NOME: MATRÍCULA: ESTÁGIO CURRICULAR

CURSO: ANO/PERÍODO: SUPERVISIONADO III – SALA 161

Os desafios impostos no contexto global atual dificultou, neste

momento, a realização do estágio presencial. Ainda assim,
promoveremos atividades de estágio alinhadas com a teoria e a
prática, considerando as novas demandas exigidas para a educação
nas quais a formação docente de qualidade esteja presente, seja
exitosa, inovadora e ocorra de forma virtual.
Nesse sentido, segue a proposta de trabalho para a realização
do relatório de estágio, de forma reflexiva.

ATENÇÃO:
- Todas as atividades serão realizadas através do preenchimento
diretamente no modelo disponibilizado e postado em um único arquivo no
link para envio do arquivo.
- Caso já tenha cumprido parte da carga horária presencialmente na
escola, com postagem do Relatório de Estágio, realize as atividades deste
roteiro necessárias para completar a carga horária total de 150 horas.

 Apenas um Link, no AVA para o envio da Atividade II

Atividade 2.1 – BNCC – 20 horas

De acordo com os documentos oficiais o currículo do ensino médio será

composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos,
que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos
curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos
sistemas de ensino.
Quais são os itinerários previstos?
Quais suas estratégias?
Objetivo: Identificar informações no documento.
 Critérios avaliativos

ITEM CRITÉRIOS

Explorou o tema, a partir das Apresentou o tema e

fundamentações solicitadas organização no texto

Fundamentação Apresentou fundamentação

Teórica teórica

Inseriu citações e não há Elaborou texto autoral e

similares da internet acrescentou citações com
referências.

Atividade 2.2 – BNCC – 30 horas

Conhecer, compreender e utilizar a BNCC se faz necessário diante de costumes
cristalizados, em que docentes organizam suas ações pedagógicas em livros
didáticos e publicações procedimentais. Sabe-se que a BNCC não é currículo.
Portanto ela orienta diferentes possibilidades para a educação básica.
As aprendizagens essenciais definidas na BNCC do Ensino Médio estão
organizadas por áreas do conhecimento (Linguagens e suas Tecnologias,
Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias,
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas), conforme estabelecido no artigo 35-A
da LDB. Ou seja, o componente curricular que você cursa está inserido em uma
dessas áreas do conhecimento.
Atenção, você deve preencher apenas a área que lhe compete.
Objetivo: Identificar informações no documento.

No quadro abaixo, você deve localizar a

Identificar uma
Identificar o seu
COMPETÊNCIAS HABILIDADE, a partir da
ESPECÍFICAS competência específica Componente curricular
indicada ao lado.

LINGUAGENS E SUAS
TECNOLOGIAS NO ENSINO
MÉDIO: COMPETÊNCIAS
ESPECÍFICAS E
HABILIDADES

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
4
Compreender as línguas
como fenômeno
(geo)político, histórico,
cultural, social, variável,
heterogêneo e sensível aos
contextos de uso,
reconhecendo suas
variedades e vivenciando-
as como formas de
expressões identitárias,
pessoais e coletivas, bem
como agindo no
enfrentamento de
preconceitos de qualquer
natureza.

MATEMÁTICA E SUAS
TECNOLOGIAS NO ENSINO
MÉDIO: COMPETÊNCIAS
ESPECÍFICAS E
HABILIDADES.

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
2
Propor ou participar de
ações para investigar
desafios do mundo
contemporâneo e tomar
decisões éticas e
socialmente responsáveis,
com base na análise de
problemas sociais, como os
voltados a situações de
saúde, sustentabilidade,
das implicações da
tecnologia no mundo do
trabalho, entre outros,
mobilizando e articulando
conceitos, procedimentos e
linguagens próprios da
Matemática.

COMPETÊNCIAS
ESPECÍFICAS DE CIÊNCIAS
HUMANAS E SOCIAIS
APLICADAS PARA O
ENSINO MÉDIO.
 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
5
Identificar e combater as
diversas formas de
injustiça, preconceito e
violência, adotando
princípios éticos,
democráticos, inclusivos e
solidários, e respeitando os
Direitos Humanos.

COMPETÊNCIAS
ESPECÍFICAS DE CIÊNCIAS
DA NATUREZA E SUAS
TECNOLOGIAS PARA O
ENSINO MÉDIO

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
1
Analisar fenômenos
naturais e processos
tecnológicos, com base nas
interações e relações entre
matéria e energia, para
propor ações individuais e
coletivas que aperfeiçoem
processos produtivos,
minimizem impactos
socioambientais e
melhorem as condições de
vida em âmbito local,
regional e global.

Referência:
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR – ENSINO MÉDIO
Disponível:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/his torico/BNCC_EnsinoMedio_embaixa_site_1
10518.pdf
Acesso: 04 mai 2020