O documento discute classes gramaticais como substantivos, adjetivos, numerais e artigos. Apresenta vários exemplos de uso dessas classes gramaticais em frases, analisando aspectos como concordância, regência, posição dos elementos na frase, entre outros.
O documento discute classes gramaticais como substantivos, adjetivos, numerais e artigos. Apresenta vários exemplos de uso dessas classes gramaticais em frases, analisando aspectos como concordância, regência, posição dos elementos na frase, entre outros.
O documento discute classes gramaticais como substantivos, adjetivos, numerais e artigos. Apresenta vários exemplos de uso dessas classes gramaticais em frases, analisando aspectos como concordância, regência, posição dos elementos na frase, entre outros.
modifica a palavra “espetáculo” (l.22), conferindo-lhe sentido negativo.
1. (CESPE – 2017) No que se refere ao texto
precedente, julgue o item a seguir. Na linha 5, a palavra “último” foi empregada com valor de substantivo. 6. (CESPE – 2015) Na linha 5, a alteração na posição do adjetivo “simples” em relação a “smartphone” — escrevendo-se smartphone simples— não prejudica a correção gramatical nem altera o sentido do texto.
2. (CESPE – 2017) No que concerne aos aspectos
linguísticos do texto precedente, julgue o item que se segue. Na linha 3, o emprego do artigo definido imediatamente antes do topônimo “Portugal” torna-se obrigatório devido à presença do adjetivo “contemporâneo”. 7. (CESPE – 2015) Sem prejuízo para o sentido da oração “que transformação os atingia” (R.5), a autora poderia ter optado pelo emprego do artigo a logo após o termo “que”, empregado como conjunção integrante.
3. (CESPE – 2017) No que concerne aos aspectos
linguísticos do texto precedente, julgue o item 8. (CESPE – 2014) No verso “As mulheres fumam que se segue. Os vocábulos “africanos” (l.16) e feito chaminés sozinhas” (v.18), a posição do “correr” (l.18), originalmente pertencentes à adjetivo resulta em ambiguidade estrutural. classe dos adjetivos e dos verbos, respectivamente, foram empregados como substantivos no texto.
9. (CESPE – 2014) O adjetivo “histórico” (l.1) foi
empregado para expressar a ideia de que o 4. (CESPE – 2017) A respeito dos sentidos e de índice de empregos foi excelente, aspectos linguísticos do texto CB3A1AAA, extraordinário, memorável, digno de julgue o próximo item. O vocábulo “suspeitos” pertencer à história. (L.11) foi empregado, no texto, como substantivo, no sentido de aqueles sobre os quais recaem suspeitas. 10. (CESPE – 2013) No trecho “é devida a indenização por danos morais” (l.8-9), a correção gramatical do texto seria mantida 15. (CESPE – 2013) A informação original do caso fosse suprimido o artigo que define período seria alterada caso se substituísse o “indenização”. termo “portenho" ( l.11) por de Buenos Aires.
11. (CESPE – 2013) A posição do adjetivo em
relação ao substantivo, em “sono profundo" (l.12) e em “profundo sono" (l.14), está associada a diferentes interpretações, como 16. (CESPE – 2013) Se o artigo “As” (l.6) fosse ocorre com homem grande e grande homem. substituído pelo pronome Suas, os sentidos do texto não seriam alterados, uma vez que a expressão “As instalações” faz referência às instalações da área usada para pesca, agricultura e silvicultura.
12. (CESPE – 2013) Sendo os substantivos que
compõem a enumeração entre as linhas 6 e 7 núcleos do complemento da forma verbal “entrar” (L.6), seria mantida a correção 17. (CESPE – 2012) Os substantivos “velhice” (L.1) gramatical do texto caso a combinação da e “tese” (L.11) estão empregados no texto de preposição em com o artigo o fosse empregada forma indefinida e com sentido genérico. apenas no primeiro núcleo — “no parlamento” —, sendo suprimida nos demais núcleos.
13. (CESPE – 2013) Feitas as necessárias alterações
na grafia das palavras, o deslocamento do vocábulo “certa” (l.1) para logo após o substantivo a que se refere manteria a correção gramatical e o sentido original do texto. 18. (CESPE – 2012) A ordem das palavras nos sintagmas nominais “timidez excessiva” (L.10), “cartas virtuais” (L.17) e “obras literárias” (L.30) confirma a regra de que, em geral, no português, o adjetivo vem posposto ao 14. (CESPE – 2013) O emprego do artigo indefinido substantivo, principalmente quando restritivo. no trecho “Em uma visão contemporânea” (l.4- 19. (CESPE – 2011) Os vocábulos 5) indica a possibilidade de existirem outras “responsabilidade”, “alternância”, “sucessão” abordagens educacionais. e “efetividade” são exemplos de substantivos derivados de verbos abstratos e indicam resultado de ação. 24. (CESPE – 2011) Nas suas ocorrências em “a quase” e em “a possibilidade”, ambas na linha 17, o “a” pertence à mesma classe gramatical de palavras. 20. (CESPE – 2011) O termo “velho” (L.18) constitui exemplo de adjetivo cujo sentido é alterado 25. (CESPE – 2010) No próximo item, é conforme a posição em relação ao substantivo apresentado um segmento de texto, ao qual se que modifica no sintagma — velho servidor / segue uma assertiva a ser julgada no que diz servidor velho. respeito à análise gramatical desse segmento ou ao emprego de um de seus elementos. A cantora começa a ensaiar assim que a platéia a ovaciona" — As partículas a, na ordem em que aparecem no período, são classificadas, respectivamente, como: artigo, pronome, artigo, preposição. 21. (CESPE – 2011) Os adjetivos “episódico” (L.25) e “contínua” (L.26) veiculam ideias opostas acerca da formação e atualização de um sistema nacional de ciência e tecnologia.
26. (CESPE – 2009) Em “Sendo positivo, o livro é
22. (CESPE – 2011) As formas nominais aprovado junto ao conselho” (L.26-27), “Convocada", “instalada" e “dissolvida" têm embora seguido de vírgula, o adjetivo como substantivos correlatos, “positivo” qualifica “livro”. respectivamente, convocação, instalação e dissolvição.
27. (CESPE – 2007) Na linha 5, a flexão de plural em
“espantosas” indica que esse adjetivo qualifica não só “adversidade”, mas também “diversidade”.
28. (CESPE – 2007) Pelo desenvolvimento das
ideias no texto, é correto afirmar que a troca entre os adjetivos “fácil” (L.7) e “difícil” L.8) 23. (CESPE – 2011) Entre os elementos de coesão seria coerente, pois a correção gramatical do utilizados nesse fragmento de texto incluem-se texto não seria prejudicada. numerais ordinais.
29. (CESPE – 2000) A omissão do artigo o
imediatamente antes de “tecnológico” (l. 2) indica que “científico e tecnológico” constitui um item da oposição e “humanista” (l. 2), outro.
35. (CESPE – 2005) No primeiro período,
considerando-se o paralelismo sintático, “ser”, na segunda ocorrência, deve ser interpretado como substantivo. 30. (CESPE – 2010) Como empregado no texto, o vocábulo “Segundo" (l.15) classifica-se como 36. (CESPE – 2011) Considerando as normas de numeral ordinal. redação de textos oficiais, julgue o próximo item. Os adjetivos referidos aos pronomes de tratamento concordam com o gênero do interlocutor.
31. (CESPE – 2015) A substituição de “autônoma”
(l.19) por com autonomia prejudicaria a correção gramatical do texto.
37. (CESPE – 2010) Os adjetivos “úteis” (L.5),
“atuais” (L.6) e “perigosos” (L.8) caracterizam os “sistemas de inteligência” (L.1).
32. (CESPE – 2010) O vocábulo "jovens" (L.5) é
empregado, no texto, como substantivo.
33. (CESPE – 2007) Estão empregadas em função
adjetiva as seguintes palavras do texto: “investidos” (l.14), “aplicados” (L.19), “beneficiando” (L.21) e “assentados” (L.21).
34. (CESPE – 2004) No período de que faz parte, o
termo “Independente” (L.8) exerce a função de adjetivo e está no singular porque se refere a “debate” (l.8).