Professor: Giancarla Bombonato

Turma: Carreiras Policiais

Data: 17/02/2021 PORTUGUÊS

EXERCÍCIOS
ORAÇÃO SUBORD. SUBSTANTIVA 7. CESPE

1. CESPE
Examinando-se a situação financeira dos estados que
preparam sua versão da lei de responsabilidade fiscal, fica
13 difícil aceitar a argumentação. Desde maio de 2000, quando
entrou em vigor a LRF, esses estados, como os demais, estão
sujeitos a regras precisas para a gestão do dinheiro público,
16 para a criação de despesas e, em particular, para os gastos com
pessoal.
A oração “que os consultores apresentaram regime de
Na linha 13, a oração “aceitar a argumentação” funciona como
trabalho incompatível com a realidade" (L. 7 e 8) funciona
complemento do adjetivo “difícil”.
como complemento da forma verbal “constatou-se" (L.7).
2. CESPE
8. CESPE
O Observatório originou-se da constatação de que
13 foram cumpridas apenas 20% das metas previstas no PNE
anterior, que regeu o período de 2000 a 2010. A finalidade do
Observatório é que ele seja uma ferramenta de gestão,
16 referência para gestores públicos e educadores e instrumento
para que a sociedade civil possa cobrar a consecução desse
plano.

O segmento “de que foram cumpridas apenas (...) o período de 2000

a 2010” (l.12-14) exerce a função sintática de complemento do nome
“constatação” (l.12).

3. CESPE
Enquanto os alunos aguardam o início da aula, ele abre a porta
da classe caracterizado da cabeça aos pés: sapatos
7 extravagantes, calças coloridas, maquiagem no rosto e um nariz O trecho “que o termo comunicação carrega, no mundo moderno,
de palhaço, fantasia caprichada para arrancar sorrisos dos as marcas de sua ambiguidade original” (L. 15 a 17) exerce a
estudantes da 8.ª série do ensino fundamental. função de complemento verbal no contexto em que ocorre.

O enunciado “ele abre a porta da classe caracterizado da cabeça 9. CESPE

aos pés” (l.5-6) configura um período simples, constituído de única
oração.

4. CESPE

O sujeito da oração iniciada por “Entende-se” (l.7) é

indeterminado.

5. CESPE

Em “Importa destacar" (l.15), a oração “destacar" exerce função de

sujeito.

6. CESPE

As orações “que as universidades (...) diferentes funções” (l.17 -18)

e “que as inúmeras (...) quaisquer classificações” (l.22-25) são
coordenadas e funcionam como complemento da forma verbal
“Sugerem” (l.17), cujo sujeito é indeterminado.

A oração “radicalizar a política de ampliação do acesso à justiça"

(l.12) e o termo “consenso" (l.14) exercem a mesma função sintática
nos períodos em que ocorrem.

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ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA 7. CESPE

1. CESPE

Caso se isolasse por vírgulas o trecho “que, em Deodoro, quis matar

a ex-noiva e suicidou-se em seguida” (ℓ. 1 e 2), seria pertinente
É possível identificar no trecho “foi na Grécia que se configurou o
inferir que o autor se referisse a um rapaz já anteriormente
primeiro esboço de um tribunal de contas” (l. 9 a 11) duas orações,
mencionado, ou conhecido do interlocutor.
sendo uma delas de natureza restritiva.
2. CESPE
8. CESPE

Os vocábulos “é” (ℓ.10) e “que” (ℓ.12) poderiam ser suprimidos, sem

prejuízo para a correção gramatical do texto, visto que constituem O elemento ‘que’, em ‘que vão transitar’ (l.9) e em “que atualmente
expressão de realce sem função sintática no período em que se usa satélites estrangeiros” (l.15), introduz uma oração de natureza
inserem. restritiva e uma de caráter explicativo, respectivamente.

3. CESPE 9. CESPE

A oração “que irão sofrer os reflexos da deliberação” (l. 22 e 23) é A oração “que, dotado (...) pragas virtuais" (l. de 15 a 17) é de
indispensável ao sentido do período, pois delimita a referência de natureza restritiva.
“pessoas” (l.22).
10. CESPE
4. CESPE

As vírgulas empregadas nas linhas 7 e 8 isolam oração de

natureza condicional

Seria mantido o sentido restritivo da oração iniciada pelo pronome 11. CESPE
“que” (l.15) se fosse inserida uma vírgula imediatamente após a
palavra “positivos” (l.14).

5. CESPE

No trecho “ele me leva a um restaurante que, apesar de simpático,

me pareceu um pouco estranho” (l. 11 e 12), o elemento “que”
introduz oração de natureza restritiva, intercalada por estrutura de
valor adverbial.

A supressão da expressão “que seja” (l.10) não prejudicaria o 12. CESPE

sentido original do parágrafo em que está inserida, mas lhe
alteraria as relações morfossintáticas.

6. CESPE

Nas linhas 8 e 9, as vírgulas são utilizadas para separar oração de

natureza explicativa — “que já era comprovada no ensino básico”.

Na linha 1, o “que" é um elemento expletivo, empregado apenas

para dar realce a “Os juízes".

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13. CESPE
19. CESPE

O segmento “que integram uma sociedade complexa e

contraditória” ( l. 10 e 11) constitui oração de natureza restritiva.

14. CESPE A oração introduzida pelo pronome “que” (l.21) tem caráter
restritivo, visto que especifica a ação expressa pela locução “andar
pulando”.

20. CESPE

A oração “que se encontram no fundo do corpo d'água” (L.2) tem

função restritiva.

15. CESPE O trecho “que tradicionalmente beneficia políticos de todos os

matizes” (l.9-10) é empregado, no texto, com sentido restritivo.

21. CESPE

O trecho “que valem cada minuto da atenção dos leitores” (l.17-18)

tem natureza sintática restritiva.

Tanto na linha 11 quanto na linha 15, o termo “que” introduz 22. CESPE
oração adjetiva restritiva.

16. CESPE

O segmento “que não são privatizadas” (l.4) tem natureza

explicativa.

23. CESPE

As orações “onde é muito frio” (L.4) e “que banha o litoral” (L.10)

têm natureza explicativa, o que justifica o fato de estarem isoladas
por vírgulas.

17. CESPE

As orações “que são extremamente resistentes” (l.7-8) e “que

No trecho “Não são poucos os chefes que não sabem como tratar
um tema que envolve seus subordinados” (l.3-4), há duas orações
de natureza restritiva, uma referente a “os chefes” e outra a “um
tema”.
propiciam sua criação” (l.14-15), embora sejam introduzidas pelo
mesmo pronome relativo, denotam sentido explicativo e restritivo,
respectivamente.
24. CESPE

18. CESPE

O segmento “que já haviam contratado o serviço" (l.12-13) tem

natureza restritiva.

Na linha 1, o segmento “que precisam contratar” tem natureza

restritiva, já que limita a informação presente no termo “empresas”.

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25. CESPE
ORAÇÃO SUBORD. ADVERBIAL
1. CESPE

No trecho “para testar possíveis soluções” (ℓ . 16 e 17), o emprego

da preposição “para”, além de contribuir para a coesão sequencial
A oração subsequente à expressão “Mais Irrigação” (l.3) tem do texto, introduz, no período, uma ideia de finalidade.
natureza restritiva.
2. CESPE
26. CESPE

A palavra “que” (l.12) introduz no texto uma ideia de consequência.

A oração subordinada “que não possuem o nome do pai em sua 3. CESPE

certidão de nascimento” (L.4-5) não é antecedida por vírgula
porque tem natureza restritiva.

27. CESPE

A oração “por me fazer feliz” (l.5) expressa uma ideia de

finalidade.

4. CESPE

A oração “que estabeleceu a estrutura formal do Sistema Nacional

do Meio Ambiente (SISNAMA)” (L.17-19) classifica-se como
adjetiva explicativa, o que justifica o fato de estar empregada entre
vírgulas.

28. CESPE
A locução “uma vez que" (l.15) introduz, no período em que ocorre,
ideia de causa.

5. CESPE

O segmento “que realizam operações de seguro, cosseguro e O emprego do modo subjuntivo na forma verbal “conste"
resseguro sem a devida autorização” (L.15-17) tem natureza (L.8) depende sintaticamente da presença da conjunção “Embora"
restritiva em relação ao termo antecedente “pessoas físicas ou (L.7).
jurídicas” (L.15).
6. CESPE
29. CESPE
O segundo processo foi o que deu lugar à figura —
verdadeiramente dominante em todas as teorias políticas do
28 século passado — do Estado de direito, ou seja, do Estado em
que todo poder é exercido no âmbito de regras jurídicas
que delimitam sua competência e orientam (ainda que,
31 frequentemente, com certa margem de discricionariedade) suas
decisões. Ele corresponde ao processo de transformação do As vírgulas empregadas nas linhas 4 e 6 isolam segmento
poder tradicional, fundado em relações pessoais e patrimoniais, de natureza adverbial: “para atender (...) custo possível".
34 em um poder legal e racional, essencialmente impessoal.
7. CESPE
No trecho “o que deu lugar à figura" (l.26), a partícula “o" classifica -
se como pronome demonstrativo e exerce a função de sujeito da
oração subordinada adjetiva.

Na linha 9, o termo “se” é de natureza condicional.

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8. CESPE introduz uma oração cujo fato nela reconhecido revela uma
contradição e é subordinado ao fato enunciado na oração
principal.

14. CESPE

A oração introduzida pela conjunção “que” (L.10) expressa ideia de

consequência em relação à oração anterior, à qual se subordina.

9. CESPE

A conjunção “Enquanto” (l.5) introduz uma oração subordinada

adverbial que exprime um fato que é efeito ou consequência
daquilo que se declara na oração principal.

15. CESPE
No segundo quadrinho, a fala de Calvin é introduzida por uma
oração condicional, ponto de partida para o raciocínio de Calvin,
que pode ser assim esquematizado: Se A, então B.

10. CESPE

A expressão “uma vez que” (l.27) introduz oração que denota a

finalidade da busca de “assegurar conhecimentos avançados”
(l.25-26).

A vírgula empregada após “(127.800 trabalhadores)” (l.2) isola 16. CESPE

oração subordinada adverbial anteposta.
11. CESPE

A oração “Baixados os arquivos” (l.29) poderia, sem prejuízo para

a correção gramatical do período, ser substituída por Assim que
são baixados os arquivos.

17. CESPE
No trecho “à medida que as fabricantes, a partir dos anos 90 do
século passado, tornavam-se principalmente montadoras de itens
importados” (l.19-21), a expressão “à medida que” introduz uma
oração que exprime ideia de conformidade.

12. CESPE
A oração “quando o cliente chega a uma loja conveniada” (l.11 -12)
exerce a função de complemento da forma verbal “identifica” (l.11).

18. CESPE

A oração “para tornar as suas atividades com os alunos mais

lúdicas” (l.14-15) está subordinada à oração anterior e indica a
finalidade do que se declara na oração principal.

13. CESPE

No período “Essas redes abrangem associações e grupos culturais

para divulgar e preservar suas manifestações de cunho artístico.”
(l.10-12), duas orações expressam finalidades das “Redes
Culturais” (l.10).

No trecho “Apesar de o palhaço ser mudo, ele passa as regras de

convivência em sala de aula” (l.16-17), a locução “Apesar de”

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19. CESPE

A oração “Para evitar a espionagem” (L.13) denota a finalidade da

utilização do protocolo de chave pública pelas lojas virtuais.

20. CESPE

Entre as orações do período “A repressão era tamanha que nem a

notícia da proibição pôde ser divulgada” (L.4-5) estabelece-se uma
relação de proporcionalidade.

GABARITOS:

Gabarito ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA:

1E 2C 3C 4E 5C 6E 7E 8C 9E

Gabarito ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA:

1C 2C 3C 4E 5C 6E 7E 8C 9C 10E 11C 12C 13C 14C 15E 16C 17C
18C 19E 20C 21C 22E 23C 24C 25E 26C 27E 28C 29E

Gabarito ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL: 1C 2C 3C 4C 5C 6C

7C 8C 9C 10C 11E 12C 13C 14E 15E 16C 17C 18C 19C 20E

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