LÍNGUA PORTUGUESA

CARLOS ZAMBELI

LIVE 21 E 22

CURSO PREPARATÓRIO | BANCO DO BRASIL 2021

 SOBRE O CONCURSEIRO LIVE
Há muitos anos, grandes professores se juntaram e construíram um lar para
acolher concurseiros de todo o Brasil. Naquela época, fomos inovadores, com
metodologia diferenciada, didática e brincadeiras. Criamos muitas novidades,
como pré-provas, questões comentadas em vídeo, assinatura de cursos –
realmente quebramos muitos paradigmas.
Essa receita foi o que levou à aprovação de dezenas de milhares de alunos do
Brasil todo, nos mais diferentes concursos.
Hoje, esses mesmos professores se juntaram para uma nova proposta, um
novo formato. Muito mais condizente com os tempos atuais, onde as relações
são virtuais. Entendemos que os cursos de hoje oferecem apenas aulas
gravadas, sem foco, sem experiência, sem interação, sem emoção.
É com esse desafio que nasce o Concurseiro Live! Não é à toa que escolhemos
um nome onde o concurseiro é o protagonista, e não apenas um mero
espectador.
Temos a certeza de que, mais uma vez, vamos mudar a maneira de como se
preparar para um concurso público, e o resultado disso será demonstrado
como todos os demais – aprovando as primeiras colocações – dessa vez, no
concurso do Banco do Brasil.

Vem com a gente?

@concurseirolive

Concurseiro Live

Concurseiro Live

2
 PROF. CARLOS ZAMBELI
Formado em Letras e em Psicologia, o professor Carlos Zambeli destaca-se por
ser uma cara de bem com a vida e motivado a ajudar. Com mais de 20 anos
de magistério (começou cedo - 19 anos), trabalhou ao lado dos professores
do Concurseiro Live tendo reconhecimento nacional por suas dicas sempre
assertivas nos concursos! Assim, chega para agregar força na sua aprovação!
E, como ele sempre diz, não desiste!

Onde me encontrar?

@carloszambeli

@carloszambeli

@carloszambeli

3
 SOBRE O MATERIAL - APOSTILA DO BEM
Essa é uma Apostila do Bem, para ter acesso a ela existe dois caminhos:

Sendo aluno
Todos os nossos alunos que compraram o curso do Banco do Brasil têm
acesso a todas as apostilas, disponíveis na plataforma e em nossos grupos
de whats.

Não aluno
Você deverá escolher um valor qualquer, pode ser R$3,00, R$10,00 ou
R$100,00. Isso mesmo, vocês escolhe o valor e faz o download da apostila
em nosso site.

Cursos Grátis
A cada R$100,00 arrecadados em doação de apostilas, iremos doar uma
bolsa para um aluno que quer estudar, mas não tem condições financeiras.

Por esse motivo, chamamos de apostila do bem! Você estuda com um material
melhor do que os materiais que são vendidos como curso, pagando por ele o
valor que desejar, e ainda ajuda alguém que possui dificuldades financeiras e
quer mudar de vida!
Além disso, os primeiros 30 minutos de todas as nossas aulas são
disponibilizados de graça em nosso canal do Youtube. Basta se inscrever, ativar
o “sininho” e se preparar com a melhor equipe de professores!

LINK QR CODE

30 minutos
https://www.youtube.com/channel/
de Videoaulas
UCd7Dk9VvlvXZiD4z9cqV7AQ
grátis

Apostilas
https://concurseirolive.com.br/
do Bem

4
 CURSO PREPARATÓRIO | BANCO DO BRASIL 2021

SUMÁRIO
ACENTUAÇÃO GRÁFICA..................................................................................................7
PROPAROXÍTONAS – TODAS SÃO ACENTUADAS............................................................7
PAROXÍTONAS TERMINADAS EM L, N, R, X....................................................................7
PAROXÍTONAS TERMINADOS EM “I” E “IS”....................................................................7
PAROXÍTONAS TERMINADOS EM “Ã(S)”, “ÃO(S)”, PS.....................................................7
PAROXÍTONAS TERMINADOS EM “US”, “UM”, “UNS”....................................................7
PAROXÍTONAS TERMINADOS EM “DITONGOS CRESCENTES”........................................8
AS OXÍTONAS TERMINADAS EM A(S), E(S), O(S), ÉI(S), ÉU(S), ÓI(S), EM, ENS...............8
OS MONOSSÍLABOS TÔNICOS TERMINADOS EM A(S), E(S), O(S), ÉI(S), ÉU(S), ÓI(S)....8
AS FORMAS VERBAIS OXÍTONAS TERMINADAS EM “A”, “E” E “O”, LIGADAS A
PRONOMES ENCLÍTICOS OU MESOCLÍTICOS.................................................................8
OS HIATOS “OO” E “EE” NÃO SÃO MAIS ACENTUADOS.................................................9
NÃO EXISTE MAIS TREMA..............................................................................................9
QUESTÕES....................................................................................................................10
GABARITO.....................................................................................................................10
PROVA 11 | BANCO DA AMAZÔNIA | TÉCNICO CIENTÍFICO..........................................11
GABARITO.....................................................................................................................15

5
6
 LIVE 21 E 22

ACENTUAÇÃO GRÁFICA

Acento Tônico X Acento Gráfico

O acento tônico está relacionado com a intensidade dos fonemas,
e o acento gráfico, como o agudo e o circunflexo, marca a sílaba tônica.

Proparoxítonas – todas são acentuadas.

• Lâmpada, êxodo, córrego, quilômetro, cálice, relâmpago

Paroxítonas terminadas em L, N, R, X.
• Fácil, acessível, próton, hífen, repórter, cadáver, tórax,

Cuidado!
Pólen = Polens / Hífen = Hifens

Paroxítonas terminados em “I” e “IS”.

• Júri – Cáqui (cor) – lápis – tênis

Paroxítonas terminados em “Ã(S)”, “ÃO(S)”, PS.

• ímã – ímãs – órfão – órfãos – sótãos – fórceps – tríceps

(~) NÃO É ACENTO, MAS MARCA DE NASALIDADE

Paroxítonas terminados em “US”, “UM”, “UNS”.

• bônus – ônus – álbum – álbuns

7
 CURSO PREPARATÓRIO | BANCO DO BRASIL 2021

Paroxítonas terminados em “ditongos crescentes”.

• mágoa – régua – polícia – tênue – ódio – árduo – tábua

As oxítonas terminadas em a(s), e(s), o(s), éi(s), éu(s), ói(s), em, ens.
• atrás – café – bebês – cipó – propôs – além – porém – armazéns – chapéu – herói – papéis

Os monossílabos tônicos terminados em a(s), e(s), o(s), éi(s), éu(s), ói(s).

• pá – fé – nó – gás – pés – pós – céu – dói – réis

Cuidado trem – bens – sem

As formas verbais oxítonas terminadas em “a”, “e” e “o”, ligadas a

pronomes enclíticos ou mesoclíticos.
• ENCONTRÁ-LO / RECEBÊ-LA / DISPÔ-LOS / AMÁ-LO-IA
Regra dos hiatos I e U
Levam acento o “I” e o “U” dos hiatos, quando:
1) Forem tônicos;
2) Vierem precedidos de vogal;
3) Formarem sílabas sozinhos ou com “S”;
4) Não forem seguidos de “NH”

8
 CURSO PREPARATÓRIO | BANCO DO BRASIL 2021

JU – Í – ZES JU – IZ
MI – Ú – DO RA – UL
FA – ÍS – CA SA – IR
BA – LA - ÚS – TRE RA – I – NHA

Compare
Ele sempre cai X Eu caí ontem
Espero que ele caia X Ele caía muito
Mau X baú
Pais X país
Doido X doído
As palavras paroxítonas que têm i ou u tônicos precedidos por ditongos não serão mais acentuadas.
BAIUCA – FEIURA – BOIUNA - CAUILA
BAIUCA(casa pequena suja) BOIUNA (relativo a boi) CAUILA (poupado, economizado)

Os hiatos “OO” e “EE” não são mais acentuados.

• voo / enjoo / perdoo / abençoo / leem / deem / veem / creem

Continuam estes acentos diferenciais:

Pode (presente) pôde (pretérito)
Por (preposição) pôr (verbo)

Para distinguir concordância:

Ele lê Eles leem

Que ele dê Que eles deem
Ele vê Eles veem
Ele crê Eles creem

NÃO EXISTE MAIS TREMA

• Exceções: nomes próprios estrangeiros: Günter, Müller.

9
 CURSO PREPARATÓRIO | BANCO DO BRASIL 2021

QUESTÕES

1) CESGRANRIO 2019
A palavra saíam (ℓ. 29) contém hiato acentuado. Deve também ser acentuado o hiato de
A) juizes
B) rainha
C) coroo
D) veem
E) suada

2) CESGRANRIO 2018
A palavra que precisa ser acentuada graficamente para estar correta quanto às normas em vigor
está destacada na seguinte frase:
A) Todo escritor de novela tem o desejo de criar um personagem inesquecível.
B) Os telespectadores veem as novelas como um espelho da realidade.
C) Alguns novelistas gostam de superpor temas sociais com temas políticos.
D) Para decorar o texto antes de gravar, cada ator rele sua fala várias vezes.
E) Alguns atores de novela constroem seus personagens fazendo pesquisa.

GABARITO
1-A
2-D

10
 CURSO PREPARATÓRIO | BANCO DO BRASIL 2021

PROVA 11 | BANCO DA AMAZÔNIA | TÉCNICO CIENTÍFICO –

ÁREA DE FORMAÇÃO: TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO | 02/05/2021

Medo da eternidade

Jamais esquecerei o meu aflitivo e dramático contato

com a eternidade. Quando eu era muito pe- quena ainda
não tinha provado chicles e mesmo em Recife falava-se
pouco deles. Eu nem sabia bem de
5 que espécie de bala ou bombom se tratava. Mesmo
o dinheiro que eu tinha não dava para comprar: com
o mesmo dinheiro eu lucraria não sei quantas balas. Afinal
minha irmã juntou dinheiro, comprou e ao sairmos de casa
para a escola me explicou:
10 — Tome cuidado para não perder, porque esta bala
nunca se acaba. Dura a vida inteira.
— Como não acaba? — Parei um instante na rua,
perplexa.
— Não acaba nunca, e pronto.
15 Eu estava boba: parecia-me ter sido transportada para
o reino de histórias de príncipes e fadas. Peguei a
pequena pastilha cor-de-rosa que representava o elixir
do longo prazer. Examinei-a, quase não podia acreditar no
milagre. Eu que, como outras crianças,
20 às vezes tirava da boca uma bala ainda inteira, para
chupar
depois, só para fazê-la durar mais. E eis-me com aquela
coisa cor-de-rosa, de aparência tão ino- cente, tornando
possível o mundo impossível do qual eu já começara a
me dar conta.
25 Com delicadeza, terminei afinal pondo o chicle na
boca.
— E agora que é que eu faço? — Perguntei para não
errar no ritual que certamente deveria haver.
— Agora chupe o chicle para ir gostando do do-
30 cinho dele, e só depois que passar o gosto você co-
meça a mastigar. E aí mastiga a vida inteira. A menos
que você perca, eu já perdi vários.
Perder a eternidade? Nunca.
O adocicado do chicle era bonzinho, não podia

11
 CURSO PREPARATÓRIO | BANCO DO BRASIL 2021

35 dizer que era ótimo. E, ainda perplexa, encaminháva- mo-

nos para a escola.
— Acabou-se o docinho. E agora?
— Agora mastigue para sempre.
Assustei-me, não sabia dizer por quê. Comecei a
40 mastigar e em breve tinha na boca aquele puxa-puxa
cinzento de borracha que não tinha gosto de nada.
Mastigava, mastigava. Mas me sentia contrafeita. Na
verdade eu não estava gostando do gosto. E a van- tagem
de ser bala eterna me enchia de uma espécie
45 de medo, como se tem diante da ideia de eternidade ou
de infinito.
Eu não quis confessar que não estava à altura da
eternidade. Que só me dava aflição. Enquanto isso, eu
mastigava obedientemente, sem parar.
50 Até que não suportei mais, e, atravessando o portão
da escola, dei um jeito de o chicle mastigado cair no
chão de areia.
— Olha só o que me aconteceu! — Disse eu em
fingidos espanto e tristeza. — Agora não posso mas-
55 tigar mais! A bala acabou!
— Já lhe disse, repetiu minha irmã, que ele não aca- ba
nunca. Mas a gente às vezes perde. Até de noite a
gente pode ir mastigando, mas para não engolir no sono
a gente prega o chicle na cama. Não fique triste,
60 um dia lhe dou outro, e esse você não perderá.
Eu estava envergonhada diante da bondade de minha
irmã, envergonhada da mentira que pregara dizendo que o
chicle caíra da boca por acaso.
Mas aliviada. Sem o peso da eternidade sobre
65 mim.
LISPECTOR, Clarice. Medo da eternidade. Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, Caderno B, p.2, 6 jun. 1970.

12
 CURSO PREPARATÓRIO | BANCO DO BRASIL 2021

01. No texto, a narradora suscita a reflexão acerca da eternidade a partir da

a) mentira que pregara na chegada à escola.
b) limitação que a falta de dinheiro lhe impunha.
c) descoberta de que o chicle não acabaria nunca.
d) relação afetiva que havia entre a ela e sua irmã.
e) satisfação que o gosto adocicado do chicle proporcionava.

02. A narradora do texto experimenta um sentimento de perplexidade diante da ideia de eterni-dade.

Esse sentimento se revela, explicitamente, no seguinte trecho:
a) “Eu nem sabia bem de que espécie de bala ou bombom se tratava.” (L. 4-5)
b) “quase não podia acreditar no milagre.” (L. 18-19)
c) “Perder a eternidade? Nunca.” (L. 33)
d) “Acabou-se o docinho. E agora?” (L. 37)
e) “Eu não quis confessar que não estava à altura da eternidade.” (L. 47-48)

03. No trecho “Agora não posso mastigar mais! A bala acabou!” (L. 54-55), o segundo período
apresenta, em relação à informação explicitada no primeiro, uma noção de
a) causa
b) condição
c) consequência
d) modo
e) tempo

04. Assim como no trecho “E, ainda perplexa, encaminhávamo-nos para a escola.” (L. 35-36), a co-
locação do pronome destacado respeita a norma-padrão da língua portuguesa, em:
a) Pediria-lhes para considerar a possibilidade da eternidade.
b) A curiosidade não leva-nos a atitudes bobas e despropositadas.
c) O prazer que experimenta-se com o sabor dos doces é enorme.
d) Poucos se impressionam com a descoberta da possibilidade da eternidade.
e) Nos perguntamos até quando vamos sonhar com uma vida eterna de prazer.

05. A frase em que a palavra ou expressão destacada respeita as regras ortográficas e gramaticais da
norma padrão é:
a) As crianças querem estar aonde a fantasia está.
b) Queremos saber por que a ideia de eternidade nos fascina.
c) O gosto adocicado do chicle mau acaba e queremos outro.
d) Nada como balas e chicletes durante uma seção de cinema.
e) A ideia de viver para sempre persegue o homem a séculos.

13
 CURSO PREPARATÓRIO | BANCO DO BRASIL 2021

06. No texto, foram empregadas as palavras aí (L. 31) e ótimo (L. 35), ambas acentuadas grafica-mente.
Duas outras palavras corretamente acentuadas pelos mesmos motivos que aí e ótimo são, res-
pectivamente,
a) juíz e ébano
b) Icaraí e rítmo
c) caquís e incrédulo
d) país e sonâmbulo
e) abacaxí e econômia

07. A frase que guarda o mesmo sentido do trecho “Até que não suportei mais, e, atravessando oportão
da escola, dei um jeito de o chicle mastigado cair no chão de areia.” (L. 50-52) é:
a) Até que não suportei mais, e, como atravessei o portão da escola, dei um jeito de o chicle
mastigado cair no chão de areia.
b) Até que não suportei mais, e, já que atravessei o portão da escola, dei um jeito de o chicle
mastigado cair no chão de areia.
c) Até que não suportei mais, e, para que atravessasse o portão da escola, dei um jeito de ochicle
mastigado cair no chão de areia.
d) Até que não suportei mais, e, embora atravessasse o portão da escola, dei um jeito de ochicle
mastigado cair no chão de areia.
e) Até que não suportei mais, e, quando atravessei o portão da escola, dei um jeito de o chicle
mastigado cair no chão de areia.

08. Em que frase o verbo destacado está flexionado, quanto a número e pessoa, de acordo com anorma-
padrão da língua portuguesa?
a) No texto, relacionam-se aos chicles a ideia de eternidade.
b) Referiu-se à eternidade, sem se dar conta, as duas meninas.
c) Enganam-se a respeito da eternidade aqueles que creem nela.
d) Todos os anos, consome-se muitas balas e chicletes em todo o país.
e) Em muitas culturas, defendem-se calorosamente a existência da eternidade.

09. A frase que apresenta todas as vírgulas corretamente empregadas, de acordo com a norma-
-padrão da língua portuguesa, é:
a) A menina que descobriu o chicle, também experimentou, a possibilidade da eternidade.
b) São consideradas maravilhosas, aquelas histórias de príncipes e fadas, que vivem eterna-
mente.
c) Aproveitou, a textura, o sabor docinho do chicle, e ainda o comparou com o mundo impos-sível
da eternidade.
d) Muitas crianças, quando se deparam com o desconhecido, passam a fantasiar sobre ele na
tentativa de entendê-lo.
e) Quando as crianças sonham, em serem príncipes, princesas e fadas, elas fantasiam sobre
viverem felizes para sempre.

14
 CURSO PREPARATÓRIO | BANCO DO BRASIL 2021

10. Conforme o Manual de Redação da Presidência da República, a clareza deve ser a qualidadebásica
de todo texto oficial, não sendo nele admitidas ambiguidades.
Tal característica, necessária ao texto oficial, é encontrada na seguinte frase:
a) A autoridade em exercício comunica aos servidores que as medidas mencionadas em suacarta
aberta deverão ter prioridade.
b) Os órgãos públicos federais, estaduais e municipais deverão encaminhar as informaçõessobre
a área em estudo consideradas adequadas.
c) Foi cancelada a fala oficial para a cerimônia de posse na qual investi muito trabalho.
d) O gerente de produção comunicou a seu assessor direto que ele será exonerado.
e) O advogado criticou o artigo do edital que foi cancelado.

GABARITO
01. - C
02. - B
03. - A
04. - D
05. - B
06. - D
07. - E
08. - C
09. - D
10. - B

15