-,-\1· •,,.

., ,,
>f.f:
,:,,..
,,.,.
.i~c-
. tf'
l '\_; •

~--.:

n
i -;- .,

1 ~ -

1 ,,

1 -··
f+·.·,
~-

f":;.ríi_ 21.

~ ·-------
--6!'~- ~-·- --,~===-·::::::::::::::::.::·_:::._=_~_.....::.
-.J1!l·
~/ ~,•..::::..-_._,;;..;...---,'...'." ~,.,..
-~ Lo
/ ,9

,s_:
,:;,:(~

,.
·f ! ~·
.
.. , '-1; .,_ ) .·:
A.i(. ..,,. ;,,
 CAPjl' e

zCD
Ili
~o
..
CD
n 1
'_,,;

e j
"D ao
e:
· Jr : 3 "'
o<n c:r"' .. ,. e
CD• -•O •
N
<
10 e ~
O ;, '
' 1D :, .. 11) :,,, •·.

CD
...CD e. . :, o o .
Ili
a.
o... e: .. _.. "' "'o "' ...
Ili
a. 1D 0. 3
e, e... 0
o n
o o
o 311)
3 e
o

. . :J~~-~. :;,,, ,.., . . ~~- -•,Çl:i-,./

- ' ' '~- - . ..;
.,t;,,_ ' ;tr:>'.';.,.
~·~·
.... . . /' ..,,

~;:
. t&,..;~
1 <,ç;--

I
~·,t:: ..
1.·,(fa,,§.t\i
rr-... ~;,~
,\~~
.... -~.-
~ If(', ' •
. 11 ;l;f'#
' 'U:~"
~;{~~V'•
~).?!"°~, f.;..P'
~--··-'.fli,
, ; •. (.:t . ~ -
11'1:t.r;: , ~ ~ · "e :-t
~\;,,~~/ .
;i-~~~;r•.
~'j,/ " .
' , --" l..•'1 ..,. ._.,,- ,. l
--..~-1,&..:;.•.',,.i'lt .~. ,1,r-,,
 Q Você conhece os sons feitos por alguns animais? Quais você sabe imitar? Que
Que sons ao nosso redor vêm da natureza? Quais são os sons que os sons os cachorros, os gatos e os papagaios fazem?

seres humanos criaram? Como será que nós percebemos e conseguimos

COM A LUPA NA MÃO
diferenciar os sons que escutamos?
Um laboratório nos Estados Unidos da América criou um site com os sons
de diferentes animais. Vamos ouvir alguns deles?
Com a orientação do professor, acesse as páginas da internet indicadas a seguir.

o·

Sons em todos os lugares

Em nosso dia a dia, estamos expostos a
Papagaio-de-cara- Lobo-guará
uma variedade de sons, que são produzidos Bem-te-vi (territó-
-roxa (Amazonas): (Goiás):
por diversas fontes. Os sons podem ser produ- rio brasilei ro):
zidos por objetos criados pelos seres humanos https://goo.gl/ https ://goo .gl/ https://goo.gl/
(como despertador e televisão) ou de forma nnoaUl QtMBvQ W41Y6q
natural (por fenômenos físicos e seres vivos).
Desse modo, os an ima is, o nosso corpo, os ob- Você percebeu que os três animais são de origem brasileira? O lobo-guará
jetos, a natureza e uma série de outras coisas está ameaçado de extinção devido ao desmatamento do ambiente natural. Já
podem produzir sons . O relâmpago é um fenômeno fisico o papagaio-de-cara-roxa está sendo salvo da extinção graças a um grupo de
de luz gerado após uma descarga
Você já ouviu um pássaro cantando? Os pás- elétrica (raio) que produz um som pessoas que está cuidando da sua conservação . O bem-te-vi está em situação
chamado de trovão.
saros utilizam o canto como uma forma de co- pouco preocupante e tem ampla distribuição no Brasil, mas, claro, também
municação, e nós, seres humanos, utilizamos a deve ser cuidado .
fala para conversar com outras pessoas.

U,·4J!DU~@Nfüii3i;C
· i=enômeno físico: processos, O livro Monique no reino dos sons, de Maria do MONIQUE
- MlR!\M'.JDOSS(X-.IS
;
ou qualquer ocorrência física,
que se relacionam com a luz,
Rocio Pereira, apresenta uma aventura na floresta , em
que Monique descobre de onde os sons vêm. Para isso,
~
v.. ix.. /~··-.. -
,;.-1',_·~•--:, .'\

?f!,:i'(•' ...
o som, o magnetismo, a ele- ela atira pedrinhas no rio e ouve o barulho das ondas,
de outros sons da natureza e do seu próprio corpo.
,~ -.::-_'l_
~/'
~ ...~.....,¾
~ ce-v = ~
- -
-
tricidade etc.
os animais produzem sons drferentes.

Jl/jJ ClêN CIAS ClêNCI~

 l - IIJlllil

r>,.t\ll\oOOe te!J.\\t~O~
- - ' tfAio.11,e 1\{11\\l\O Produção e captação dos sons
L,
O som é um tipo de onda que se forma por meio da vibração de algo. Ele se
propaga no ar, na água e nos metais, por exemplo. A vibração empurra o ar até ser
1. Observe as imagens a seguir e marque com um X as imagens que represen -
captado pelas orelhas .
tam sons que você já ouviu na sua casa . Depois, nos dois espaços em bran-
O formato das orelhas externas é ideal
co, desenhe mais dois exemplos que você não encontrou nas imagens .
para captar as ondas sonoras . Temos
duas orelhas, uma de cada lado
1 ] da cabeça , para captar melhor
1
ll t o som do ambiente e para
saber de qual direção o
som está vindo .

Chaleira com apito. Despe rtador.

»
~lLlijt4li 1s
t
i
•
i
"l:
t
cana l
auditivo l t· tímpano

'•ª
Máquina de lava r. Panela de pressão .
t
•
§ 1
Propagação das ondas so noras e
estru t ura da orel ha.

t 1
i <

j
O rapaz da imagem acima fala e as ondas sonoras emitidas pela fala dele são
captadas pelas orelhas da moça . As ondas sonoras chegam até as orelhas empur-
Videogame. Chuvei ro .
rando o ar como se fossem peças de dominó em fileira, ou seja , uma empurra a

~º t , V
~!
Rá dio.
outra . O ar entra no canal auditivo e faz o tímpano, uma membrana interna da ore-
"7,. lha, vibrar. A vibração do tímpano faz com que três pequenos ossos conectados a
1 ~/
ele vibrem também e aumentem as vibrações . Esses três ossos são chamados de
martelo, bigorna e estribo. As vibrações passam desses ossos para a cóclea, onde
são transformadas em sinais. Depois, esses sinais chegam ao cérebro, onde são
percebidos como sons. Isso tudo acontece muito rápido .
Cachorros latindo . É assim que reconhecemos a voz dos nossos familiares, o latido do cachorro,
0 canto do pássaro e tudo o que ouvimos.

ClêNCIAS (1 ,, 1/
ClêNCIAS
 cf\SA

"' l
EU, CIENTISTA
Sons do corpo humano
Não podemos ver o som, mas, quando as ondas sonoras se deslocam pelo A capacidade humana de produzir sons com o corpo "
ar, podemos perceber os seus efeitos. e a voz é muito grande. Na abertura do capítulo, vimos a
Vamos ver como são as vibrações das ondas sonoras? imagem de uma taça quebrada com o grito de uma pes-
Material necessário soa. Como será que ela conseguiu fazer isso?
• pote de vidro sem tampa; No experimento realizado na seção Eu, cientista,
• açúcar;
aprendemos que, quanto mais forte o som, mais as on-
• sacola plástica bem fina; • colher; das vibram . É por isso que o açúcar pulou do plástico Taças de vi dro podem ser
• elástico; • assadeira de metal. quando você bateu fortemente na assadeira. que bradas por ressonância .

Como fazer
• Recorte um pedaço do plástico da saco la de maneira que ele seja um
pouco maior do que a abertura do pote de vidro.
• Prenda o plástico muito bem esticado à abertura do pote, usando um
elástico.
• Com uma colher, espalhe um pouco de açúcar em cima do plástico.
• Pegue a assadeira e bata nela com a colher utilizando diferentes inten-
sidades, pertinho do pote.
Um cantor bem treinado consegue emitir uma onda sonora capaz de que-
brar uma taça . Isso acontece porque qualquer objeto, como a taça, já tem uma
vibração própria que não conseguimos sentir. O cantor consegue atingir a mesma
vibração que a da taça, e essas vibrações, juntas, ficam tão intensas que a taça se
quebra. Esse fenômeno é denominado ressonância .
Além da voz, que pode ser produzida pelo nosso corpo, há outros sons invo-
luntários, como batidas do coração, bocejo, soluço, espirro, tosse, estômago ron-
cando de fome etc. Também há alguns sons que podem ser produzidos voluntaria-
mente, como estalo de boca, estalo de dedos, batidas na barriga, assobio, canto,

a~.
palmas, sapateado, entre outros .
• Observe o que acontece. Existem pessoas que produ-
Depois de realizar o experimento, faça o que se pede . zem música utilizando sons do

..
corpo. Os integrantes do gru-
1. Explique o que aconteceu quando você bateu fortemente na assadeira e o

-,f \ '.
po Barbatuques são exemplos ~-

,~
pote estava bem próximo a ela . ';- :)i:

'"~".J,, .ª•
de pessoas que fazem música 11':. • ..,_~ ...
; :J.. \~ .,· -"' -
corporal. Eles se apresentam
' ~ · ~G ;, ;_ -- ' ,~

. 4__.,l:S;º , ;
desde 1995 e usam técnicas de
percussão corporal, percussão
vocal, sapateado e improvisa-
ção musical. Essa forma de fa- , ~ d ,-. • - / r
zer música com o corpo tornou
o grupo conhecido em mais de
2 . complete a frase : A película formada pela sacola plástica representa
0 20 países.
- - - - - - -- - - - que fica dentro da orelha . Pie ao gruoo Barco

(«:__~

"""'1/j CllNCIAS (ltNCIA.

 Os sons e a saúde A intensidade de um som pode ser medida por meio do decibel (dB) . Os hu-
manos podem ouvir até 90 decibéis sem ter a audição prejudicada.
Os sons podem ser agradáveis ou desagradá- Observe, a seguir, alguns cuidados que devem ser tomados com as orelhas e
veis. Esse entendimento depende de como cada com a audição.
pessoa percebe os sons ao redor.
J
CUIDA'o·o-s
ft--.
Quais sons você considera ruins? E quais são
agradáveis para você?
Geralmente chamamos os sons indesejáveis COM ASAÚDE DAS ORELHAS

•l~~ ~I•
de ruídos. Portanto, ruído é qualquer som que
seja considerado desagradável e perturbador ao
l 'ff/
P.
ouvinte.
Uma pessoa pode gostar da chuva batendo SONS MUITO ALTOS
na janela, outra pode se incomodar com isso. Os PREJUDICAM AAUDIÇÃO E
Menina ouvindo música PODEM LEVARÃSURDEZ. USARFONES,

Q
sons da TV e do videogame podem não incarno- agradável. 90 dB é olimit, máximo MINUA OVOLUME.
dar quem a está assistindo ou jogando, mas podem incomodar as outras pessoas. para osom nos tones.

A conversa é produzida pela voz humana, mas também pode ser um ruído quando dBsignlficad«ibel. AOUSAR HASTES FLEXI·
Ea mtdida da VEIS, SÕ LIMPE APARTE
precisamos de silêncio.
intensidade do som. OE FORA DA ORELHA.
Quando ouvimos ruídos, podemos ficar irritados e nervosos. Ruídos e sons PESSOAS QUE PERDEMAAUDIÇÃO COLOCAR AHASTE LA
PODEM USAR APARELHOS PARA
altos podem prejudicar a audição e até mesmo fazer com que o indivíduo perca a VOLTAR AOUVIR. OMtDICO PODERA ~,,._ DENTRO PODE MACHUCAR
EPREJUDICAR AAUDIÇÃO.
capacidade de ouvir. DIZER SE t POSslVEL VOLTARAOUVIR.
o
Alguns exemplos de sons muito altos que podem nos prejudicar ou, pelo me-
nos, incomodar são: fogos de artifício, buzina de carro, sirene, entre outros . . farfalhar
respiração folhas de sussurro .
geladeira eh uva fraca

" fi-
I· p"
t'A=là ,_"t •. ,, ~ .~ "
J.'• _ x.•,,. -~ j .
S0dB
! f• ·

r~..
* " trombone
MODERADO
ACALMO

" =-_,..ljf,. .:·' o fogos de artificio

. a~ãoa
natrânsito
c1aaae !1IIB
.
.
caminhão
Ili tL-
secador helicóptero
. ~ 'i,,
sirene Jato
..... ...........
e;:@I....LJ
_ _ ,"A"') 1 ~ - ...L. I. , 'fl

l
~ st]
l
{ 70 dB 80 dB
Alguns ru íd os altos preJu dicam a nossa
audição, como fogo s de artifício .
ALTO MUITO ALTO ºONDOSO IIAOO•

Ja Cl~NCIAS (~
;~
 Quando os ruídos são muito altos e repetitivos, causam o que chamamos de polui-
ção sonora. Nesse caso, o ruído é poluição porque incomoda, atrapalha e pode causar
problemas de saúde.
Geralmente, as grandes cidades apresentam muita poluição sonora . Afinal, são
muitos veículos, bu zinas, ruídos de construções e som alto causando esse tipo de
:~ ~uplas, most,e ao seu colega como é
o seu nome usando o alfabeto da Libras .
c=:=:_J
poluição. A poluição sonora pode causar diversos problemas, como a perda parcial ou
total da aud ição.
Em seguida , ele também !~traçá a v.oc-1
,
como e o nome dele em
1V1aaae reanzaua
as,i rr:I: rr: · .
lfro1. 1,u1a11e ·, mnmo
1
1
.
Além disso, é importante esclarecer que não são apenas os seres humanos que 2. Na página 19 do Material de apoio, há
sofrem desse problema. Outros animais também sofrem com ruídos e barulhos altos.
adesivos que representam imagens de
Há pessoas que têm alguma deficiência auditiva e, por isso, não ouvem os
sons ou de ruídos . Você deve decidir se y_
sons ou ouvem mu ito pouco. Aquelas que não ouvem som algum são chamadas
de surdas . Algumas nascem sem ouvir, enquanto outras perdem a capacidade de
ouvir ao longo da vida .
eles correspondem a locais com ou sem
poluição sonora . Em seguida, destaque
-
As pessoas surdas são capazes de se expressar e de se comunicar. Para isso, a cada um dos adesivos e cole-os nos locais Crianças se comunicando em L,bras .
comunidade surda util iza uma língua própria . É a Língua Brasileira de Sinais, tam- apropriados.
bém conhecida como Libras.
Q Você conhece os sina is usados na Libras? Observe alg~ns nas imagens a seguir.

- li fJ li li ífl ilJ
illlll 111 ill li li i11
rJ8111Jta8"
111111111! 1

~l!~~I;--~
j~ 6l," 1 ~i7~ ,~~i9 ~
Alfabeto e sequência numé rica em Libras.

• CltNCIAS ClêNCIA.
 ,
Audição nos animais Existem anima is capazes de ouvir sons chamados de ultrassom . Vo cê sabe o
que é isso?
Vo cê sa bia que algun s an imais ouvem sons que nós, seres humanos, não con -
seguimos ou vir? Veja, na s imagen s a seguir, alguns an imais que têm a aud ição COM A LUPA NA MÃO
mu ito agu çada .
Com a ajuda de um adulto, pesquise para responder às seguintes perguntas.
a) O que é ultrassom?

•
Golfi nho .
Cachorro.

'"
,e
~- t.'lr.. -
/ . ·", .
<-i
~-f~ .· . -,~ 1• ~ E
b ) Cite um exemplo de animal que reconhece o ultrassom .

í- ' ~ - . . ,. . r •
"'-~-R ,· ~-·- i
~ -~.-~_-f-.~~i~• ::' . ' li/
I
. I ,'
1 e) O ultrassom é uma onda sonora que pode se r
aplicada na produção de imagens de partes
'b'----
=-- -~ ...
r ·
1( ~d- /
Ra to . internas do corpo humano, como o exame
M orcego.
de ultrassonografia .
Qual é a relação da imagem com o ultrassom? .;;._ ~ -·
:fl'

Imagem de exame de
ultrassonografia de um feto
no útero da mãe.

Elefante.
Crocodilo.

9} Po r qu e você acha que esses ani mais têm a audição mais aguçada? Por que
nós, se res humanos, não escut amos alguns sons que eles escutam?
Ao longo do tempo, alguns ani ma is demonstra ram necessidades diferent es,
e a aud ição aguça da é uma de las. Para sobreviver em det ermi nados ambi ent es,
algun s an ima is desenvolveram a ca pacidade de escut ar melhor. Por exe mplo,
0
morcego é um an ima l com háb itos not urnos e, por não enxergar mu ito bem à noi-
te, desenvolveu melhor sua aud ição. Por meio dos sons, esse an imal é capa z de se
deslocar, de percebe r o per igo se aproxi mando e de saber o moment o certo para
caçar a sua presa.

Cl~NGIAS
-~
,,, Y) Cl~NCIAS .

Os sons dos instrumentos musicais
Na atividade da página 147, provavelmente você colou o adesivo de um show
de música em uma praça . A seguir, há a imagem de uma orquestra . Nela, geral-
mente, vários músicos se apresentam, cada um tocando um instrumento.
l para produzir sons. Alguns exemplos são o xilo-
Orquestra .
Uma orquestra sinfônica, como a da imagem, é formada por muitos músicos,
que são posicionados de acordo com o instrumento que tocam. Cada instrumento
produz um som, dependendo do material de que é feito. Um violino é de madeira
e produz um tipo de som. Já o saxofone é de metal e produz outro som.
is;:;
Podemos dizer que cada instrumento tem uma
"impressão digital sonora", isto é, cada um produz um
som próprio. As vozes das pessoas também são úni- 1~
cas. Essa qualidade que permite diferenciar cada ins-
trumento musical ou voz é chamada de timbre.
Quando ouvimos, por exemplo, uma nota musical
tocada por um saxofone e a mesma nota produzida
por um violino, podemos diferenciar os instru-
mentos graças ao timbre. A harpa é um instrumento
_ d~_cgrda .
Os instrumentos podem ser classifica-
dos de acordo com o modo como emitem
o som. Por exemplo, a harpa, o violino, a viola, o
violoncelo e o baixo são instrumentos de corda.
Já a flauta, o clarinete, o oboé, o saxofone, o
fagote e o trompete são exemplos de instrumentos
de sopro. Esses instrumentos podem ser de madeira
ou de metal.
O trompete é um
instrumento de sopro.
CltNCIAS
.....
,.,,
"
~
-
Os instrumentos de percussão são aqueles
que precisam ser batidos com as mãos ou com
f
1
baquetas, agitados, raspados ou friccionados
i
fone, o tímpano, o gongo, o chocalho, o triân-
gulo e os pratos.
9J Você se lembra de que os materiais têm di-
ferentes origens e características?
Menina tocando o t riângulo.
Além do formato, o material que consti-
tui os instrumentos é muito importante para a
produção do som . Dependendo do tipo de instrumento, o material tem que ter
características específicas para emitir a vibração correta do ar. Os materiais mais
usados são de origem vegetal e mineral, como a madeira e os metais. Alguns ins-
trumentos têm algumas partes formadas de material sintético, como plástico.
DE OLHO NO LOCAL
Você já viu uma banda musical se apresen-
tar na sua escola, em desfiles comemorativos
na sua cidade ou na televisão? Se sim, qual ins-
j trumento você achou mais interessante? De
j • qual instrumento é o som de que mais gostou?
No seu caderno, registre o nome dele e faça
um desenho para representá-lo.
Estudantes tocando
instrumentos em desfile.
Além do timbre, o som apresenta outras qualidades : a intensidade e a altura .
A intensidade é quando se pode identificar se um mesmo som é forte ou fraco
e está associada ao chamado volume do som .
Já a altura do som é quando se pode identificar um som grave e um som agu -
do. Por exemplo, uma mesma nota musical tocada por um trombone será mais
grave do que quando tocada por uma flauta.
CltNCIAS .
 ~ _/11--..wLw

,;
EU, CIENTISTA 0
L-ílllilll: ,, MÃO NA MASSA
~-~ fj'
Que tal verificar o funcionamento de um xilofone fe ito com garrafas para
1 . Veja as imagens e leia a descrição de cada uma delas. Depois, marque um
reconhecer o som agudo e o som grave?
Material necessário l X no quadro correto para indicar se o que está representado parece calmo
ou barulhento de acordo com o nível de decibéis. Se preciso, consulte as
• seis garrafas de vidro; informações da página 145.
1
I
• água ; § a) .1

1l
,' 93dB
• baquetas ou colheres.
-~ Q calmo
Como fazer - 'C
Representação de um
l
'_, Q barulhento
• Coloque as seis garrafas enfileiradas . xilofone de ga rrafas. '
Liquidificador.
• Coloque água na primeira garrafa de modo que ela fique quase cheia .
b)
60dB
• Coloque água nas outras garrafas, sempre diminuindo a quantidade
(em média dois dedos a menos), até que a última garrafa tenha só um Q calmo

O
)
pouco de água. barulhento

• Com as baquetas ou com as colheres, bata devagar em cada uma das

garrafas e ouça os diferentes sons produzidos . Feira em Recife-PE .

c)
• Você também pode soprar dentro de cada uma das garrafas e ouvir o
som produzido .
'' SOdB
' Q calmo

O
'\
Discutindo os resultados
'\ barulhento
1 . Descreva o que aconteceu quando as baquetas ou as colheres foram bati- '\

das nas garrafas. Houve diferença entre os sons produzidos?

r."-·
Parque em Goiânia-GO.

J--==-
d) "I

,, ) llOdB
, "\ Q calmo
)
O
.

barulhento
"""',
Buzi na de automóvel.

_"""1/j CllNCIAS CltNCIAS .

 2 . Complete as lacunas a seguir com as palavras do quadro. 4 . Observe as imagens a seguir. Depois, escreva o nome de cada animal na
linha abaixo da imagem .
estribo - bigorna - martelo - orelhas -
cérebro - cóclea - tímpano i
As ondas sonoras chegam às _ _ _______ empurrando o
i
ar como se fossem peças de dominó. O ar faz uma estrutura chamada l
_ _ _ _ __ _ vibrar. A vibração do tímpano faz com que três pequenos
ossos, chamados _ _ _ __
e
1-;. ~:.
r'1 ·~·.: ..
vibrem também e aumentem as vibrações. As vibrações são trans- ~:· f '' -

•
1-~;. . ' --......,
.
formadas em sinais na ______ ____ Esses sinais chegam
ao _______ _ _ onde os sons são percebidos . '
- ~ -~~r
3 . Relacione as imagens dos instrumentos musicais à categoria a que eles ' .
'°' .-· ~ / •..., ..
' - .,:.·'_,,__•
J . ,.,.~~--.,- -:. ·
• ~ - ::- ,i ..

~~---
pertencem.
'-'$"/_; ,:; . • 1,'

ºt
~ -
'te."~

,e=:~
a) Instrumento de corda

~.,.,. , &. . .
((""~

°4 -~--·
b) Instrumento de percussão
, R,11 5. Marque com um X as frases corretas sobre os animais apresentados nas
imagens acima.

) O rato tem a audição pouco desenvolvida .

e) Instrumento de sopro
,, ) Todos os animais das imagens têm uma boa audição .
li
u ) Todos os an imais das imagens não escutam muito bem.
i% ) Os animais das imagens precisam da audição para sobreviver.
j

• - ~l~NCIAS
CltNCIAS.
 . 1

l~i •
ra m
[a

C:l

.
1 '

;
1 =.

11§
 MÃO NA MASSA

1. Observe as imagens a seguir e escreva se a fonte de luz é natural ou

artificial.

a) b)
1
1
i.
,

A luz está em toda parte

Como você pôde ver na imagem de abertu-
e)
ra , o Sol é a fonte de luz para o nosso planeta. É
"i d)
graças ao Sol que a Terra fica iluminada e aque-
cida . Todos os objetos que produzem e emitem
luz são chamados de luminosos. Além do Sol , es-
!
l
1
•.
trelas, chamas de velas e lâmpadas acesas tam- "
bém são exemplos de corpos luminosos.
As fontes de luz podem ser naturais ou arti-
ficiais. O Sol e as estrelas são fontes naturais. As
lâmpadas e as velas são fontes artificiais .

e) f)

Fontes naturais: Sol e o utras

estre la s.
Fonte artificia l: vela .

Os objetos que não produzem luz, mas apenas a refletem, são chamados de ilu-
minados. A maioria dos objetos que conhecemos são exemplos de corpo - .
dos. Se observarmos a imagem da criança olhando as velas acesas enc st I1umina-
.
exemplos de obJetos .iluminados:
. .
a criança, a mesa, o candelabro e, a p on
, .raremos

:A
ropna vela .
-c- · ~~~CIAS Cl@NCIAS
 Os objetos opacos não permitem a passa-
Interação da luz com os objetos
gem dos raios luminosos. Observe que, na ima-
A luz se propaga pelo ar. Os seus ra ios luminosos se propagam 1..___-.'.J gem ao lado, a luz não passa porque a porta é
em linha reta . Observe a imagem a seguir. opaca . Só é possível ver o contorno da porta,
pois a luz entra pelas frestas e pela fechadura .
i
J
EU, CIENTISTA

Nesta atividade, testaremos a passagem da luz em diferentes tipos de papel.

Material necessário
• folhas de celofane, papel de seda, papel-manteiga, papel crepom, sul-
Ra ios luminosos.
fite, cartolina, alumínio, papel-cartão; ·-·····- ··············m··
Quando os raios luminosos encontram um obstá- •
•
um caderno;
uma lanterna. Lanterna
.. .. 1/.. ·-·· · -···J
J
culo (objeto), eles podem atravessar totalmente, atra- Falha Caderno
vessar em parte, desviar ou não atravessar esse objeto. Como fazer
O comportamento da luz depende do material de que • Coloque os materiais nesta sequência sobre a mesa :
o objeto é feito. Com isso, o objeto pode ser classifica-
Lanterna folha de papel caderno
do como transparente, translúcido ou opaco.
Os objetos que permitem a passagem total da luz • Acenda a lanterna e observe a passagem da luz pela folha e como ela
são chamados de transparentes. A imagem ao lado ilumina a capa do caderno.
mostra os raios de sol passando pelo vidro transpa- • Anote no quadro a folha usada e se ela é opaca, translúcida ou
rente da janela e iluminando a sala de uma casa. transparente.
Um objeto que não é totalmente transparente é
• Troque a folha e faça a mesma coisa com as outras folhas .
chamado de translúcido. Objetos translúcidos, como
o vidro fosco, permitem ver a forma do que está do Opaco Translúcido Transparente
outro lado de maneira difusa, porque parte dos raios
luminosos são desviados.

lhL .
Difuso: objeto cuja forma não
está bem definida.
Gato atrás de uma janela com vidro

A
fosco (translúcido ).
Cl~NCIAS Cl~NCIAS
 Desvio da luz em objetos transparentes
Luz e sombra Em algumas situações, os raios luminosos sofrem desvios, causando a impres-

9l
Quando a luz incide sobre um objeto opaco, é possível obser- são de que os objetos estão deformados.
var a projeção de sua sombra em uma superfície, como o chão Observe as imagens a seguir e converse com seu professor e seus colegas so-
ou uma parede . Isso acontece porque objetos opacos são obstá- bre os formatos das colheres dentro dos copos nas imagens. Por que você
culos para a luz, ou seja, a luz não consegue atravessá-los e, por acha que isso acontece?
isso, formam-se as sombras.
9J Você se lembra de como a luz do Sol projeta diferentes som-
bras ao longo de um dia?
A Terra gira em torno dela mesma e em torno do Sol e, a cada
nova posição da Terra em relação ao Sol, a sombra projetada fica
diferente.
pessoa na praia.

Você já ouviu falar em desenhos de sombras?

O artista belga Vincent Bal cria desenhos com
( ---- -,1
· Jl,/l/,woLOGY
Copo com col her. ' Copo com água e colher.

sombras de objetos do nosso dia a dia . Observe o
exemplo na imagem. Que tal utilizar a sombra de
algum objeto para produzir um desenho?
Material necessário
• objetos diversos (peças de encaixe, brin-
! Na primeira imagem, a colher parece estar
* - 1 com formato normal, não é mesmo? Já na segun-
1 da imagem a colher parece estar quebrada . Isso
acontece porque, quando atravessa a superfície da
água, a luz se propaga em direções diferentes. Os

•
quedos, moedas, grampos etc.);
folhas de papel;
L Vinc e n l S al raios sofrem inclinação, ou seja, a luz é desviada
pela água . Por isso temos a impressão de que a
colher está quebrada. O nome desse fenômeno da
luz é refração.
• lápis;
• lanterna.
1

Ç)JV~c~ já reparou que, quando estamos em uma

piscina e olhamos para os nossos pés, parece
Como fazer que as nossas pernas estão mais curtas?
O mesmo acontece quando olhamos para o fun-
• Coloque o objeto que será usado como base para o desenho em cima da
do da piscina do lado de fora . Parece que o fundo da
folha de papel e utilize a lanterna para projetar sombras sobre a folha .
piscina é mais raso do que realmente é. Isso aconte-
• Escolha uma sombra e crie um desenho utilizando a sua forma . ce por causa da refração dos raios de luz.
• Apresente seu desenho aos colegas.
Dent ro da água, as pernas da
menina parecem mais curtas.

Cl~NCIAS c1tNc1As A
 Outro fenômeno de refração muito conheci-
~'-li • ~1:.i:1=-~ltJõ1ia;1!11~1•!1•'1tit
"11-_J J -
do é o arco-íris. Que tal construir o seu próprio disco de Newton?
~ JVocê sabe quando e como um arco-íris se Material necessário
fo rma?
• modelos do disco de Newton (Material de apoio);
A luz do Sol parece amarela, não é mesmo?
• lápis de cor ou giz de cera;
Mas, na realidade, ela é branca . A cor branca é
formada pelo conjunto de várias cores, que são • tesoura;
Arco-íris ao redor da Cated ral de
as cores do arco-íris. Brasllia-DF.
• lápis ou palito de madeira sem ponta .
Após uma chuva, ainda ficam gotículas de Como fazer
água no céu. Quando os raios luminosos passam
• Recorte o molde do disco de Newton da página 21 do Material de
por essas gotículas, eles se decompõem em vá-
apoio.
rias cores, formando o arco-íris. Esse tipo de re-
fração é chamado de dispersão da luz. • Pinte cada um dos espaços com as cores do arco-íris, na seguinte or-
É possível também ver a dispersão da luz dem : vermelho, alaranjado, amarelo, verde, azul, anil e violeta .
branca quando ela passa por um prisma de vidro • Faça um furo no centro do disco de Newton para encaixar o lápis ou o
transparente. Veja na imagem ao lado que a luz palito de madeira .
branca incide no prisma e sofre dispersão.
• Gire o disco de Newton como se fosse um pião, usando forças diferen-
tes, e observe o que acontece.
Di spe rsão da luz branca .
Responda às perguntas a seguir.
PARA SABER MAIS
1 . O que acontece com as cores do disco de Newton quando ele é girado
Isaac Newton (1643-1727) foi um mate- rapidamente?
mático e físico inglês que demonstrou que a
luz branca do Sol é composta de sete cores
(vermelho, alaranjado, amarelo, verde, azul,
anil e violeta ). Para provar isso, ele fez um ex-
perimento com um disco, que passou a ser
chamado de disco de Newton . 2. Compare o que acontece com a cor em um disco de Newton e em um
Quando o disco é girad o prisma. Qual é a principal diferença entre eles?
muito rápido, as cores pa-
recem se sobrepor, dando a
impressão de que, neste mo-
mento, o disco fica branco.
Disco de Newton.

• Cl~NCIAS
ClêNCIAS,4'1\
 Refração nas lentes
A luz também sofre refração através de lentes, como as dos óculos e das lupas.
Os raios luminosos chegam em linha reta e, ao atravessar a lente curva, desviam,
-~
~7
MÃO NA MASSA

1. Agora você já sabe o que acontece com os raios quando eles encontram
obstáculos. Ligue os objetos transparentes, translúcidos ou opacos ao ca-
permitindo a visão correta da imagem . No caso da lupa e de alguns tipos de ócu-
minho que a luz faz ao encontrá-los:
los, as lentes ampliam a imagem formada .

a) j
Os raios luminosos
j
1
• • atravessam o objeto
totalmente.

Plástico translúcido .
o

..
p E b) j

~.
,, Os raios luminosos

!~ - •
E C
entram em linha reta .
• • !l
... Cadeado t ranspa rente.

A lente da lupa faz

maiores as fio parecerem
res e a Joaninha.
- - -- -----::-;:;s óculos corrigem
As \entes d as de visão.
prob\em
e)

: 11/f • •
Alguns raios lumi-
nosos passam pelo
objeto, permitindo
Luz e espelhos ver do outro lado.

Os raios luminosos também podem ba- Raios luminosos entrando

na caverna .
ter em um objeto e refletir, ou seja, voltar
em direção à fonte luminosa . Objetos com 2. Observe as imagens. As sombras são
a superfície polida são capazes de refletir as formadas porque :
imagens. Os espelhos são exemplos desses
objetos. a) as mãos são opacas.
Em um espelho, todos os raios luminosos b) as mãos são transparentes.
são refletidos. Por isso, esse fenômeno chama-
e) as mãos são translúcidas.
-se reflexão. Para que todos os raios sejam refle-
tidos e ainda formem uma imagem, a superfície
do espelho precisa ser metálica (feita de me-
tal) e bem polida.

""""" ClêNCIAS Cl@NCIAS A

 Luz e cores dos objetos Luz e saúde
Muitas pessoas não conseguem enxergar
Outra forma de interação entre a luz e os objetos é
a absorção. É por meio dessa característica que é pos- 1 por terem alguma deficiência visual (cegas ou
com baixa visão) . Para perceber o mundo, elas
sível enxergar as cores dos objetos. Lembre-se de que
usam principalmente a audição e o tato .
a luz branca é formada por sete cores. Desse modo, as
Por exemplo, livros podem ser gravados em
cores refletidas correspondem à cor do objeto; já as
áudio e reproduzidos em aparelhos ou compu-
demais cores são absorvidas e não ficam visíveis . Por
tadores . Nesses livros, pessoas gravam todo o
exemplo, se um objeto é amarelo, quer dizer que a luz
A luz amarela é refletid a pelo conteúdo em voz alta, para que os deficientes
amarela está sendo refletida, e as demais, absorvidas. material da caneca, por isso a
visuais também possam apreciá-lo . Pessoa com deficiência visual
A cor preta ocorre quando não há reflexão das cores, enxergamos dessa cor.
usando um tocador de aud,olivro
ou seja, todas as cores são absorvidas. PARA SABER MAIS
";
MÃO NA MASSA · As impressoras 3D têm permitido às pessoas com dt··· ..
e 1c1enc1a v1sua 1 que
', consigam perceber muitas coisas que antes não podiam . Por exemplo, como
Assinale com X as alternativas que explicam corretamente o que está acon-
uma pessoa com deficiência visual pode apreciar obras de arte em um mu-
tecendo em cada situação representada nas imagens.
seu? Mesmo que alguém explique a obra, não é o mesmo que ver ou tocar.
a) Telefone.
) A luz azul está sendo absorvida, e as de- Para ajudar a resolver isso, um designer finlandês teve a ideia de imprimir
mais, refletidas. obras de arte em impressoras 3D. Uma das obras é Mona Lisa, de Leonardo da
) A luz azu l está sendo refletida, e as de- Vinci, uma das mais famosas do mundo. Veja como ficou incrível a impressão
mais, absorvidas. à base de areia!
Isso significa que a cor do telefone é:

b) Boné.
) A luz vermelha está sendo refletida, e as
demais, absorvidas.
) A luz vermelha está sendo absorvida, e
1 as demais, refletidas.
Isso significa que a cor do boné é:

....,
e) Prato.

Omllrll "-duvn/Shuttffltotk
) A luz verde está sendo absorvida, e as
demais, refletidas .
) A luz verde está sendo refletida, e as de-
mais, absorvidas.
Isso significa que a cor do prato é:
DA VINCI, Leonardo. Mona Lisa . 1504.
ó leo sobre tela, 53 cm x 77 cm. Museu
do Louvre. Paris.
Mona Lisa em 30.

• ClêNCIAS Cl~NCIAS~
 Usando o tato, as pessoas com deficiência visual também conseguem ler. Para
isso, utilizam uma linguagem especial chamada Braille, que recebeu esse nome
Que tal fazermos crachás de mesa usando o alfabeto Braille?
em homenagem a seu criador: Louis Braille. Esse sistema de escrita e leitura con-
Material necessário
siste em seis pontinhos em relevo . Quando combinados, esses pontinhos formam
• pedaço de feltro; • cola;
as letras, os números, os acentos e a pontuação.
• pedaço de cartolina; • tesoura.
Além de serem encontradas em livros, as palavras escritas em Braille podem
aparecer em embalagens de alimentos, de medicamentos e de produtos de higie- • um molde de círcu lo;
ne, por exemplo, além de teclados de computadores e celulares. Como fazer
• Escreva seu nome em uma folha. Depois, em baixo do seu nome, escre-
i va-o novamente usando o alfabeto Braille da página 170. Conte quan-

l
1
Relevo : Parte que se
destaca em uma super-
•
tos círculos de feltro (pontos pretos de cada letra do alfabeto Braille)
você precisará para escrever o seu nome.
Pegue o molde e desenhe no feltro a quantidade de círculos de que
precisa para escrever o seu nome.
fície lisa; saliência .
• Recorte os círculos .
• Monte as letras do seu nome em cima da carteira, conforme você es-
creveu na folha de papel, antes de colá-las na cartolina.
• Pegue o seu pedaço de cartolina e o dobre ao meio, para que depois
Texto escrito em Braille sendo lido por meio do ta to . possa ficar em cima da sua mesa, como um crachá.
• Com os círculos organizados conforme o alfabeto Braille, cole-os corre-
tamente em uma das metades da cartolina .
•o A
ºº
•o B
•o •• e o••e •o •• •o H oe
00
ºº ºº
º º 00
D oe E •o F :: G
•• •o 1
Cuidado com os olhos
ºº ºº 00
ºº 00

~=
A saúde de nossos olhos depende de algumas atitudes que devem ser realizadas
oe
•• J •o K •o L
•o M •• •o
oe o •••o •• •o R
•ººo ••
00 p no dia a dia. É necessário tomar cuidado ao manusear objetos como tesouras e facas,
ºº •o •o •o
N
•o •o •o
Q
••
•o por exemplo, para não machucar os olhos e, dessa forma, não prejudicar a visão.
0 0
••
•o
s ~=
•o
T
•o u •o
ºº
•o
•o
••
V oe
••
oe
w ••
ºº
••
X ••
oe y
••
•o
oe
••
z
Deve-se estabelecer um limite de tempo ao utilizar computador, tablet, celu-
lar e televisão, pois o uso exagerado desses equipamentos pode deixar os olhos
Alfabeto Brail le . secos. A poluição do ar e o ar condicionado também podem ressecar olhos secos .
Para isso, lembre-se sempre de piscar, descanse seus olhos saindo um pouco da
Observe que, no alfabeto Braille, cada letra é composta de se · frente da tela e evite ficar muitas horas usando um aparelho eletrônico.
_ . 1s pontos. Os
pontos pretos sao impressos em alto relevo para representar as I t A visão humana pode ser prejudicada também pela poluição luminosa, mais
os pontos em alto relevo, a pessoa consegue ler. e ras. Ao tatear
comum nas grande cidades . Os faróis dos carros, os postes de iluminação nas ruas
e os anúncios luminosos poluem visualmente o local.

• ClêNCIAS Cl@NCIAS •
 A grande quantidade de luzes nas cidades impede as pessoas de ver a beleza
3 . Encontre o caminho de cada cor do arco-íris no desenho a seguir.
das estrelas. A luz que as estrelas emitem é ofuscada pelas luzes artificiais da Terra .
Depois, escreva nas canetas os nomes das cores e pinte-as com as cores
correspondentes .
MÃO NA MASSA

1. Quais são as cores do arco-íris? Preencha a cruzadinha de acordo com as

cores dos lápis de cor.

2 . Descubra quais são as palavras escritas a seguir e depois escreva uma fra-
se com elas.
•o •• •o •o
oo oo oe ••
oo •o •o •o

•o oe •• •o
•o •o oe oo
ee 00 00 00

- - - - - -- - - -- - --
Sua frase:

• CllNCIAS ClêNCIAS A
AGORA
VOCÊ JÁ
SABE ...
~ Sei Q ' oúvlda 8 Não sei

O Os sons são ondas que vibram no ar e são captados pelas orelhas.

O Há produção de sons na natureza, nos objetos, nos instrumentos e no nosso
corpo.
O Os sons são medidos por decibéis. Acima de 90 dB o som pode prejudicar
a audição. '
O Ouvimos apenas uma faixa de ondas sonoras. No entanto, existem animais
que ouvem sons que nós não ouvimos.
O A poluição sonora é a mistura de ruídos fortes e desagradáveis que prejudica
a nossa audição.
O Há pessoas que não escutam ou que escutam bem pouco. Elas são pessoas
com deficiências auditivas.
O Libras é a Língua Brasileira de Sinais da comunidade surda.
O Existem diversos instrumentos musicais que produzem diferentes sons.
O A luz está em toda parte e as fontes luminosas podem ser naturais ou
artificiais.
O Objetos transparentes permitem a passagem de luz; objetos translúcidos
deixam passar parte da luz; e objetos opacos não permitem que a luz passe.
As sombras se formam onde a luz não consegue passar.
O Quando os raios luminosos passam de um meio para outro, como do ar para
a água, eles mudam de direção. Isso se chama refração.
O A luz branca é formada pelo conjunto de todas as cores que conseguimos
enxergar. o arco-íris é a decomposição da luz branca do sol quando passa
por gotículas de água.
O o espelho reflete a nossa imagem porque todos os raios luminosos são re-
fletidos na sua superfície.
O As pessoas com deficiência ~isu~al enxergam pouco ou não enxergam . Por
isso, eles necessitam de med1açoes para poderem perceber o mundo, como
os audiolivros e as impressoras 3D.
Q o alfabeto Bra ille foi desenvolvido para que as pessoas com deficiência visual
possam ler.
O É preciso ter cuidado com os olhos para que a visão não fique prejudicada.

ClêNCIAS