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ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO DO SESI –

JAIR MENEGUELLI

RYAN GABRIEL SIQUEIRA DE LIMA

PORTFÓLIO DO NOVO ENSINO MÉDIO

Aracaju - SE
2022
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RYAN GABRIEL SIQUEIRA DE LIMA

PORTFÓLIO DO NOVO ENSINO MÉDIO

Trabalho apresentado como requisito para

obtenção de nota parcial de avaliação das
áreas do conhecimento: Ciências da
Natureza e suas Tecnologias, Matemática e
suas Tecnologias, Ciências Humanas e
Sociais Aplicadas, Linguagens e suas
Tecnologias.

Aracaju – SE
2022
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SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO..................................................................................................................3,4

2. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DESENVOLVIDAS......................................5,6,7

2.1. CIÊNCIAS HUMANAS SOCIAIS E APLICADAS...................................................5
2.2. CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS ..........................................6
2.3. LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS ..............................................................6,7
2.4. MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS ...............................................................8
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ..............................................................................................9
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................................................................10
ANEXOS......................................................................11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23
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1. INTRODUÇÃO

Meu nome é Ryan Gabriel Siqueira De Lima, estou matriculado no Sesi Cefem
desde fevereiro de 2022, estou cursando atualmente o 1º ano do Novo Ensino Médio. Esse é o
primeiro ano que tenho contato com essa nova metodologia de ensino, apesar de que no
começo foi um pouco confuso para mim esse primeiro contato, ao longo do ano fui me
familiarizando mais e desenvolvendo afinidade com essa nova metodologia.

No modelo de ensino tradicional tinha-se o professor como figura central e

detentor de todo o conhecimento, no qual era passado geralmente através de aulas
expositivas. Neste sentido, o aluno era reduzido a mero expectador e a ele cabia
apenas memorizar e reproduzir os saberes, além da única forma de avaliação do seu
saber era a aplicação de uma prova. Já o Novo Ensino Médio a proposta de ensino
que está sendo implementada por todas as instituições a partir do ano de 2022, é
um modelo que agrega áreas do conhecimento que permitirá o jovem não só sair
com o certificado de conclusão do Ensino Médio mais também um certificado de
curso técnico profissionalizante.

Esse Novo Ensino Médio surgiu após a percepção de uma estagnação

nos índices de desempenho e altas taxas de abandono, um dos focos do NEM é
conversar com a realidade do mundo atual além de desenvolver o protagonismo dos
jovens.

Sabe-se que o NEM pretende contribuir para a elaboração do projeto de

vida e carreira dos alunos, a escola irá desenvolver isso através de atividades que
promovem a cooperação, a resolução de problemas, o desenvolvimento de ideias, o
entendimento das novas tecnologias, o pensamento crítico, a compreensão e o
respeito.

Sendo necessário meios avaliativos para acompanhar o progresso do aluno,

como a utilização das chamadas competências e habilidades, que permite os professores a
avaliar as atividades devidamente aplicadas e analisar o progresso de cada estudante.
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Isto é, o novo ensino médio se apresenta com novas propostas de ensino, cujo qual, prepara o
estudante para o mercado de trabalho, ao mesmo tempo que tenta conciliar com os estudos.
Portanto, considera-se um meio moderno e inclusivo para guiar jovens em suas diferentes
jornadas e objetivos.
Bem como, se é necessário uma retrospectiva do ano letivo, onde é abordado os principais
temas tratados em sala de aula e atividades orientadas por superiores. O chamado portfólio.
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2 DESENVOLVIMENTO

O setor educacional vem passando durantes os últimos anos por diversas

transformações, com isso também surgem novas tecnologias e metodologias de ensino no qual
já estão sendo aplicadas dentro e fora das salas de aula. Dentre essas tantas metodologias a
que mais se destaca é a trilha de aprendizagem, o foco principal desse novo é desenvolver ou
aprimorar as competências e habilidades dos estudantes. Com tal objetivo é elaborado uma
série de atividades sequenciadas no qual o seu objetivo é transformar o conhecimento passado
através de habilidades do conteúdo teórico e em seguida as atividades irão se transformar em
habilidades e competências.
Em sequência serão apresentadas as principais habilidades desenvolvidas
durante o ano letivo de 2022.
2.1 Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
H1 – Compreender a formação do indivíduo reconhecendo seu contexto
histórico, social e geográfico, bem como o seu papel no processo de formação de
sociedades
Atividade diagnóstica 1. (Anexo 1)
Analisar imagens e produzir um breve texto explicando sobre a origem do homem. Foi
possível aplicar a H1 nessa atividade pois foi possível compreender a evolução do homem
tanto no contexto histórico, quanto no social e no geográfico, além de reconhecer o seu papel
no processo de formação da sociedade.

H4 – Compreender mudanças e permanências ao longo do tempo na

constituição da sociedade
Atividade sobre o Egito e o Reino Cuxe. (Anexo 2)
Relacionar a agricultura, a sedentarização e a formação da civilização egípcia, destacando os
seus grupos sociais.
Foi possível aplicar a H4 nessa atividade pois foi plausível identificar as mudanças e as
permanências que a civilização egípcia deixou ao longo da sociedade.
H7 –Identificar as transformações técnicas e tecnológicas no mundo do
trabalho, compreendendo o impacto das novas tecnologias na organização do
processo de produção.
H10 – Compreender as transformações no mundo do trabalho, geradas
por mudanças na ordem econômica.
Apresentação sobre o Fordismo e o Taylorismo. (Anexo 3)
Nessa atividade foi de fácil percepção as transformações técnicas e tecnológicas que
ocorreram no mundo do trabalho, graças às mudanças que ocorreram na linha de produção
causadas pelo Fordismo e Taylorismo.
Foi possível aplicar a H7 e a H10 nessa atividade pois o Fordismo e o Taylorismo trouxeram
transformações técnicas e tecnológicas no mundo do trabalho, tendo assim um grande impacto
na organização do processo de produção e também as mudanças causadas na ordem
econômica por causa das transformações no mundo do trabalho.
H24 – Reconhecer o impacto das transformações naturais, sociais,
econômicas, culturais e políticas no atual contexto.
Jornal da Peste Negra. (Anexo 4)
Desenvolver um jornal que explicasse detalhadamente a peste negra e a sua rápida
disseminação global.
Foi possível desenvolver a H24 nessa atividade pois foi viável perceber as mudanças que
ocorreram na estrutura social por consequência da rápida disseminação da doença.
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2.2 Ciências da Natureza e suas Tecnologias

H1 – Interpretar informações apresentadas nas diferentes linguagens usadas

nas Ciências da Natureza, como texto, gráficos, tabelas, relações matemáticas,
diagramas e representação simbólica.
Experimento de eletrostática. (Anexo 5 )
Analisar cinco imagens ligadas a um experimento de eletrostática, e assinalar a ilustração que
contia a representação correta da configuração do equilíbrio entre as esferas A e C.
Foi possível aplicar a H1 nessa atividade pois foi necessário interpretar as imagens ligadas ao
experimento e perceber qual delas contia uma representação correta.
H2 – Comparar interpretações científicas e baseadas no senso comum ao longo
do tempo e em diferentes culturas.
Interpretação textual sobre fenômenos atmosféricos e eletrostática. (Anexo 6)
Ler e interpretar um texto sobre os fenômenos atmosféricos e sobre a eletrostática ao longo do
tempo e em uma diferente cultura.
Foi possível aplicar a H2 nessa atividade pois foi capaz notar interpretações científicas em
diferentes culturas e ao decorrer do tempo.
H5 – Reconhecer a presença de aspectos culturais, místicos e do senso comum
nos discursos de interesse científico presentes em diferentes meios de comunicação.
Exercícios sobre método científico. (Anexo 7)
A partir de uma história em quadrinhos responder questões sobre o método científico.
Foi possível aplicar a H5 nessa atividade pois foi possível reconhecer o interesse científico
presente em meios diferentes de comunicação.
H12 – Relacionar informações para construir modelos em ciência e tecnologia.
Seminário de física. (Anexo 8)
Em grupo, pesquisar e construir um experimento que pudesse explicar sobre o Eletroscópio de
folhas.
Foi possível aplicar a H12 nessa atividade pois foi necessário relacionar informações para
construir um modelo de ciência e tecnologia.
H19 – Conhecer as estruturas que formam os diferentes sistemas que
compõem os organismos vivos em geral, e o corpo humano, em particular.
Maquete sobre as células eucariontes. (Anexo 9)
Elaborar uma maquete com o objetivo de detalhar as estruturas que formam os diferentes
sistemas que compõem as células eucariontes.
Foi possível aplicar a H19 nessa atividade pois foi necessário conhecer as estruturas os
diferentes sistemas que compõem as células eucariontes.
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2.3 Linguagens e suas Tecnologias

H6 – Identificar recursos gramaticais e intertextuais empregados na construção

de sentido de um texto.
Análise do poema de Luiz Vaz de Camões. (Anexo 10)
Ler e analisar um poema de Luiz Vaz de Camões e responder questões sobre o poema.
Foi possível aplicar a H6 nessa atividade pois foi necessário identificar os recursos
gramaticais e intertextuais que foram empregados no sentido do texto.
H9 – Examinar o uso de recursos não verbais e multimodais (fotografia,
pintura, desenhos, gráficos, layout etc.) na composição de textos em diferentes suportes.
Atividade sobre frases comparativas e superlativas. (Anexo 11)
Atrás de imagens que foram compartilhadas pelo livro, conjugar-las no comparativo ou
superlativo e encaixar de um jeito que faça sentido quando lido junto a imagem.
Foi possível aplicar a H9 nessa atividade pois foi necessário examinar os recursos não verbais
na composição de textos em diferentes partes.
H14 – Valorizar as práticas ligadas a lutas, jogos, dança e música como forma
de representação histórica e cultural.
Cartaz sobre um evento de luta.
Em grupo, elaborar um cartaz que divulgasse sobre um evento que tivesse como atração
principal uma luta.
Foi possível aplicar a H14 nessa atividade pois foi possível valorizar as práticas ligadas as
lutas como forma de representação cultural.
H17 – Comunicar-se oralmente e por meio eletrônico.
Elaboração de slides sobre o uso de abreviações na língua inglesa por meio de conversas de
WhatsApp. (Anexo 11 a 14)
Elaborar uma conversação pelo WhatsApp em inglês, com diversas abreviações usadas dentro
da língua, e logo após apresentar explicando o significado de cada uma das abreviações
utilizadas.
Foi possível aplicar a H17 nessa atividade pois foi necessário se comunicar por meio
eletrônico para que se pudesse ter uma conversação e por meio oral para a apresentação da
conversação.
H25 – Interpretar textos em Língua Estrangeira Moderna (Inglês).
Interpretar e responder questões sobre um trecho em inglês da entrevista de Michelle Obama.
( Anexo 15)
Ler um trecho de da entrevista e responder algumas questões sobre a mesma.
Foi possível aplicar a H25 nessa atividade pois foi necessário interpretar o texto que foi dado
em inglês.
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2.4 Matemática e suas Tecnologias

H7 – Compreender que as equações podem estar, em diferentes ciências,

representando igualdade e variação, assim como podem
também estar representando transformação e conservação.
Aula sobre equação do segundo grau, conjuntos e função. (Anexo 16)
Foi solicitada a criação de um trabalho onde tínhamos que da uma aula explicando os
seguintes assuntos “segundo grau, conjuntos e função”
nessa atividade digitalizei, imprimir e pesquisei para contribui no trabalho e no momento da
pesquisa estudei e entendi de como funciona os assuntos.
H8 – Compreender o conceito de função e de suas propriedades em relação às
operações, na interpretação e nas aplicações dessas funções.
Exercícios sobre funções. (Anexo 17)
Entender os conceitos de função incluindo suas variantes, só foi possível aplicar a H8 a
partir da pratica da atividade, com a explicação já ocorre uma dificuldade de
compreender a habilidade para concluir a tarefa.
H18–Interpretar e associar objetos sólidos a suas diferentes
representações bidimensionais, como projeções, planificações, cortes e
desenhos.
Construir figuras geométricas. ( Anexo 18)
Construção de figuras geométricas usando como material o papel.
Foi possível desenvolver a H18 nessa atividade pois foi necessário interpretar as figuras no
papel e montar/construí-las.
H20 -Analisar e interpretar figuras planas (como desenhos, mapas, plantas de edifícios) e
utilizar propriedades geométricas relativas aos conceitos de congruência e semelhança de figuras.”
Feira dos Esportes. (Anexo 19)
Nessa atividade foi criado uma apresentação explicando para outras salas como a geometria e
trajeto da bola após um chute, se encaixa no esporte digital como por exemplo o formato dos
campos ou a força de um lançamento da bola após um chute ou arremesso.
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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

O objetivo desse portfólio, foi identificar oque o aluno desenvolveu dentro de cada área, e
como foram desenvolvidas. O aluno conseguiu se ajustar dentro do novo método de ensino,
apesar de toda a dificuldade no começo. Pelo apresentado nesse portfólio, foi possível
identificar:

-Quais habilidades o aluno conseguiu desenvolver, como por exemplo. A H19 na área de
naturezas, onde teve maior desenvoltura, pois conseguiu-se ter mais fluidez e conhecimento
sobre ela e o que a envolveu.

-A percepção do aluno ao perceber que tal habilidade se encaixa dentro de certa atividade.

-Conseguir perceber como uma habilidade pode se encaixar nas suas atividades do dia a dia.
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5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Ensino médio : 1 : Ciências Humanas e suas tecnologias / obra coletiva : responsável

Renato Luiz Tresolavy. – 2. Ed. SOMOS Sistemas de Ensino, 2020.
 Ensino médio : 2 : Ciências Humanas e suas tecnologias / obra coletiva : responsável
Renato Luiz Tresolavy. – 2. Ed. SOMOS Sistemas de Ensino, 2020.
 Ensino médio : 3 : Ciências Humanas e suas tecnologias / obra coletiva : responsável
Renato Luiz Tresolavy. – 2. Ed. SOMOS Sistemas de Ensino, 2020.
 Ensino médio : 4 : Ciências Humanas e suas tecnologias / obra coletiva : responsável
Renato Luiz Tresolavy. – 2. Ed. SOMOS Sistemas de Ensino, 2020.
 Ensino médio : 1 : Ciências da natureza e suas tecnologias / obra coletiva : responsável
Renato Luiz Tresolavy. – 2. Ed. SOMOS Sistemas de Ensino, 2020.
 Ensino médio : 2 : Ciências da natureza e suas tecnologias / obra coletiva : responsável
Renato Luiz Tresolavy. – 2. Ed. SOMOS Sistemas de Ensino, 2020.
 Ensino médio : 3 : Ciências da natureza e suas tecnologias / obra coletiva : responsável
Renato Luiz Tresolavy. – 2. Ed. SOMOS Sistemas de Ensino, 2020.
 Ensino médio : 4 : Ciências da natureza e suas tecnologias / obra coletiva : responsável
Renato Luiz Tresolavy. – 2. Ed. SOMOS Sistemas de Ensino, 2020.
 Ensino médio : 1 : Linguagens e suas tecnologias / obra coletiva : responsável Renato
Luiz Tresolavy. – 2. Ed. SOMOS Sistemas de Ensino, 2020.
 Ensino médio : 2 : Linguagens e suas tecnologias / obra coletiva : responsável Renato
Luiz Tresolavy. – 2. Ed. SOMOS Sistemas de Ensino, 2020.
 Ensino médio : 3 : Linguagens e suas tecnologias / obra coletiva : responsável Renato
Luiz Tresolavy. – 2. Ed. SOMOS Sistemas de Ensino, 2020.
 Ensino médio : 4 : Linguagens e suas tecnologias / obra coletiva : responsável Renato
Luiz Tresolavy. – 2. Ed. SOMOS Sistemas de Ensino, 2020.
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ANEXOS

Anexo 1

H1- Humanas (retirado do livro 2, página 23, questão

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Anexo2

H4-Humanas (Acervo Pessoal)

Anexo 3

H7 e H10- Humanas (Retirado: https://www.todamateria.com.br/tempos-modernos-

filme-chaplin/amp/ )
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Anexo 4

H24- Humanas (Arquivo de Isabella Andrade)

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Anexo 4

H1- Natureza. (retirado do livro 4, página 26, questão 4)

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Anexo5

H5- Natureza. (Arquivo Pessoal)

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Anexo 6

H2- Natureza. (retirado do livro 4,página 15, questão 1)

Anexo 7

H12- Natureza. (Arquivo de Artur Barreto)

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Anexo 8

H19- Natureza (Arquivo em grupo)

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Anexo 9

H6- Linguagens. (Arquivo Pessoal)

Anexo 10

H9- Linguagens. (retirado do livro 1, página 90, questão 1)

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Anexo 11

H17- Linguagens. (Arquivo em grupo)

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Anexo 12

H17- Linguagens. (Arquivo em grupo)

Anexo 13

H17- Linguagens. (Arquivo em grupo)

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Anexo 14

H17- Linguagens. (Arquivo em grupo)

 22

Anexo 15

H25- Linguagens. (retirado do livro 3, página 46, questão 1)

Anexo 16

Anexo 17

H8- Matemática. (Acervo pessoal)

Anexo 18
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Anexo 19

H20- Matemática. (Acervo Paulo André)

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