Com Mais de 1300 Estudantes, EJA de Florianópolis É Composta Por Diferentes Perfis e Idades ND Mais

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Com mais de 1300 estudantes, EJA de Florianópolis é composta por diferentes perfis e
idades
Com histórias e motivações distintas, o desejo de ler e escrever é o que impulsiona jovens, adultos e idosos na busca
pela educação em EJA de Florianópolis
ANA CAROLINE ARJONAS, FLORIANÓPOLIS

23/09/2022 ÀS 10H00 - Atualizado Há 4 meses
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Se você estivesse em um ambiente com três mães (https://ndmais.com.br/educacao/cei-de-joinville-cria-rede-de-apoio-

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anos, saberia dizer o que eles têm em comum? O elo entre o quarteto é o mesmo que motiva os mais de 1300 estudantes da
Educação de Jovens e Adultos (https://ndmais.com.br/educacao/voce-sabe-o-que-e-a-eja/) (EJA) de Florianópolis: a
aprendizagem.
Leia mais
(https://ndmais.com. Florianópolis na O
(https://ndmais.c Você sabe o que é a EJA? (https://ndmais.c (https://ndmais.c (https://ndmai
br/educacao
om.br/educacao (https://ndmais.com. om.br/educacao om.br/educacao
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EJA de Florianópolis recebe mais de 1.300 estudantes – Foto: Marcos Campos/Divulgação/its Teens
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Em 26 localidades distribuídas pela cidade, as turmas podem praticar o que é ensinado pelos professores dos diferentes
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componentes curriculares ou pelo professor alfabetizador
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Com per�s plurais, a troca com os colegas é propícia para acrescentar novos conhecimentos, aqueles que vão além do que está
na lousa ou nos livros.
E quem estuda no Núcleo Continente II, no bairro Monte Cristo (https://ndmais.com.br/taekwondo/medalha-medalha-

medalha-atletas-do-monte-cristo-e-do-mocoto-o-taekwondo-agradece-voces/), sabe que a diferença é palavra-chave
na educação. Com colegas das mais diversas idades, gêneros e etnias, as informações são compartilhadas a todo momento.
“Os mais novos têm essa coisa de querer terminar rápido e os mais velhos são mais pacientes. Rola uma troca interessantes
de, às vezes, os mais novos ensinarem os mais velhos a lidarem com a tecnologia (https://ndmais.com.br/tecnologia/6-
dicas-para-cuidar-da-sua-seguranca-digital/). Os mais velhos, em certos momentos, contribuem com a experiência
quando estamos falando de algum assunto histórico, como era antigamente”, relata o professor de português Charles Vitor
Berndt.
Questionar e dialogar com aqueles que pensam diferente nem sempre é uma tarefa fácil, mas o cenário precisa ser
convidativo o su�ciente para que cada um tenha a autonomia (https://ndmais.com.br/educacao/recreio-monitorado-
estudantes-de-joinville-desenvolvem-autonomia-em-intervalo-escolar/) e a liberdade de se expressar.
Por isso, o acolhimento é a primeira etapa do processo, atividade realizada por todos os pro�ssionais, que respeitam as
individualidades. “Olhar para o sujeito excluído socialmente, ouvi-lo, inseri-lo e não simplesmente considerá-lo um sujeito
que não tem nenhum domínio”, conta Charles.
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carrega

“Entender que esses conhecimentos são importantes e considerá-los como parte do currículo traz a possibilidade de ampliar
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a visão de mundo, tanto dos professores como dos estudantes. Nesse encontro, professores têm a oportunidade de aprender o
que a academia não ensina e os estudantes acessam conhecimentos sistematizados”, enfatiza o secretário municipal de
Educação de Florianópolis, Maurício Pereira.
O per�l da EJA
De acordo com dados do Censo da Educação Básica (http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/censo-da-educacao-

basica), no resumo técnico divulgado em 2020, três milhões de brasileiros estavam matriculados na modalidade naquele ano,
sendo que 61,3% eram estudantes com menos de 30 anos, compostos, em sua maioria, por homens (56,8%).
No público com idade superior, as mulheres ganham destaque, correspondendo a 59% da classe.
Per�s distintos e com objetivos diferentes também estão presentes na Capital. Naiara de Oliveira Rebelo, 24, e Gislaine
Rodrigues, 31, decidiram dar mais uma oportunidade para os estudos e foram apoiadas pelos companheiros.
Jutiara Fernandes Costa, 26, aproveitou a companhia da amiga Gislaine para estar na EJA. As três compartilham da rotina
corrida entre a casa, as crianças (https://ndmais.com.br/internet/nao-corta-o-sapo-crianca-de-sc-que-viralizou-com-
sapos-ganha-bolo-tematico-de-aniversario/) e o estudo — cenário que pode ser ainda mais desa�ador quando o trabalho
remunerado
Avisoestá presente na vida da mulher.
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Junto de Gustavo Dias Lima Pereira,16, o grupo do segundo segmento compartilhava o mesmo medo: voltar a estudar em um
ambiente com crianças, que têm interesses diferentes dos mais velhos.
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Entretanto, a identi�cação com a EJA foi instantânea e todos �caram à vontade desde o momento em que encontram pessoas
com a mesma idade na sala de aula.
Por mais que os fatores e empecilhos que causaram o distanciamento da educação sejam diversos, a determinação de
terminar os estudos está presente nos quatro estudantes.
E há quem esteja percebendo a in�uência na área pro�ssional, como é o caso de Gustavo, que conquistou uma vaga para
Jovem Aprendiz no Ministério Público. Depois de repetir alguns anos e abandonar os estudos, a reconciliação com a educação
foi feita quando o garoto percebeu que estava trilhando um outro caminho.
Ler e escrever: os primeiros passos
Para aqueles que querem aprender a ler (https://ndmais.com.br/educacao/impresso-e-book-ou-audiolivro-como-

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de Alagoas e escolheu Florianópolis como lar há anos. Quando pequena, a auxiliar de cozinha foi impedida de ir à escola pelo
padrasto, mas o interesse pelo conhecimento nunca deixou de existir.
A di�culdade na hora de interpretar e construir os textos foi um empecilho para conseguir alguns trabalhos
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consegue escrever pequenos textos. A principal
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di�culdade está em “comer” as letras, como ela descreve. Entretanto, a alagoana não pretende desistir — o foco é terminar
os estudos. de-privacidade-cookies)
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A dupla Thamiris Costa de Assis, 31, e Naiara Maiato Dias, 15, também são movidas pelo mesmo anseio e aproveitam a
companhia para participar das aulas. Conhecer as lendas do folclore (https://ndmais.com.br/educacao/ilha-da-magia-
4-lendas-do-folclore-acoriano-que-voce-precisa-conhecer/) e aprender a ler e escrever, por exemplo, são ganhos que as
amigas – que entraram este ano na turma do primeiro segmento – dividem no pouco tempo de EJA.
Os desa�os também são vivenciados pela professora Sandriela de Souza, responsável pela alfabetização. O dia a dia na classe é
pensado a partir de um texto. O primeiro passo é a leitura, momento em que o grupo identi�ca aspectos da estrutura da língua
escrita. A etapa seguinte é desenvolver atividades a partir do conteúdo compartilhado.
Quando o foco é a alfabetização de jovens, adultos e idosos, tudo precisa começar com a leitura — a escrita será a
consequência. Por mais que o desenvolvimento seja individual, acompanhar o coletivo é satisfatório.
“São pessoas que já têm uma história de vida e têm um sonho, que é aprender a ler e a escrever. Poder proporcionar isso é
muito grati�cante”, conta a educadora.
Proposta pedagógica diferenciada
No segundo segmento o foco é a pesquisa, que mobiliza os estudantes na produção do conhecimento. Tudo começa com uma
problemática que dialoga com os diferentes componentes curriculares e o assunto vai sendo abordado a partir de outras
perspectivas, com novos questionamentos. O processo é chamado de mapa conceitual.
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O tempo de estudo e a profundidade dependem da problemática levantada pelos estudantes. “Às vezes, a gente tem que
pesquisar junto com eles, ler junto com eles. Surgem temáticas das mais variadas possíveis. Nem sempre a gente domina
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aquele assunto, então é uma construção de conhecimento”, destaca o professor de português Charles Vitor Berndt.
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Uma das problemáticas que conquistaram a atenção do professor e do colega de pro�ssão Pedro Rocha Pereira Júnior foi a
pesquisa feita por Neusa Padilha, 53, que �nalizouNão,
a EJA em julho deste
obrigado ano.
Eba, A curiosidade da pesquisa partiu do seguinte
quero!
questionamento: será que existem plantas medicinais (https://educasc.com.br/cases/educacao-e-saude-con�ra-os-
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bene�cios-de-plantas-medicinais-nas-escolas/) para todas as doenças?
Com uma plantação em casa e o desejo de saber mais sobre ciências e biologia, a busca pelas respostas envolveu
conhecimentos distintos, incluindo história (https://educasc.com.br/cases/aprendizado-sobre-palhoca-historia-da-
cidade-e-foco-de-atividade-para-alunos-de-sc/), geogra�a, matemática, língua portuguesa e estrangeira, artes e
educação física.
Toda a turma teve a oportunidade de assistir a apresentação �nal, com slides, amostras das plantas e um chá. A estudante
�nalizou a sua passagem pelo Ensino Fundamental falando, em sua última pesquisa, sobre aquilo que gosta e tem
proximidade.
Por mais que agora os encontros sejam com outra turma, é difícil esquecer o papel da EJA. Para Neusa, o futuro surgiu depois
da matrícula. “Eu vi o caminho se abrindo, talvez eu possa ser alguém, exercer uma pro�ssão melhor”, acredita a estudante,
agora matriculada no Ensino Médio.
Além de ser um exemplo quando o assunto é a abordagem pensada pelos próprios estudantes, o caso de Neuza também é
lembrada quando o assunto é a tecnologia, já que os estudantes são instigados a fazer parte do mundo digital.
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No caso de Neusa, foi possível pensar em outras possibilidades com o uso de mídias digitais. O responsável por encorajar as
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idas à sala informatizada foi o professor de espanhol Pedro Rocha Pereira Júnior.
“Sou mais da área tecnológica, então, quando entro em

Não, sala de aula, euEba,
obrigado penso
quero!em trazer um determinado mundo que talvez
seja desconhecido para esse estudante. Então, a minha visão como professor é inseri-los em determinados campos que eles
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vão utilizar para o resto da vida”, menciona o educador.
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