LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA

A n o l e ti v o : 2 0 2 2 / 2 3

UNIDADE CURRICULAR: FISICA PARA EDUCAÇÃO

COMPONENTE: PRÁTICA/LABORATORIAL

DOCENTES: ANTÓNIO BARBOT/ ELISA SARAIVA

RELATÓRIO DE ALUNOS

Alunos
 Beatriz Graça Martins
 Catarina Sofia de Almeida Oliveira
 Clarisse Sobral Ribeiro
 Mariana Sá Castro
 Isolamento Térmico

1 – INTRODUÇÃO

Neste trabalho foi possível identificar as diferentes temperaturas consoante a utilização de

vários isolamentos. Assim, concluímos quais os materiais que são melhores isoladores numa
situação de aumento de temperatura.

Os principais meios utilizados foram três caixas de cartão do mesmo tamanho e forma, três
termómetros, borracha, madeira, secador e um suporte físico para secador.

1.1. Explicitação do caráter prático, laboratorial, experimental ou de modelização do

trabalho desenvolvido.

Neste trabalho organizamos e forramos as caixas com materiais diferentes para verificar se
eram bons isoladores. A primeira era apenas de cartão, a segunda foi forrada com borracha e a
terceira com madeira. A variável manipulada foi a temperatura, visto que utilizamos o secador
durante cinco minutos para observar o aumento da temperatura.

Esta atividade tem caráter experimental, na medida em que houve manipulação e controlo
de variáveis. Neste caso, mantivemos sempre o secador à mesma distância e manipulamos a
temperatura através do secador.

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2 - PRINCIPAIS CONCEITOS, MODELOS, TEORIAS ENVOLVIDAS.

A energia consiste na produção de movimento ou ação, ou seja, é a capacidade de corpos e

sistemas para realizar um trabalho. Esta pode adotar diversas formas: cinética, química,
potencial, nuclear, mecânica, térmica e elétrica. Segundo o Princípio de Lavoisier, “Na natureza
nada se cria, nada se perde, tudo se transforma”. Assim sendo, a radiação solar transforma-se
em energia solar.

O calor é a energia interna que se transfere entre corpos, normalmente a diferentes

temperaturas, exprime-se em joules (J). Uma fonte de calor é qualquer sistema que esteja mais
quente do que a sua vizinhança. Se os sistemas estiverem a temperaturas diferentes, a energia
transfere-se sempre do sistema a temperatura mais alta para o de temperatura mais baixa, até
se atingir o equilíbrio térmico.
O equilíbrio térmico acontece quando dois corpos que apresentam temperaturas diferentes
são postos em contacto, havendo trocas de energia do corpo a temperatura superior para o
corpo a temperatura inferior, até atingirem uma igual temperatura. Esta igualdade de
temperaturas é a única exigência para o equilíbrio térmico.

A quantidade de calor recebida, ou cedida, por corpos em contacto térmico depende de

vários fatores: a massa dos corpos, ou seja, quanto maior for a massa do corpo, maior é a
quantidade de calor que é necessário fornecer; a variação de temperatura, ou seja, quanto
maior é a quantidade de calor fornecida, maior será a variação de temperatura do corpo; e a
capacidade térmica mássica das substâncias de que são feitos. Assim, quanto maior for a
capacidade térmica mássica de um corpo, maior a quantidade de calor necessário.

A transferência de calor é uma energia térmica e, corresponde à fração da energia interna de

um corpo que pode ser transferida devido a uma diferença de temperatura. A transferência de
calor pode ocorrer por três processos: condução térmica, convecção térmica e radiação, o
último processo não exige contacto.

A Condução térmica é um processo de transferência de calor que ocorre no interior de

sólidos, em razão de uma diferença de temperatura. requer contacto, define-se como a
transferência de energia através de colisões (contacto) entre partículas, sem que haja qualquer
transporte da matéria. Ocorre principalmente nos sólidos e é representado por k. Quanto

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maior condutividade térmica do material, mais rápido será a transferência de energia e com
isso, será um melhor condutor térmico.

figura 2: condução térmica

O processo de convecção térmica consiste na transferência de energia por deslocamento de

partes do fluido de um lugar para o outro devido a diferenças de massa volúmica entre as
partes de um sistema. Ocorre nos fluidos (líquidos e gases).

A radiação representa a energia transferida por ondas eletromagnéticas, sem necessidade de

contacto ou de um material entre a fonte e o recetor.

O termómetro possibilitou-nos medir a temperatura a que um corpo ou um objeto se

encontra. Utiliza-se como unidade temperatura o grau Celsius (°C).

O isolamento térmico corresponde a um material ou uma estrutura que dificulta a dissipação

do calor. Usualmente é usado na construção e é característico a sua resistência térmica, ou
seja, não deixa passar o calor. Deve-se observar que não existe isolamento térmico perfeito,
todos os materiais conduzem sempre algum calor.

É importante fazer a distinção entre bons ou maus condutores. Relativamente ao primeiro,

possuem baixa resistência relativamente à corrente elétrica, tais como metais e água salgada.
Quanto ao segundo, têm uma resistência alta em relação à passagem da corrente, como a
borracha e madeira. A estes materiais que não permitem a passagem da corrente elétrica,
denominam-se isoladores. Em geral, bons condutores de eletricidade também são bons
condutores de calor, enquanto isolantes de eletricidade são maus condutores de calor.
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3 – EXPERIMENTOS E SUA INTERPRETAÇÃO FÍSICA

Neste trabalho utilizamos três caixas de cartão do mesmo tamanho e forma. Revestimos o
seu interior em cada uma das caixas com diferentes materiais (cf. figura 3, 4 e 5). Cerramos as
caixas para impedir que houvesse fuga de ar, e em seguida, pintamo-las.

Figura 3: Caixa de cartão sem revestimento Figura 4: Caixa de cartão revestida com borracha

Figura 5: Caixa de cartão revestida com madeira

Dentro de cada caixa foi medida a temperatura com auxilio de um termómetro, e

verificamos que apresentaram a temperatura ambiental (cf. figura 6, 7 e 8), sem nenhuma
influência da variável manipulada.

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 Figura 6: Caixa revistida com borracha Figura 7: caixa revestida com madeira

Figura 8: caixa sem revestimento

Seguidamente incidimos o secador em cada uma das caixas, com o intuito de manipularmos
a temperatura, e observamos qual tinha melhor isolamento térmico (cf. Figura 9). Como é
possível ver nas imagens anexadas, utilizamos um suporte de metal para segurar o secador, de
modo a ficar sempre à mesma altura.

Figura 9

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 A tabela em seguida representa a variação da temperatura das caixas com o seu devido
revestimento: a temperatura original sem influência de fonte de calor, e a temperatura com o
secador.

Observações:

Caixas Temperatura inicial Temperatura com o secador

Caixa vazia 20.4ºC 24.3ºC

Caixa revestida com borracha 19.7ºC 20.7ºC

Caixa revestida com madeira 20.4ºC 22.6ºC

A partir desta tabela é possível verificar a existência de materiais bons isoladores,

nomeadamente a borracha. A borracha apresentou uma pequena diferença de temperatura,
1ºC, sendo que podemos designá-lo como um bom material isolador. A madeira não é tão bom
isolador como a borracha, deixando passar 2ºC. A caixa de cartão deixou passar o calor do
secador, ou seja, destes 3 é o pior isolador, sendo que com o aumento da temperatura do
secador, também a temperatura da caixa aumentou (subiu praticamente 4ºC) .

4 – REFLEXÃO DIDÁTICA

Principais competências, atitudes e valores do Perfil dos Alunos que este trabalho permite
desenvolver.

Breve referência a relações com Programas do Ensino Básico e a possibilidades de transposição

didática respetivas (Aprendizagens essenciais, Estratégia de Cidadania)

De acordo com as Aprendizagens essenciais do 4ºano

Refiram em que contextos de educação formal, não formal ou informal este trabalho poderia
ser abordado.

Coloquem-se na perspetiva de futuros professores e explicitem a relevância didática do vosso

trabalho.

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5 – BALANÇO CRÍTICO

Principais saberes e competências que consideram ter desenvolvido enquanto futuros

professores.

Dificuldades sentidas

Aspetos considerados mais e menos conseguidos.

Identificar fatores que possam ter contribuído para resultados diferentes dos teoricamente
esperados. Lembrem-se que as condições empíricas em que realizam o trabalho são diferentes
das ideais apresentadas em livros e manuais

Referências

https://pt.khanacademy.org/science/physics/thermodynamics/specific-heat-and-heat-transfer/a/what-
is-thermal-conductivity

Costa, S., Fiolhais, C., Fiolhais, M., Morais, C. & Paiva, J. (2021). Universo Físico-química 7ºano. Texto
Editores.

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