AGENTE DE GESTÃO DA

INOVAÇÃO EDUCACIONAL
AGI CREDE 01
Olá, prezadas/os educadoras/es!
Hoje cumpriremos uma etapa do nosso processo de compreensão da
Arquitetura Curricular do Novo Ensino Médio no Ceará. As atividades
propostas estabelecerão um espaço para reflexão de como está organizada
esta Arquitetura, de acordo com a Lei 13.415/2017. Além disso, iremos
dialogar sobre caminhos possíveis que podem se delinear em relação às
possibilidades de arranjos curriculares, considerando a autonomia de que as
redes de ensino e as escolas dispõem.
O momento é de dialogar sobre a proposta de arquitetura que possibilite a
construção de práticas pedagógicas. O desafio é compreender as
referências curriculares (nacionais e estaduais) a Arquitetura Curricular que
dialogue com práticas pedagógicas que promovam transformações
significativas nos processos de ensino e aprendizagem de cada unidade de
ensino.
DESAFIOS DO NOVO ENSINO MÉDIO
Implementar metodologia que evidencie a
contextualização, a diversificação e a
transdisciplinaridade, ou outras formas de interação
e articulação entre diferentes campos de saberes
específicos, contemplando vivências práticas e
vinculando à educação escolar, ao mundo do
trabalho e à prática; possibilitando o
aproveitamento de estudos, além do
reconhecimento de saberes adquiridos nas
experiências pessoais, sociais e do trabalho.
 O QUE IREMOS DISCUTIR HOJE?
1.Revisitar a Arquitetura Curricular do Novo Ensino Médio do Ceará à luz
da Lei 13415/2017;

2.Dialogar sobre a distribuição da carga horária da Formação Geral

Básica e Itinerários Formativos, a partir de questões norteadoras;

3.Refletir sobre os desafios e possibilidades dos caminhos possíveis

relacionados aos itinerários formativos, especificamente sobre as trilhas
de aprofundamento e os eixos estruturantes.
 As
competências
Gerais da
BNCC
 DA ESTRUTURA CURRICULAR
Art. 10. Os currículos do Ensino Médio são compostos por
formação geral básica e itinerário formativo,
indissociavelmente.

Art.12. A partir das áreas do conhecimento e da formação

Formação
técnica e profissional, os itinerários formativos devem ser
organizados, considerando:

Geral
Básica +
[…] o aprofundamento de conhecimentos
estruturantes para aplicação de diferentes conceitos

Itinerários estruturando arranjos curriculares que permitam

matemáticos em contextos sociais e de trabalho,

formativos estudos… (em conformidade com a área do conhecimento

e/ou suas disciplinas).
 FORMAÇÃO GERAL BÁSICA - FGB
Carga horária máxima de 1800h nos três anos do Ensino Médio,
o que equivale a 2.160 módulos aula de 50min.

Para isso, todas as escolas deverão ofertar, pelo menos, 6 tempos de 50min
por dia, com a possibilidade de 20% da carga horária à distância.

5 aulas x 50 min = 250 min (4h10min) + 6º tempo (50min) = 5h

5h por dia x 200 dias letivos = 1000 h
Estrutura
curricular
da
Formação
Geral
Básica
FORMAÇÃO GERAL BÁSICA: QUAIS AS POSSIBILIDADES?
 NOVA COMPREENSÃO POR ÁREA
Linguagens e suas Ciências humanas e
tecnologias sociais aplicadas
Língua Portuguesa História
Arte Geografia
Educação Física Filosofia
Inglês Sociologia
Os componentes
Ciências da natureza e e Matemática e suas
suas tecnologias suas áreas tecnologias
Química
Matemática
Física
Biologia
Intinerários formativos: o que são?
Objetivos dos Itinerários Formativos
As disciplinas eletivas
O Projeto de Vida
O que são os Eixos estruturantes
do Novo Ensino Médio?
Os Eixos Estruturantes fazem parte
da estrutura do Novo Ensino Médio e
são os pilares que conectam e
perpassam pelos itinerários
formativos, que serão basilares na
construção e conexão com todos os
conhecimentos que serão articulados.
 INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA
FOCO: capacidade de pesquisar, investigar a
realidade e gerar conhecimentos.
FAZER: realização de práticas e produções
científicas.
APRENDIZAGENS: acessar, selecionar,
processar, analisar e utilizar dados, tanto para
compreender e transformar a realidade
quanto para lidar de forma crítica, reflexiva e
produtiva com o conhecimento.
INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA
 PROCESSOS CRIATIVOS

FOCO: capacidade de idealizar e realizar projetos

criativos.
FAZER: participação em vivências práticas de
criação de projetos e produtos artísticos, culturais,
midiáticos e/ou científicos.
APRENDIZAGENS: utilizar conhecimentos,
habilidades e recursos de forma criativa para
propor, inventar, inovar.
PROCESSOS CRIATIVOS
 MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO
SOCIOCULTURAL
FOCO: capacidade de realizar projetos que
contribuam com a sociedade e o meio ambiente.
FAZER: participação em ações de interesse público,
voltadas a promover transformações positivas na
comunidade.
APRENDIZAGENS: atuar como agente de mudanças e
de construção de uma sociedade mais ética, justa,
democráticas inclusiva, solidária e sustentável.
MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO
SOCIOCULTURAL
 EMPREENDEDORISMO
FOCO: capacidade de empreender iniciativas
voltadas à realização do seu projeto de vida.
FAZER: criação de empreendimentos pessoais,
sociais ou produtivos.
APRENDIZAGENS: adaptar-se a diferentes
contextos e criar novas oportunidades para si e
para os demais.
EMPREENDEDORISMO
As trilhas de aprofundamento: o
que são?
 O que se pretende com as trilhas de
aprofundamento?
Busca-se expandir as aprendizagens promovidas pela Formação Geral
Básica (FGB). Essa ampliação ocorre em articulação com temáticas
contemporâneas sintonizadas com o contexto e os interesses.
Possuem carga horária de 800h ao longo dos três anos e exigem o
protagonismo do estudante.
Permite maior articulação entre os conhecimentos curriculares
(competências gerais e habilidades) e sua aplicação em diferentes
contextos.
 A DISTRIBUIÇÃO DA CARGA
HORÁRIA NAS ESCOLAS DE TEMPO
INTEGRAL - 45H
DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA
1° SEMESTRE DE 2022
2° SEMESTRE DE 2022
3° SEMESTRE DE 2023
4° SEMESTRE DE 2023
5° SEMESTRE DE 2024
6° SEMESTRE DE 2024
Vamos pensar em propostas de uma trilha
de aprofundamento?
Para construir uma trilha de aprofundamento, é importante que o docente
tenha contato com as competências da BNCC, conforme sua área do
conhecimento. Para isso, vamos indicar o aplicativo disponível na play story
chamado BNCC, do desenvolvedor Rafael Sieber.
OBRIGADO!