QUEIXA: Dificuldade acentuada de: Símbolos, signos, Escrita e Coordenação Motora fina

MATERIAL:
01 folha da prova
Lápis preto Nº02
Cronômetro

CONSIGNA:
1. Cubra cada uma destas letras.
2. Copie cada uma destas letras.
3. Copie estas palavras

OBSERVAR:
1. Qualidade gráfica
2. Observação do traçado da letra cursiva
3. Flexibilidade e direcionalidade do traçado
3.1 Observar (ligações identificáveis ou não) nas três articulações vendo se aparecem
paratonias (rigidez muscular, dedos, ombros, mãos, cotovelos....); sincinesias globais,
faciais e etc)
3.2 Direcionalidade: observar se o traçado se inicia da esquerda para direita, de cima
para baixo, ou de baixo para cima, se levanta o lápis durante a execução.
4. Se as letras apresentam traçados distintos ou não
5. Se a memória imediata relativa as ordens dadas à adequada
6. Coordenação motora fina
7. Velocidade / Lentidão
8. Pressão e preensão
9. Postura
10. Coordenação óculo manual
11. Freio inibitório

CLASSIFICAÇÂO:

1. Simulação da escrita (traçado e o)

2. Cópia parcial algumas letras identificáveis
3. Cópia legível: já existem ligações e traços distintos.

OBSERVAÇÔES:
1º Passo: saber se a criança reconhece as letras se não conhece, apresenta (alfabeto
móvel ou EVA para futuramente usar partindo do concreto.
Se a criança conhece o alfabeto usa um lápis de cor Faber Castell da cor que acriança
escolher para cobrir e veremos a qualidade do traçado, coordenação óculo-manual para
repetir (a criança que não tem coord. Óculo-manual demora para copiar do quadro).
Se a criança souber ler a gente pede para ler e copiar naquele espaço e não na linha de
base 9às vezes a criança ainda não tem a linha de base nitrogenada).
Às vezes a criança tem a letra linda mas ainda não lê, essa escrita é um desenho
aprimorado.
Quando você dita e ela escreve ela lê.