GLOSSÁRIO

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ÁREAS DO CONHECIMENTO:
O Novo Ensino Médio propõe a divisão dos
componentes curriculares em áreas do
conhecimento, como já ocorre nas provas do
ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio). São
elas: Linguagens e suas Tecnologias,
Matemática e suas Tecnologias, Ciências
Humanas e Sociais Aplicadas e Ciências da
Natureza e suas Tecnologias.

BNCC
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é
um documento normativo que define o
conjunto progressivo de aprendizagens
essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo da Educação Básica. Foi
aprovada em 2017 para Educação Infantil e
Ensino Fundamental e em 2018 para o Ensino
Médio.
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COMPETÊNCIA
No contexto da BNCC, "competência" é a
articulação de conhecimentos, habilidades,
atitudes e valores com o objetivo de integrar
os componentes curriculares à vida do
estudante.

COMPETÊNCIAS GERAIS
Conjuntos de 10 competências que devem ser
desenvolvidas ao longo de toda Educação
Básica, desde a Educação Infantil até o Ensino
Médio, permeando todos os conteúdos.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
São as competências que devem ser
desenvolvidas dentro de cada área do
conhecimento, a partir das habilidades
específicas relacionadas aos componentes
curriculares.
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COMPONENTES CURRICULARES
Os componentes curriculares nada mais são
do que as antigas disciplinas: Língua
Portuguesa, Língua Inglesa, Artes, Educação
Física, Matemática, Biologia, Química, Física,
Geografia, História, Sociologia e Filosofia.

EIXOS ESTRUTURANTES
Como o nome sugere, os Eixos Estruturantes
são a conexão entre o aprendizado escolar e a
vida em sociedade, uma organização que
permite integrar os diferentes Itinerários
Formativos à realidade dos alunos. No Novo
Ensino Médio, foram propostos 4 Eixos
Estruturantes: investigação científica;
processos criativos; mediação e intervenção
sociocultural; e empreendedorismo.
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ELETIVAS
Além dos Itinerários Formativos, as escolas
podem oferecer disciplinas eletivas, ou seja,
opcionais, não-obrigatórias. Essa modalidade
prevê a ampliação de conhecimentos em
áreas pelas quais os estudantes tenham mais
interesse. Por exemplo: se uma parte
significativa dos alunos teve dificuldade para
compreender determinado conteúdo de um
componente curricular, devido à pandemia,
uma possível solução é suprir essa lacuna
ofertando uma disciplina eletiva de reforço ou
aprofundamento.

EMPREENDEDORISMO
O objetivo desse eixo é fazer com que os
alunos desenvolvam a capacidade de
empreender (realizar com criatividade e
autonomia), mobilizando conhecimentos de
diferentes áreas e colocando em prática
habilidades relacionadas ao seu projeto de
vida. Através do Empreendedorismo, os
alunos aprenderão a solucionar problemas do
cotidiano de uma forma mais eficiente.
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FORMAÇÃO GERAL BÁSICA (FGB)

A Formação Geral Básica é a parte da
estrutura do Novo Ensino Médio que
corresponde ao currículo obrigatório, que
contempla os componentes curriculares
comuns a todos os estudantes, e que irá
compor 1800h das 3000h mínimas a serem
cumpridas no decorrer dos três anos do
Ensino Médio.

FORMAÇÃO TÉCNICA E PROFISSIONAL

Essa formação é voltada ao mundo do
trabalho, tendo por objetivo promover a
qualificação e habilitação profissional “tanto
para o desenvolvimento de vida e carreira,
quanto para adaptar-se às novas condições
ocupacionais e às exigências do mundo do
trabalho contemporâneo” (resolução nº 3 de
21/11/18, que atualiza as Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Médio). Permite ao
aluno realizar cursos técnicos de nível médio,
de formação continuada, atuar como jovem
aprendiz e se dedicar até a cursos de idiomas,
inclusive fora da escola (desde que a
instituição formadora esteja credenciada e
autorizada pelo MEC e rede mantenedora)
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HABILIDADE
É o objetivo a ser atingido, aquilo que o aluno
deve ser capaz de fazer ao final da aula/projeto.
Por exemplo: dentro da área do conhecimento
Ciências da Natureza e suas tecnologias,
competência específica 1, uma das habilidades
a ser desenvolvida é “Avaliar os benefícios e os
riscos à saúde e ao ambiente (...) de diferentes
materiais e produtos(...)”.

ITINERÁRIOS FORMATIVOS (IF)

Compõem a parte flexível do currículo do
Novo Ensino Médio. É através deles que os
estudantes poderão escolher em qual área
querem se aprofundar, de acordo com seus
interesses, objetivos e habilidades. Cada
escola terá autonomia para escolher com
qual/quais Itinerário(s) querem trabalhar, de
acordo com a região, interesse dos alunos e a
capacidade de oferta. O objetivo é aprofundar
e ampliar aprendizagens em uma ou mais
Áreas de Conhecimento e/ou na Formação
Técnica e Profissional. Os IF devem
corresponder a carga horária total mínima de
1.200 horas.
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NOVO ENSINO MÉDIO (NEM)

O NEM é uma proposta que teve início com a
apresentação do Plano Nacional de Educação
(PNE) em 2014 e com a criação da BNCC em
2017. Foi pensado com o objetivo de reestruturar
o ensino evitando a evasão escolar e tornando a
educação mais atrativa para os jovens. O novo
formato propõe que o estudante seja o centro
da ação pedagógica. A carga horária total do EM
passa de 2400h para 3000h, divididas entre
1800h de Formação Geral Básica e 1200h de
Itinerários Formativos. Além de implementar
metodologias mais ativas, o NEM traz
orientações para a Formação Técnica e
Profissional.

NOTÓRIO SABER
Profissionais de notório saber são aqueles que
têm seus saberes ou experiências em
determinada área amplamente reconhecidos,
mesmo não tendo uma titulação específica. No
NEM, profissionais com conhecimento técnico e
prático em áreas relacionadas à Formação
Técnica ofertada pela instituição, poderão
ministrar aulas mesmo sem ter algum tipo de
licenciatura. Lembrando que os componentes
curriculares da Formação Geral Básica
permanecem sendo ministrados apenas por
profissionais com a devida licenciatura.
REFERÊNCIAS
Base Nacional Comum Curricular,
disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

Portal MEC:
http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-
de-educacao/base-nacional-comum-
curricular-bncc-etapa-ensino-medio

Referenciais para a Elaboração dos

Itinerários Formativos:
https://seduc.pi.gov.br/chaodaescola/wp-
content/uploads/2020/03/REFERENCIAIS-
CURRICULARES-ITINER%C3%81RIOS-
FORMATIVOS-GEUSELIA-E-DINIZ.pdf
ESTE GLOSSÁRIO FOI PRODUZIDO PELO INSTITUTO GRPCOM, EM
PARCERIA COM O PROJETO LER E PENSAR, PROJETO DE
EDUCAÇÃO DESTINADO A PROFESSORES E PROFISSIONAIS DA
REDE PÚBLICA E EDUCAÇÃO BÁSICA DE TODO O BRASIL, QUE
ESTIMULA O USO DO JORNAL, DAS MÍDIAS E DAS TECNOLOGIAS
DIGITAIS PEDAGOGICAMENTE PARA PROMOVER A LEITURA, A
CIDADANIA E A ALFABETIZAÇÃO MIDIÁTICA.

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