Partilharem/ Liberdade/ Injustiça/ Esmagam/ Sectores/
Domésticas/ Desprezam/ Religião/ Valor/Comprometam/ Tradição/ Casais.
O M M T C diz não a esta .........................que ameaçam a própria .................... da
mulher, o seu direito à palavra, a sua ............................ que os seus direitos
fundamentais, que as .............................. sob o peso da ............................ e da
............................ O M M T C faz apelo a todas as mulheres para que tomem
...........................da sua dignidade e do seu .............................em todos seus direitos
e se .......................no plano sindical. Finalmenten eucoraja os.......................a
.......................tarefas de...............................e......................, para uma vida mais
humana.
c) Gramática
c-1) Conceptualização (15 mn)

O professor pede aos alunos para:
- registarem os verbos sublinhados ( Tomem, denunciem, comprometam)
- darem o infinitivo destes verbos e o grupo da conjugação
- darem alguns verbos do grupo da conjugação que não aparecem no quadro,
exemplo ir, vir, decidir......)
c-2) Sistematização (15 mn)
O professor dá um exemplo de conjugação de um verbo de cada grupo numa
estrutura completa.
c-3) Reemprego: (20 mn)
Completa as frases que se seguem:
1-É melhor o senhor telefonar primeiro.
- É melhor que o senhor.............................
2- É provável seres tu o escolhido.
- É provável que...................................
63
3-Vamos embora antes do João chegar.
- Vamos embora antes que o João.................
4-No caso de querer inscrever-se, tem de fazê-lo até amanhã.
- Caso............................................................
5- É pena não poder vir connosco, Milú.
- É pena que não............................................
6- É bem possível ela não saber o que aconteceu.
- É bem possível que ela não....................................
7- Despachem-se para não perdermos o princípio do filme.
- Despachem-se para que não....................................
8- É preciso ires à embaixada pedir o visto.
- É preciso que...................................................
9- Fico à espera até haver uma vaga.
- Fico à espera até que.....................................
10- É importante darem atenção ao que vou dizer.
- É importante que.................................
IV/ Expressão oral: (25 mn)
Aceitas-tu partilhar as tarefas de paternidade e domésticas com a tua mulher?
Porquê?
V/ Expressão escrita: (25mn)
O que é que tu pensas da luta pela emancipação da mulher? É razoável ou não?
Porquê? Escreve um texto de mais ou menos 100 palavras
EDUCAÇÃO FEMININA :UMA PERSPECTIVA PROGRESSISTA
Quanto à necessidade, acho-a grande que as mulheres estudem. Elas

principalmente as mães de família, as nossas mestras aos primeiros anos da nossa
vida: elas nos ensinam a língua, elas nos dão as primeiras ideias das coisas. E que
coisa boa nos hão-de ensinar, se elas não sabem o que dizem? Certamente que os
prejuízos que nos metem na cabeça na nossa primeira meninice são sumamente
prejudiciais, em todos estados da nossa vida; e quer-se um grande estudo e reflexão
para se despir deles. Além elas governam a casa e a direcção do economia fica
na esfera da sua jurisdição.
E que coisa uma mulher que não tem alguma ideia da economia? Além disso,
o estudo pode formar os costumes, dando belíssimos ditames para a vida; e
uma mulher que tem alguma notícia deles pode nas horas ocíosas, empregar em
64
coisa útil e honesta ao mesmo tempo que outras se empregam em
leviandades repreensíveis. Muito mais, porque não acho texto algum da Lei, ou
Sagrada ou Profana, que obrigue as Mulheres a serem tolas, e não saberem
falar.
Luís António Verney, Verdadeiro Método de Estudar ( carta XVI ),

Extraido de Língua Portuguesa 9, p.49.
B/ Exploração do texto
1- Quantas alunas há aqui na turma?
2- O que é que pensam do número de escolarização das menimas em ralação ao
dos homens no Senegal ? Porquê ?
ІІ / Compreensão do oral (15 mn)
[ O professor pede a atenção dos alunos e lê tês vezes o texto.]
Responde por verdadeiro ou falso (V / F) às afirmações seguintes:
1 – A educacão das mulheres é uma necessidade.
2 – As mulheres são as nossas mestras durante toda a vida.
3 – As mães nos ensinam as primeiras coisas.
4 – A mãe que não estudou ensina coisas prejudiciais.
5 – É facil despir- se dos prejuízos ensinados pelas mães.
6 – A mulher é que dirige a casa.
7 – O homem é que controla a economia.
8 - A mulher que não tem ideia da economia é que faz boas coisas.
9 - O estudo pode formar os costumes, dando belíssimos ditames.
10 - Há textos que obrigam as mulheres a serem tolas e não saberem
nada.
ІІI / Compreensão da escrita
[ O professor entrega o texto aos alunos para lerem em 5mn.]
a) Completa o texto com as palavras seguintes: (20mn)
Jurisdição/ Meninice/ Honesta/ Costumes/ Os prejuizos/ Direcção / Reflexão/
Ociosas/ Metem/ Prejudiciais/ Belíssimos Ditames/ Esforço/ Coisa útil/ Economia/
Leviandades repreenssíveis.
Certamente que (1)............................... que nos (2).................................... nas

cabeças na nossa primeira meninice (3)...................................... são sumamente
(4)................................ em todos os estados da vida, e ........................................
quer-se um grande (5)...................................... e (6)...................................... para se
despir deles. Além disso, elas governam a casa, e a (7)..........................................
do (8).......................................... fica na esfera da sua (9).................................... O
estudo pode formar (10)............................................, dando
(11)...................................... para a vida; e uma mulher que tem alguma coisa deles
65
pode, nas horas (12)..................................ociosas, empregar - se em
13)..................................... e (14)............................................ ao mesmo tempo que
outras se empregam em (15).................................
b) Gramática
b-1) Conceptualizaçã (15 mn)
1- O professor pede aos alunos para darem: o tempo (infinitivo pessoal), o modo
(infinitivo) o infinitivo (serem = ser, saberem = saber) e o grupo da conjugação (2ª
conj.)
2- E enfim pede – lhes para darem alguns verbos dos grupos que não aparecem.
b-2) Sistematização (20 mn)
SER
É bom eu ser o melhor aluno. É bom nós sermos prudentes.
É melhor tu seres bem educado. É necessário eles serem bem
É preciso ele ser prudente. educados.
SABER
Não falo sem saber a verdade Para sabermos a verdade,
Para saberes a verdade fala ainda! falemos ainda.
É bom ele saber a verdade. É preciso eles saberem a verdade ainda.
GANHAR
Antes de eu ganhar, trabalhei muito Depois de ganharmos,
Para tu ganhares, trabalha! festejamos.
Apesar de ele ganhar, chorou. No caso de vocês ganharem; festejem.
IR
Antes de eu ir à cama lavo- me. Em vez de irmos à escola, vamos à
No caso de ires à praia, avisa a mãe. praia.
Para ela ir à festa, precsa de mim. Ao irem à praia, convidem as meninas.
b-3) Reemprego. (20 mn)
Conjuga os verbos entre parênteses no infinitivo persoal
1 - Antes de tu (sair), vem falar comigo.
2 - É proibido (tomar) banho aqui, meninos.
3 – É necessário voltarmos a falar sobre este assunto.
4 - Peço-te para não me (interromper).
5 - Quero terminar este trabalho antes de (chegar) os convidados.
6 - Não é muito provável eles (achar) o dinheiro
7 - Não vejo razão para o senhor (ficar) tão irritado
8 - Não te preocupes que eu espero até tu (acabar)
9 - Depois de (pensar) bem, decidimos não fechar o negócio
10 - Não arrumo a casa sem vocês (partir)
IV / Espressão oral (25mn)
Quem é responsável do facto das meninas não irem à escola ou não fazerem os
estudos avançados? Elas ou os pais?
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Depois de dares as razões pelas quais as meninas não fazem geralmente os
estudos avançados, propõe as soluções usando muitas vezes o infinitivo pessoal.
TURMA DE TERMINALE
TEMA : A FAMÍLIA
Que pena, acabar as férias!

Vejamos o que aconteceu
Quando o Menino Nicolau
Regressou a casa
Regressei de férias. Estive numa colónia, e foi muito bom.

Quando o comboio chegou à estação, havia imensos pais e mães à nossa espera.
Era uma coisa infernal. Toda a gente aos gritos, uns choravam porque ainda não
tinham encontrado os pais, outros riam porque os tinham encotrado. Os chefes que
nos acompanhavam apitavam para nós nos mantermos em fila, os empregados da
estação apitavam para os chefes de equipa pararem de apitar porque tinha medo
que eles fizessem partir os comboios, no meio disto tudo vi o meu pai e a minha
mãe, foi tão bom que não sou capaz de descrever. Saltei para os braços da minha
mãe depois os do meu pai, beijámo- nos, eles disseram que eu tinha crescido que
estava queimado, e a minha mãe tinha os olhos molhados e o meu pai ria baixinho,
67
dizia ‘‘ch-ch’’ e fazia-me festa no cabelo, eu comecei a contar-lhes as minhas
férias, saímos da estação, e o meu pai perdeu a minha mala.
Gostei de voltar a entrar em casa, cheira bem, o meu quart com os brinquedos,
e a minha mãe foi fazer o almoço, e é porreiro porque na colónia comia-se bem,
mas a minha mãe cozinha melhor do que toda a gente, e mesmo quando um bolo
lhe sai mal, apesar de tudo é melhor do que seja o que ler o jornal e eu perguintei-
lhe :
- E agora, o que é que eu faço?
- Não sei – respondeu o meu pai. – Deve estar cançado da viagem. Vai para o teu
quarto descançar .
- Mas eu não estou cançado – protestei eu.
- Então vai brincar - disse o meu pai.
- Com quem? Perguntei eu.
- Com quem, com quem! Ora que pergunta! – respondeu o meu pai – com
ninguém, essa é boa!
- Mas eu não sei brincar sozinho – disse eu. – Não é justo. Na colónia havia
muitos meninos e havia sempre coisas para fazer.
Então o meu pai pôs o jornal nos joelhos, abriu muito os olhos e faz cara
de mau e disse: ‘‘ aqui não é uma colónia de férias, portanto fazes o favor
de ir brincar sozinho!’’ E eu comecei a chorar, a minha mãe veio a correr da
cozinha e disse : ‘‘Começa bem!’’, consolou-me e disse- me que, enquanto
esperava pelo almoço, talvez eu pudesse ir brincar para o jardim e convidar a
Maria Edviges, que tinha acabado de chegar de férias. Então eu saí a correr
enquanto a minha mãe conversava com o meu pai.
Acho que estavam a falar de mim, estão muito contentes por eu ter voltado.
Ler as palavras, p 14 - 15
B/ Exploração do texto.
Os pais gostam sempre dos filhos deles, mas às vezes , batem- nos ou gritam.
Porquê?
II/ Compreensão do oral (15mn)
[ O professor lê o texto três vezes pedindo a atenção dos alunos.]
Responde por verdadeiro ou falso (V/F) às afirmações seguintes:
1 – O Nicolau foi de férias.
2 – Ele regressou das férias de carro.
3 – Quando chegaram, a estação estava vazia.
4 – Os chefes de equipas apitavam para nos manter organizados.
5 – O Nicolau saltou primeiro para os braços do pai.
68
6 – A mãe do Nicolau chorou quando o viu.
7 – Na colónia comia-se melhor do que em casa.
8 – O pai e o Nicolau conversavam bem quando chegaram a casa.
9 – A mãe acalmou o filho.
10 – O Nicolau foi brincar com a vizinha.
[ O professor entrega os textos aos alunos para lerem em silencio durante 5 mn.]
a) Escolhe a boa resposta das afirmações seguintes entre a, b ou c.
1 – Alguns meninos choravam porque:
a) os pais deles não estaram na estação.
b) não os encontravam ainda.
c) já os encontravam.
2 – Quando eles chegaram à estação, havia:
a) muitas pessoas.
b) poucas pessoas.
c) algumas pessoas.
3 – Os empregados da estação apitavam porque:
a) estavam contentes.
b) tinham medo que o comboio arrancasse.
c) queriam ajudar os chefes de grupos.
4 – O Nicolau chorou porque:
a) o pai perdeu a mala dele.
b) o pai obrigou-o a ir à cama.
c) o pai ordenou-lhe ir brincar sozinho.
5 – O Nicolau saiu a correr porque:
a) a mãe dele queria bater nele.
b) a mãe dele autorizou-o ir brincar com a vizinha.
c) o pai dele queria batê- lo.
b) Gramática
o professor pede ao salunos para :
- darem os infinitivos dos verbos sublinhados;
- classificá- los segundo os grupos da conjugação;
- darem, com a sua ajuda, o tempo e o modo da conjugação destes verbos.
b-2) Sistematização (15mn)
O professor dá um exemplo de conjugação de um verbo de cada grupo de
conjugação numa estrutura completa.
Põe os verbos entre parênteses no pretérito perfeito simples.
1 – O último autocarro (partir) às 10h e vocês (chegar) às11h e30mn.
2 – Nós (telefonar) para vos avisar que o autocarro ia partir mas ninguém
(atender).
69
3 – Nós (Resolver) apanhar um táxi para a paragem mas infelizmente vocês já (ir-
se) embora.
4 – Quando eu (encontrar) a mãe, ela (estar) muito doente.
5 – Eu (perceber) tudo quando tu me (contar) o que (acontecer).
IV/ Expressão oral. (25 mn)
Achas-tu que as crianças geralmente são mais próximas da mãe do que do pais?
Porquê?
Conta uma das tuas viagens que te separou dos teus pais num tempo determinado.
Fala da alegria que vos animou a todos no dia de regresso.
Escrever um texto entre 90 e 100 palavras.
ANIVERSÁRIO
Ao fundo do botequim um casal de pretos acaba de sentar – se, numa das
últimas mesas de mámore ao longo da parede de espelhos. A compostura da
humildade, na contenção de gestos e palavras, deixa-se na cabeça, toda
arrumadinha no vestido pobre, que se instalou também à mesa: mal ousa
balançar as perninhas ou correr os olhos de curiosidade ao redor. Três seres
esquivos que compõem em torno da mesa a instituição tradicional da
família, célula da sociedade. Vejo, porém, que se preparam para olgo mais
que matar a fome.
Passo a observá – los. O pai, depois de contar o dinheiro que discretamente
retirou do bolso, aborda o garçom, inclinando se para trás na cadeira, e
aponta no balcão um pedaço de bolo sob a redoma.
A mãe limita-se a ficar olhando imóvel, vagamente ansiosa, como se
aguardasse a aprovação do garçom. Este ouve, concentrado, o pedido do homem e
depois se afesta para atendê-lo. A mulher suspira, olhando para os lados, a
reassegurar-se da sua presença ali. Ao meu lado, o garçom encaminha a ordem
do freguês. O homem atrás do balcão apanha a porção do bolo com a mão,
larga-o no pratinho – um bolo simples, amarelo-escuro, apenas uma pequna
fatia triangular.
A negrinha, contida na sua expectativa, olha a garrafa de Coca-Cola e o
pratinho que o garçom deixou à sua frente. Por que não começa a comer ?
Vejo que os três, pai, mãe e filha, obedecem em torno da mesa a um
discreto ritual. A mãe remexe na bolsa plástico e brilhante, retira qualquer
coisa. O pai se mune de uma caixa de fósforos, e espera. A filha aguarda
também, atenta como um animalzinho. Ninguém mais os observa além de
mim.
São três velinhas brancas, minúsculas, que a mãe espeta caprichiosamente na
fatia do bolo. E enquanto ela servia a Coca-Cola, o pai risca o fósforo e
acende as velas. Como a um gesto ensaiado, a menininha repousa o queixo
70
no mámore e sopra com força, apagando as chamas. Imediatamente, põe-se a
bater palmas, muito compenetrada, cantando num balbucio, a que os pais se
juntam, discretos : parabéns pra você, parabéns pra você... Depois, a mãe
recolhe as velas, torna a guardá-las na bolsa, A negrinha agara finalmente o
bolo com as duas mãos sôfregas e põe-se a comê-lo . A mulher astá olhando
para ela com ternura, ajeita-lhe a fatinha no cabelo crespo, limpa o farelo de
bolo que lhe caiu ao colo. O pai corre os olhos pelo botequim, satisfeito,
como a se convencer intimamente do successo da celebração. Dá comigo de
súbito, a observá-lo, nossos olhos se encontram, ele se perturba, constrangido –
vacila, ameaça abaixar a cabeça, mas acaba sustentado o olhar e enfim se abre
num sorriso.
Caderno de Português Fundamental ,
p.157
B/ Exploração do texto
I/ Motivação (10mn)
1- Em que dia nasceste?
2- Costumas festejar o teu aniversário?
3- O que é que tencionas fazer no próximo aniversário?
II/ Compreensão do oral. (15mn)
[O professor lê 3 vezs o texto pedindo a atenção dos alunos.]
Responde por verdadeiro ou falso (V/F) às afirmações seguintes:
1- O casal sentava-se ao fundo do botequim.
2- A família era composta de muita gente.
3- A família ia comer.
4- A mãe estava muito animada.
5- O pai pediu um bolo ao garçom.
6- A negrinha foi servida uma garrafa de Coca- cola e de vinho.
7- O pai acendeu as velas.
8- A filha apagou as velas.
9- Eles deixaram as velas na mesa.
10- O pai notou que o narrador estava a observá – lo.
[O professor distribui os textos aos alunos para lerem em 5 mn.]
a) Escolhe a boa resposta entre a- b e c das afirmações seguintes:
1- A família celebrou o aniversário:
a) em casa.
b) no restaurante.
c) no jardim público.
2- O narrador qualificou a familia em relação à sociedade como:
a) um elemento importante.
b) um elemento qualquer.
71
c) um elemento sem valor.
3- Quem pagou a receita foi:
a) a mãe.
b) a filha.
c) O pai.
4- A mãe tinha na bolsa de plástico:
a) um presente.
b) uma caixa de fósforos.
c) As velas.
5) A menina começou a comer:
a) depois de apagar as velas.
b) ao apagar as velas.
c) antes de apagar as velas.
6- Os pais, em relação à celebraçao ficaram:
a) tristes.
b) contentes.
c) zangados.
b) GRAMÁTICA
O professor pede aos alunos para sublinharem e darem o infinitivo dos verbos
seguidos pelos pronomes pessoais complementos directo (o,a,os,as).
Depois explica - lhes quando aparecem as alterações e como é que estas se fazem.
b-2) Sistemtização (15 mn)

Alterações sofridas pelas formas de complemento directo (o, a,os,as):
O infinitivo + o, a, os, as:
Lavar as loiças = lavá – las.
- Dizer muitas coisas = dizê – las.
- Pedir o bolo = pedi – lo.
2- O verbo conjugado + o, a, os, as:
- Traz o livro = trá – lo.
- Tu lavas a loiça = tu lava – la.
- Tles dão as informaçõs = eles dão – nas
Excepção
Ele quer um bolo = ele quere – o.
Tu tens a carta = tu tem – la.
Substitui o sublinhado pelo pronome que convém:
1- O Nuno chegou e foi visitar a familia
- -------------------------------------------------------------
2- A avó Cristina gostou muito de ver o neto
- --------------------------------------------------------------
72
3- Estive a dar à reportagem os últimos toques
- -----------------------------------------------------------------
4- Ele quer a água.
- ------------------------------------------------------------------
5- Nós vamos ler estes livros hoje.
- --------------------------------------------------------------------
6- Os meus pais trazem o avô no domingo que vem.
- -------------------------------------------------------------------
7- Tu levas o Pedro à escola.
- ---------------------------------------------------------------------
8- Ele faz a cama sempre.
- -----------------------------------------------------------------------
9- Nós vimos a tia Joana
- ------------------------------------------------------------------------
10- Eu cantava para divertir os meninos.
- -----------------------------------------------------------------------
IV/ Expressão oral (25 mn)
Estão de acordo com aqueles que gostam de festejar anos? Porquê ?
Explica ao teu amigo como se passou o teu aniversário ou ao que assistiu:
- o que fizeste ou fez?
- quando (dia e hora)?
- onde(local)?
- quais os pratos?
-quem pagou o quê?
CORRECÇÃO DAS ACTIVIDADES
CORRECÇÃO :
II/ Compreensão Do oral
1--------F 5--------F
2--------V 6--------F
3--------F 7--------V
4--------V 8--------V
III/ Compreensão da escrita
1- O público encontrava – se no declive do Peão.
2- A massa humana movimentava.
- A massa humana fazia muitos gestos e barulhos
- A massa humana progredia na direcção da bola.
3- O Gonçalves deu a bola a um avançado sportinguista .
4- O Jacinto pertence à equipa de Benfica.
5 O árbitro apitou um pontapé de saída.
6. Os simpatizantes sportinguistas pediram ao árbitro para pôr fora o
Jacinto
73
Gramática
a) 1- O infinitivo dos verbos sublinhados:
Entregou -------- entregar surgiu--------surgir
Ecoou ----------- ecoar proferiu------ proferir
Correu----------- correr mandou------ mandar
Driblou---------- driblar cercaram----- cercar
Fez---------- fazer cresceram-------- crescer
2. Classificação
Regulares Irregular
1a Conj. (ar) a
2 Conj. (er) a
3 Conj. (ir) 2a Conj.
Entregar
Driblar Correr Surgir Fazer
Mandar Crescer Proferir
Cercar
Ecoar
c) Põe os verbos entre parênteses no P.P.S

1- Os meus amigos beberam tanta cerveja no dia de Páscoa que eu fiquei
zangado com eles.
2- O Pedro regulou o despertador mas dormiu tanto que não o ouviu tocar.
4- Tu queres dizer que saíste da turma puando a Ana fez o barulho
5- Tu já fizeste os escercícios que eu te dei ontem ?
6- Eu conduzi com tanta velocidade que não consegui travar quando
subitamente surgiram as vacas.
Praia
Correcção
II/ Compreensão do oral (V/F)
1–F 6–F
2–V 7–V
3–V 8–F
4–F 9–F
5–V 10 – V
III/ Compreensão da escrita

a) Responde às perguntas seguintes:
74
1- A cena passava-se à noite.
2- O rolar do mar passava entre as casas brancas.
3- Entrava-se no clube pelo “hall” por uma grande porta (que estava
sempre aberta).
4- No meio do ”hall” (havia) encontrava-se uma palmeira nostálgica.
5- Havia no “hall” 5 grupos: 3 de homens e 2 de mulheres.
6- A gente ria, conversava e dançava enquanto os músicos tocavam no
palco.
7- Eles iam encostar - se às janelas nos intervalos das danças.
8- Eles respiravam o perfume das tílias.
9- A noite era maravilhosa
10- A noite lá fora parecia o rosto duma promessa.
b/ Reemprego
O Jorge era um grande fumador mas nunca fumava em frente dos pais
dele.
Os pais dele bebiam muito álcool, mas ele nunca.
Mesmo quando nós saíamos para tomar um copo, ele só bebia sumo ou
tomava um bolo.
O pai dele trazia sempre uma garrafa de wiski quando regressava do
trabalho.
A casa era sempre animada nós sábados porque os colegas dele vinham
visitá – lo.
Ele é o meu tio mas nunca me dizia nada quando eu bebia cerveja.
Quanto à tia, queria sempre dizer alguma coisa mas o marido impedia.
DIGNIDADE DAS MULHERES

Correcção
II Compreensão do oral (V/ F)
1- V 6- V
2- F 7- V
3- F 8- F
4- V 9- V
5- F 10- F
II Compreensão da escrita
i. Correspondência
1- Lamenta a- Repouso de maternidade
2- Ameaçam b- Mulhere prenhada
3- Cidadã c- Habitante de uma cidade
4- Mulher grávida d- Deplora
5- Licença de parto e- Licenciamento
6- Subsídio de maternidade f- Fazer correr o risco
7- A cautelada g- Habitante de um Estado livre
75
h- jovem mulher
i- Soccoro material a quem a caba de ter
filho
j- Que está avizada ou proclamada
b) 1- Completa o texto seguinte:
1- Injustiças 9- Valor
2- Existência 10- Sectores
3- Liberdade 11- Comprometam
4- Despregam 12- Casais
5- Esmagam 13- Partilharem
6- Tradição 14- Paternidade
7- religião 15- Doméstico
8- Consciência
III / Gramática
1) Conceptualização:
a) Verbos sublinhados: Tomem, denunciem, comprometam.
b) Infinitivo e grupo da conjugação:
Tomem Tomar (1ª conjugação)
Denunciem denunciar (1ª conjugação)
Comprometam comprometer (2ª conjugação)
c) ir,vir, decidir (3ª conjugação)
V/ Reemprego
1- É melhor que o senhor telefone primeiro.
2- É provável que tu sejas escolhido.
3- Vamos embora antes que o João chegue.
4- Caso queira inscrever-se, tem de fazê-lo amanhã.
5- É pena que não possas vir connosco, Milú.
6- É bem possível que ela não saiba o que aconteceu.
7- Despachem-se para que não percamos o princípio do filme.
8- É preciso que tu vás à embaixada pedir visto.
9- Fico à espera até que haja uma vaga.
10- É importante que dêem atenção ao que vou dizer.
EDUCAÇÃO FEMININA:
CORRECÇÃO
76
I/ Comprensão do oral
1–V 6–V
2–F 7–F
3–V 8–F
4–V 9–V
5–F 10 – F
II/ Compreensão da escrita
1 – os prejuízos. 9 – jurisdição.
2 – metem . 10 – costumes.
3 – meninice. 11 – belíssimos ditames.
4 – prejudiciais. 12 – ociosas.
5 – esforços. 13 – coisa útil.
6 – reflexão. 14 – honesta.
7 – direcção. 15 – leviandades repreensíveis.
8 – economia.
V/ Reemprego
Conjuga os verbos no infinitivo pessoal.
1 - Antes de tu saires vem falar comigo.
2 - É proibido tomarem banho aqui, meninos.
3 - É necessário voltarmos a falar sobre este assunto, meus senhores.
4 - Peço-te para não me interromperes
5 - Quero terminar este trabalho antes de chegarem os convidados.
6 - Não é muito provável eles acharem o dinheiro.
7 - Não vejo razão para o senhor ficar tão irritado
8 - Não te preocupes que eu espero até tu acabares
9 - Depois de pensarmos bem, decidimos não fechar o negócio
10 - Não arrumo a casa sem vocês partirem
Casos
Expressões impessoais Preposições Locuções prepositivas
É melhor ao antes de
É preciso até apesar de
É bom Para no caso de
É necessário sem depois de; além de
77
Etc..... etc... etc...........
QUE PENA......
Comprensão do oral
V/F
1–V 6–V
2–F 7–F
3–F 8–F
4–V 9–V
5–F 10 – V
Compreensão da escrita
Escolha múltipla
1–b 4–c
2–a
3–c 5–b
Reemprego
Conjugação
1 – O último autocarro partiu às 10h e vocês chegaram às 11h e 30mn.
2 - Nós telefonámos para vos avisar que o autocarro ia patir mas ninguém atendeu.
3 – Resolvemos apanhar um táxi para a paragem mas infelizmente, vocês já se
foram embora.
4 – Quando eu encontrei a mãe esteve muito doente.
5 – Eu percebi tudo quando tu me contaste o que aconteceu
Correcção: aniversário
Compreensão do oral: V/F
1–V 6–F
2–F 7–V
3–F 8–V
4–F 9–F
5–V 10 – V
Escolha múltipla
1–b 5–a
78
2–a 6–b
3–C 7–c
4–c
Reemprego
1- O Nuno chegou e foi visitá – la.
2- A avó Cristina gostou muito de vê – lo.
3- Estive a dar – llhe os últimos toques.
4- Ele quere – a
5- Nós vamos lê – los hoje.
6- Os meus pais trazem – no no domingo.
7- Tu leva – lo à escola.
8- Ele fá – la sempre.
9- Nós vimo – la .
10- Eu cantava para o divertir.
Primeira parte (turma de 4ª )

Texto: 1
Todos os dias de manhã o António sai de casa às oito e toma o pequeno-almoço

num café que fica perto da casa dele.
Normalmente, ele costuma comer um bolo e beber um sumo de laranja e uma bica.
Às oito e meia ele vai no autocarro n°44 e depois no das nove horas para a
Faculdade.
O António é estudante e estuda Ciências.
Ao quarto para a uma ele almoça na cantina da Universidade e depois vai para
casa de metro e, novarmente, de autocarro.
À tarde, quando está em casa ele costuma estudar das três às cinco da tarde e
depois descansa um pouco.
À noite, o António costuma jantar sempre em casa e às dez da noite vê um pouco
de televisão.
Ele vai para a cama às onze de noite.
Aprender Português ,
Página: 40
Texto1
Ficha nº1
Etabelecimento;
79
Nível turma:4ª
Material: texto tirado de Apreender Português
Duração:2h
OG: Relatar acções quotidianos no,presente
OE: Ao fim desta sequência pedagógica de duas horas, o aluno será capaz de
relatar as actividades da casa e fora da casa usando verbos adequados no presente
do indicativo (sair, ir,ver...), o verbo costumar mais infinitivo, as expressões de
tempo cronológico (tarde, cedo, hoje...)
Actos de fala:
Todos os dias de manhã...., sai às ....., tomo o pequeno-almoço....., à tarde ....., à
noite ....
A universidade.
As refeições, o horário do aluno.
Verbos irregulares no presente do indicativo ( ir,sair,ver....), expressão do tempo
cronológico.
Conteúdo fonológico: Entoação afirmativa.
Pré –requisito: Presente do indicativo (verbos. Regulares).
Justificação:
Escolhi este texto porque é um texto abordável para a turma de 4ª : o vocabulário
é acessível mas também permite aos alunos relatar as actividades em casa e fora da
casa facilmente.
Estratégias:
Motivação: (5mn)
O professor pergunta aos alunos:
O que é que tu costumas fazer cada manhã?
Respostas dos alunos:
Leitura do texto (3 vezes)
I / Compreensão do oral : (20 mn)

1) A que horas o António costuma sair de casa?
2) Onde é que ele toma o pequeno-almaço?
3) O que é que ele costuma comer?
4) Como é que ele vai para a faculdade?
5) Onde é que ele toma o almoço?
6) O que é que o António costuma fazer à noite?
II /Compreensão da escrita:
Actividade n°1:
80
Pequena revisão do Presente do indicativo: complete o texto com a forma adequada
do verbo entre parênteses.
Todos os dias, o Ricardo (levantar – se ).......................................... muito cedo,
(lavar – se ) ............................................, (tomar)............................................. o
pequeno-almoço. Ele (apanhar)................................................ o autocarro e mais
tarde o metro e (chegar)............................................ ao emprego. Depois do
trabalho ele (regresssar).............................................. a casa e (comer)
...............................................todos os dias no restaurante, porque ele
(trabalhar)................................................. muito e depois
(ficar)................................................ muito causado quando
(chegar)............................... a casa.
À noite, ele (jantar)............................................ no restaurante “peixe frito” porque
(conhecer).............................................. o Lopes que
(cozinhar).................................................. sempre muito bem. Ele
(beber).................................. vinho branco e no fim
(comer)................................................ uma sobremesa.
O Ricardo (regressar)................................................ a casa e (deitar-
se)...................................................
Actividade n°2
Conjugação de alguns verbos irregulares no Presente do indicativo (sair, ver, ir,
ter....).
Sair
Todas as manhãs, eu saio da casa às 7h e eu vou para a universidade.
Todos os dias, tu sais da casa às 7h e tu vais para a escola.
Todos os dias, a Ana sai da casa às 8h e, ela vai para o emprego.
Todos os dias, nós saímos da casa cedo e vamos para o centro da língua.
Todos as manhãs, o Pedro e o Paulo saem cedo da casa e vão para o museu.
Ver
À noite, eu vejo um filme na televisão.
À noite, tu vês um filme na televisão.
Às vinte e uma, a Maria vê as notícias na televisão.
À noite, nós vemos televisão.
À noite, a Fatou e Bineta vêem o filme.
Exercício: Faça frases com os verbos na forma correcta.
1. – (Ele / sair / com / os amigos.
2. – Nós / ir /ao cinema.
3. – Nós /sair /às 13h00 / da escola.
4. –A Ana e o Pedro / ver /televisão /à noite.
5. – Tu / ir / à universidade / todas as manhãs.
6. – Ele / ir / para a escola / a pé.
7. –À noite / eles / nunca / sair.
8. –Tomar banho / sair / às 8h30.
81
9. – O empregado / vir /de autocarro.
10.– Eles /sair / com os colegas.
Actividade n°3
Complete com o verbo costumar + infinitivo
(7h30) – Eu costumo acordar todas os dias às sete e meia.
(10h20)- .................................................................(o Pedro).
(12h30)- ................................................................ (a Inês e a mãe).
(16h45)- ....................................................................? ( tu).
(20h15)- ...................................................................... (a mãe).
(23h30)- ...................................................................... (nós).
Comente esta agenda da Ana.
Segunda 3ª Feira 4ª –Feira 5ª – Feira 6ª – Feira

De manhã 8:00 – 8:00-10:00 8:00-12:00 8:00-10:45 8:00-12:00
12:00 Natação Aulas de Trabalho Aulas de
Aulas de Português em casa Português
Português
À noite 13:00 13:00 13:00 13:00 13:00
Almoço Almoço Almoço Almoço Almoço
14:00
Fazer a
sesta
À noite 20:00 19:00 19:00 19:00 20:00
Cinema Regresso a regresso- Regresso Estar no
casa jantar jantar. 20:00 compitador
Aprender Jantar, ver 22:00
as suas televisão Cinema
lições
III /Expressão oral/Expressão escrita: ( 40mn)
Conte o que é que você faz habitualmente durante o dia.
82
Texto: 2
O João está na rua e não sabe que horas são. Ele tem de ir para a empresa e
entra às nove horas. Quando vai para o emprego, encontra o seu amigo Pedro.
João: Bom dia, Pedro.

Pedro: Olá João! Estás bom? Como é que está a tua família?
João: Está tudo bem. E tu?
Pedro: Eu estou muito bem. O que é que estás a fazer na rua às nove hora?
João: São nove horas? Não é possíve! Eu começo a trabalhar às nove horas.
Pedro:Tu trabalhas muito! Agora trabalhas ao domingo?
João: Não!!! Que dia é hoje?
Pedro: Hoje é dia 25 de Agosto.
João: Não! Eu quero saber o dia da semana. Qual é o dia da semana?
Pedro: Hoje é domingo.
João: Domingo??? E que horas são?
Pedro: Agora são nove horas e cinco minutos.
João: Que chatice! Acho que vou para casa dormir mais um pouco. Ao domingo
acordo sempre às onze horas.
Pedro: Tens que comprar um relógio com os dias da semana e os meses do ano.
E... claro... o relógio também deve ter horas!
Aprender Português ,
Página 36
Estabelicimento:
Ficha:nº2
Disiplina: Português
Nível da turma:4ª
Duração:2h
OG: Relatar acções quotidianos no presente
OE: Ao fim desta sequência pedagógica de duas horas; o aluno será capaz de
relatar actividades fora da casa utilizando as expressões mais verbos de movimento
( ir a , ir para...).
83
Actos de fala:
Vou para a empresa, vou para a casa...
Contéudo socio-cultural:
A rua
Contéudo lexial: O horário do trabalhador
Contéudo morfo-sintáctico: Expressões + verbos de movimento (ir a , ir para), a
hora.
Conteúdo fonológico: Entoações afirmativa, interrogativa, exclamativa-
Justigicação do texto:
Fiz a escolha deste texto porque é um texto sem muitas dificuldades para a turma
de 4ª .
O vocabulário é simples, o conteúdo morfo-sintáctico do texto vai premitir aos
alunos dizer as horas mas também usar as preposições com verbos de movimento.
Estratégias: ( 5mn )
Motivação:
Que dia é hoje? Que horas são?
Resposta dos alunos
I / Compreensão do oral: ( 20mn )

Fazer perguntas para as afirmações siguintes.
1. )
O João está na rua.
2. )
Entra às nove horas.
3. )
Hoje é dia 25 de Agosto.
4. )
São nove horas e cinco minutos.
5
Ele acorda sempre às onze horas.
6)Ele tem que comprar um relógio com dias da semana.
II / Compreensão da escrita: ( 20mn )

Pôr uma cruz na boa resposta entre a, b ou c
84
Trabalhar muito quer dizer:
a) Trabalhar bem
b) Trabalhar pouco
c) Trabalhar demasiado
Dormir mais um pouco quer dizer:
a) Deitar-se mais um pouco

b) Descançar mais um pouco
c) Alongar mais um pouco
Que chatice! Quer dizer:
a) Que pena!
b) Que idiotice!
c) Que alegria!
Recapitulativo:
Na: em + a ; no: em + o; pelo: por + o
Ex: Esta mala é da minha irmã.
Ir para: movimento de longa duração.
Ex : A Ana vai para o Brasil.
Eles vão para lá amanhã?
Ir a: duração curta
Exemplo: eu vou a Gorée. Ela vai a casa da sua amiga.
À: a + a ; ao: a + o
Eu começo as aulas às oito horas e acabo ao meio- dia
De: Hoje é dia 16 de Março de 2008 .
Actividade n°1
Completar com as preposições de movimento

Todas as semanas, eu vou.........................o trabalho...........................carro
Quando não posso ir...............................meu carro vou ........................... autocarro
e depois,.......................................metro da linha verde.
A Paula sai de casa às nove e meia............................comboio............................o
Porto. Ela vai................................comboio das dez horas é por isso, está atrasada.
Então, a Paula decide apanhar um táxi até à estação de comboio.
Ela vai......................... táxi desde Belém até............................estação de Santa
Apolónia.
85
Ver as horas
Para expressar as horas, usamos o verbo
Ser ou o verbo faltar:
Que horas são?
07:15 ==> são sete horas e um quarto.

10:00 ==> são dez horas
08:45 ==> faltta um quarto para nove horas.
12:00 ==> é meio-dia
12:30 ==> é meio-dia e meio
13:00 ==> é uma hora
17:30 ==> são dezassete e trinta ou são cinco e meio (da tarde).
00:00 ==> é meia-noite.
Actividae n°2 ( 10mn )
Compreensão da escrita:
Exemplo: 16:10 ==> são quatro e dez ( da tarde) / são dezasseis e dez.
Dizer que horas são
14:40 ==>
20:30 ==>
07:45 ==>
16:00 ==>
15:40 ==>
18:13 ==>
19:06 ==>
23:39 ==>
06:25 ==>
19:55 ==>
III / Expressão oral / Expressão escrita ( 40mn )

Conte as actividades de Sofia, segunda-feira de manhã das 8:00 às 17:OO da
tarde.
Texto:3
A Sílvia procura um casaco no roupeiro.

É um casaco que ela não veste há muito tempo...
86
Sílvia: Estou farta de procurar! Não faço ideia
nenhuma.
Onde é que o casaco pode estar...
Rosa: O que é que estás à procura?
Sílvia: Estou à procura daquele casaco verde que já há
muito tempo que não visto.
Rosa: Qual casaco? não estou a ver!
Sílvia: Era um casaco curto, de malha...Eu costumava
guardá-lo na última gaveta do rouperou, mas não
está lá...
Era óptimo agora para Primavera!
Rosa: Não tenho ideia nenhuma desse casaco!
Sílvia: Olha, era com que eu costumava vestir
quase sempre com umas calças brancas...Tinha
um tom de ver de lindo e ficava-me tão bem!
Rosa: Não, não me lembro...não tenho ideia!
Sílvia: Ah! Olha, está aqui...
Mas ...está todo traçado! está todo cheio de
buracos... Olha para isto...
Isto não estava assim!!!
Data ............................
Estabalecimento
Duração: 2h
Ficha n° 3
Turma: 4ª
Material: texto in Lusofonia Curso Básico P.67
OG: Exprimir recordações e contar histórias.
OE: Ao fim desta sequê-ncia pedagógica de 2horas o aluno será capaz de: relatar
usos e costumes no P.imperfeito do indicativo utilizando os verbos (irregulares) e
o verbo costumar + infinitivo.
Actos de fala: costumar, era όptima, era.
.Conteúdo socio-cultural: A casa
Conteúdo lexical: moda, vestuário.
Conteúdo morfo-sintáctico: P.imperfeito do indicativo dos verbos irregulares +
costumar + infinitivo
Conteúdos fonológico: Entoações exclamativa, interrogativa, afirmativa.
Pré-requisito: P. Imperfeito do indicativo verbos regulares.
Justificação:
Acho que este texto é accessível para a turma de 4ª: o texto é curto, o vocabuláro é
rico porque há no texto algumas expressões como (estar farta de, estar à procura
87
de, costumar, ficar bem). O texto vai permitir aos alunos exprimir acções habituais
no passado e também usar os verbos irregulares no P.imperfeito do indicativo.
Motivação: ( 5mn )
Onde é que costumava guardar a roupa
-leitura do texto: (3 vezes)
1) O que é que a Sílvia está a procura?
2) Como era o casaco?
3) Onde é que ela costumava guardar o casaco.
4) Com quê ela costumava vestir o casaco?
Prencha os espaços em branco do texto com essas palavras: Gaveta / Era / À
procura / T empo / De malha / Farta / Ideia / Nenhuma / Primavera / Casaco /
Verde.
Sílvia : Estou ............................................ de procurar! Não faço
ideia...............................Onde é que......................................................pode estar...
Rosa: O que é que estás a .......................................................... ?
Sílvia Estou à procura daquele casaco................................................ que já há
muito..............................................................................que não visto.
Rosa: Qual casaco? Não estou a ver!
Sílvia:...............................................um casaco curto de
............................................................
Eu costumava guardá-lo na última ..............................................do roupeiro, mas
não está lá... Era óptima agora para a..................................................!
Rosa: Não tenho...................................................nenhuma desse casaco!
Distribuir o texto:
 Leitura do texto para os alunos (A-A)
 Dar o infinitivo destes verbos:
Costumava: costumar V. 1ª conjugação
Era =>Ser
}=> verbos irregulares
Tinha => Ter
O P.imperfeito do indicativo.
O verbo costumar + infinitovo => expressa uma acção habitual.
Costumar + infinitivo:
Eu costumava ler o jornal
Tu costumavas ir a pé para o trabalho
Ele, ela, você costumava ficar em casa
Nós costumávamos trabalhar muito.
Eles costumavam viajar.
Ter
88
Quando eu tinha 6 anos, era gorda
Quando tu tinhas 6 anos, eras pequena
Quando ele tinha 5 anos, era pequeno
Quando nós tínhamos 5 anos, éramos esbeltas
Quando eles tinham 5 anos, eram crianças.
Pôr Vir Sair
En punha a mesa En vinha da escola En saía da casa
Tu punhas a mesa Tu vinhas da escola Tu saías da casa
Ele punha a mesa Ele vinha da praia Ele saía da escola
Nós púnhamos a mesa Nós vínhamos da praia Nós saíamos da
universidade
Eles punham a mesa Eles vinham do mercado Eles saiam do banco
Actividade n°1 ( 10mn )
Exercício: Faça frases com o verbo no Pretérito-imperfeito do indicativo.

1. (eles) /levantar-se/cedo
2. (eu) / trabalhar / num escritório
3. Ao domingo/(eles)/ficar em casa
4. (nós) / ter férias / em Julho
5. (ele) /ser /muito gordo
6. A Ana /estudar/pouco
7. O Sr Machado/chegar atrasado
8. (eu)/praticar/desporto
Exercício: complete as frases com as formas adequadas dos verbos entre

parênteses.
1. Antigamente eu..................................(ir) para Espinho passar férias.
Espinho...................................ser mais calmo do que a praia.
2. No ano passado eu não ...................................(almoçar) habitualmente em
casa.
3. Dantes, João.............................(fazer) muitas noitadas no escritório.
4. O Pedro Barreiros...........................(ser) o nosso professor de natação.
5. Antigamente a Alice ...........................(sair) de casa às 8:30.
6. Dantes o Eng. Flores............................(ter) um carro.
7. Há 20 anos o desemprego..........................(ser) aproximadamente de 2%.
8. Dantes a Joana.....................(vir) sempre para casa pé.
Actividade n°3:
89
Faca a correspondência entre os elementos da coluna A com os da coluna B.
1. nenhuma a) tecido
2. farta b) fura
3. malha c) cansada
4. gaveta d) primeira estação do ano
5. Primavera e) curto
6. buraco f) armário
g) nem um
h) roupeiro
III / Expressão oral: ( 10mn )
O que é que costumava fazer cada dia?
IV / Expressão escrita: ( 20mn )

Relate o que costumava fazer aos fins-de-semana.
SEGUNDA PARTE ( TURMA DE 3ª )
A Tina encontrou o Jorge hoje de manhã

Na paragem do autocarro e ficaram a conversar...
Tina: Olá Jorge! Já estás aqui na paragem

há muito tempo?
Jorge: Não. Cheguei há poucos minutos...
Tina: Felizmente que hoje faz sol!
Está um dia bonito.
Jorge: Ainda bem! Ontem esteve horrível;
Choveu todo o dia!
Sabes o que é que aconteceu à Mariana?
Tina: A Mariana, a tua irmã?
Não, não sei; o que foi?
Jorge:Ontem de manhã levantou-se mais cedo e
foi arranjar o cabelo...não se lembrou
de levar o guarda-chuva, deixou-o em casa...
Saiu do cabeleireiro e de repente começou
a chover... “olha”, fícou toda molhada!
90
Mas completamente molhada...sapatos,
roupa, maola tudo!
Eu vi-a quando cheguei a casa!
Tina: E os cabelos?
Jorge:Os cabelos ficaram a pingar! Nem sinal
do cabeleireiro!
Tina: Pobre Mariana! Ficou furiosa, não?
Jorge: Pois...tu conheces a minha irmã...sabes como ela é.
Meteu-se no quarto com um ataque de fúria. Só saiu de lá
para jantar. LUSOFONIA Curso Básico P.
52
Data.........................................
Texto:4
Estabelicimento:
Duração: 2h
Ficha n°4
Turma:3ª
Material: in Losofonia curso básico P.52
OG: Relatar acções quotidianas no passado.
OE: Ao fim desta sequência pedagógica de 2 horas, o aluno será capaz de relatar
acções quotidianas no passado utilizando o P. Perfeito simples (regulares,
irregulares) e advérbios de tempo (ontem, anteontem).
Actos de fala: Ontem esteve horrível, ontem de manhã...
Conteúdo socio-cultural: na rua
Conteúdo lexicais: profissões
Conteúdo morfo-sintáctico: verbos irregulares no P.perfeito simples e advérbios
de tempo
Conteúdo fonológico: Entoações afirmativa, interrogativa, esclamativa.
Pré-requisito: relatar acções ponctuais no presente ?

Justificação:
A escolha do texto é feita porque o texto pode ajudar os alunos para o uso do P.
Perfeito simples dos verbos regulares e alguns verbos irregulares.E também para
que eles consigam relatar acções quotidianas no passado?
Estratégicas:
Onde é que tu apanhaste ontem o autocarro?
Leitura do texto: (3 vezes)
91
Responda às afirmações por verdadeiro ou falso:
1. O Jorge está na paragem do autocarro.
2. O tempo está bom
3. Ontem o dia esteve mau (horrível).
4. Á Mariana é a irmã de Tina
5. A Mariana foi arranjar o cabela no cabeleireiro.
6. Ela esqueceu a sua missa
7. A Mariana esteve muito contente
Actividade n°1
Ponha uma cruz na resposta correcta entre a,b,c.
1. Chegar há poucos muitos quer dizer
a) Acabar de chegar
b) Chegar atrasado
c) Chegar cedo
2) Cabeleireiro quer dizer:
a) Lugar onde se faz roupa
b) Lugar onde se arranja o cabelo
c) Escola de aprendizazem de arranjar cabelo
3 ) Meter-se no quarto quer dizer:
a) Deitar-se
b) Refugiar-se no quarto
c) Esconder-se no quarto
O professor distribui o texto.
Leitura silenciosa do texto.
Qual é tempo dominante do texto?
Sublinhe os verbos irregulares e regulares
Esteve → estar cheguei → chegar
Foi → ser a conteceu → acontecer
Vi → ver saiu → sair
Começou-se → começar-
se
Meteu-se → meter-se
Chegar Meter-se
Ontem cheguei atrasado à escola Ontem eu meti-me no quarto
Ontem tu chegaste...... Ontem tu meteste-te no quarto
Ontem ele chegou cedo Ontem ela,ele meteu-se no
quarto
Ontem nós chegámos cedo Ontem nós metemo-nos quarto
92
Ontem eles chegaram cedo Ontem eles meteram-se no
quarto
Sair Ser, Ir
Anteontem eu saí da casa Anteontem, fui ao cabeleireiro
Anteontem tu saíste da casa Anteontem, foste ao cabeleireiro
Anteontem ele saiu da escola Anteontem, foi ao cabeleireiro
Anteontem nós saímos da universidade Anteontem, fomos ao
cabeleireiro
Anteontem elas saíram da universidade Anteontem, foram ao
cabeleireiro
Ver Estar
Ontem, eu vi a minha amiga Ontem, eu estive no cinema
Ontem, tu viste a minha amiga Ontem, tu estiveste...
Ontem, ele viu o presidente Ontem, ele viu...
Ontem, nós vimos... Ontem, nós vimos...
Ontem, eles viram Ontem, elas viram...
Actividade n°2
Exerício: Faça frases com os verbos no P.P simples

1) Sábado passado/ acordar às / o horas / e tamar duche / eu
2) Tu / ouvir as notícias / tomar o pequeno-alumoço / ir às compras/
3) À tarde / ler o jounal /ouvir música /ele / escrrever /aos amigos
4) Ele ver me / mas /eu não o / ver
5) Os senhores / ser / de Sintra
6) A Paula /estar / na reunião
7) Nós / ver / um bom filme na tv / sair/jantar fora
8) No mês passado / eles /estar em Lisboa
9) Estes exercícios / ser / fáceis
10) O espectáculo / ser / interessante
II / Expressão oral: ( 10mn )
O que é que tu fizeste no Sábado passado?
III / Expressão escrita: ( 20mn )
Hoje é domingo o tempo está bonito e tu queres sair com um (a) amigo (a)
De repente começou a chover, o que é que fazes?
93
O RIO
Era uma vez uma aldeia à beira de um rio: era o rio mais bonito que se possa
imaginar, com margens corbertas de verdura, línguas de areia clara e uma água
brilhante que reflectia o céu e o arvoredo .
Toda a gente da aldeia precisava do rio . As lavradeiras iam ali lavar a roupa ,os
pescadores sentavam-se na margem e apanhavam bons peixes; os lavradores
montavam as picotas e assim regavam as suas terras de beira-rio; os moleiros
aproveitavam a força de corrente para fazer andar à roda as azenhas e até os
meninos pequenos precisavam do rio para tomarem grandes banhos e deitarem os
seus barquinhos de papel ou de cortiça. A aldeia vivia do rio.
E o rio corria tranquilamente entre as margens verdes, corria murmurando
baixinho…As pessoas alegres diziam que o rio cantava e as pessoas tristes diziam
que o rio chorava: ao certo ninguém sabia.
ESTHER DE LEMOS, A Menina de Porcelana e o
General de Ferro
In Textos e Imagens da Portugal P: 74
Data..................................................
Texto
Ficha nº5
Estabelecimento:
Nível daturma:3a
Material: Texto o rio Texto e imagens de Portugal , página ,74
OG: Exprimir recordacões e contar histórias
OE : Ao fim desta sequência pedagógica de duas horas o aluno será capaz de
contar uma história no imperpeito do indicativo utilizando verbos regulares
irregulares e os diminutivos
(barquinho, baixinho)
Actos de fala: era uma vez
Conteúdo socio-cultural:conto da Lusofonia
Conteúdo lexical: O rio
Conteúdo morfo-sin táctico: verbos regulares, irregulares e diminutivos
Conteúdo fonológica: Entoação afirnativa
Pré-requisito: P imperfeito dos verbos regulares e irregulares
Justificação:
94
Fiz a selecção deste texto porque é um texto que podemos estudar na turma de 3ª :
o texto é comprido e tem um léxico mais ou menos dificil. Este texto permitirá aos
alunos contar uma história e usar os diminutivos.
Quem pode citar alguns nomes de rio no Senegal ou em África? Leitura do texto (3
vezes)
Responda às afirmações por verdadeiro ou falso
1) O rio era na beira da cidade
2) O rio era bonito e reflectia o céu e o arvoredo
3) A aldeia não precisava do rio
4) As lavrandeiras não iam ali lavar a roupa
5) Os pescadores apanhavam bom peixe
6) Os meninos tomavam banhos e deitavam os seus barquinhos
7) Os moleiros não precisavam do rio
8) O rio corria subitamente na margem
II / Compreensão da escrita : ( 20mn )
Actividade nº1:
Ponha uma cruz na boa resposta entre a b e c
1 ) Pescadores significa:
a ) As pessoas que iam ao mar
b ) Aqueles que vendiam peixe
c ) Aqueles que apanhavam peixe
2 ) Os moleiros significa:
a) Pessoas que estão molhadas
b) Aqueles que trabalham no moínho
c) Pessoas que moem o pó
3) A azenha significa:
a) O moínho a pó
b) Máquina do barco
c) O moínho de rodízio da água
Distrubuir o texto aos alunos:

-leitura do texto (alunos)
Actividade nº2 ( 20mn )

Exercício: Complete com os verbos no P.imperfeito do indicativo
95
1-Quando eles ........................................(ser) crianças
........................................(viver) fora da cidade.
2-Por isso ...........................................(levantar-se) muito cedo para ir à escola
3-.............................................(sair) de casa às 7horas e
.............................................(ir) de autocarro até à cidade.
4- Na escola ..............................................(ter) aulas das 8h até às 13h.
5-...............................................(voltar) para casa
..............................................(almoçar) e ..........................................(ir) fazer os
trabalhos de casa.
6-Depois ...............................................(brincar) com os amigos no jardim.
7-À noite ............................................(jantar) cedo e em seguida
(deitar-se).......................................
.
Os diminutivos:
Barquinho barco
} Para indicar a pequenez
Baixinho baixo
* O sufixo diminutivo expressa uma ideia de pequenez: inho zinho
Exemplo: O gato o gatinho
Um cão cãozinho
Mas os diminutivos podem ter um sentido afectivo: a mãezinha ==› querida mãe
Uma francezinha uma francesa simpática
Exercício: Dê os diminutivos destas palavras

Rato pata
Caro rapaz
Avô pobre
Carro Ronaldo
Macaco pai
Cadeira coitado
galo

Diga a utilidade da água na vida.

Você foi uma vez ao rio Senegal ou ao rio casamance. Conte o que você viu.
Fara, 23 de Julho de 1993
96
Férias no Algarve
Querida amiga
Espero que esteja tudo bem contigo e com os teus pais. Por aqui estamos todos
bem apesar de o Pedro estar um pouco constipado por causa das noites frescas de
Verão. Tem estado um óptimo tempo e temos ido frenquentemente à praia tomar
banhos de sol e de mar. As noites têm estado um pouco frescas e é preciso
vestirmos os casacos para sairmos de casa.Costumamos ir tomar café ou beber
sumo a uma esplanada à beira-mar e vamos dar uma volta a pé pela cidade.(...)
Tenho pena que não possas estar aqui connosco para nos divertirmos juntas!
É provável que eu vá visitar a Sofia a Portimão no domingo à tarde mas para isso é
necessário que tu me entragaste antes de eu vir para cá . Oxalá não haja partido
Caso a Sofia não esteja em casa avisa-me para que eu possa passar lá noutra altura
Ainda não decidimos ao certo quando vamos regressar mas talvez partamos daqui
no dia 28 de manhã bem cedo para podermos visitar outras localidades antes de
chegarmos aí Devemos estar em casa por volta das 20.30. Mal chegue ao porto
telefono-te para contar as novidades
PORTUGUES AO VIVO Textos e exercícios Nível

2
Vocabulário:
Beira mar: perto ou junto do mar

Dar uma volta: passear
Localidades: povoações, lugares
Ficha nº 6
Estabelecimento:
Nível da turma :4ª
Duração: 2h
Material: Texto: Querida amiga ( Português ao Vivo nº2 )
97
OG: Dar e Transmitir Conselhos e Ordens
OE: Ao fim desta sequência pedagógica de duas horas o aluno será capaz de
transmitir conselhos e ordens utilizando o presente do conjuntivo dos verbos
irregulares utilizando as expressões : é provável que, oxalá, caso, talvez...)
Actos de fala: Espero que... não decidimos...

Conteúdo socio-cultural: A casa
Conteúdo lexical: a família
Conteúdo morfo-sintáctico:Presente do conjuntivo
Conteúdo fonológico: entoação afirmativa
Pre-requisito:
Presente do conjuntivo dos verbos regulares.
Justificação:
Fiz a escolha deste texto porque é um texto rico que podemos estudar na turma de
3ª.
Acho que ao estudar este texto os alunos serão capazes de conjugar os verbos
irregulares no presente do conjuntivo com algumas expressões.
Ao sair deste texto os alunos poderiam transmitir conselhos e dar ordens.
Motivação: (5mn )
Como é que passas as férias? Onde é que querias passar as férias?
-leitura do texto(3vezes)
I/ Compreensão do oral : ( 25mn )
Responda às perguntas penguntes:
1) Onde está a Joana neste momento?

2) Como está o tempo?
3) O que é que ela tem feito lá?
4) Qual é o lugar e quem é que tenciona visitar?
5) Quando é que ela vai voltar?
-O professor entrega o texto aos alunos.

II/ Compreensão da escrita: (20mn )
Actividade: nº1Escolha as palavras ou as expressões que melhor se a-proximam às
frases seguintes do texto:
1- apesar de o Pedro estar um pouco constipado:
a) Resfriado
b) Cansado
c) Amuado
98
2-... um extenso areal
a) comprido
b) grande
c) pequeno
3- É provável que eu vá visitar...
a) é certo que
b) duvido que
c) talvez
4-Oxalá não haja nada partido
a) Deus queira que
b) talvez
c) embora
-Leitura do texto pelos alunos; o professor corrige os erros de pronúncia.
O professor pede aos alunos para citar no texto as expresssões que acompanham
o verbo para dar os infinitivos dos verbos
Exemplo:
Espero que esteja → verbo estar
Tenho pena que não possa... → poder
É provável que eu vá ...→ir
É necessário que lhe telefones → telefonar
Oxalá não haja → haver
Talvez partamos → partir
Em que tempo os verbos são conjugados?
→No Presente do conjuntivo
NB: Os verbos regulares conjugam-se:
Para a 1ª conjugação: o verbo mais as desinências dos verbos das 2ª conjugação
no presente do indicativo. 2ª e 3ª conjugações → o verbo + as desinências dos
verbos da 1ª conjugação no presente do indicativo.
-Como é que se formam os verbos irregulares?
→os verbos irregulares formam-se a partir da 1ª pessoa do singular do P. do
indicativo menos o e se acrescentam as desinências do 3ª conjugação no P do
indicativo.
Essas expressões que introduzem o Presente do conjuntivo são: é provável que;
tenho pena que oxalá...
Exercício: Complete as frases com os verbos no presente do conjuntivo.
1) (ouvir) É bem que eles me.......................................................
2) (ficar cansado) É natural que depois de um dia de trabalho
ela................
3) (vir cá a casa ) é possível que
ele......................................................
99
4) (começar mais tarde) é provável que a
reunião...................................
5) (comer tanto) é melhor que tu
não.......................................................
6) (pagar o cheque) é preferível que os
senhores...........................................
7) (ser boas notícias) oxalá...............................................................
8) (saber o que aconteceu) talvez.................................................
9) (domir bem) espero que tu...................................hoje que
amanhã.........................................(estar) melhor.
10) (ir de táxi) Prefiro que (ele,nós...?)
11) (haver inconveniente) desde que não..............................,
podemos fazer o jantar no sábado.
Diga como passaste as férias de Páscoa.
Inspirese-te do texto para escrever uma carta a uma pessoa querida .
TEXTO:1
Motivação:
Oque é que costumas fazer cada manhã?
Cada manhã eu costumo levantar –me às 6 30, tomo duche e visto-me e depois vou
para a escola.
I / Compreensão do oral
Respostas
1) O António costuma sair de casa às oito horas .
2 ) Ele costuma tomar o pequeno –almoço num café que fica perto da casa dele.
3 ) O António costuma comer um bolo e beber um sumo de laranja e uma bica.
4 ) O António vai para a faculdadade no autocarro n’44 e depois de metro.
5 ) Ele toma o almoço na cantina da universidade .
100
6 ) O António costuma jantar em casa e às dez da noite vê um pouco de televisão e
vai para a cama.
II / Compreensão do oral:
Actividade nº1: comple o texto com a forma adequada dos verbos
entre parênteses.
Todos os dias, o Ricardo levanta-se muito cedo , lava-se , toma o pequeno-almoço.
Ele apanha o autoucarro e mais tarde o metro e chega ao emprego. Depois do
trabalho ele regressa a casa come todos os dias no restaurante porque ele trabalha
muito e depois fica muito cansado quando chega a casa .
À noite, ele janta no restaurante peixe frito porque conhece o Sr Lopes que cozinha
muito bem. Ele bebe vinho branco e no fim come uma sobremesa. O Ricardo
regressa a casa e deita-se.
Actividade nº2
1) Ela sai com os amigos.
2) Nós vamos ao cinema .
3) Nós saímos às 13h da escola .
4) Tu vais à universidade todos as manhas .
5) A Ana e o Pedro vêem televisão .
6) Eles vão para a escola a pé.
7) À noite, eles nunca saem.
8) Os bancos abrem às 8h30.
9) O empregado veio de autocarro.
10) Eles saem com os amigos.
Actividade nº3
Complete com o verbo costumar mais infinitivo .
(7: 30) - Eu costumo acordar todos os dias à meia?
(10:30) -O Pedro costuma acordar ao meio- dia .
(16:30) -Tu costumas acordar às dezasseis e quarenta e cinco minutos.
(20:15) -A mãe costuma acordar às vinte e quatro.
(23:30) -Nós costumamos acordar ás vinte três e meia .
Actividade nº4:
De manhã a segunda-feira : às 8:30, a Ana tem aulas de português, à tarde às 13h,
ela toma o almoço à noite , ela vai para o cinema ás20:00.
Terça-feira: de manhã , Ana tem natação , à tarde às 13:00 toma o almoço e à
noite ,ela regressa a casa às 19:00 depois janta.
Quarta-feira: de manhã, das 8:00 até às 12:00 ela tem aulas de português, à tarde
ela janta e depois aprende as suas lições.
Quinta-feira: de manhã, a Ana trabalha em casa das 8horas até às onze menos
15minutos ela toma o almoço às treze horas e às sete da noite, ela regressa às vinte
horas, a Sofia vê televisão.
101
Sexta-feira: de manhã, ela tem aulas das 8:00 até às vinte horas ela está no
computador e às 22:00 horas ela vai ao cinema.
Expressão oral / expressão escrita:

Opinião livre.
texto:2
Motivação:
Hoje é segunda-feira, 24 de Março de 2008.
São 8 horas e meia.
Compreensão do oral:
Faça perguntas para as afirmações seguintes:
11) Onde está o João?

12) A que horas o João entra ?
13) Que dia é hoje ?
14) Que horas são?
15) A que horas ele acorda?
16) O que é que ele deve de comprar?
17) Compreensão da escrita:
Ponha uma cruz na boa resposta:
1) Trabalhar muito quer dizer:

c) Trabalhar demasiado.
2) Dormir mais um pouco quer dizer:

. a)Deitar-se mais um pouco.
3) Que chatice! Quer dizer :

c) Que idiotice!
Actividade nº1
Complete com as preposições de movimento:
Todas as semana, eu vou ao trabalhono carro.
Quando não posso ir no meu carro vou de autocarro e depois , no metro da linha
verde.
102
A Paula sai de casa às nove e meia de comboio para o Porto . Ela vai de comboio
das dez horas e por isso, está atrasada. Então; a Paula decide apanhar um táxi até à
estação de comboio.
Ela vai de táxi desde Belém até à estação de Santa Apolónia.
Actividade nº2
Diga que horas são:
14:40 → faltam 20 minutos para quinze horas.
20:30 → são vinte horas e meia.
7:45 → faltam quinze minutos para oito horas.
16:00 → são dezasseis horas.
15:40 → faltam vinte minutos para as dezasseis.
18:15 → são dezoito e quinze .
19:06 → são dezanove e seis minnutos.
23:39 → faltam vinte e um minutos para meia noite.
06:25 → são seis e vinte e cinco.
19:55 → faltam cinco minutos para vinte horas
04:27 → são quatro horas e vinte e sete.
expressão oral / expressão escrita:
Opinião livre.
Texto:3
Motivação:
Eu costumava guardar a roupa no armário ou na gaveta.
I ) Compreensão do oral:
1) A Rita está à procura dum casaco.
2) Era um casaco curto, de malha.
3) Ela costumava guardar o casaco na última gaveta do roupeiro.
4) O casaco tinha um tom de verde lindo.
5) Ela costumava vestir o casaco com umas calaças brancas.
II) Compreensão da escrita:
Preencha os espaços em branco do texto com essas palvras: Gaveta / À procura /
Ideia / Tarta / Era / Tempo / De malha / Nenhuma / Primavera / Casaco / Verde.
Sílvia : Estou farta de procurar! Não faço ideia nenhuma. Onde é que o casaco
pode estar...
Rosa: O que é que estás à procurar?
Sílvia Estou à procura daquele casaco verde que já há muito tempo que não visto.
Sílvia: Era um casaco curto de malha.
Eu costumava guardá-lo na última gaveta do roupeiro, mas não está lá... Era óptima
agora para a Primavera!
Actividade n°1
Exercicio: Faça frases com o verbo no P-imperfeito do indicativo.
103
1) Eles costumavam levantar-se cedo.
2) Eu costumava trabalhar num escritόrio.
3) Aos domingos eles costumavam ficar em casa.
4) Nόs costumávamos ter férias em Julho.
5) Ele costumava ser muito gordo.
6) A Ana costumava estudar pouco.
7) O sr Machado costumava chegar atrasado.
8) Tu costumavas praticar desporto.
Actividade n°2
Exercício: complete as frases com as formas adequadas verbos entre parênteses.
1) Antigamente, eu ia par Espinho passar férias. Espinho era mais
calmo do que a praia.
2) No ano passado eu não almoçava habittualmente em casa.
3) Dantes, o João fazia muitas noitadas no escritόrio.
4) O Pedro Barreiro era o nosso professor de natação.
5) Antigamente a Alice saía de casa às 8:30.
6) Dantes, o tio Fernando punha o carro na rua.
7) Naquela época , o Eng-Flores tinha um carro.
8) Há 20 anos o desemprego era aproximadamente de 2%.
1) Dantes a Joana vinha sempre para casa a pé.
Actividade n°3
Faça a correspondência entre os elementos da coluna A com os da coluna B
1) Nenhuma g) nem um
2) Farta c) cansada
3) Malha a) tecido
4) Gaveta f) armário
5) Primavera d) primeira estação do ano
6) Buraco b) fura
III- expressão oral Expressão escrita :

Opinião livre .
Texto : 4
Motivação:
- Ontem eu apanhei o autocarro na paragem.
- Ontem tu apanhaste o autocarro na garagem.
I- Compreensão do oral :
Responda às afirmações por verdadeiro ou falso.
1) O Jorge está na paragem do autocarro-V
2) O tempo está bom.V
3) Ontem o dia esteve mau.F
104
4) A Mariana foi arranjar o cabelo no cabeleireiro.V
5) A Mariana é a irmã da Tina.V
6) A Mariana esqueceu a sua missa.F
7) A Mariana perdeu a sua missa.F
8) A Mariana esteve muito contente.F
II-compreensão da escrita :
Actividade nº1
Ponha uma cruz na resposta correcta entre a,b e c
1) Chegar há pouco minutos quer dizer:
a) Acabar de chegar.
b) lugar onde se arranja o cabelo.
3) Meter-se no quarto quer dizer:
c) refugiar-se no quarto.
Actividade nº2
Exercício: Faça frases com os verbos no P.perfeito simples
1) No Sábado passado, eu acordei às 10:00 e tomei duche.
2) Tu ouviste as notícias, tomaste o pequeno-almoço e foste às compras.
3) À tarde, ele leu o jornal, ouviu música e escreveu aos amigos.
4) Nόs vimos um bom filme na TV e saímos para jantar fora.
5) Ele viu-me, mas eu não te vi.
6) Os senhores foram de Sintra.
7) A Paula esteve na reunião.
8) No mês passado, ele estiveram em Lisboa.
9) Estes exercícios foram fáceis.
10) O espectáculo foi interrssante.
III- Expressão oral – Expressão escrita :
Opinião livre
Texto: 5
Motivação :
Alguns nomes de rio no Senegal : o rio Senegal, o rio casamance; em África : o rio
congo, o rio nil , o rio Zambéze
1) O rio era na beira da cidade.F
2) O rio era bonito e reflectia o céu e o arvoredo.V
3) A aldeia não precisava do rio.F
4) As lavadeiras não iam ali lavar a roupa.F
5) Os pescadores apanhavam bom peixe.V
6) Os moleiros não precisavam do rio.F
7) Os meninos tomavam banho e deitavam os seus barquinhos.V
105
II-Compreensão da escrita :
Pouha uma cruz na boa resposta entre a,b e c
1) Os pescadores significa:
a) Aqueles que apanhavam peixe
2) Os moleiros significa:
b) as pessoas que trabalham no moínho.
c) O moínho de rodízio da água.
Actividade nº1
Exercicio: Complete com os verbos no imperfeito do indicativo
1) Quando eles eram crianças , viviam fora da cidade.
2) Por isso, eles levantavam-se muito cedo para ir à escola.
3) Saíam de casa às 7horas de autocarro até à cidade.
4) Na escola, nόs tínhamos aulas das 8horas até 13horas.
5) Voltávamos para casa , almoçávamos e íamos fazer os trabalhos de casa.
6) Depois, eu combuneava ir à pesca com os amigos no jardim.
À noite , jantávamos cedo e em seguida deitávamo-nos
Actividade nº2
Exercicio: Dê os diminutuos destas palavras
Rato → ratinho
Caro → carinho
Avô → avozinho
Carro → carrinho
Macaco → macaquinho
Cadeira → cadeirinha
Galo → galinho
Pato → patinho
Rapaz → rapazinho
Pobre → pobrezinho
Ronaldo → Ronaldinho
Pai → paizinho
Coitado → coitadinho
Senegalês →senegalizinho
III-Expressão oral – Expressão escfrita:
Expressão livre
Texto:6
Motivação:
Eu passo as férias com a minha família.
Eu queria passá-las no meu campo
106
1) Neste momento , a Joana está em Algarve
2) O tempo está όptimo embora as noites estejam pouco frescas
3) Ela tem ido frequentemente à praia tomar banhos de sol e de mar e também ela
costuma ir tomar café ou beber um sumo e dar uma volta a pé pela cidade.
4) A Joana tenciona visitar a Sofia a Portimão no domingo à tarde.
5) A Joana vai voltar ao Porto no dia 28 de manhã, bem cedo.
II- Compreensão da escrita:
Actividade nº1
1) A pasar de o Pedro estar um pouco constipado
a) resfriado
2).....Um extenso areal
b) grande
3) É provável que eu vá visitar...
c) Talvez
4) Oxalá não haja nada partido
a) Deus queira que
Actividade nº2
Exercicio: Complete as frases com os verbos no presente do conjuntivo
1) É bom que eles me oiçam.
2) É natural que depois de um dia trabalho, ela fique cansada.
3) É possível que ele venha cá a casa .
4) É provável que a reunião comece mais tarde
5) É preferível que os senhores paguem o cheque
6) É melhor que tu não comas tanto
7) Oxalá sejam boas noticias !
8) Talvez saiba o que aconteceu
9) Espero que tu durmas bem hoje que a manhã estejas melhor
10) Desde que não haja inconveniente podemos fazer o jantar no sábado.
III- expressão oral – Expressão escrita
Opinião livre
Composição (2nd semestre)

Texto:
Tinha seis anos e era o meu primeiro dia de aulas. Eram 9:00 horas quando a
minha mãe me deixou ali, sozinha, num lugar desconhecido. Disse-me apenas para
me portar muito bem e foi-se embora! Este dia deixou-me uma recordação
vagamente incómoda. Não sei porquê, mas acho que não gostei do ambiente
naquele premeiro dia. A professora pareceu-me muito séria, pouco simpática com
as crianças que os pais «abandoram», sem muitas explicações. As crianças mais
107
velhas também não nos ajudaram muito. Já tinham dez anos e nós tínhamos apenas
seis !
Eram 16:00 horas quando a escola acabou, mas esse dia pareceu-me o dia
mais longo da minha vida!
I - Compreensão do texto
a/ Responda às perguntas seguintes: (04pts)
1- Quantos anos tinha a personagem do texto?
2- A que horas ela chegou à escola?
3- Como é que a personagem carecterizou a sua professora?
4- De quanto é a diferência de idade entre a personagem e as outras crianças?
b/ Ponha uma cruz na resposta correcta: (4pts)
1- Uma pessoa sozinha é :
a/ uma pessoa popular.
b/ uma pessoa sorridente.
c/ uma pessoa inteiramente só.
2- A minha mãe deixou-me ali é:
a/ a minha mãe levou-me ali.
b/ a minha mãe chamou-me ali.
c/ aminha mãe abandonou-me ali.
3- Uma recordação é :
a/ uma lembraça.
b/ uma negligência
c/ uma esquecimento
4- As crianças mais velhas são:
a/ as criaças mais novas.
b/ as crianças mais jovens.
c/ as crianças com idade avançada.
II- competência linguística:
a- ponha as palavras entre parenteses no plural (4pts)
1- Pedro faz três (refeição) por dia
2- Eu tenho dois (baril) de Madeira.
3- Os (irmão) de Filipe são (oficial) da Marinha.
4- Maria diz que as (lição) são (difícil).
5- Ele leciona Matemática para (rapaz) (alemão).
b/ Complete as frases com os advérbios de lugar (dentro de, ao lado de, em
frente de, de baixo de) (2pts)
1- O quadro fica ................................................... os alunos.
2- O escritório fica ................................................. a sala.
3- Os livros estão .................................................... a pasta.
4- ............................................... as árvores está mais fresco.
c/ Complete com os verbos no futuro do indicativo: (2pts)
108
1- O presidente ......................... (partir) às nove horas e
................................. (chegar) às 11horas e 30 a Londres .
2- No próximo ano .................................(ir) para Cabo-Verde
3- Na próximo semana ............................. (ter) encontros com os
dirigentes da Madeira e dos Açores.
III- Ensaio (4pts) Conte como foi o teu premeiro dia de aula no colégio .
1)- O MUNDO LUSÓFONO .
Todos os países que falam o Português como língua oficial são agrupados numa
comunidade denominada Comunidade Portuguesa de Língua Portuguesa , o que
temos em sigla ( C.P.L.P)
A língua portuguesa de origem latim , oitava (8.a) no mundo , é falada por mais ou
menos 215 milhões de pessaos em quatro continentes .
__ NA EUROPA , temos Portugal com 10,5 milhões de portugueses e uma área
de 9.208 km2. A sua capital é Lisboa .
__ NA AMÉRICA DO SÚL , BRASIL com 172,4 milhões de bresileiros e
cobre uma área de de 8.511.965 km2 . A sua capital é Brasília .
__EM ÁFRICA , temos cinco países que são :
1)- ANGOLA : com 12.900.000 angolanos e uma área de 1.246.700 km2. A sua
capital é Luanda .
2)- CABO-VERDE : com 430.000 cabo-verdianos e uma área de 4033 km2 . A
sua capital é Praia .
3)- GUINE-BISSAU : com 1.200.000 guineens e uma área de 36.125 km2 . A
capital é Bissau .
4)- MOÇAMBIQUE : com 12.700.000 moçambicanos e uma área de 783.030 km2
. A sua capital é Maputo .
5)- SÃO-TOMÉ E PRÍNCIPE : com 140.000 são-tomens e uma área de 964 km2
. A sua capital é São-Tomé .
__ NA OCEÂNIA só há um país que é TIMOR- LESTE ou TIMOR LORO
SAE com 794.298 timorenses e uma área de 18.900 km2 . A sua capital é Dili .
II- O PORTUGUÊS NO SISTEMA EDUCATIVO SENEGALÊS .
1)- O ENSINO DO PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA .
O português é uma língua estrangeira que existe no Senegal desde o periodo
colonial até hoje . O seu ensino naquela época é criticado actualamente é
considerado como tradicional . Portanto, a partir do ano lectivo 2006 / 07, um novo
programa eleborado pela Comissão da Renovação entrou em vigor. Este novo
programa privilegia a comunicação. Mas , é importante assinalar que existe muitos
colégios e liceus nas diferentes regiões que não aceitam o ensino desta língua. E
neste contexto, pensamos que isso não favorece o desenvolvimento desta língua
muito preciosa. Portanto , é urgente que todos desde os professores até ao ministro
da educação começando pelos inspectores, de contribuir de maneira activa ao
desenvolvimento desta língua. Mas, no outro lado, o português conhece um sucesso
, paticularamente no súl do país , exactamente em Ziguinchor. Lá , quase todos os
109
colégios e os liceus ensinam o português e os alunos são muito motivados.
Podemos dizer que isso tem como origem a próximidade com um país lusófono a
saber GUINE BISSAU. Mas também , a presença dos portugueses nesta zona
desde o periodo colonial.
2)- O PROGRAMA OFICIAL DO ENSINO DO PORTUGUÊS .
O programa oficial do ensino do português como língua estrangeira no Senegal
divide-se em duas partes: O programa do 1° ciclo elaborado em objectivos e o
programa do 2° ciclo em temas . O nosso trabalho gira em torno do programa do 1°
ciclo.
A)- O PROGRAMA DO 1° CICLO ( Nível bísico )
Como já dissemos , o programa do 1° ciclo é relativo ao nosso estudo , isto é , ao
fascículo que elaboramos . Este programa do nível básico compreende dez
objectivos gerais . Cada objectivo geral é subdividido em vários objectivos
específicos . Então , vamos agora enumerar os diferentes objectivos gerais .
TURMA DE 4°
TEXTO : NA RUA . . .
Teresa : Olá , Pedro , como está ?
Pedro : Olá , tudo bem . E tu ?
Teresa : Estou bem , obrigada .
Pedro : Olá , esta é a Martina. É de Berlim , mas mora em Lisboa. Ela estuda
Medecina.
Teresa : Olá Martina , muito prazer. Chamo-me Teresa e sou amigo do
Pedro .
Martina : Muito prazer , Teresa . Também estudas em Lisboa ?
Teresa : Não , não. Eu trabalho em Lisboa , mas moro em Almada .
Pedro : Bem Teresa , agora não temos muito tempo, mas amanhã eu telefono
para tua empresa e conversamos . Qual é o número do telefone ?
Teresa : É o 21 156 43 21 .
Pedro : Está bem , então até amanhã .
APRENDER PORTUGUÊS ; Níveis A1/A2 P : 31
DATA …………
DURAÇÃO : Duas horas .
MATERIAL : Texto tirado de ; APRENDER PORTUGUÊS NÍVEIS A1/A2
P : 31
OGJECTIVO GERAL : ESTABELECER CONTCTOS SOCIAIS : Falar
de si e dos outros .
OBJECTIVO ESPECÍFICO : Ao fim desta sequência pedagógica de duas horas
os alunos devem ser capazes de se-apresentar e apresentar alguém utilisando os
110
verbos : ser / estar / chamar-se / morar / ter. Mas também o uso dos numerais
cardinais e o número de telefone.
PRE-REQUISITO : Os alunos já sabem exprimir-se usando os verbos regulares e
irregulares no presente do indicativo .
ACTOS DE FALA : Olá / Como está ? / Estou bem / Muito prazer / Até amanhã
/ Até à vista / etc.
CONTEÚDO SOCIO-CULTURAL : Tratamento informal.
CONTEÚDO LEXICAL : Um vocabulário ligado com à apresentação : nome /
professão / morada / número de telefone / etc.
CONTEÚDO MORFO-SINTÁ CTICO : O uso dos verbos : ser ; ter ; chamar-
se ; morar ; telefonar ; no presente do indicativo. Mas a indicação do número de
telefone em português .
CONTEÚDO FONOLÓGICO : As intoações afirmativa e interrogativa .
ESTRATÉGIAS
MOTIVAÇÃO : O professor vai apresentar-se e depois apresenta um aluno .
I- COMPREENSÃO DO ORAL :
O professor vai pedir aos alunos de fecharem os cadernos e prestarem etenção às
suas leituras . Ele vai ler três ( 3 ) vezes o texto e logo depois colocar perguntas
que os alunos vão responder .
PERGUNTAS :
a)- Qual é a nacionalidade da Martina ?
...............................................................................................................................
b)- Onde ela ( Martina ) mora ?
................................................................................................................................
C)- Qual é a professão dela ( Martina ) ?
................................................................................................................................
d)- Onde trabalha a Teresa ?
................................................................................................................................
e)- Qual é número de telefone da Teresa ?
................................................................................................................................
II- COMPREENSÃO DA ESCRITA
O professor vai distribuir um outro texto mas lacunar aos alunos que é diferante do
primeiro. E logo depois pedir aos alunos de lerem silenciosamente o texto e
completarem os espaços vazios com as palavras seguintes : Casado / 6 anos /
português / Em Lisboa / Rapariga / 2 Filhos / O rapaz .
TEXTO :
Olá , eu chamo-me Antoine Marques , sou __________________ e sou um
médico. Sou do Porto , mas moro ________________ na Rua do Alecrim número
vinte primeiro direito e sou ______________ . Tenho ______________ , um rapaz
111
e uma rapariga . ___________ chama-se Jão e tem 10 anos e a _______________
chama-se Teresa e tem _________________ .
GRAMÁTICA :
ACTIVIDADE 1 :
O professor vai pedir aos alunos de sublinharem os verbos conjugados no texto
como : estás / é / mora / chamo-me / temos. E ele vai explicar aos alunos que estes
verbos servem para estabelecer contactos sociais quer dizer falar de si e dos
outros .
EXEMPLO : Chamo-me ou sou Sr. MENDY , tenho vinte e nove ( 29 ) anos e
moro em Parcelles Assainies U :21 N° 389. Este é o meu amigo Pape DIAGNE é
um professor de português e mora em Zone B .
ACTIVIDADE 2 :
O professor vai pedir aos alunos de fazer a correspondência entre os elementos da
coluna A com os de B .
A B
1)- Como está ? a)- Teresa
2)- Eu telefono para b)- O 211564321
3)- A Martina é de c)- Berlim
4)- Chamo-me d)- A tua empresa
5)- A Martina mora em e)- A Martina
f)- Estou bem
g)- Lisboa
III- EXPRESSÃO ORAL

Apresente-te e apresente o teu vizinho. E desta maneira , o professor vai criar
uma interacção entre os alunos.
IV- EXPRESSÃO ESCRITA

Faça a tua própria apresentação e apresente o teu amigo . ( 7 linhas )
TEXTO : No escritório , o Dr. Alves pede uma informação à secretária ,

a D. Clara…
Dr. Alves : D. Clara , pode dizer-me a morada do Sr. Eng. Sousa , por favor ?
D. Clara : É só um minuto , Sr. Dr. . Vou procurar na agenda . . . Ora
O…P…Q…S…Saramago… Santos… Sousa … cá está. É na
Av. das Descobertas N° 124,1400 Lisboa .
Dr. Alves : E o telefone? Está aí o número ?
D. Clara : Está sim , Sr. Dr. Estão aqui dois números diferentes . . . de manhã é o
353508 ; à tarde é o 898583 .
Dr. Aves : Muito obrigado .
112
D. Clara : De nada .
LUSOFONIA ; P : 23
DATA ………
DURAÇÃO : Duas horas
MATERIAL : Texto tirado de LUSOFIA ; P : 23
OBJECTIVO GERAL : ESTABELECER CONTACTOS SOCIAIS : Falar
de si e dos outros .
OBJECTIVO ESPECÍFICO : Ao fim desta sequências pedagógica de duas horas
os alunos devem ser capazes de pedir e dar informações sobre uma pessoa .
PRÉ-REQUISITO : Os alunos já sabem usar o presente do indicativo , a
indicação do número de telefone.
ACTOS DE FALA : Pode dizer-me / Por favor / De nada / Muito obrigado ./
CONTEÚDO SOCIO-CULTURIAL : Tratamento formal .
CONTEÚDO LEXICO : Um vocabulário ligado ao endereço ou a morada .
CONTEÚDO MORFO-SINTÁCTICO : O uso dos advérbios de lugar .
CONTEÚDO FONOLÓGICO : As entoações afirmativa e interrogativa .
ESTRATÉGIAS
MOTIVAÇÃO :
O professor vai pedir a um aluno de lhe dar algumas informações sobre um
amigo .
O professor vai pedir aos alunos de fecharem os cadernos e de prestarem atenção
às leituras . E logo depois ele vai ler o texto três ( 3 ) vezes. Depois das leituras ele
vai pedir de novo aos alunos de responderem por Verdadeiro ou Falso ( V / F )
às afirmações seguites .
1)- A cena passa-se numa escola.
2)- O Sr. Alves quer saber a morada do Sr. Eng. Sousa.
3)- A D. Clara viu o endereço do Sr. Eng. Sousa.
4)- O Sr. Sousa mora na Avenida Cobertas.
5)- A D. Clara deu ao Sr. Alves dois números de telefone diferantes.
II- COMPREENSÃO DA ESCRITA :
O professor vai entrgar aos alunos o mesmo texto da compreensão do oral
mas lacunar e logo depois pedir aos alunos :
Leiam silenciosamente o texto e completem os espaços vazios com os
grupos de palavras listadas : De nada / Das Descobertas / Por favor / A morada
/ Na agenda / Números diferentes.
TEXTO : No escritório , o Dr. Alves pede uma informação à secretária, a
D. Clara. . .
Dr. Alves : D. Clara, pode dizer-me _______________do Sr. Eng. Sousa ,
___________ ?
113
D. Clara : É só um minuto , Sr. Dr. . . Vou procurar_________________ . . .
Ora O. . .P. . . Q. . . R. . . S. . . Saramago . . . Santos . . . Sousa . . . cá
está.
É na Av. __________________ , n° 124 , 1400 Lisboa.
Dr. Alves : E telefone? Está aí o número ?
D. Clara : Está sim , Dr. ; estão aqui dois ____________________ . . .
De manhã é o 35 35 08 ; à tarde é o 89 85 83.
Dr. Alves : Muito obrigado .
D. Clara : ______________________ .
GRAMÁTICA :
ACTIVIDADE 1 :
O professor vai pedir aos alunos de sublinharem as palavras seguintes no
texto : aí ; aqui ; e logo depois ele vai acrecentar as palavras tais como : ali ;
cá . E daí ele vai perguntar aos alunos a função gramatical destas palavras .
Se os alunos não puderem dar a boa resposta ,professor vai dar a resposta
correcta seguida das explicações , quer dizer o uso delas .
Aqui ; Aí ; Cá ; Ali ; são advérbios que indicam o lugar. Usamos:
__ Aqui ; Cá : Para indicar um objecto perto da pessoa que fala ( eu ) .
Exemplo : O meu caderno está aqui na minha mesa . O meu livro está cá na
minha pasta .
__ Aí : para indicar o objecto perto da pessoa com quem se fala ( tu ) .
Exemplo : O teu lápis está aí na tua mesa .
__ Ali : para indicar um objecto afastado dos dois interlocutores ( eu ; tu ).
Exemplo : O giz está ali na mesa do professor .
ACTIVIDADE 2 :
Completem os espaços vazios com : Aqui ; Cá ; Ali ; Aí .
1)- Tenho ____________ livros e cadernos na minha pasta.
2)- O meu amigo tem _______________ vários documentos.
3)- Não vimos ___________ os seus amigos.
4)- Os homens ainda não viram _____________ ninguém na sala .
5)- Eles trouxeram _______________ algumas comidas.
6)- Tu não punhas ________________ Na tua pasta o meu dicionário.
IV- EXPRESSÃO ORAL

O professor vai dar um assunto aos alunos em que eles vão falar oralmente
e ele vai corrigir os erros e a pronúncia das palavras ao mesmo tempo.
Assunto : Peçam informações sobre o seu amigo ao seu vivinho em ligação
com a sua morada usando os advérbios de lugar.
V- EXPRESSÃO ESCRITA:
Peçam algumas informações sobre a tua prima ao teu primo. ( 07 linha )
114
TURMA DE 3°
TEXTO : ÀS QUATRO HORAS DA TARDE , NO CAFÉ.
Empregada : Boa tarde. Que desajam ?
Miguel : Boa tarde. Queria uma sandes mista e um galão escuro,
por favor.
Steve : Fazem batidos?
Empregado : Fazemos , sim.
Steve : Então queria um batido de morango e um . . . Esqueço-me sempre do
no. Nome . . . Ah ! Pastel de nata.
Paulo : Eu queria um rissol e uma bica .
Miguel : Olha, Paulo. Os rissóis aqui são óptimos.
Paulo : Nesse caso , pode trazer dois, se faz favor.
Sofia : Têm queques?
Empregado : Temos sim e hoje estão muito bons.
Sofia : Então quero um queques e um garato claro.
Empregado : Mas alguma coisa?
Miguel : Mas nada, obrigado.
MEIA HORA MAIS TARDE . . .
Sofia : Sabem que horas são? Já é tarde. Vamos embora.
Paulo : Ainda temos de pagar.
Miguel : Por favor, a conta.
PORTUGUÊS SEM FRONTEIRAS ; P : 51
DATA ………………………………………
DURAÇÃ : Duas horas .
MATERIAL : Texto tirado de PORTUGUÊS SEM FRONTEIRAS ; P : 51 .
OBJECTIVO GERAL : PEDIR E DAR INFORMAÕES.
OBJECTIVO ESPECÍFICO : Ao fim desta sequência pedagógica de duas
horas os alunos devem ser capazes de pedir e dar informações sobre as
horas e sobre uma ementa num restaurante.
PRÉ- REQUISITO : Os alunos já conhecem o uso do presente do
indicativo.
ACTOS DE FALA : Que horas são? Por favor ; Boa tarde ; Ah !
CONTEÚDO SOCIO-CULTURAL : No café.
CONTEÚDO LEXICAL : Um vocabulário ligado a uma ementa e as horas.
COTEÚDO MORFO-SINTÁCTICO : A expressão das horas.
CONTEÚDO FONOLÓGICO : A entoação afirmativa e interrogativa.
ESTRATÉGIAS
MOTIVAÇÃO : O professor vai pedir a um aluno : que horas são ?
A partir da resposta do aluno ele ( professor) vai corrigir os erros .
Exemplo : São quinze ( 15 ) horas e vinte ( 20 ) minutos.
115
O professor vai ordonar aos alunos de fecharem os cadernos e ouçam bem
as leituras . E logo depois ele vai ler três ( 3 ) vezes.
Respondam às perguntas seguintas :
1)- Em que momento do dia se passa a cena?
2)- O que quer o Miguel quando entrou no café?
3)- O que é que o Paulo pediu à empregada?
4)- Como são os rissóis desse restaurante ?
5)- O que é que a Sofia quer comer também ?
6)- A que horas a Sofia pediu aos seus amigos de ir embora ?
II- COMPREESÃO DA ESCRITA
1)- O professor vai entregar o mesmo texto aos alunos e depois da leitura
silenciosa dos alunos durante um tempo bem definido ele vai logo depois
colocar perguntas de novo em que os alunos vão responder.
a)- O que é que o empregado disse aos clientes ? ( o Miguel , o Steve e a
Sofia )
................................................................................................................................
b)- Porquê eles foram no café ?
.................................................................................................................................
c)- Porquê é que a Sofia pede aos seus amigos de ir embora?
…………………………………………………………………………………...
d)- O que é que eles devem entregar ( dar ) à empregada antes de ir embora?
……………………………………………………………………………………
2)- Façam a correspondência entre os elementos da coluna A com os de B
A B
1)- Batido de morango . a)- Comida deliciosa.
2)- Pastel de nata. b)- O dinheiro a pagar.
3)- Queques . c)- Pedaço de fruto de morangueir.
4)- A conta. d)- Bolo de creme .
e)- Bolo semelhante ao pão.
f)- Bolo de carne .
GRAMÁTICA :
ACTIVIDADE 1 :
O professor vai pedir aos alunos de sublinharem os grupos de palavras ou
expressões seguites : Que horas são ? / Às quatro horas da tarde ./ Meia hora .
Depois pedir lhes para o quê sevem estes tipos de formulações ou expressões.
Os alunos vão responder: Este tipo de formulação serve para expressar as
horas. E o professor vai entregar aos alunos um quadro com diferantes horas
marcadas nos vários relogios e daí começarão a ler junto.
ACTIVIDADE 2 :
116
O professor vai pedir aos alunos de lerem e depois escreverem as horas
seguitas em extenso.
1)- Que horas são ?
a- 10 : 10 = ....................................................................................................
b- 04 : 30 = ...................................................................................................
c- 08 : 45 = ......................................................................................................
d- 02 : 15 = .....................................................................................................
2)- Escrevem em algarismos as horas seguintes :
a- Uma hora e dezassete minutos : .............................................................
b- Faltam vinte e três minutos para às onze : ..........................................
c- Meia noite e um quarto : .........................................................................
d- Faltam vinte e cinco minutos para meio dia :
...............................................................................................................................
III- EXPRESSÃO ORAL :
Vocês devem ir almoçar ou jantar num restaurante com os seus amigos.
Digam como devem organizar os encontros usando as expressões das horas.
IV- EXPRESSÃO ESCRITA :

Façam a repartição das suas actividades durante um exame usando às horas.
( 10 linhas )
TEXTO : PEDINDO INFORMAÇÕES

A Françoise vive no Porto e ainda não conhece muito bem a cidade de
Lisboa. Ele quer dar um passeio pela capital e precisa de pedir
informações.
Françoise : Senhor guarda, por favor, qual é o número do autocarro que
tenho de apanhar para a estação do Cais do Sodré.
Guarda : Apanhe o autocarro n°1, naquela paragem ali em frente, que ele
levará directamente até lá.
Françoise : Muito obrigado.
Guardo : Não tem de quê.
Françoise : Por favor, o senhor pode indicar-me onde ficam os correios?
Senhor : Olhe , siga por esta rua até ao fim , depois vire à esquerda e
encontrará logo os Correios.
Françoise : Obrigada.
Senhor : De nade.
Françoise : Desculpa , pode dizer-me se esta rua vai até ao Castelo de São
117
Jorge?
Senhor : Vai sim. Continue a subir e depois daquela esquina já vê o Castelo
Mesmo à frente.
Françoise : Sabe a que horas fecha o Castelo?
Senhor : Não sei , mas ao chegar lá algum guarda lhe dará essas
informações. PORTUGUÊS AO VIVO 1 ; P : 57
DATA ………
DURAÇÃO : Duas horas .
MATERIAL : PEDINDO INFORMAÇÕES ; texto tirado de PORTUGUÊS
AO VIVO 1 ; P : 57
OBJECTIVO GERAL : PEDIR E DAR INFORMAÇÕES.
OBJECTIVO ESPECÍFICO : Ao fim desta sequência pedagógica de duas
horas os alunos devem ser capazes de pedir e dar informações sobre o
caminho a seguir.
PRÉ- REQUISITO : Os alunos já sabem o uso do presente do indicativo.
ACTOS DE FALA : Pode indicar-me onde / Pode dizer-me / Vai sim / Siga essa
rua / Por favor/ Desculpe / Qual é . . . / etc.
CONTEÚDO SOCIO-CULTURAL : Meio de transporto ( autocarro ).
CONTEÚDO LEXICAL : Um vocabulário ligado às informações.
CONTEÚDO FONOLÓGICO : As intoações afimativa e interrogativa.
CONTEÚDO MORFO-SINTÁCTICO : O uso das expressões advérbiais.
ESTRATÉGIAS
MOTIVAÇÃO : O que é que voces devem fazer para ir a um lugar
desconhecido?
O professor vai ordenar aos alunos de prestarem atenção às suas leituras , e
logo depois ele vai ler o texto três ( 3 ) vezes. Depois das leituras colocar
perguntes em que os alunos vão responder.
PERGUNTAS :
1)- Para onde é que a Françoise quer dar um passeio?
………………………………………………………………………………
2)- A quem é que ele pede a primeira informação?
………………………………………………………………………………
3)- Para onde é que a Françoise quer ir do autocarro?
…………………………………………………………………………….
4)- Para qual lado a Françoise deve virar para chegar aos Correios ?
…………………………………………………………………………………
5)- Será que a Françoise sabe a que horas vai fechar o Castelo ?
…………………………………………………………………………………
6)- Quem lhe pode dar informações ?
…………………………………………………………………………………
118
O ptofessor vai entregar o mesmo texto aos alunos para que os leiam
silenciosamente durante um tempo bem definido. Depois da leitura silenciosa ,
ele vai dar um questionário.
1)- Respondam por verdadeiro ou falso ( V/F ) as afirmações seguintes
a)- A Françoise vive em Lisboa e quer dar um passeio pela capital .
b)- Para ir aos Correios a Françoise tem de virar à esquerda.
c)- Para chegar ao Castelo de São Jorge a Françoise tem de continuar a
subir.
d)- A Françoise sabe em que horas vai fechar o Castelo.
2)- Façam a correspondência entre as palavras da coluna A com as da coluna

B.
A B
1)- Paragem a)- Residência do rei.
2)- Dar passeios b)- Serviço publico.
3)- Correios c)- Palácio dos passageiros.
5)- Esquina d)- A casa dos passageiros.
e)- Dar uma volta, caminhar.
f)- Lugar onde os autocarros param
para os passageiros.
g)- Ângulo exterior da rua.
GRAMÁTICA :
ACTIVIDADE 1 :
O professor vai pedir aos alunos de sublinharem as expressões segintes :
Em frente / Esquerda / e logo ele vai acrescentar ; Atrás / À direita /Adiante /
Entre / A esquinha.
Usamos estes expressões para para indicar ou dar informações sobre um sítio
ou o caminho a seguir.
Exemplo :
a)- Os alunos estão em frente do quadro.
b)- Para ir à minha escola , devo virar à esquerda na encrozulhada.
c)- A Sofia sentou-se atrás do Mamadou.
d)- O passageiro fica à direita dos alunos.
e)- O professor está adiante dos alunos.
f)- A escola E.N.D.S.S fica entre o Hospital Fann e a Universidade C. A.
DIOP.
g)- Os correios de Fann ficam na esquina da avenida Cheikh Anta DIOP com
a rua Frobenius.
119
ACTIVIDADE 2 :
Observem bem esta planta e completem os espaços vazios com as
expressões correspondentes adequadas.
OS
CASA DA MARY BANCO ESCOLA
CORREIOS
CINEMA RUA DIREITA
RUA LOJA HOTEL IGREJA

MUSEU DO
MUSEU RUA DO HOSPITAL
RESTAURANTE HOSPITAL
a)- O banco fica ____________________ a casa da Mary e os Correios .

b)- A igreja fica na _____________________ da rua da Igreja.
c)- A casa da Mary é na rua direita , ______________________ da
e , à ______________ do banco.
d)- Os correios são à _____________________ do banco.
e)- O hospital fica ______________________ do hotel.
f)- O restaurante fica a ___________________________ do museu.

Um amigo não conhece muito bem a cidade e quer ir visitar o centro.
Indique-lhe o caminho a seguir utilisando às expressões : Virar à direita /
Virar à esquerda / Adiante / Ir sempre em frente / Atrás / Entre / etc.

Mostre ao seu amigo estrangeiro o caminho a seguir para ir ao mercado do
cento da cidade.
( 10 linhas
120
TURMA DE 2nde PRINCIPIANTE
TEXTO : O RIO
Era uma vez uma aldeia à beira de um rio : era o rio mais bonito que se
possa imaginar , com margens cobertas de verdura , línguas de áreia clara e
uma água brilhante que refletia o ceu e o arvoredo.
Toda a gente da aldeia precisa do rio: as lavadeiras iam ali lavar a roupa ,
os pescadores sentavam-se na margem e apanhavam bom peixe , . . . A aldeia
vivia do rio.
baixinho… As pessoas alegres diziam que o rio cantavam e as pessoas
tristes diziam que o rio choravam : ao fim ninguém sabia.
ESTHER DE LEMOS ; TEXTOS E IMAGENS DE
PORTUGAL ; P : 77
DATA………………………………………….
DURAÇÃO : Duas horas
MATERIAL : O RIO ; Texto tirado de : TEXTOS E IMAGENS DE
PORTUGAL , P : 77
OBJECTIVO GERAL : EXPRIMIR RECORDAÇÕES E CONTAR
HISTÓRIAS .
OBJECTIVO ESPECÍFICO : Ao fim deta sequência pedagógica de duas
horas os alunos devem ser capazes de contar uma história qualquer.
PRÊ-REQUISITO : Os alunos já sabem usar os indefinidos e os advéerbios
de lugar.
ACTOS DE FALA : Era uma vez. . . / Toda agente / Mais bonito.
CONTEÚDO SOCIO-CULTURAL : Contos e lendas da lusofonia e outros
países.
CONTEÚDO LEXICAL : Um vocabulário ligado ao rio ( árvores , beira ,
verdura, peixe. . . )
CONTEÚDO FONOLÓGICO : A entoação afirmativa.
CONTEÚDO MORFO-SINTÁCTICO : O uso do pretérito imperfeito do
indicativo.
ESTRATÉGIAS
MOTIVAÇÃO : Quem conhece o nome de um rio ? / O que é que se vê
num rio ?
I- COMPREESÃO DO ORAL :
O professor vai ordenar aos alunos de fecharem os cadernos e de prestarem
atenção ás suas leituras. E logo depois ele vai ler três (3) vezes o texto ;
depois das leituras passar às perguntas. Respondam por
Verdadeiro ou Falso às afirmações seguintes :
1)- A aldei fica perto do rio .
121
2)- O rio era muito feio.
3)- A água do rio era brilhante.
4)- As lavadeiras iam lá para lavar roupas.
5)- Os pescadores apanham maus peixes.
6)- Era só uma parte da aldeia que vivia do rio.
7)- O rio corria murmurando em voz muito baixa.
8)- As pessoa alegres diziam que o rio chorava.
9)- s pessoas tristes pensam que o rio cantavam.
O professor vai entregar o mesmo texto aos alunos e logo depois ordene.
Leiam silenciosamente o texto e escolham a boa resposta das afirmações
seguintes :
A)- A aldeia fica ficava :
1- Perto do rio.
2- Ao lado do rio.
3- No meio de um mar.
B)- Os pescadores iam no rio para :
1- Apanhar maus peixes.
2)- Buscar desesperadamente bom peixe.
3)- Pescar peixes.
C)- O rio corria entre margens com :
1- Berulho.
2- Calmo.
3)- Rapidez.
2)- Façam a correspondência entre as palavras da coluna A com os elementos da
coluna B.
A B
1)- A beira de. a)- Mulheres que lavam roupas.
2)- A verdura. b)- Conjunto de árvores.
3)- Lavadeiras. c)- Perto de.
4)- Arvoredo. d)- Muitas plantas ou ervas.
e)- Afastdo de.
f)- Poucas árvores.
GRAMÁTICA :
ACTIVIDADE 1:
O professor vai pedir aos alunos de sublinharem os verbos conjugdos no
texto salvo ( possa ). Ele vai dar o tempo conjugado e logo depois passar
à clacificação destes verbos em grupos junto com os alunos.
122
Verbos Regulares Verbos
irregulares
1° grupo 2° grupo 3° grupo
O professor vai explicar como se conjuga os verbos regulares do 1° ; 2° ; 3°

e irregulares no pretérito imperfeito do indicativo.
- As desinências dos verbos da primeira conjugação são : - ava / -avas / -ava/ -
ávamos / - avam.
- As desinências dos verbos da segunda e terceira conjugação são as mesmas
: -ia / -ias / -ia / -íamos / -iam.
No pretérito perfeito simples do indicativo só quatro verbos são irregulares :
Ser ; Vir ; Ter ; e Pôr e os derivados.
SER TER
Quando eu era criança tinha muitos jogos.
Quando eras menino tinhas uma multidão de bonecas.
Naquela época a avó não era velha e não tinha cabelos brancos.
Nessa altura éramos jovens e tínhamos a vitalidade.
Os avôs eram velhos e não tinham uma boa memória.
VIR
Eu vinha sempre cumprimentar a minha avó.
Tu vinhas ouvir histórias do meu avô.
Ele vinha contar-nós as suas histórias da infância.
Nós vínhamos ouvir recordações da avó.
Os meus pais vinham sempre contar-nós os seus passatempos.
PÔR
Eu punha o meu casaco na mala preta.
Tu punhas as tuas calças no mesmo armário.
Ela punha sempre a gravata.
Nós púnhamos os sapatos azuis.
Elas punham as saias.
123
OBSERVAÇÕES :
- Empregamos este tempo para contar histórias, exprimir recordações mas
também relatar acções repetidas no passado.
- Este tempo toma sempre um acento agudo na primeira pessoa du plural.
ACTIVIDADE 2 :
Completem os espaços vazios com os verbos entre parentêses no pretérito
imperfeito do indicativo.
1)- Quando eles ____________________ ( ser ) crianças , __________________ (
viver ) fora da cidade.
2)- Por isso , ___________________ ( levantar-se ) muito cedo para ir à escola.
3)- Nós ___________________ ( ir ) sempre à biblioteca.
4)- Eles ___________________ ( pôr ) a mesa todos os dias.
5)- Eu e o meu irmão __________________ ( ter) muitos jogos.
6)- A noite , nós ____________________ ( jantar ) cedo e em seguida
_________________( deitar-se ).
Contem uma história que vocês já uma vez ouviram. Quêm ? Onde ? Quand ?
Como ?
Contem as suas infâncias.
TEXTO : A Sra. D. Amélia a avó da Rita , gosta muito de contar

histórias . . . e a Rita adora conversar com a avó. . .
Rita : Ó avó ! gostava tanto de ouvir uma história. . .
Avó : Uma história. . . A esta hora? Sobre quê?
Rita : Sei lá ! . . . qualquer coisa! Por exemplo , o que é que a avó fazia
quando tinha a minha idade?
Avó : Eu com dês ( 10 ) anos? Ó minha querida! . . . Que saudades!
Quando eu tinha a tua idade vivia no campo. Os meus pais tinham
uma quinta muito grande e muito bonita. . . E eu gostava muito de
correr atrás das galinhas, dos patos. . . em fim. . . Mas a minha mãe é
que não gostava. . .porque eu ficava toda suja e quem tinha que lavar a
roupa era ela. . . Atigamente não havia maquinas de lavar. . . Era preciso
fazer todo à mão. Era tudo muito diferente !. . .
LUSOFONIA ; P : 69
DATA…………………………………………………
DURAÇÃO : Duas horas.
MATERIAL : Texto : A avó da Rita ; tirado de Lusofonia ; P : 69
124
OBJECTIVO GERAL : ESPRIMIR RECORDAÇÕES E CONTAR
HISTÓRIAS.
OJECTIVO ESPECÍFICO : Ao fim desta sequência pedagógica de duas
horas os alunos devem ser capazes de exprimir as suas recordações.
PRÉ-REQUISITO : Os alunos sabem usar o pretérito imperfeito do
indicativo , os demonstrativos e os indefinodos.
ACTOS DE FALA : Quando era. . . / Quando eu tinha. . . / Eu gostava muito
de. . . / Antigamente / Ó avó. . . /
CONTEÚDO SOCIO-CULTURAL : Mudanças sociais culturais.
CONTEÚDO LEXICAL : Um vocabulário ligado ao campo e a infância.
CO NTEÚDO MORFO-SINTÁCTICO : O uso do pretérito imperfeito do
indicativo com as das expressões do tempo.
CONTEÚDO FONOLÓGICO : As entoações afirmativa , interrogativa e
exclativa.
ESTRATÉGIAS
MOTIVAÇÃO : Quem vive com o seu avô ou a sua avó ? / Antes de
dormir o que ele costuma de fazer?
O professor vai pedir aos alunos de fecharem os cadernos e de prestarem
atenção as suas leituras ; e ele vai ler tês (3) vezes o texto. E depois das
leituras colocar as perguntas em que os alunos vão responder.
1)- Respondam às perguntas seguintes :
a- Quem está a contar a história ? A quem ?
.................................................................................................................................
b- O que gostava de ouvir a Rita ?
..........................................................................................................................
c- Onde vivia a avó quando ela tinha dez anos ?
.................................................................................................................................
d- O que costumava fazer a avó na quinta ?
…………………………………………………………………………………
e- Qual era a reação dos seus pais ?
……………………………………………………………………………………
f- Porquê é que a mãe não gostava de ver a Rita correr atrás das galinhas e
dos patos ?
……………………………………………………………………………………
g- Como é que se lavava as roupas naquela época ?
……………………………………………………………………………………

O professor vai entrgar o mesmo texto aos alunos para lerem
silenciosamente durante um tempo bem definida. E logo depois, ele vai
colocar as afirmações em que eles vão responder por Verdadeiro ou Falso.
125
a- A Rita queria conversar com a sua mãe.
b- A Rita queria ouvir uma história da avó.
c- A avó vivia na cidade quando ela era criança.
d- Ela gostava muito das cabras.
e-A avó estava todos os dias limpa.
f- Naquela época ela lavava as roupas com maquinas.
2)- Depois o professor vai entrgar um outro exercício da escolha multipla.

Escolhem a boa resposta das afirmações seguintes.
A)- Saudades : B)- Campo : C)- Quinta :
1- Nostalgia. 1- Aldeia. 1- Horta.
2- Lembraças. 2- Cidade. 2- Jardim.
3- Castigos. 3- Vila. 3- Grande propriedade
Da terra.
GRAMÁTICA :
ACTIVIDADE 1
O professor vai pedir aos de sublinharem as palavras seguintes no texto:
Quando. . . / Antigamente / e logo depois ele vai acrescentar Naquela
época . . . /Nessa altura. . . /
Ele vai perguntar aos alunos a forma gramatical destas palavras e as suas
funções. Se os alunos não consiguem a dar a boa resposta, o professor vai a
resposta correcta e logo depois passar às explicações.
Estas tipos de palavras são expressões do tempo que servem para expressar
ou contar histórias no tempo.
EXEMPLO :
-Quando eu era criança , eu ia sempre à praia.
- Naquela época , Senegal não tinha a sua independência.
- Nessa altura , só portugueses costumavam navigar através o mundo.
- Antigamente , ninguém ousava ficar fora até meia-noite.
ACTIVIDADE 2 :
Conjuguem os verbos entre parenteses na forma correcta no pretérito
imperfeito do indicativo respeitando as expressões do tempo.
1)- Quando eles ________________ ( caminhar ) pelas montanhas
_______________ ( ver ) lindas paisagens.
2)- Naquela época o Nuno _________________ ( estudar ) , o avô
______________ ( ir) Pescar.
3)- Antigamente o Senegal __________________ ( ser ) governado pelos
frances.
126
Contem uma lembrança que vos marcou profundamente. Usando as
expressões do tempo : Quanto ? Onde ? Como ?

Contem as suas recodações da infâncias.
Texto: Na loja
A Joana viu uns sapatos muitos bonitos numa montra e resolveu entrar na loja para
os ver melhor... Não eram caros... só custavam quarto contos e cem(vinte euros e
sintimentos).
Joana: Boa tard. Olhe eu gostava de ver aqueles sapatos que estão na
montra, ali em baixo do lado esquerdo....
Empregada: Quais? Aqueles castanhos?
Joana: Não, os beges, que estão mesmo ao lado.
Empregada: E qual é o número que a senhora calça?
Joana: É o trinte e oito(38).
Empregada: E queria na quela core ?
Joana: Era a core que eu gostava, de facto...
Empregada: Trente e oito em bege, tenho a empreção que não há.
Mas, só um bocadinho .... eu vou ver.
(......)
Pois é, minha senhora. A qual modelo, 38, na core que a senhora
quer, não temos em armazém.
Joana: Que pena... são muitos bonitos... E que outras cores é que tem?
Empregada: De momento só há branco, vermelho e....... azul, escuro.
Joana : Pois... o que eu queria era mesmo o bege.... paciéncia! desculpa a
maçada, sim.
Empregada: De nada, minha senhora, sempre as ordens.
TEXTO:
Quando vivíamos na Ericeiro, a nossa vida era muito diferente. Lá, eu tinha muitos
amigos e, quando o tempo estava bom, íamos à praia depois das aulas. Íamos a pé para
todo o lado e almoçávamos sempre em casa. À noite, depois do jantar, dávamos uma
volta pela vila, os meus pais ìam ao café e eu brincava com os meus amigos. Tínhamos
uma vida mais fora de casa do que aqui em Berlim.
Aqui normalmente está muito frio e fica noite mais cedo. Além disso, aqui não temos
muitos amigos. Por isso, à noite ficámos em casa e vemos televisão. A língua foi um
maior problema. Quando chegámos, não sabíamos alemão e foi muito difícil aprender
esta língua tão diferente do Português. Sentimos muito a falta da praia, mas, as vezes,
vamos passeiar até aos lagos ou pelos jardins de Berlim que são muitos bonitos. Aqui não
temos carro e não se pode ir a pé para todo o lado numa cidade tão grande como Berlim
127
.O metro é o nosso transporte abitual. Ao almoço não podemos vir à casa. Por isso, os
meus pais almoçam no hotel e eu como na escola. A comida aqui é muito diferente da de
Portugual, mas em casa os meus pais preparam refeições tipicamente portuguesas.
Temos muitas saúdades dos nossos amigos e da nossa família, mas nas férias
voltávamos sempre à Ericeiro e podemos rever todos .
128
129
Texto: FESTA DE ANIVERSÁRIO
Ana: Olá, Nuno! Estou muito contente com a tua presença na
minha festa.
Isto é para mim? O que é?
Nuno: Abre e vê. É uma simples lembrança.
Ana: Oh! É lindo Gosto muito do teu presente. Muito obrigado.
Já conheces
os meus amigos?
Nuno: Não todos. Só alguns.
Ana: Então, vem comigo. Vou apresentar-te dois grandes
amigos meus que tu não conheces.
Paulo e Jorge venham cá – quero apresentar-vos o meu
amigo Nuno.
Paulo e Jorge: muito prazer.
Ana: Agora deixo-vos. Estão a chamar-me. Divirtam-se. Olhem,
está ali a.
Cristina sozinha. Chamem-na e apresentem-na também ao Nuno.
Português Ao vivo 1 p: 25
Exercício:1 Completem com os Pronomes Possoais Complementos Objectos

Directos as frases seguintas:
1) O Nuno diz à Ana: trago ....... e’ste presente.
2) Tu conheces à Ana e à Ana conhece .........
3) Já apresentei..........os melhores amigos.
Exercício: 2 Substituam o Complemento Directo pelo Pronome Pessoais

Complemento Objecto Directo.
1) Fomos buscar os nossos amigos à estação.
2) Podes guardar o presente.
3) Ajude-me a levantar o caixote de presentes.
4) Façam bem as mesas.
5) Põe os presentes sobre a mesa.
Primeira parte (turma de 4e )

Texto 1
Todos os dias de manhã o António sai de casa às oito e toma o pequeno-almoço
num café que fica perto da casa dele.
130
Normalmente, ele costuma comer um bolo e beber um sumo de laranja e uma bica.
Às oito e meia ele vai no autocarro n°44 e depois no das nove horas para a
Faculdade. O António é estudante e estuda Ciências.
Ao quarto para a uma ele almoça na cantina da Universidade e depois vai para
casa de metro e, novamente, de autocarro.
À tarde, quando está em casa ele costuma estudar das três às cinco da tarde e
depois descansa um pouco.
À noite, o António costuma jantar sempre em casa e às dez da noite vê um pouco
de televisão.
Ele vai para a cama às onze de noite.
Aprender Português Página 40
Texto 1
Ficha nº1
Estabelecimento:
Nível turma:4e
Material: texto tirado de Aprender Português
Duração:2h
OG: Relatar acções quotidianas no presente
OE: Ao fim desta sequência pedagógica de duas horas, o aluno será capaz de
relatar as actividades da casa e fora da casa usando verbos adequados no presente
do indicativo (sair, ir, ver...), o verbo costumar mais infinitivo, as expressões de
tempo cronológico (tarde, cedo, hoje...)
Actos de fala:
Todos os dias de manhã...., sai às ....., tomo o pequeno-almoço....., à tarde ....., à
noite ....
A universidade.
As refeições, o horário do aluno.
131
Verbos irregulares no presente do indicativo ( ir, sair, ver...) expressão de tempo
cronológico.
Conteúdo fonológico: Entoação afirmativa.
Pré –requisito: Presente do indicativo (verbos regulares).
Justificação:
Escolhi este texto porque é um texto abordável para a turma de 4e: o vocabulário
é accessível mas também permite aos alunos relatar as actividades em casa e fora
da casa facilmente.
Estratégias:
Motivação: (5mn)
O professor pergunta aos alunos:
O que é que tu costumas fazer cada manhã?
Respostas dos alunos:
I / Compreensão do oral: (20 mn)

1) A que horas o António costuma sair de casa?
2) Onde é que ele toma o pequeno-almaço?
3) O que é que ele costuma comer?
4) Como é que ele vai para a faculdade?
5) Onde é que ele toma o almoço?
6) O que é que o António costuma fazer à noite?
II /Compreensão da escrita: (35mn)

Actividade n°1:
Pequena revisão do Presente do indicativo: complete o texto com a forma adequada
dos verbos entre parênteses.
Todos os dias, o Ricardo (levantar – se).......................................... muito cedo,

(lavar – se) ............................................, (tomar)............................................. o
pequeno-almoço. Ele (apanhar)................................................ o autocarro e mais
tarde o metro e (chegar)............................................ao emprego. Depois do trabalho
ele (regresssar).............................................. a casa e (comer)
...............................................todos os dias no restaurante, porque ele
132
(trabalhar)................................................. muito e depois
(ficar)................................................ muito causado quando
(chegar)............................... a casa.
À noite, ele (jantar)............................................ no restaurante “peixe frito” porque
(conhecer).............................................. o Lopes que
(cozinhar)..................................................sempre muito bem. Ele
(beber)..................................vinho branco e no fim
(comer)................................................ uma sobremesa.
O Ricardo (regressar)................................................ a casa e (deitar-
se)...................................................
Actividade n°2
Conjugação de alguns verbos irregulares no Presente do indicativo (sair, ver, ir,
ter....).
 Sair
Todas as manhãs, eu saio da casa às 7h e eu vou para a universidade.
Todos os dias, tu sais da casa às 7h e tu vais para a escola.
Todos os dias, a Ana sai da casa às 8h e, ela vai para o emprego.
Todos os dias, nós saímos da casa cedo e vamos para o centro da língua.
Todos as manhãs, o Pedro e o Paulo saem cedo da casa e vão para o museu.
 Ver
À noite, eu vejo um filme na televisão.
À noite, tu vês um filme na televisão.
Às vinte e uma, a Maria vê as notícias na televisão.
À noite, nós vemos televisão.
À noite, a Fatou e Bineta vêem o filme.
1- (Ele / sair / com / os amigos.

2- Nós / ir /ao cinema.
3- Nós /sair /às 13h00 / da escola.
4- A Ana e o Pedro / ver /televisão /à noite.
5- Tu / ir / à universidade / todas as manhãs.
6- Ele / ir / para a escola / a pé.
7- À noite / eles / nunca / sair.
8- Tomar banho / sair / às 8h30.
9- O empregado / vir /de autocarro.
10- Eles /sair / com os colegas.
133
Actividade n°3
Complete com o verbo costumar + infinitivo
(7h30) – Eu costumo acordar todas os dias às sete e meia.

(10h20)- .................................................................(o Pedro).
(12h30)- ................................................................ (a Inês e a mãe).
(16h45)- ....................................................................? ( tu).
(20h15)- ...................................................................... (a mãe).
(23h30)- ...................................................................... (nós)
Comente esta agenda da Ana.
Segunda 3ª Feira 4ª –Feira 5ª – Feira 6ª – Feira

De manhã 8:00 – 8:00-10:00 8:00-12:00 8:00-10:45 8:00-12:00
12:00 Natação Aulas de Trabalho Aulas de
Aulas de Português em casa Português
Português
À noite 13:00 13:00 13:00 13:00 13:00
Almoço Almoço Almoço Almoço Almoço
14:00
Fazer a
sesta
À noite 20:00 19:00 19:00 19:00 20:00
Cinema Regresso a regresso- Regresso Estar no
casa jantar jantar. 20:00 compitador
Aprender Jantar, ver 22:00
as suas televisão Cinema
lições
III /Expressão oral /Expressão escrita: ( 40mn)
Conte o que é que você faz habitualmente durante o dia.
134
135
Texto : 2
O João está na rua e não sabe que horas são. Ele tem de ir para a empresa e
entra às nove horas. Quando vai para o emprego, encontra o seu amigo Pedro.
João: Bom dia, Pedro.

Pedro: Olá João! Estás bom? Como é que está a tua família?
João: Está tudo bem. E tu?
Pedro: Eu estou muito bem. O que é que estás a fazer na rua às nove hora?
João: São nove horas? Não é possíve! Eu começo a trabalhar às nove horas.
Pedro:Tu trabalhas muito! Agora trabalhas ao domingo?
João: Não!!! Que dia é hoje?
Pedro: Hoje é dia 25 de Agosto.
João: Não! Eu quero saber o dia da semana. Qual é o dia da semana?
Pedro: Hoje é domingo.
João: Domingo??? E que horas são?
Pedro: Agora são nove horas e cinco minutos.
João: Que chatice! Acho que vou para casa dormir mais um pouco. Ao domingo
acordo sempre às onze horas.
Pedro: Tens que comprar um relógio com os dias da semana e os meses do ano.
E... claro... o relógio também deve ter horas!
Aprender Português , Página 36
136
Ficha:nº2
Estabelicimento:
Nível da turma:4e
Duração:2h
OG: Relatar acções quotidianas no presente
OE: Ao fim desta sequência pedagógica de duas horas; o aluno será capaz de
relatar actividades fora da casa utilizando as expressões mais verbos de movimento
( ir a , ir para...).
Actos de fala:
Vou para a empresa, vou para a casa...
Contéudo socio- cultural:
A rua
Contéudo lexial: O horário do trabalhador
Contéudo morfo-sintáctico: Expressões + verbos de movimento (ir a , ir para), a
hora.
Conteúdo fonológico: Entoações afirmativa, interrogativa, exclamativa-
Justificação:
Fiz a escolha deste texto porque é um texto sem muitas dificuldades para a turma
de 4ª .
O vocabulário é simples, o conteúdo morfo-sintáctico do texto vai permitir aos
alunos dizer as horas mas também usar as preposições com verbos de movimento.
Estratégias: ( 5mn )
Motivação:
Que dia é hoje? Que horas são?
Resposta dos alunos

Fazer perguntas para as afirmações seguintes.)
1)
O João está na rua.
2)
Entra às nove horas.
3)
Hoje é dia 25 de Agosto.
4)
São nove horas e cinco minutos.
137
5)
Ele acorda sempre às onze horas.
6)
Ele tem que comprar um relógio com dias da semana.
II / Compreensão da escrita : (20mn)

Pôr uma cruz na boa resposta entre a, b ou c
 Trabalhar muito quer dizer:

a) Trabalhar bem
b) Trabalhar pouco
c) Trabalhar demasiado
 Dormir mais um pouco quer dizer:

a) Deitar-se mais um pouco
b) Descançar mais um pouco
c) Alongar mais um pouco
 Que chatice! Quer dizer:

a) Que pena!
b) Que idiotice!
c) Que alegria!
Recapitulativo:
Na: em + a ; no: em + o; pelo: por + o

Ex: Esta mala é da minha irmã.
Ir para: movimento de longa duração.
Ex : A Ana vai para o Brasil.
Eles vão para lá amanhã?
Ir a: duração curta
Exemplo: eu vou a Goré. Ela vai a casa da sua amiga.
À: a + a ; ao: a + o
Eu começo as aulas às oito horas e acabo ao meio- dia
De: Hoje é dia 16 de Março de 2008 .
Actividade n°1 (20mn)
Completar com as preposições de movimento

Todas as semanas, eu vou.........................o trabalho...........................carro
138
Quando não posso ir...............................meu carro vou ........................... autocarro e
depois,.......................................metro da linha verde.
A Paula sai de casa às nove e meia............................comboio............................o
Porto. Ela vai................................comboio das dez horas é por isso, está atrasada.
Então, a Paula decide apanhar um táxi até à estação de comboio.
Ela vai......................... táxi desde Belém até............................estação de Santa
Apolónia.
Ver as horas
Para expressar as horas, usamos o verbo
Ser ou o verbo faltar:
Que horas são?
07:15 ==> são sete horas e um quarto.
10:00 ==> são dez horas
08:45 ==> faltta um quarto para nove horas.
12:00 ==> é meio-dia
12:30 ==> é meio-dia e meio
13:00 ==> é uma hora
17:30 ==> são dezassete e trinta ou são cinco e meio (da tarde).
00:00 ==> é meia-noite.
Actividae n°2
Compreensão da escrita: ( 10mn)
Exemplo: 16:10 ==> são quatro e dez ( da tarde) / são dezasseis e dez.
Dizer que horas são
14:40 ==>
20:30 ==>
07:45 ==>
16:00 ==>
15:40 ==>
18:13 ==>
19:06 ==>
23:39 ==>
06:25 ==>
19:55 ==>
III / Expressão oral / Expressão escrita : ( 40mn )

Conte as actividades de Sofia, segunda-feira de manhã das 8:00 às 17:OO da tarde.
139
Texto:3
A Sílvia procura um casaco no roupeiro.

É um casaco que ela não veste há muito tempo...
Sílvia: Estou farta de procurar! Não faço ideia nenhuma.

Onde é que o casaco pode estar...
Rosa: O que é que estás à procura?
Sílvia: Estou à procura daquele casaco verde que já há
muito tempo que não visto.
Rosa: Qual casaco? não estou a ver!
Sílvia: Era um casaco curto, de malha...Eu costumava
guardá-lo na última gaveta do rouperou, mas não
está lá...
Era óptimo agora para Primavera!
Rosa: Não tenho ideia nenhuma desse casaco!
Sílvia: Olha, era com que eu costumava vestir
quase sempre com umas calças brancas...Tinha
um tom de verde lindo e ficava-me tão bem!
Rosa: Não, não me lembro...não tenho ideia!
Sílvia: Ah! Olha, está aqui...
Mas ...está todo traçado! está todo cheio de
buracos... Olha para isto...
Isto não estava assim!!!
140
Data .........................
Ficha: n° 3
Estabelecimento:
Duração: 2h
Turma:4 Texto in Lusofonia Curso Básico P.67
OG: Exprimir recordações e contar histórias.
OE: Ao fim desta sequência pedagógica de 2horas o aluno será capaz de: relatar
usos e costumes no P.imperfeito do indicativo utilizando os verbos (irregulares) e o
verbo costumar + infinitivo.
Actos de fala: costumar, era όptima, era.
Conteúdo lexical: moda, vestuário.
Conteúdo morfo-sintáctico: P.imperfeito do indicativo dos verbos irregulares +

costumar + infinitivo
Conteúdos fonológicos: Entoações exclamativa, interrogativa, afirmativa.
Pré-requisito: P. Imperfeito do indicativo verbos regulares.
Justificação:
Acho que este texto é accessível para a turma de 4ª: o texto é curto, o vocabuláro é
rico porque há no texto algumas expressões como estar farta de, estar à procura de,
costumar, ficar bem. O texto vai permitir aos alunos exprimir acções habituais no
passado e também usar os verbos irregulares no P.imperfeito do indicativo.
Onde é que costumava guardar a roupa
-leitura do texto: (3 vezes)

1) O que é que a Sílvia está à procura?
2) Como era o casaco?
3) Onde é que ela costumava guardar o casaco.
4) Com quê ela costumava vestir o casaco?
141
Preencha os espaços em branco do texto com essas palavras: Gaveta / Era / À

procura / T empo / De malha / Farta / Ideia / Nenhuma / Primavera / Casaco /
Verde.
Sílvia:Estou ............................................ de procurar! Não faço
ideia...............................Onde é que......................................................pode estar...
Rosa : O que é que estás a .......................................................... ?
Sílvia : Estou à procura daquele casaco................................................ que já há
muito..............................................................................que não visto.
Sílvia:...............................................um casaco curto de
............................................................
Eu costumava guardá-lo na última ..............................................do roupeiro, mas
não está lá... Era óptima agora para a..................................................!
Rosa: Não tenho...................................................nenhuma desse casaco!
 Distribuir o texto:
 Leitura do texto para os alunos (A-A)
 Dar o infinitivo destes verbos:
Costumava: costumar V. 1ª conjugação
Era =>Ser
}=> verbos irregulares
Tinha => Ter
O P.imperfeito do indicativo:
O verbo costumar + infinitovo => expressa uma acção habitual.
Costumar + infinitivo:
Eu costumava ler o jornal
Tu costumavas ir a pé para o trabalho
Ele, ela, você costumava ficar em casa
Nós costumávamos trabalhar muito.
Eles costumavam viajar.
Ter
Quando eu tinha 6 anos, era gorda
Quando tu tinhas 6 anos, eras pequena
Quando ele tinha 5 anos, era pequeno
Quando nós tínhamos 5 anos, éramos esbeltas
142
Quando eles tinham 5 anos, eram lindos.
Pôr Vir Sair
En punha a mesa En vinha da escola En saía da casa
Tu punhas a mesa Tu vinhas da escola Tu saías da casa
Ele punha a mesa Ele vinha da praia Ele saía da escola
Nós púnhamos a mesa Nós vínhamos da praia Nós saíamos da
universidade
Eles punham a mesa Eles vinham do mercado Eles saiam do banco
Exercício: Faça frases com o verbo no Pretérito imperfeito do indicativo.

1. (eles) /levantar-se/cedo
2. (eu) / trabalhar / num escritório
3. Ao domingo/(eles)/ficar em casa
4. (nós) / ter férias / em Julho
5. (ele) /ser /muito gordo
6. A Ana /estudar/pouco
7. O Sr Machado/chegar atrasado
8. (eu)/praticar/desporto
Exercício: complete as frases com as formas adequadas dos verbos entre

parênteses.
1. Antigamente eu..................................(ir) para Espinho passar férias.
Espinho...................................ser mais calmo do que a praia.
2. No ano passado eu não ...................................(almoçar) habitualmente em
casa.
3. Dantes, João.............................(fazer) muitas noitadas no escritório.
4. O Pedro Barreiros...........................(ser) o nosso professor de natação.
5. Antigamente a Alice ...........................(sair) de casa às 8:30.
6. Dantes o Eng. Flores............................(ter) um carro.
7. Há 20 anos o desemprego..........................(ser) aproximadamente de 2%.
8. Dantes a Joana.....................(vir) sempre para casa pé.
143
Actividade n°3:
Faça a correspondência entre os elementos da coluna A com os da coluna B.
1. nenhuma a) tecido
2. farta b) fura
3. malha c) cansada
4. gaveta d) primeira estação do ano
5. Primavera e) curto
6. buraco f) armário
g) nem um
h) roupeiro

O que é que costumava fazer cada dia?

Relate o que costumava fazer aos fins-de-semana.
144
A Tina encontrou o Jorge hoje de manhã
Na paragem do autocarro e ficaram a conversar...
Tina: Olá Jorge! Já estás aqui na paragem

há muito tempo?
Jorge: Não. Cheguei há poucos minutos...
Tina: Felizmente que hoje faz sol!
Está um dia bonito.
Jorge: Ainda bem! Ontem esteve horrível;
Choveu todo o dia!
Sabes o que é que aconteceu à Mariana?
Tina: A Mariana, a tua irmã?
Não, não sei; o que foi?
Jorge:Ontem de manhã levantou-se mais cedo e
foi arranjar o cabelo...não se lembrou
de levar o guarda-chuva, deixou-o em casa...
Saiu do cabeleireiro e de repente começou
a chover... “olha”, fícou toda molhada!
Mas completamente molhada...sapatos,
roupa, mala tudo!
Eu vi-a quando cheguei a casa!
Tina: E os cabelos?
Jorge:Os cabelos ficaram a pingar! Nem sinal
do cabeleireiro!
Tina: Pobre Mariana! Ficou furiosa, não?
Jorge: Pois...tu conheces a minha irmã...sabes como ela é.
Meteu-se no quarto com um ataque de fúria. Só saiu de lá
para
LUSOFONIA Curso Básico P.52
Data.........................................
Texto 4
Ficha n°4
Estabelicimento:
Duração: 2h
Turma:3e
Material: in Lusofonia curso básico P.52
OG: Relatar acções quotidianas no passado.
145
OE: Ao fim desta sequência pedagógica de 2 horas, o aluno será capaz de relatar
acções quotidianas no passado utilizando o P. Perfeito simples (regulares,
irregulares) e advérbios de tempo (ontem, anteontem).
Actos de fala: Ontem esteve horrível, ontem de manhã...
Conteúdo socio-cultural: na rua
Conteúdo lexical: profissões
Conteúdo morfo-sintáctico: verbos irregulares no P.perfeito simples e advérbios

de tempo
Conteúdo fonológico: Entoações afirmativa, interrogativa, esclamativa.
Pré-requisito: relatar acções quotidianas no presente ?
Justificação:
A escolha do texto é feita porque o texto pode ajudar os alunos para o uso do P.
Perfeito simples dos verbos regulares e alguns verbos irregulares. E também para
que eles consigam relatar acções quotidianas no passado?
Estratégicas:
Onde é que tu apanhaste ontem o autocarro?
Leitura do texto: (3 vezes)
146

1. O Jorge está na paragem do autocarro.
2. O tempo está bom
3. Ontem o dia esteve mau (horrível).
4. A Mariana é a irmã de Tina
5. A Mariana foi arranjar o cabela no cabeleireiro.
6. Ela esqueceu a sua missa
7. A Mariana esteve muito contente
Actividade n°1

Ponha uma cruz na resposta correcta entre a,b,c.
1) Chegar há poucos muitos quer dizer

a) Acabar de chegar
b) Chegar atrasado
c) Chegar cedo

a) Lugar onde se faz roupa
b) Lugar onde se arranja o cabelo
c) Escola de aprendizazem de arranjar cabelo
3 ) Meter-se no quarto quer dizer:

a) Deitar-se
b) Refugiar-se no quarto
c) Esconder-se no quarto
O professor distribui o texto.

Leitura silenciosa do texto.
Qual é o tempo dominante do texto?

Sublinhe os verbos irregulares e regulares
Esteve → estar cheguei → chegar
Foi → ser a conteceu → acontecer
Vi → ver saiu → sair
Começou-se → começar-se
Meteu-se → meter-se
147
Chegar Meter-se
Ontem cheguei atrasado à escola Ontem eu meti-me no quarto
Ontem tu chegaste...... Ontem tu meteste-te no quarto
Ontem ele chegou cedo Ontem ela,ele meteu-se no quarto
Ontem nós chegámos cedo Ontem nós metemo-nos quarto
Ontem eles chegaram cedo Ontem eles meteram-se no quarto
Sair Ser, Ir
Anteontem eu saí da casa Anteontem, fui ao cabeleireiro
Anteontem tu saíste da casa Anteontem, foste ao cabeleireiro
Anteontem ele saiu da escola Anteontem, foi ao cabeleireiro
Anteontem nós saímos da universidade Anteontem, fomos ao cabeleireiro
Anteontem elas saíram da universidade Anteontem, foram ao cabeleireiro
Ver Estar
Ontem, eu vi a minha amiga Ontem, eu estive no cinema
Ontem, tu viste a minha amiga Ontem, tu estiveste...
Ontem, ele viu o presidente Ontem, ele viu...
Ontem, nós vimos... Ontem, nós vimos...
Ontem, eles viram... Ontem, elas viram...
Actividade n°2
Exerício: Faça frases com os verbos no P.P simples
1. Sábado passado/ acordar às / o horas / e tamar duche / eu

2. Tu / ouvir as notícias / tomar o pequeno-alumoço / ir às compras/
3. À tarde / ler o jornal /ouvir música /ele / escrrever /aos amigos
4. Ele ver me / mas /eu não o / ver
5. Os senhores / ser / de Sintra
6. A Paula /estar / na reunião
7. Nós / ver / um bom filme na tv / sair/jantar fora
8. No mês passado / eles /estar em Lisboa
9. Estes exercícios / ser / fáceis
10.O espectáculo / ser / interessante
148
II / Expressão oral: ( 10mn )
O que é que tu fizeste no Sábado passado?
Hoje é domingo o tempo está bonito e tu queres sair com um (a) amigo (a).
De repente começou a chover, o que é que fazes?
149
Rio de Senegal
O RIO
Era uma vez uma aldeia à beira de um rio: era o rio mais bonito que se possa
imaginar, com margens corbertas de verdura, línguas de areia clara e uma água
brilhante que reflectia o céu e o arvoredo .
Toda a gente da aldeia precisava do rio . As lavradeiras iam ali lavar a roupa ,os
pescadores sentavam-se na margem e apanhavam bons peixes; os lavradores
montavam as picotas e assim regavam as suas terras de beira-rio; os moleiros
aproveitavam a força de corrente para fazer andar à roda as azenhas e até os
meninos pequenos precisavam do rio para tomarem grandes banhos e deitarem os
seus barquinhos de papel ou de cortiça. A aldeia vivia do rio.
baixinho…As pessoas alegres diziam que o rio cantava e as pessoas tristes diziam
que o rio chorava: ao certo ninguém sabia.
ESTHER DE LEMOS, A Menina de Porcelana e o General de Ferro
In Textos e Imagens da Portugal P 74
Data..................................................
Ficha nº5
Estabelecimento:
Nível da turma:3ª
Material: Texto o rio Texto e imagens de Portugal, página ,74
OG: Exprimir recordações e contar histórias
OE : Ao fim desta sequência pedagógica de duas horas o aluno será capaz de
contar uma história no imperpeito do indicativo utilizando verbos regulares
irregulares e os diminutivos
(barquinho, baixinho)
Actos de fala: era uma vez
Conteúdo socio-cultural:conto da Lusofonia
Conteúdo lexical: O rio
150
Conteúdo morfo-sin táctico: verbos regulares, irregulares e diminutivos
Conteúdo fonológica: Entoação afirnativa
Pré-requisito: P.imperfeito dos verbos regulares e irregulares
Justificação:
Fiz a selecção deste texto porque é um texto que podemos estudar na turma de 3e :
o texto é comprido e tem um léxico mais ou menos difícil. Este texto permitirá aos
alunos contar uma história e usar os diminutivos.
Quem pode citar alguns nomes de rio no Senegal ou em África?
151

1) O rio era na beira da cidade
2) O rio era bonito e reflectia o céu e o arvoredo
3) A aldeia não precisava do rio
4) As lavandeiras não iam ali lavar a roupa
5) Os pescadores apanhavam bom peixe
6) Os meninos tomavam banhos e deitavam os seus barquinhos
7) Os moleiros não precisavam do rio.
8) O rio corria subitamente na margem
II / Compreensão da escrita : ( 20mn )
Actividade nº1:
Ponha uma cruz na boa resposta entre a b e c
1 ) Pescadores significa:
a ) As pessoas que iam ao mar
b ) Aqueles que vendiam peixe
c ) Aqueles que apanhavam peixe
2 ) Os moleiros significa:
a) Pessoas que estão molhadas
b) Aqueles que trabalham no moínho
c) Pessoas que moem o pó
a) O moínho a pó
b) Máquina do barco
c) O moínho de rodízio da água
Distrubuir o texto aos alunos:

-leitura do texto (alunos)

Exercício: Complete com os verbos no P.imperfeito do indicativo
1-Quando eles ........................................(ser) crianças
........................................(viver) fora da cidade.
2-Por isso ...........................................(levantar-se) muito cedo para ir à escola
152
3-.............................................(sair) de casa às 7horas e
.............................................(ir) de autocarro até à cidade.
4- Na escola ..............................................(ter) aulas das 8h até às 13h.
5-...............................................(voltar) para casa
..............................................(almoçar) e ..........................................(ir) fazer os
trabalhos de casa.
6-Depois ...............................................(brincar) com os amigos no jardim.
7-À noite ............................................(jantar) cedo e em seguida
(deitar-se).......................................
.
Os diminutivos:
Barquinho barco
} Para indicar a pequenez
Baixinho baixo
* O sufixo diminutivo expressa uma ideia de pequenez: inho zinho
Exemplo: O gato o gatinho
Um cão cãozinho
Mas os diminutivos podem ter um sentido afectivo: a mãezinha ==› querida mãe
Uma francezinha uma francesa simpática
Exercício: Dê os diminutivos destas palavras
Rato pata
Caro rapaz
Avô pobre
Carro Ronaldo
Macaco pai
Cadeira coitado
galo

Diga a utilidade da água na vida.

Você foi uma vez ao rio Senegal ou ao rio casamance. Conte o que você viu.
153
Joana Algarve
Portugal
Faro, 23 de Julho de 1993
Férias no Algarve
Querida amiga
Espero que esteja tudo bem contigo e com os teus pais. Por aqui estamos todos
bem apesar de o Pedro estar um pouco constipado por causa das noites frescas de
Verão. Tem estado um óptimo tempo e temos ido frenquentemente à praia tomar
banhos de sol e de mar. As noites têm estado um pouco frescase é preciso
vestirmos os casacos para sairmos de casa. Costumamos ir tomar café ou beber
sumo a uma esplanada à beira-mar e vamos dar uma volta a pé pela cidade.(...)
Tenho pena que não possas estar aqui connosco para nos divertirmos juntas!
É provável que eu vá visitar a Sofia a Portimão no domingo à tarde mas para isso é
necessário que tu me entragues antes de eu vir para cá . Oxalá não haja partido
Caso a Sofia não esteja em casa avisa-me para que eu possa passar lá noutra altura
Ainda não decidimos ao certo quando vamos regressar mas talvez partamos daqui
no dia 28 de manhã bem cedo para podermos visitar outras localidades antes de
chegarmos aí.
Devemos estar em casa por volta das 20.30. Mal chegue ao porto telefono-te para
contar as novidades.
PORTUGUES AO VIVO Textos e exercícios Nível 2
Vocabulário:
Beira mar: perto ou junto do mar
Dar uma volta: passear
Localidades: povoações, lugares
Ficha nº 6
Estabelecimento:
Nível da turma :4ª
154
Duração: 2h
Material: Texto: Querida amiga ( Português ao Vivo nº2 )
OG: Dar e Transmitir Conselhos e Ordens
OE: Ao fim desta sequência pedagógica de duas horas o aluno será capaz de
transmitir conselhos e ordens utilizando o presente do conjuntivo dos verbos
irregulares utilizando as expressões : é provável que, oxalá, caso, talvez...)
Actos de fala: Espero que... não decidimos...
Conteúdo lexical: a família
Conteúdo morfo-sintáctico:Presente do conjuntivo
Conteúdo fonológico: entoação afirmativa
Pre-requisito:
Presente do conjuntivo dos verbos regulares.
Justificação:
Fiz a escolha deste texto porque é um texto rico que podemos estudar na turma de
3e.
Acho que ao estudar este texto os alunos serão capazes de conjugar os verbos
irregulares no presente do conjuntivo com algumas expressões.
Ao sair deste texto os alunos poderiam transmitir conselhos e dar ordens.
Motivação: (5mn )
Como é que passas as férias? Onde é que querias passar as férias?
-leitura do texto(3 vezes)
I/ Compreensão do oral : ( 25mn )
Responda às perguntas penguntes:
1) Onde está a Joana neste momento?
2) Como está o tempo?
3) O que é que ela tem feito lá?
4) Qual é o lugar e quem é que tenciona visitar?
5) Quando é que ela vai voltar?
-O professor entrega o texto aos alunos.

II/ Compreensão da escrita: (20mn )
Actividade: nº1
155
Escolha as palavras ou as expressões que melhor se aproximam às frases seguintes
do texto:
1. apesar de o Pedro estar um pouco constipado:

a) Resfriado
b) Cansado
c) Amuado
2-... um extenso areal

a) comprido
b) grande
c) pequeno
3- É provável que eu vá visitar...

a) é certo que
b) duvido que
c) talvez
4-Oxalá não haja nada partido

a) Deus queira que
b) talvez
c) embora
-Leitura do texto pelos alunos; o professor corrige os erros de pronúncia.
O professor pede aos alunos para citar no texto as expresssões que acompanham o
verbo para dar os infinitivos dos verbos.
Exemplo:
Espero que esteja → verbo estar
Tenho pena que não possa... → poder
É provável que eu vá ...→ ir
É necessário que lhe telefones → telefonar
Oxalá não haja → haver
Talvez partamos → partir
Em que tempo os verbos são conjugados?

→No Presente do conjuntivo
NB: Os verbos regulares conjugam-se:

Para a 1ª conjugação: o verbo mais as desinências dos verbos das 2ª conjugação no
presente do indicativo. 2ª e 3ª conjugações → o verbo + as desinências dos verbos
da 1ª conjugação no presente do indicativo.
-Como é que se formam os verbos irregulares?
156
→os verbos irregulares formam-se a partir da 1ª pessoa do singular do P. do
indicativo menos o e se acrescentam as desinências da 3ª conjugação no P do
indicativo.
Essas expressões que introduzem o Presente do conjuntivo são: é provável que;
tenho pena que, oxalá...

Exercício: Complete as frases com os verbos no presente do conjuntivo.
1) (ouvir) É bem que eles me.......................................................
2) (ficar cansado) É natural que depois de um dia de trabalho ela................
3) (vir cá a casa ) é possível que ele......................................................
4) (começar mais tarde) é provável que a reunião...................................
5) (comer tanto) é melhor que tu não.......................................................
6) (pagar o cheque) é preferível que os senhores...........................................
7) (ser boas notícias) oxalá...............................................................
8) (saber o que aconteceu) talvez.................................................
9) (domir bem) espero que tu...................................hoje que
amanhã.........................................(estar) melhor.
10) (ir de táxi) Prefiro que (ele, nós...?)
11) (haver inconveniente) desde que não.............................., podemos fazer o
jantar no sábado.

Diga como passaste as férias de Páscoa.

Inspire-se do texto para escrever uma carta a uma pessoa querida .
Texto 1
Motivação:
O que é que costumas fazer cada manhã?
Cada manhã eu costumo levantar –me às 6: 30, tomo duche e visto-me e depois
vou para a escola.
I / Compreensão do oral
Respostas
1) O António costuma sair de casa às oito horas .
2 ) Ele costuma tomar o pequeno –almoço num café que fica perto da casa dele.
3 ) O António costuma comer um bolo e beber um sumo de laranja e uma bica.
4 ) O António vai para a faculdadade no autocarro n’44 e depois de metro.
5 ) Ele toma o almoço na cantina da universidade .
157
6 ) O António costuma jantar em casa e às dez da noite vê um pouco de televisão e
vai para a cama.
II / Compreensão do oral:
Actividade nº1:
Comple o texto com a forma adequada dos verbos entre parênteses.
Todos os dias, o Ricardo levanta-se muito cedo , lava-se , toma o pequeno-almoço.
Ele apanha o autoucarro e mais tarde o metro e chega ao emprego. Depois do
trabalho ele regressa a casa come todos os dias no restaurante porque ele trabalha
muito e depois fica muito cansado quando chega a casa .
À noite, ele janta no restaurante peixe frito porque conhece o Sr Lopes que cozinha
muito bem. Ele bebe vinho branco e no fim come uma sobremesa. O Ricardo
regressa a casa e deita-se.
Actividade nº2
1) Ela sai com os amigos.
2) Nós vamos ao cinema .
3) Nós saímos às 13h da escola .
4) Tu vais à universidade todos as manhãs .
5) A Ana e o Pedro vêem televisão .
6) Eles vão para a escola a pé.
7) À noite, eles nunca saem.
8) Os bancos abrem às 8h30.
9) O empregado veio de autocarro.
10) Eles saem com os amigos.
Actividade nº3
Complete com o verbo costumar mais infinitivo .
(7: 30) - Eu costumo acordar todos os dias à meio-noite?
(10:30) -O Pedro costuma acordar ao meio- dia .
(16:30) -Tu costumas acordar às dezasseis e quarenta e cinco minutos.
(20:15) -A mãe costuma acordar às vinte e quatro.
(23:30) -Nós costumamos acordar ás vinte três e meia.
Actividade nº4:
De manhã a segunda-feira : às 8:30, a Ana tem aulas de português, à tarde às 13h,
ela toma o almoço à noite , ela vai para o cinema ás 20:00.
Terça-feira: de manhã , Ana tem natação , à tarde às 13:00 toma o almoço e à
noite ,ela regressa a casa às 19:00 depois janta.
158
Quarta-feira: de manhã, das 8:00 até às 12:00 ela tem aulas de português, à tarde
ela janta e depois aprende as suas lições.
Quinta-feira: de manhã, a Ana trabalha em casa das 8horas até às onze menos
15minutos ela toma o almoço às treze horas e às sete da noite, ela regressa às vinte
horas, a Sofia vê televisão.
Sexta-feira: de manhã, ela tem aulas das 8:00 até às vinte horas ela está no
computador e às 22:00 horas ela vai ao cinema.
III / Expressão oral / expressão escrita:

Opinião livre.
Texto 2
Motivação:
Hoje é segunda-feira, 24 de Março de 2008.
São 8 horas e meia.
Compreensão do oral:
Faça perguntas para as afirmações seguintes:
1) Onde está o João?

2) A que horas o João entra ?
3) Que dia é hoje ?
4) Que horas são?
5) A que horas ele acorda?
6) O que é que ele deve comprar?
159
Compreensão da escrita:
Ponha uma cruz na boa resposta:
1) Trabalhar muito quer dizer:

c) Trabalhar demasiado.
2) Dormir mais um pouco quer dizer:

. a)Deitar-se mais um pouco.
3) Que chatice! Quer dizer :

c) Que idiotice!
Actividade nº1
Complete com as preposições de movimento:
Todas as semana, eu vou ao trabalho no meu carro.

Quando não posso ir no meu carro vou de autocarro e depois , no metro da linha
verde.
A Paula sai de casa às nove e meia de comboio para o Porto . Ela vai no comboio
das dez horas e por isso, está atrasada. Então, a Paula decide apanhar um táxi até à
estação de comboio.
Ela vai de táxi desde Belém até à estação de Santa Apolónia.
Actividade nº2
Diga que horas são:

14:40 → faltam 20 minutos para quinze horas.
20:30 → são vinte horas e meia.
7:45 → faltam quinze minutos para oito horas.
16:00 → são dezasseis horas.
15:40 → faltam vinte minutos para as dezasseis.
18:15 → são dezoito e quinze .
19:06 → são dezanove e seis minnutos.
23:39 → faltam vinte e um minutos para meia noite.
06:25 → são seis e vinte e cinco.
19:55 → faltam cinco minutos para vinte horas
04:27 → são quatro horas e vinte e sete.
Expressão oral / Expressão escrita:
160
Opinião livre.
Texto 3
Motivação:
Eu costumava guardar a roupa no armário ou na gaveta.
I ) Compreensão do oral:
1) A Rita está à procura dum casaco.
2) Era um casaco curto, de malha.
3) Ela costumava guardar o casaco na última gaveta do roupeiro.
4) O casaco tinha um tom de verde lindo.
5) Ela costumava vestir o casaco com umas calaças brancas.
II) Compreensão da escrita:

Preencha os espaços em branco do texto com essas palvras: Gaveta / À procura /
Ideia / Farta / Era / Tempo / De malha / Nenhuma / Primavera / Casaco / Verde.
Sílvia : Estou farta de procurar! Não faço ideia nenhuma. Onde é que o casaco
pode estar...
Rosa: O que é que estás à procurar?
Sílvia Estou à procura daquele casaco verde que já há muito tempo que não visto.
161
Sílvia: Era um casaco curto de malha.
Eu costumava guardá-lo na última gaveta do roupeiro, mas não está lá... Era óptima
agora para a Primavera!
Actividade n°1
Exercicio: Faça frases com o verbo no P-imperfeito do indicativo.
1) Eles costumavam levantar-se cedo.
2) Eu costumava trabalhar num escritόrio.
3) Aos domingos eles costumavam ficar em casa.
4) Nόs costumávamos ter férias em Julho.
5) Ele costumava ser muito gordo.
6) A Ana costumava estudar pouco.
7) O sr Machado costumava chegar atrasado.
8) Tu costumavas praticar desporto.
Actividade n°2
Exercício: complete as frases com as formas adequadas verbos entre parênteses.
1) Antigamente, eu ia par Espinho passar férias. Espinho era mais calmo do que
a praia.
2) No ano passado eu não almoçava habittualmente em casa.
3) Dantes, o João fazia muitas noitadas no escritόrio.
4) O Pedro Barreiro era o nosso professor de natação.
5) Antigamente a Alice saía de casa às 8:30.
6) Dantes, o tio Fernando punha o carro na rua.
7) Naquela época , o Eng-Flores tinha um carro.
8) Há 20 anos o desemprego era aproximadamente de 2%.
9) Dantes a Joana vinha sempre para casa a pé.
Actividade n°3
Faça a correspondência entre os elementos da coluna A com os da coluna B
1) Nenhuma g) nem um
2) Farta c) cansada
3) Malha a) tecido
4) Gaveta f) armário
5) Primavera d) primeira estação do ano
6) Buraco b) fura
III- expressão oral / Expressão escrita :
162
Opinião livre.
163
Texto 4
Motivação:
- Ontem eu apanhei o autocarro na paragem.
- Ontem tu apanhaste o autocarro na garagem.
I- Compreensão do oral:
1) O Jorge está na paragem do autocarro-V
2) O tempo está bom.V
3) Ontem o dia esteve mau.F
4) A Mariana foi arranjar o cabelo no cabeleireiro.V
5) A Mariana é a irmã da Tina.V
6) A Mariana esqueceu a sua missa.F
7) A Mariana perdeu a sua missa.F
8) A Mariana esteve muito contente.F
II-compreensão da escrita :
Actividade nº1
Ponha uma cruz na resposta correcta entre a, b e c
1) Chegar há pouco minutos quer dizer:
a) Acabar de chegar.
b) lugar onde se arranja o cabelo.
3) Meter-se no quarto quer dizer:
c) refugiar-se no quarto.
Actividade nº2
Exercício: Faça frases com os verbos no P.perfeito simples

1) No Sábado passado, eu acordei às 10:00 e tomei duche.
2) Tu ouviste as notícias, tomaste o pequeno-almoço e foste às compras.
3) À tarde, ele leu o jornal, ouviu música e escreveu aos amigos.
4) Nόs vimos um bom filme na TV e saímos para jantar fora.
5) Ele viu-me, mas eu não te vi.
6) Os senhores foram de Sintra.
7) A Paula esteve na reunião.
8) No mês passado, ele estiveram em Lisboa.
9) Estes exercícios foram fáceis.
10) O espectáculo foi interrssante.
III- Expressão oral – Expressão escrita :
164
Opinião livre
Texto 5
Motivação :
Alguns nomes de rio no Senegal : o rio Senegal, o rio casamance; em África : o rio
congo, o rio nil, o rio Zambéze
1) O rio era na beira da cidade.F
2) O rio era bonito e reflectia o céu e o arvoredo.V
3) A aldeia não precisava do rio.F
4) As lavadeiras não iam ali lavar a roupa.F
5) Os pescadores apanhavam bom peixe.V
6) Os moleiros não precisavam do rio.F
7) Os meninos tomavam banho e deitavam os seus barquinhos.V
II-Compreensão da escrita :
Pouha uma cruz na boa resposta entre a,b e c
1) Os pescadores significa:
a) Aqueles que apanhavam peixe
2) Os moleiros significa:
b) as pessoas que trabalham no moínho.
c) O moínho de rodízio da água.
Actividade nº1
Exercicio: Complete com os verbos no imperfeito do indicativo
1) Quando eles eram crianças, viviam fora da cidade.
2) Por isso, eles levantavam-se muito cedo para ir à escola.
3) Saíam de casa às 7horas de autocarro até à cidade.
4) Na escola, nόs tínhamos aulas das 8horas até 13horas.
5) Voltávamos para casa, almoçávamos e íamos fazer os trabalhos de casa.
6) Depois, eu costumava ir à pesca com os amigos no jardim.
À noite, jantávamos cedo e em seguida deitávamo-nos
165
Actividade nº2
Exercicio: Dê os diminutuos destas palavras
Rato → ratinho
Caro → carinho
Avô → avozinho
Carro → carrinho
Macaco → macaquinho
Cadeira → cadeirinha
Galo → galinho
Pato → patinho
Rapaz → rapazinho
Pobre → pobrezinho
Ronaldo → Ronaldinho
Pai → paizinho
Coitado → coitadinho
Senegalês →senegalizinho
III-Expressão oral – Expressão escfrita:

Expressão livre
166
Texto 6
Motivação:
Eu passo as férias com a minha família.
Eu queria passá-las no meu campo
1) Neste momento , a Joana está em Algarve.
2) O tempo está όptimo embora as noites estejam pouco frescas.
3) Ela tem ido frequentemente à praia tomar banhos de sol e de mar e também ela
costuma ir tomar café ou beber um sumo e dar uma volta a pé pela cidade.
4) A Joana tenciona visitar a Sofia a Portimão no domingo à tarde.
5) A Joana vai voltar ao Porto no dia 28 de manhã, bem cedo.
II- Compreensão da escrita:
Actividade nº1
1) A pasar de o Pedro estar um pouco constipado
a) resfriado
2).....Um extenso areal
b) grande
3) É provável que eu vá visitar...
c) Talvez
4) Oxalá não haja nada partido
a) Deus queira que
Actividade nº2
Exercício: Complete as frases com os verbos no presente do conjuntivo

1) É bom que eles me oiçam.
2) É natural que depois de um dia trabalho, ela fique cansada.
3) É possível que ele venha cá a casa .
4) É provável que a reunião comece mais tarde
5) É preferível que os senhores paguem o cheque
6) É melhor que tu não comas tanto
7) Oxalá sejam boas noticias !
8) Talvez saiba o que aconteceu
9) Espero que tu durmas bem hoje que a manhã estejas melhor
10) Desde que não haja inconveniente podemos fazer o jantar no sábado.
III- Expressão oral – Expressão escrita

Opinião livre
167
INTRODUÇÃO
Este trabalho é a continuação lógica do trabalho efectuado pelos nossos

colegas do ano passado. Notámos que no ensino da língua portuguesa
encontrámos muitas dificuldades na procura dos textos adequados para os níveis
básicos e secundários.
Temos na faculdade da UCAD o centro « Instituto Camões », mas este dossiê foi
feito na única intenção de ajudar os professores que estão no interior do país (
aldeias e regiões ).
Este dossiê é o fruto duma grande investigação; uma busca efectuada ao nível de
alguns manuais para lhes facilitar as tarefas no ensino do português no Senegal.
Assim, ele é baseado sobre quatro ( 4 ) objectivos gerais seguindo o programa em
relação ao método comunicativo usado desde alguns anos para o ensino do
português:
−> Descrever locais e ambientes ( OG N°3 )
−> Relatar acções quotidianas no passado ( OG N°7 )
−> Planificar actividades ( OG N°8 )
−> Exprimir recordações e Contar histórias ( OG N°9 )
Através deste dossiê tentámos mostrar um caminho possível para explorar os
textos no programa.
Aliás, tratámos seis ( 6 ) textos, relativos aos objectivos já citados.
A tarefa está estabelecida como o seguinte:
texto −> as quatro competências −> correcções propostas.
Enfim, não é suficiente, mas já dá para orientar. E dado que nenhuma obra humana
é completa, este trabalho está aberto às críticas no sentido de o melhorar.
168
Nível básico
1° ano
Turma de 4e
169
Texto 1
O Steve é americano, mas está em Portugal. Ele mora em casa da família

Santos e tem um quarto sό dele. O quarto é grande, tem paredes azuis e duas
janeles pequenas.
O quarto do Miguel e do Rui fica ao lado. O quarto deles tem paredes
amarelas e também é grande.
O quarto da Sofia fica em frente. O quarto dela tem paredes cor-de-rosa, é
um pouco mais pequeno, mas tem uma janela larga.
Agora não estão nos quartos; estão todos na sala.
In Português sem fronteiras 1- p.35
170
Turma : Nível básico ( 1˚ano )
Duração : 2h
Material : Texto in Português sem fronteiras 1, p35
Objectivo Geral n˚3
Descrever locais e ambientes
Ao fim desta sequência pedagόgica de duas horas, o aluno será capaz de descrever
locais e ambientes usando : os adjectivos qualificativos e as diferentes cores.
Actos de fala
O quarto é grande, o quarto tem paredes ..., janeles, a casa é grande,…
Conteúdos lexicais
As divisões da casa, as cores.
Conteúdos morfo-sintácticos
A adjectivação, as cores.
Conteúdos fonolόgicos
Entoação: afirmativa.
171
Justificação (5 mn)
Escolhi este texto pequeno e simples para uma boa compreensão dos alunos de tal
modo que eles possam descrever simplesmente os locais e ambientes utilizando um
vocabulário básico.
Estratégias
1. Motivação (5 mn)
1- O professor pergunta aos alunos :

- Como é a sala de aula ?
- Quais são as diferentes cores ?
- Como podemos então descrever a sala de aula ?
→ Leitura do professor ( 3 vezes ) com mímicas e gestos.
2. Compreensão do oral (15 mn)
Respondam às perguntas seguintes :

1- Qual é a nacionalidade do Steve ?
2- Onde é que ele mora ?
3- Como é o quarto do Steve ?
4- De que cor é o quarto do Miguel e do Rui ?
5- Parece que o quarto da Sofia é mais pequeno do que os outros ? Porquê ?
6- Onde é que eles estão agora ?
3. Compreensão da escrita (45mn)
172
A. Completem o texto com as palavras dadas.
Sala / Cor-de rosa / Está / Pequeno / Quarto / Dele / Azuis / Paredes / Frente /
Janelas.
O Steve é americano mas (1) ------ em Portugal. Ele mora em casa da família
Santos e tem um (2) ------ sό (3) ------ . Oquarto é grande tem (4) ------ e duas
janelas (5) ------ . O quarto do Miguel e do Rui fica ao lado. O quarto deles tem(6)
------ amarelas e também é grande. O quarto da Sofia fica em (7) ------ . O quarto
dela tem (8) ------ , é um pouco mais (9) ------ , mas tem uma janela larga. Agora
não estão nos quartos; estão todos na (10) ------.
→ Leitura dos alunos.
B. Façam a correspondência entre as palavras das colunas A / B / C para ter uma

frase.
Exemplo : O Steve mora em Portugal.
A B C
O Steve começar no hospital
Os alunos parecer à escola
O médico morar às 21h
O filme partir simpático
O Carlos estar em Portugal
C. Façam frases com os verbos no presente do indicativo.
A minha casa (ser) ------ grande ; (ter) ------ dois andares. No rés-do-chão (ficar) -
----- a cozinha, uma sala comum muito grande e um escritόrio ; a sala comum (ser)
------ o lugar onde habitualmente nόs (comer) ------ , (ver) ------ televisão ou
173
(conversar) ------ com os amigos ; o escritόrio (ser) ------ o local onde o meu pai
(trabalhar) ------ quando (estar) ------ em casa. Os quartos (ficar) ------ no primeiro
andar e (ser) ------ bastante espaçosos. O meu, por exemplo, (ter) ------ duas
janelas. De uma dela , eu (poder) ------ ver o pequeno rio onde as crianças
(costumar) ------ tomar banho no Verão e os adultos (gostar) ------ de passar horas a
pescar. A outra janela (ter) ------ na frente uma enorme árvore onde todos os dias
de manhã cedo os pássaros (cantar) ------ .
D. Liguem cada nome com o adjectivo que serve para o qualificar.
Exemplo : Laranjas → doces
1. Aranjas a. meigo
2. Cerejas b. alta
3. Cão c. vermelhas
4. Árvore d. doces
5. Rio e. apetitoso
6. Manhã f. poluído
7. Bolo g. pesado
8. Elefante h. agradável
4. Expressão escrita (15 mn)
Descrevam a sua casa.
174
Façam a descrição do seu bairro ou duma cidade (em 10 linhas).
Texto 2
O Miguel e os amigos aproveitaram o fim-de-semana prolongado e resolveram

dar uma volta pelo centro de Portugal. Foram até à cidade de Tomar visitar o
Convento de Cristo e depois subiram a serra em direcção à Ilha do Lombo.
Ficaram hospedados na estalagem da Ilha que tem uma boa piscina, um
ambiente agradável e uma ementa deliciosa.
A Ilha do Lombo é pequena e fica bem no meio do rio Zêzere. A estalagem,
rodeada por árvores, ocupa praticamente toda a ilha. Para chegar até lá, apanha-
se o barco que faz carreira hora a hora.
175
in Português sem fronteiras 1- p.13
Turma : Nível básico ( 1˚ ano )
Duração : 2h
Material : Texto in Português sem fronteiras 1,
Objectivo geral n˚7
Relatar acções quotidianas no passado.
Ao fim desta sequência pedagόgica de duas horas, o aluno será capaz de relatar
acções quotidianas no passado usando os verbos adequados no pretérito perfeito
simples (regulares e irregulares) e as expressões de tempo (o fim-de-semana)
Actos de fala
O fim-de-semana, em direcção a, aproveitar...
Conteúdo socio-cultural
O espaço urbano.
Conteúdos lexicais
As actividades do quotidiano.
176
O pretérito perfeito simples dos verbos regulares e irregulares e as expressões de

tempo.
Conteúdo fonolόgico
Justificação
Fiz a escolha deste texto para permitir aos alunos conhecer alguns sítios em
Portugal e poder utilizar o pretérito perfeito simples para relatar acções
quotidianas no passado.
Estratégias
1- O professor pergunta aos alunos :

- Que dia é hoje ?
- E em que dia estivemos ontem ?
- O que é que vocês fizeram ontem ?
2- Leitura do professor (3 vezes) com gestos e mímicas.

O professor pede a atenção dos alunos para poderem responder às perguntas orais.
177
1- O que é que o Miguel e os amigos fizeram durante o fim-de-semana
prolongado ?
2- Que locais é que eles visitaram ?
3- Onde é que eles passaram à noite ?
4- Como é a estalagem ?
5- Como é que se vai para lá ?
A. Completem o texto com as palavras dadas.
Tomar / Aproveitaram / Barco / Zêzere / Uma volta / Hora a hora / Estalagem.
O Miguel e os amigos (1)------ o fim-de-semana prolongado e resolveram dar (2)-

----- pelo centro de Portugal. Foram até à cidade de (3)------ visitar o Convento de
Cristo e depois subiram a Serra em direcção à Ilha do Lombo. Ficaram hospedados
na (4)------ da ilha que tem uma boa piscina , um ambiente agradável e uma
ementa deliciosa.
A ilha do Lombo é pequena e fica bem no meio do rio (5)------ . A estalagem ,
rodeado por árvores, ocupa praticamente toda a ilha. Para chegar até lá , apanha-se
o (6)------ que faz carreira de (7)------ .
→ Leitura dos alunos.
B. Façam perguntas e dêem respostas conjugando os verbos no pretérito

perfeito simples.
Exemplo : Vocês / fazer / ontem

Ir ao mercado.
O que é que vocês fizeram ontem ? – Fomos ao mercado.
178
1- Eles / fazer / em Tomar.
Visitar o Convento de Cristo.
-
2- Sofia / fazer / ontem à tarde.
Tomor banho na piscina.
-
3- Tu / fazer / durante a manhã.
Ir dar uma volta.
-
C. Escrevam frases sobre o passado.
1- Estou em casa hoje à noite.

- Ontem também ------ em casa.
2- Eles agora estão no Porto.
- No mês passado ------ em Lisboa.
3- A Ana e o Pedro vão a uma festa.
- No sábado passado também ------ a uma festa.
D. Construam frases completas com ajuda do quadro.

O que é que a Ana fez no fim-de-semana passado ?
Sábado Domingo
-acordou às 10h00 -dormir até ao meio-dia
-tomar duche -almoçar fora
manhã -tomar o pequeno-almoço às 11h
-ir às compras
179
-ler o jornal -arrumar a casa
tarde -ouvir música -escrever aos amigos
-telefonar à avό
-jantar fora -ficar em casa
noite -ir ao cinema com os amigos -ir para a cama cedo
-voltar para casa à meia-noite
No sábado passado de manhã acordou às 10h00 ---------------------------------------
-
-
-
-
-
-
-
No domingo ---------------------------------------
-
-
-
-
-
-
-
-
4. Expressão oral (15 mn)
Quem vai relatar o que ele fez ontem à tarde ?
180
Relatem (em 15 linhas) o que vocês fizeram em casa durante o fim-de-semana

passado.
Texto 3 : A INFÂNCIA DO NUNO
O Nuno gosta muito de falar da sua infância. A Françoise já ouviu várias

histόrias dessa época e esta é uma delas.
"Quando éramos crianças, o nosso pai obrigava-nos, a mim e ao meu irmão, a

estudar durante as férias. Eu não guardo boas recordações desse tempo e por isso
prometi a mim mesmo que nunca obrigaria os meus filhos a fazer o mesmo.
Felizmente isso sό acontecia duas vezes por semana. Nos outros dias, quando
estava bom tempo, o meu pai levava-nos a fazer longos passeios pela montanha
e sό regressávamos ao cair da noite.˝
In Português ao vivo 1- p.77
181
Turma = Nível básico ( 1°ano )
Duração = 2h
Material = Texto in Português ao vivo 1, p 77
Objectivo geral n°9
Exprimir recordações e Contar histόrias.
Ao fim desta sequência pedagόgica de duas horas, o aluno será capaz de exprimir
recordações usando o pretérito imperfeito do indicativo dos verbos regulares e
irregulares.
Actos de fala
Quando éramos crianças, quando estava bom tempo, quando tinham seis anos,...
Conteúdos socio-culturais
As mudanças sociais e culturais.
182
Conteúdo lexical
A infância.
Conteúdo morfo-sintáctico
O pretérito imperfeito do indicativo.
Justificação
Fiz a escolha deste texto para ajudar os alunos a falarem deles mesmos recordando
a sua infância com um vocabulário básico e um bom encadeamento das ideias.
Estratégias
1- O professor faz estas perguntas aos alunos :
- Quem pode me dizer o que é que ele fazia quando tinha dez (10) anos ?
- Onde é que vivia ? Com quem ?
- Como era a vida naquela aldeia ou cidade ?
→ Leitura do professor ( 3 vezes ) com gestos e mímicas.

O professor pede a atenção dos alunos para poderem responder às perguntas
183
orais.
Respondam às perguntas seguintes :
1- De que é que o Nuno gosta de falar ?

2- Quem é que ouviu falar dessas histόrias ?
3- Quem é que o pai do Nuno obrigava a estudar ?
4- Quando é que o pai do Nuno os obrigava a estudar ?
5- Quantas vezes por semana tinham eles de estudar ?
6- A que momento eles regressavam a casa ?
→ O professor entrega o texto aos alunos.
Respondam às afirmações por Verdadeiro ou Falso ( V / F ).
1- A Françoise gostava muito de falar da sua infância.

2- O Nuno tinha de estudar duas vezes por semana durante as ferias.
3- Durante toda a semana eles faziam longos passeios.
A. Procurem no texto palavras semelhantes a :
1- Contos :
2- Meninos :
3- Fazer promessas :
4- Suceder :
5- Caminhadas :
184
B. Completem com os verbos na forma correcta do pretérito imperfeito do
indicativo.
1- Quando eles (caminhar ) ------ pelas montanhas (ver ) ------ lindas paisagens.
2- Enquanto o Nuno (estudar) ------ , o avό (ir) ------ pescar.
3- Quando o Nuno (terminar) ------ de estudar, (pôr) ------ os livros na pasta.
C. Façam frases com os verbos no pretérito imperfeito do indicativo.
Recordações
Quando eu e o meu irmão (ser) ------ crianças (costumar) ------ passar as ferias do
Natal em casa dos nossos avόs, no norte do país. Lá, (encontrar) ------ os primos
que sό (ver) ------ nas ferias porque eles (morar) ------ perto dos avόs e nόs (viver) -
----- no sul. Nόs, todos juntos, (ser) ------ oito e (fazer) ------ brincadeiras loucas ...
(ter) ------ muito espaço para correr por isso (inventar) ----- jogos divertidíssimos
que (contar) ------ aos nossos filhos durante os serões de Inverno.
Contem uma histόria da sua infância.
Escrevam aquilo que acabam de dizer.
185
Nível básico
2° ano
Turma de 3e
186
Texto 4 : "Andar na moda é horrível "
Manuela Tojal fez um curso de estilismo há cerca de dez

anos. Trabalhou em fábrica desenhando colecções
(algumas premiadas) de moda industrial. Há quatro anos
abriu uma loja – "Traço Branco" – na Foz, no Porto. A
partir daí começou a criar roupa para ser vendida na loja :
uma produção contínua, que chega a traduzir-se na criação de sete novos modelos
por semana. "O meu trabalho reflecte a minha experiência, as minhas paixões.
Gosto muito, por exemplo de pintura e escultura e isso tem influência no que crio.
No fundo, através da roupa, crio, exprimo aquilo que sinto".
Manuela Tojal diz não acreditar nas convencionais tendências da moda, mas
antes nos sentimentos.
"Andar na moda é horrível ", comenta-nos. " Hoje as pessoas devem vestir
aquilo de que gostam, as cores que têm a ver com elas. Parte-se cada vez mais
para uma maior diversidade e liberdade em termos de moda ".
(Adaptado da Rev. Mulheres 88)

In Lusofonia Curso Básico, p.72
187
Turma : Nível básico ( 2°ano )
Duração : 2h
Material : Texto in Lusofonia curso básico, p 72
Exprimir recordações e Contar histόrias.
Ao fim desta sequência de duas horas, o aluno será capaz de relatar usos e
costumes usando os demonstrativos invariáveis.
Actos de fala
Há cerca de dez anos, gosto muito, cada vez mais...
Conteúdos socio-culturais
Mudanças sociais e culturais.
Conteúdo lexical
188
O vestuário.
Uso dos demonstrativos invariáveis.
Justificação
Ao escolher este texto, quis levar os alunos do nível básico segundo ano a
expressar-se de maneira livre partindo dos textos já ouvidos ou estudados logo no
primeiro ano e falar de maneira clara das modas antiga e moderna.
Estratégias
1- O professor pergunta :
- Quem pode me dizer o que está na moda hoje em dia ?

- Gostam da moda actual ? Porquê ?
→ Leitura do professor ( 3 vezes ) com gestos e mímicas.

O professor pede a atenção dos alunos para poderem responder às perguntas orais.
189
1- Qual é a profissão da Manuela Tojal ?

2- Onde é que ela trabalhava antes ?
3- Há quanto tempo é que ela começou a criar roupa ?
4- Há que se refere o seu trabalho ?
5- Depois desta afirmação: « Andar na moda é horrível » quais são os seus
conselhos para os jovens ?
→ O professor entrega o texto aos alunos.
A. Façam a correspondência entre as palavras da coluna A com as da coluna B.
A B
1. Estilista a. Estabelecimento onde trabalha

2. Fábrica b. Arte de gravar
3. Paixão c. O fadário
4. Escultura d. Dar uma boa reputação a
5. Acreditar e. Desenhador de modas
f. Estar de acordo
g. Sentimento profundo
B. Completem as respostas com isto, isso, aquilo.
Exemplo : O que é isto ? – Isso é um lápis.
190
1- O que é aquilo ?
------ são dicionários.
2- O que é isso, Ana ?
------ são os livros de Português.
3- O que é isto aqui ?
------ são όculos.
4- O que é isso ?
------ são canetas.
5- O que é isto ?
------ uma borracha.
C. Completem as respostas usando isto, isso, aquilo, o presente do indicativo do

verbo ser e os artigos definidos e indefinidos.
Exemplo : O que é isto ? ( livro )

-Isso é um livro.
1- O que é aquilo ? ( escola de português )

-
2- O que é isso ? ( borracha )
-
3- O que é isto ? ( livros )
-
4- O que é isto ? ( dicionário)
-
5-O que é aquilo ? ( pasta do professor )
-
191
Contem um pouco da maneira de se vestir dos vossos pais comparada à de hoje em
dia.
Escrevam aquilo que acabam de dizer baseando-se no texto já estudado.
Texto 5
A Joana estava com imensa vontade de sair de casa...

Apetecia-lhe fazer uma coisa diferente! Ela preferia tudo menos ficar em
casa!...
Joana : Ó Tiago, esta noite apetecia-me sair, ir a qualquer sítio ...

Tiago : Apetecia-te ir aonde ?
Joana : Sei lá! Podíamos ir ao Teatro Nacional!... Era giro ...
Tiago : Teatro ? ... Que horror! É sério demais ...
Joana : Então podíamos ir ao cinema! Íamos ver um filme qualquer para rir ...
que tal ?
Tiago : Também não quero. Não me apetece meter-me numa sala escura.
Joana : Bem ... também podíamos ir a uma discoteca! Que te apetece ?
Tiago : Tem demasiado barulho para o meu gosto ;
Joana : Bom ... também ... também podíamos ir jantar fora ... íamos a um
restaurante, tranquilo, sem barulho, sό com música ambiente ... e
depois podíamos ir ouvir música suave a um barzinho qualquer ...
192
Tiago : Pior ainda! Mas tu ainda não percebeste que eu não quero sair de casa
esta noite ? ... Tenho futebol na televisão.
In Lusofonia Curso Básico, p.60
Turma : Nível básico ( 2°ano )

Duração : 2h
Material : Texto in Lusofonia Curso básico, p 60
Planificar actividades.
Ao fim desta sequência pedagόgica de duas horas, o aluno será capaz de fazer
sugestões orais e escritas sobre os passatempos por exemplo ir ao teatro, cinema,
ouvir música, jantar num restaurante, ... usando o pretérito imperfeito com valor do
condicional.
Actos de fala
Apetecia-me sair / Podíamos ir ao teatro / Podíamos ir ao cinema / Podíamos ir a

uma discoteca ! que tal ?
193
Passatempos.
Conteúdo lexical
Passatempos.
O imperfeito com valor do condicional.
Conteúdos fonolόgicos
Entoações interrogativa, afirmativa e declarativa.
Justificação
A escolha deste texto abordável para os alunos do segundo ano é feita para lhes
permitir fazer projectos de passatempos durante as férias usando o imperfeito com
valor do condicional e também o futuro perifrástico.
Estratégias
1. O professor faz esta pergunta:
194
- O que é que vocês fazem durante os tempos livres ?
→ Leitura do professor ( 3 vezes ) com gestos e mímicas para ajudar os alunos a

compreender melhor.
Respondam por Verdadeiro ou Falso ( V / F ).
1- A Joana queria ir à escola.

2- O Tiago queria ir com a Joana ouvir música.
3- O Tiago não queria sair da casa esta noite.
4- A Joana tem que ir a qualquer sítio.
→ O professor dá o texto aos alunos.
1- Porque é que a Joana não queria ficar em casa ?

2- Como se chama aquele que a Joana convidou ?
3- Porque é que o Tiago não queria ir ao teatro nacional ?
4- Porque é que o Tiago não queria ir ao cinema também ?
5- Como é o restaurante a que a Joana tencionava ir com o Tiago ?
6- Qual é o desejo do Tiago ?
A. Façam frases com os verbos no imperfeito ( valor do condicional ) e no

presente do indicativo :
195
Exemplo : Não tenho tempo. Por isso não vou com vocês.
- ia com vocês, mas não tenho tempo
1- Tenho de estudar. Por isso não vou ao cinema.

-
2- Estou a fazer dieta. Por isso não como o bolo.
-
3- Eles não podem sair. Por isso não vão à festa.
-
4- Não tenho dinheiro. Por isso não faço a viagem.
-
5- O café faz mal. Por isso não tomo um café.
-
B. Reorganizem as frases.
a) Queria ir nadar um pouco para descontrair.

b) Voltei a casa, encontrei a chave e voltei a descer.
c) Fui para a piscina onde habitualmente pratico natação.
d) Quando cheguei ao carro, vi que não tinha a chave.
e) Entrei no carro, pus o carro a trabalhar e segui.
f) Não havia ninguém ... A piscina estava fechada.
g) Ontem saí muito cedo da casa.
h) Era domingo e a piscina não abre ao domingo.
Interacção entre dois ( 2 ) alunos para fazer sugestões sobre as saídas num fim-de-
semana.
196
O professor pode ajudar os alunos dando-lhes estas expressões: Podíamos ir à
praia, .... Podíamos ir a uma discoteca, ...
Deixem uma mensagem a alguém sugerindo-lhe um programa para o filme do

sábado. Indique o local das actividades.
Texto 6: O Natal
O Diário da Júlia
( Júlia uma jovem de 12 anos, tem um diário onde escreve os seus pensamentos, os
acontecimentos importantes da sua vida ... )
24 de Dezembro
Feliz Natal, amigo diário!
197
Hoje é sábado e véspera de Natal. Está frio, húmido, mas não chove.
Daqui, do meu quarto, consigo cheirar a lenha que arde na lareira da sala. É um
cheiro delicioso.
Ontem fizemos a árvore de Natal: cobrimos o pinheirinho de bolas e fitas coloridas.
Está linda, a nossa árvore de Natal !
ajuda dos meus primos. A seguir fui para a cozinha ajudar a preparar um doce
tradicional do Natal: aletria* com ovos.
À tarde, depois do almoço, ajudei a arrumar a cozinha e vim para o meu quarto.
Preciso de embrulhar os presentes que comprei para toda a minha família.
25 de Dezembro
Olá, amigo diário!

Vou continuar a contar-te o que se passou ontem.
A meio da tarde chegou a minha prima Gabriela, com a mãe e a avó. Trouxeram
um bolo-rei** muito fresquinho.
À noite de Natal foi divertida. Comemos, vimos televisão, brincámos bastante. Por
volta da uma hora da madrugada fomos dormir, mas antes toda a gente pôs o sapato
junto à lareira.
Hoje de manhã, às nove horas, abrimos os presentes.
Foi uma confusão enorme de presentes, de crianças e de adultos. Eu tive dois livros
e uma saia.
À tarde, depois do almoço, fomos dar um passeio aqui na quinta.
* Aletria: massa de finosfios, com a qual se faz um doce.
198
** Bolo-rei: bolo com frutos secos, que se consome no Natal.
Texto
adaptado in Português 21
Turma: Nível básico ( 2° ano )

Duração: 2h
Material: Texto in Português 21
Objectivo Geral n°7
Relatar acções quotidianas no passado.
Ao fim desta sequência pedadógica de duas horas o aluno será capaz de escrever
uma carta informal usando alguns advérbios e expressões de tempo; os verbos
regulares e irregulares no pretérito perfeito simples.
Actos de fala
199
O registo de vocabulário específico ao Natal ( luzes, enfeitos, bolos, presentes,
prenda, árvore de natal, pai natal, missa do galo, embrulhar, desembrulhar.
A casa.
Conteúdos lexicais
Festa do Natal ( com o vocabulário adequado aos preparativos da festa).
Pretérito perfeito simples dos verbos regulares e irregulares; os advérbios e as

expressões de tempo.
Conteúdo fonológico
Justificação
Fiz a escolha deste texto para permitir aos alunos falar com uma boa coerência das
ideias sobre os seus ressentimentos, suas alegrias e os diferentes preparativos sobre
o Natal e poder também utilizar o pretérito perfeito simples dos verbos regulares e
irregulares.
200
Estratégias
O professor pede aos alunos:

- O que é que vocês sabem do Natal ?
- Quando é que se festeja ?
2. Compreensão da escrita
Dividir a classe em dois grupos. ( A – B )

Grupo A recebe o texto A
Grupo B recebe o texto B
- Os alunos lêem silenciosamente os textos distribuidos. Depois, os alunos que têm
o texto A escolhem um colega que tem o texto B para formar um par. (10mn)
- Cada aluno conta o que diz o seu texto, depois, troca de posição. Cada um toma
notas à partir das informações do colega. (20 mn)
- Com base das notas, o aluno que tem o texto B vai elaborar um texto coerente.
(10mn)
- Alguns alunos oferecem-se para ler os respectivos textos A e depois B. (10mn)
- Mandar três alunos do grupo A escrever o texto B no quadro e os que detêm o
texto B vão corrigi-los e vice versa. (15mn)
Três alunos do grupo B vão escrever o texto A no quadro também e os que detêm o
texto A vão corrigir. (15mn)
3. Expressão oral / escrita (30mn)
Falem dos seus preparativos na véspera de Natal ou do fim do Ano ou de Tabaski.
201
SOLUÇÕES
PROPOSTAS
202
FICHA N° 1 OBJECTIVO GERAL N° 3
Compreensão do oral
1- O Steve é americano.
2- Ele mora em casa da família Santos.
3- O quarto do Steve é grande, tem paredes azuis e duas janelas.
4- O quarto deles tem janelas amareles e também é grande.
5- O quarto é pequeno mas tem uma janela larga.
6- Agora, eles estão todos na sala.
A. Está / Quarto / Deles / Paredes / Azuis / Janeles / Frente / Cor-de-rosa /

Pequeno / Sala.
203
B. O Steve mora em Portugal.
Os alunos partem à escola.
O médico está no hospital.
O filme começa às 21h.
O Carlos parece simpático.
C. é / tem / fica / é /comemos / vemos / conversamos / é / trabalha / está / ficam /

são / tem / posso / costumam / gostam / tem / cantam.
D. Laranjas → doces Rio → poluído

Cerejas → vermelhas Manhã → agradável
Cão → meigo Bolo → apetitoso
Árvore → alta Elefante → pesado
FICHA N°2 OBJECTIVO GERAL N°7
1- Eles aproveitaram o fim-de-semana prolongado e resolveram dar uma volta

pelo centro de Portugal.
2- Eles visitaram o Convento de Cristo.
3- Eles passaram à noite na estalagem da Ilha.
4- A estalagem tem uma boa piscina, um ambiente agradável e uma ementa
deliciosa.
5- Para chegar até lá, apanha-se o barco que faz carreira hora a hora.
204
A. Aproveitaram / Uma volta / Tomar / Estalagem / Zêzere / Barco / Hora a
hora.
B. 1/ O que é que eles fizeram em Tomar ?

- Visitaram o Convento de Cristo.
2/ O que é que a Sofia fez ontem à tarde ?
- Ela tomou banho na piscina.
3/ O que é que tu fizeste durante à manhã ?
- Eu fui dar uma volta.
C. 1/ Ontem também estive em casa.

2/ No mês passado estiveram em Lisboa.
3/ No sábado passado também eles foram a uma festa.
D. No sábado de manhã a Ana acordou às 10h00, tomou duche, tomou o

pequeno-almoço às 11h00 e foi às compras.
À tarde leu o jornal e ouviu música.
À noite jantou fora, foi ao cinema com os amigos e voltou para casa à meia-
noite.
No domingo, ela dormiu até ao meio-dia e almoçou fora.
À tarde arrumou a casa, escreveu aos amigos e telefonou à avó.
À noite ficou em casa e foi para a cama cedo.
205
1- O Nuno gosta de falar da sua infância.

2- Foi a Françoise.
3- O pai do Nuno obrigava o Nuno e o irmão dele a estudar.
4- O pai do Nuno obrigava-os a estudar durante as férias.
5- Ele prometeu a ele mesmo que nunca obrigaria os seus filhos a estudarem
durante as férias.
6- Eles tinham de estudar duas vezes por semana.
206
7- Eles regressavam a casa ao cair da noite.
1) F 2) V 3) F 4) V
A. 1- Histόria 2- Crianças 3- Prometer

4- Acontecer 5- Passeios
B. 1- caminhavam / viam
2- estudava / ia
3- terminava / punha
C. encontrávamos / víamos / moravam / vivíamos / éramos / fazíamos /

tínhamos / inventávamos.
1. A profissão da Manuela Tojal é estilista.

2. Ela trabalhava em fábrica.
3. Ela começou a criar roupa há quatro anos.
4. O seu trabalho reflete as suas experiências e as suas paixões.
5. Os seus conselhos para as jovens são: vestir aquilo de que gostam, as cores
que têm a ver com elas. Parte-se cada vez mais para uma maior diversidade e
liberdade em termos de moda.
207
A. 1 → e 2→a 3→g 4→b 5→d
C. – aquilo / isto / isso / isso / isto.
D. – Aquilo é a escola de português

- Isto é uma borracha.
- Isso são os livros.
- Isso é um dicionário.
- Aquilo é a pasta do professor.
1) F 2) F 3) V 4) V
1- Ela não queria ficar em casa porque ela estava com imensa vontade de sair.
208
2- Ele chama-se Tiago.
3- Ele não queria ir ao cinema também porque não lhe apetece meter-se numa
sala escura.
4- A Joana tencionava ir a um restaurante tranquilo, elegante, sem barulho, ...
6- O desejo do Tiago é ver futebol na televisão.
A. 2- Ia ao cinema, mas tenho de estudar.

3- Comia o bolo, mas estou a fazer dieta.
4- Eles iam à festa, mas não podem sair.
5- Fazia a viagem, mas não tenho dinheiro.
6- Tomava um café, mas o café faz mal.
B. Reorganizem as frases.
G – a – d – b – e – c – f – h.
CONCLUSÃO
Em suma, ao introduzir os textos acima explorados na planificação do nível básico,

pretendemos reforçar e variar o material didáctico para os professores que estão no
interior do país. Este dossiê é duma importância pelo facto que vai
209
nos permitir dar uma eficácia à nossa acção pedagógica e produzir resultados
concretos e desejáveis ao nível dos alunos. Assim, a tarefa efectuada é uma
proposta possível para explorar os tipos de textos ( prova e diálogo ).
No ensino básico do português, língua estrangeira, todas essas competências são
um conjunto de elementos que permitem desenvolver a capacidade
comunicativa nos alunos que são o centro da aprendizagem.
BIBLIOGRAFIA
1. AVELAR, António – DIAS, Helena Barbara Marques – GROSSO,

Maria José – MEIRA, Maria José, LUSOFONIA, Curso Básico de
210
Português Língua Estrangeira; Direcção de João Malaga Casteleiro –
LIDEL – Edições Técnicas – Lisboa – Porto – Coimbra, 1995.
2. LEITE, Isabel Coimbra – COIMBRA, Olga Mata, Português Sem

Fronteiras 1, Edições Técnicas – Lisboa – Porto – Coimbra, 1989.
3. DIAS, Helena Barbara Marques – Exercicios e Notas Gramáticais,

Curso Básico de Português Língua Estrangeira; Edições Colibri.
4. COIMBRA, Olga Mata – LEITE, Isabel Coimbra, Gramática Activa

1, Membros da equipa pedagógica do CIAL – Centro de Línguas –
LIDEL – Edições Técnicas – Lisboa – Porto – Coimbra.
211
Ana: Olá, Nuno! Estou muito contente com a tua presença na minha festa.
Ana: Oh! É lindo Gosto muito do teu presente. Muito obrigado. Já conheces
os meuis amigos?
Ana: Então, vem comigo. Vou apresentar-te dois grandes amigos meus
que tu não conheces. Paulo e Jorge venham cá – quero apresentar-vos
o meu amigo Nuno.
Ana: Agora deixo-vos. Estão a chamar-me. Divirtam-se. Olhem, está ali a
Liceu L P A 1 Turma de 2nd L’1d Ano Leitivo 2007/2008 Sr NAHEKANE

os meus amigos?
o meu amigo Nuno.
212
L’auteur : Seydou BADIAN est né le 10 avril 1928 à Bamako. En 1957 paru son premier roman, Sous l’orage
dont le thème central est le conflit de générations. Kany l’héroine de ce roman elle est la fille du père Benfa.
Texte : La discussion
Sibiri était méconnaissable. Ce n’était plus l’autoritaire prodigue en

gifles, mais un homme qui discute et qui cherche à convaincre.
-Il ne s’agit ni d’un nom, ni d’une famille, mais de Kany. C’est elle
qui se marie. C’est à elle de choisir. Vous croyez que les choses
doivent demeurer en l’état où elles étaient il y a des siècles. Tout
change et nous devons vivre avec notre temps. Tu comprends bien que
Kany ayant été à l’école ne peut être la troisième femme de Famagan.
Si vous la lui donnez, le divorce s’ensuivra, immédiatement.
- Voilà ce que j’attendais : l’école ! Mais, dis-moi, il n’y a pas de
divorce chez le blanc ? Que le blanc garde ses coutumes ! Nous, nous
suivons nos pères. S’il y en a qui ne rêvent que d’être blancs, l’avenir
se chargera de leur faire comprendre que << le séjour dans l’eau ne
transforme pas un tronc d’arbre en crocodile>>. Je ne sais se qu’on
vous met dans la tête à l’école. Mais vous nous revenez gâtés,
insolents et irrespectueux. Dans la rue, vous feignez de ne pas voir les
grandes personnes afin de ne pas avoir à les saluer. Vous vous croyez
supérieurs à tous les autres. Les Blancs sont nos sauveurs ! Mais de
quoi nous ont-ils sauvés ? Un jour viendra où nous vous ferons
changer de langage, à moins que vous ne cherchiez refuge au pays des
Blancs, de vos maîtres, esclaves que vous êtes.
Sous l’orage de Seydou BADIAN publié en 1957 (Edition présence Africaine 1957)
213
214
os meuis amigos?
o meu amigo Nuno.
Liceu L P A 1 Turma de 2nd L’1d Ano Leitivo 2007/2008 Sr NAHEKANE

os meus amigos?
o meu amigo Nuno.
215
COMPOSITION DU SECOND SEMESTRE :
M. NAHEKANE
M. DIAGNE
T. S. Q
TEXTE :
L’ opération qui se poursuivait sous mes yeux, n’était une simple fusion
d’or qu’en apparence ; c’était une fusion d’or, assurément c’était cela, mais
c’était bien autre chose encore : une opération magique que les génies
pouvaient accorder ou refuser ; et c’est pourquoi autour de mon père il y
avait ce silence absolu et cette attente anxieuse. Et parce qu’il y avait ce
silence et cette attente que je comprenais, bien que je ne fusse qu’un
enfant, qu’il n’y point de travail qui dépasse celui de l’or. J’attendais une
fête, j’étais venu assister à une fête et c’en était très réellement une mais
qui avait des prolongements ; ces prolongements je ne les comprenais pas
tous, je n’avais pas l’âge de les comprendre tous ; néanmoins, je les
soupçonnais en considérant l’attente comme religieuse que tous mettaient à
observer la marche du mélange dans la marmite.
CAMARA LAYE ; L’enfant noir.
216

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.

NÍVEL BÁSICO: PRIMEIRO ANO DE APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS

Número da ficha: 1 Data....................

Feliz Natal, amigo diário !

Número da ficha: 2 Data..................

VI Expressão escrita: (20mn)

Bruno. Está? Avó?

Número da ficha: 3 Data................

C- Pedir aos alunos para conjugar os verbos entre parênteses no Pretérito

VI Expressão escrita: (20mn) Relatar em 150 palavras o seu primeiro

Número da ficha: 4 Data.........

De quinze em quinze dias, diz-se:........

Uma vez por mês, diz-se:............

VI Expressão escrita: (20mn) Relata em algumas linhas como passa as férias.

Número da ficha: 1 Data............................

IV- Leitura dos alunos: (15mn)

V Expressão Oral: (20mn) Conta um acontecimento estranho a que tu assististe.

VI Expressão escrita: (20mn) Houve um acontecimento no teu bairro explica o

dia a dia.Método de português (guião da cassete),U .A./M.E.Lisboa,1988, pp.28-29

7) A praia de Porto Santo fica a) no Algarve.

V Expressão Oral: (20mn) Tu queres passar este fim de semana na

VI Expressão escrita: (20mn) Planificar actividades para as próximas

Português XXI Ana Tavares:livro do aluno 1 pag:82

Número da ficha: 3 Data............................

6. Os forcados a) atacam o touro.

Argumentos a favor Argumentos contra

Ser / IR Estar /Ter

O Joseph está com o amigo português à porta da praça de Touros do campo

Amigo: Já foste à uma tourada?

Número da ficha: 4 Data............................

OBJECTIVO GERAL: Contar histórias

Texto: 4 TODOS DEPENDEM DA BOCA

Nível da turma: 4e Disciplina: Português

II- Compreensão do oral:

-Classifiquem estes verbos em grupos

Estar Chover Cobrir

Nível da turma: 4e Disciplina: Português

NÍVEL da turma: 4e Disciplina: Português

Detrês em três meses, diz-se: trimestrial

D- Identificar dois adjectivos na linha 2. (sexto Desejosa)

E- Passámos uma semana a arranjar os livros.

E- 1- Classifica a forma verbal (passámos) é um verbo terminado por “AR’’ da

E-2- No presente do indicativo: (passamos).

E-3- No pretérito imperfeito do indicativo: (passávamos).

E-4- No futuro imperfeito simples do indicativo: (passaremos)

CORRECÇÃO DAS PROVAS DO NÍVEL BÁSICO 2° ANO

NÍVEL da turma: 4e Disciplina: Português

II) Compreensão do oral:

III Competência Linguística:

C- Qual é o tempo e o modo dos versbos conjugados no texto: Os verbos do

D-Conjuguem todos verbos no pretérito imperfeito do indicativo.

Oito: é um adjectivo numeral cardinal

NÍVEL da turma: 4e Disciplina: Português

-Levantem duas palavras do texto que mostram que é uma conversa ao

-Em que tempo são conjugados os verbos do texto e porqué?

NÍVEL da turma: 3e Disciplina: Português

II) Compreensão do oral:

1. A tourada é um espectáculo que existe a) só em portugal.

C-Destes 14 argumentos, 7 são a favor da tourada e 7 são contra. Coloquem-os no

Ser / IR Estar / Ter

E- Sigam o exemplo, usando o verbo IR.

G- Respondam às perguntas, como no exemplo: