Atividades - 8º Ano - 18 A 22 Outubro

EMEB Feliciano Sales Cunha
Praça São João nº 179 – Centro

Monte Aprazível-SP
CEP: 15.150-000 (17) 3275-9531
ATIVIDADES
8º ANO
SEMANA
18/10 A 22/10/2021
________________________________________________________________________________________________________
Todos no combate ao Novo Coronavírus
“Juntos somos mais fortes, unidos somos imbatíveis”
Monte Aprazível-SP
CEP: 15.150-000 (17) 3275-9531
ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA - 8os ANOS - DE 18 A 22 DE OUTUBRO DE 2021.
APOSTO E VOCATIVO
APOSTO é o termo ou expressão da oração que EXPLICA ou ESPECIFICA outro termo ou

expressão mencionado na frase, esteja posicionado antes ou depois.
Entre o aposto e o termo a que ele se refere há, geralmente, uma pausa separando-os. Essa
pausa é marcada por sinais de pontuação como vírgula, dois-pontos, travessão ou parênteses.
Observe os exemplos abaixo:
A) Joana, mãe de Maria, comprou um carro novo.

Aposto que explica o termo Joana.
B) Tudo estava maravilhoso: as músicas, as comidas e as sobremesas.

Aposto que especifica o termo tudo.
C) Monteiro Lobato (criador do Sítio do pica-pau-amarelo) nasceu em Taubaté.

Aposto que explica o termo Monteiro Lobato.
D) Fé, coragem e ânimo, esses são os meus desejos a todos nós.

Aposto que especifica a expressão meus desejos.
E) Quando cheguei, elas ainda não tinham feito nada: nem limpado a casa, nem cozinhado e
nem recolhido as roupas.
Aposto que especifica o termo
nada.
F) Júnior – o garoto mais lindo da classe – ficou doente.

Aposto que explica o termo Júnior.
Nos exemplos acima, podemos observar que os APOSTOS são os termos destacados em
negrito estando sempre separados dos termos a que se referem (que estão sublinhados) por um
sinal de pontuação que está em vermelho.
Minha casa, que já é velha, fica na rua Oswaldo Aranha.

1º aposto 2º aposto - está especificando/ individualizando o termo rua.
Pode acontecer, às vezes, de não ocorrer pausa e isso acontece quando o APOSTO
especifica ou individualiza o termo a que se refere.
Neste exemplo acima, podemos observar dois apostos em que:
O 1º se refere ao termo antecedente casa, sendo separado por vírgulas; o 2º se refere à rua,
especificando-a/ individualizando-a, não havendo pausa.
VOCATIVO
________________________________________________________________________________________________________
VOCATIVO é o termo da oração por meio do qual fazemos um chamamento, interpelamos
ou invocamos uma pessoa (o interlocutor, com quem se fala) real ou imaginária.
O vocativo aparece, geralmente, isolado por vírgulas, mas pode ser delimitado pelo ponto
final, ponto de exclamação, ponto de interrogação ou reticências, quando está no final da frase.
Sua posição na frase pode ser no início, no meio ou no fim. Vejam os exemplos abaixo:
A) Joana, não fale assim!

vocativo no início da frase isolado por vírgula.
B) Oh, meu grande amor, até quando sofrerei por você?

vocativo no meio da frase isolado por vírgulas.
C) Tomem cuidado, meus filhos!

vocativo no fim da frase isolado por vírgula e ponto de exclamação.
D) Pessoal! Estão preparados para a grande notícia?

vocativo no início da frase isolado por ponto de exclamação.
E) Ouçam-me, todos vós! Falar-vos-ei neste instante!

vocativo no fim da frase isolado por vírgula e ponto de exclamação.
F) A sua vida, meu caro amigo, é muito preciosa!

vocativo no meio da frase isolado por vírgulas.
EXERCÍCIOS
Leia a tirinha e responda às questões de 1 a 4:
“Recreio”. São Paulo: Abril, ano 10, n. 479, p. 24, 14 maio 2009.
1 – De acordo com a tira, assinale qual seria o vocativo correto que poderia ser adicionado na frase
“Pule na água!”.
a) “Pule na água, predador!” b)“Pule na água, mamãe!”
b) “Pule na água, Samuel!” d) “Pule na água, Antoninho!”
2 – Identifique quem empregou o vocativo “Samuel” no último quadrinho da tira:

a) a mamãe do predador. b) a mamãe do Samuel.
b) a mamãe do Antoninho. d) a mamãe do Samuel e do Antoninho.
3 – O termo em destaque funciona como um vocativo em:
________________________________________________________________________________________________________
a) “Lá vem um predador!” b) “Ele já foi embora, mamãe?”
c) “Ele já foi embora, mamãe?” d) “Só assim pro Antoninho tomar banho!”
4 – Acompanha os vocativos, presentes na tira, este sinal de pontuação:

a) vírgula b) ponto de exclamação c) ponto de interrogação d) ponto final
5 – Retire o aposto e o termo ou expressão a qual ele se refere. Veja o exemplo:
a- Viajamos por três países: França, Alemanha e Itália.

Aposto: França, Alemanha e Itália.
Termo/expressão a que se refere: três países
b- Cecília Meireles, uma importante escritora da literatura, pertenceu à era moderna.

Aposto: ___________________________________________
Termo/expressão a que se refere: _______________________________________
c- Santos Dumont, o inventor do 14 Bis, tornou-se um cânone na história da humanidade.

Aposto: ___________________________________________
d- São Paulo, a maior metrópole brasileira, enfrenta vários problemas sociais.

Aposto: ___________________________________________
e- Dia 21 de abril: Dia de Tiradentes.

Aposto: _________________________________________
6– Aponte o vocativo nos casos abaixo e circule as pontuações que os delimitam.

a- Tenha esperança, meu filho! Não desanime!
Vocativo: “meu filho”
b- Tome cuidado, garoto! Poderás se machucar. Vocativo:
c- Ó Pai, obrigada por proteger-me. Vocativo:
d- Amigo, posso pedir-lhe um favor? Vocativo:
e- Participem todos da comemoração, caros colegas! Vocativo:
Leia o texto e responda às questões de 7 a 11:
Anta Jasmim é solta na Reserva Ecológica de Guapiaçu (RJ)

Espécie foi considerada extinta no início do século 20
A anta Jasmim foi solta hoje (29) na Reserva Ecológica de Guapiaçu (REGUA), no município
fluminense de Cachoeiras de Macacu, onde passará a viver livre. Em movimento de preservação
da espécie, o Zoológico de Guarulhos doou o animal para a reserva, onde desde o último mês de
agosto Jasmim esteve em área de aclimatação de um hectare. A espécie chegou a ser considerada
extinta no início do século 20, devido à caça predatória.
A coordenadora executiva do Projeto Guapiaçu, da REGUA, Gabriela Viana, disse à Agência
Brasil que Jasmim, filha das antas Antônia e Antenor, que permanecem no zoológico privado de
Guarulhos, vai continuar recebendo alimentos até que aprenda a viver junto com outros animais da
________________________________________________________________________________________________________
sua espécie Tapirus terrestris que estão vivendo nessa floresta do estado do Rio de Janeiro. “Ela
já começa a descobrir alimentos na natureza que consegue buscar. A ideia é que ela aprenda a
viver por si só”, disse Gabriela. O Projeto Guapiaçu vai monitorar Jasmim por meio de colar de
telemetria.
A equipe do Projeto Refauna, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), vai ficar
acompanhando Jasmim, que terá livre acesso ao viveiro de aclimatação onde permaneceu nos
últimos 60 dias. Gabriela informou que a equipe vai retirar aos poucos o alimento que é fornecido,
para que ela não sinta nenhuma deficiência nutricional. “Ela vai se enturmar com os outros e a gente
espera que tenham logo mais filhotes”, externou a coordenadora executiva do Projeto Guapiaçu.
Alana Gandra. Disponível em: <https://agenciabrasil.ebc.com.br>. (Fragmento). Acesso em: 29 de outubro de 2020.
7 – Identifique o objetivo do texto:

( ) noticiar um fato. ( ) contar uma história. ( ) dar uma orientação.
8 – No segmento “[…] o Zoológico de Guarulhos doou o animal para a reserva […]”, um termo
retoma “anta Jasmim”. Identifique-o: __________________________
9 – O trecho “,filha das antas Antônia e Antenor,” explica quem é Jasmim. Por isso, esse trecho
desempenha a função de: ( ) sujeito. ( ) aposto. ( ) vocativo.
10 – No segmento “Ela vai se enturmar com os outros e a gente espera que tenham logo mais
filhotes”, o vocábulo sublinhado expressa uma circunstância de:
( ) lugar. ( ) modo. ( ) tempo.
11 – As aspas foram usadas no texto para:

( ) assinalar falas de entrevistados. ( ) marcar traços da linguagem informal.
( ) destacar os trechos mais importantes.
________________________________________________________________________________________________________
Monte Aprazível-SP
CEP: 15.150-000 (17) 3275-9531
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO – 8º ANO (18 a 22/10/2021)
Olá, aluno(a), tudo bem?

Hoje produziremos dois parágrafos argumentativos.
Então, vamos começar! Bons estudos!
PRODUÇÃO TEXTUAL
Nas aulas anteriores, você escreveu um parágrafo introdutório para seu ARTIGO DE
OPINIÃO. Nele, você fez a apresentação do tema (Celular: mocinho ou vilão?) e definiu a sua tese,
revelando sua posição em relação ao tema, que pode ser favorável, contrário ou dialético
(mostrando os prós e os contras).
Agora, com base nos tipos de argumentos apresentados na aula anterior, dê continuidade
ao seu texto argumentativo, de modo a elaborar dois parágrafos de desenvolvimento (8 a 10 linhas
cada). Defina argumentos coerentes para defender sua opinião. Veja um exemplo:
INTRODUÇÃO
SUGESTÃO: Nas últimas décadas, tem se identificado o uso
de tecnologias diversas no cotidiano das pessoas. A cada dia,
novas tecnológicas são lançadas no mercado, e essa efemeridade Apresenta o tema.
provoca a popularização de seu uso. Esse é o caso do celular que,
até a década passada, era considerado um artigo de luxo, mas
Introduz o assunto e
passou a fazer parte da vida das pessoas, independentemente da
expressa o ponto de
classe social. Entretanto, na medida em que essa tecnologia se vista em relação a ele
torna acessível, é relevante a preocupação aos limites de sua (tese).
utilização.
DESENVOLVIMENTO
ARGUMENTO 1: defina um argumento e desenvolva-o com base O autor expõe suas
ideias para tentar
na tese que você apresentou.
convencer o leitor a
concordar com os
argumentos que
ARGUMENTO 2: defina outro argumento e desenvolva-o com base estão sendo
na tese que você apresentou. apresentados.
DICA da PRÔ: No parágrafo argumentativo, tome cuidado para não apresentar várias ideias e não
aprofundá-las. Especifique apenas dois argumentos e desenvolva-os com detalhes. Por exemplo,
no argumento 1, falarei que “o uso exagerado do uso do celular prejudica o raciocínio”, então,
apresente argumentos apenas sobre isso, não se perca no raciocínio/argumentação. Faça o
mesmo com o argumento 2.
BOA PRODUÇÃO!!!
Atividade proposta pela professora Natália de Castro.
________________________________________________________________________________________________________
Monte Aprazível-SP
CEP: 15.150-000 (17) 3275-9531
MATEMÁTICA 8° ANO – 18 a 22 de outubro
________________________________________________________________________________________________________
Monte Aprazível-SP
CEP: 15.150-000 (17) 3275-9531
________________________________________________________________________________________________________
Monte Aprazível-SP
CEP: 15.150-000 (17) 3275-9531
BOA ATIVIDADE!
________________________________________________________________________________________________________
EMEB FELICIANO SALES
CUNHA
Praça São João, 179, Centro - Monte aprazível – SP
escolafelicianoscunha@gmail.com
CEP: 15.150-000 – Fone: 17 3275-9531
18 a 22 de Outubro de 2021
EDUCAÇÃO FÍSICA
São Silvestre: a história da corrida mais famosa da América Latina

A Corrida Internacional de São Silvestre reúne todos os anos milhares de atletas, e não
atletas, do mundo inteiro. Tradicionalmente a competição acontece no dia 31 de
dezembro, e conta com competidores de todos os continentes que vêm em busca de
conquistar a corrida de rua mais importante da América Latina, como um encerramento
do calendário esportivo anual.
Como começou?
A história começa em 1924 quando, após um retorno da França, o jornalista Cásper Líbero
trouxe para o Brasil uma corrida de rua parecida com a corrida que ele conheceu no país
europeu. Na França a competição acontecia de noite e os atletas corriam com tochas nas
mãos durante todo o percurso. O Brasil deixou de lado as tochas, mas no início a
competição também acontecia no período noturno. E em 31 de dezembro de 1924, plena
noite de Réveillon, foi dada a largada da primeira edição da corrida de São Silvestre.
A 1ª edição
Com um trajeto inicial de oito quilômetros, a primeira edição da São Silvestre contou com
60 competidores inscritos, 48 participantes e 37 classificados. O vencedor foi Alfredo
Gomes, que além de ser o primeiro a ganhar a São Silvestre também foi o primeiro negro
a representar o Brasil em Olímpiadas.
Você sabe qual a origem do nome São Silvestre?
Para a Igreja Católica dia 31 de dezembro é celebrado o dia de São Silvestre. A corrida foi
batizada em nome do santo do dia de sua realização, São Silvestre foi um papa católico que
comandou a igreja do dia 31 de dezembro de 314 d.C. ao dia 31 de dezembro de 335 d.C.
Mulheres na São Silvestre

A participação feminina na corrida começou apenas em 1975, quando a Organização das
Nações Unidas (ONU) considerou aquele o ano Internacional da Mulher e a organização da
corrida entendeu aquilo como um marco importante na história e autorizou a participação
das mulheres. A alemã Christia Valensieck foi a primeira campeã da corrida e também a
primeira bicampeã, repetindo o título em 1976.
Christia Valensieck, primeira campeã da São Silvestre
Hoje em dia os horários de largada entre homens e mulheres são diferentes, mas no início
da participação feminina os gêneros corriam juntos e as classificações eram separados após
o fim da corrida.
A corrida
A São Silvestre já teve vários percursos e distâncias diferentes ao longo dos anos. No início
a corrida era de 8 km e contava com participantes amadores que não podiam tomar água
durante a prova. Apenas atletas brasileiros eram permitidos até a 20ª edição da corrida,
mas a partir de 1945 a prova ganhou as primeiras participações internacionais, com atletas
do Chile e Uruguai. e conforme a São Silvestre foi crescendo e se tornando conhecida
mundialmente, atletas profissionais de todos os lugares do mundo foram atraídos para
competir no Brasil. Em 1989 a competição começou a ser disputada durante o dia com
largadas separadas dos pelotões feminino e masculino. No mesmo ano a organização
inverteu o sentido do percurso da corrida, que sempre foi realizada pelo centro da cidade
de São Paulo.
Para conseguir o reconhecimento oficial da Associação Internacional das Federações de

Atletismo (IAAF), em 1991 a prova passou a ser de 15km para cumprir as exigências e fazer
parte do calendário internacional das provas de rua. Com a expansão da prova, em 1998
uma outra novidade chegou à competição. Dessa vez, a tecnologia começava a fazer parte
da São Silvestre. Os chips de cronometragem passaram a ser utilizados pelos participantes.
O sistema transmite em tempo real, os tempos dos maratonistas para a organização. No
percurso atual a prova começa na manhã de 31 de dezembro, na Avenida Paulista com a
Rua Augusta e a linha de chegada fica também na Avenida Paulista, em frente ao Edifício
Casper Líbero.
RESPONDA:
1) Em que dia ocorre a Corrida de São Silvestre? E qual a origem deste nome?
2) Quando ocorreu a primeira edição da Corrida de São Silvestre no Brasil?
3) No seu início, quantos km possuía o trajeto da prova? E quem foi o vencedor da
primeira edição?
4) Quando começou a participação das mulheres na Corrida de São Silvestre? E
quem foi a primeira campeã?
Monte Aprazível-SP
CEP: 15.150-000 (17) 3275-9531
HISTÓRIA – 8º ANOS (semana de 18/10a 22/10de 2021).
A crise do império.
Em 15 de novembro de 1889, depois de quase 70 anos de Monarquia, o

Brasil tornou-se uma República. Qualquer mudança de regime - especialmente após uma
longa tradição política como aquela - só pode ser explicada por vários e complexos
fatores. A velocidade e a força do processo de transformação pelo qual o Brasil passou na
segunda metade do século 19 ajudam a explicar o crescente isolamento da Monarquia. O
período monárquico divide-se em três fases bem distintas. A primeira, chamada de 1°
Reinado, vai da Independência, em 1822, à abdicação de dom Pedro 1°, em 1831. A
segunda, conhecida como Regência, cobre os anos de 1831 a 1840. A última,
denominada 2° Reinado, vai da antecipação.
A crise da Monarquia sob o ponto de vista econômico, a segunda metade do

século 19 caracterizou-se pela crise do Vale do Paraíba - até então, a mais importante
região produtora de café brasileira - e a emergência dos cafeicultores do Oeste paulista.
Ao contrário dos grandes fazendeiros do Paraíba, que apoiavam as instituições
monárquicas, os dos Oeste paulista faziam oposição à centralização do Império. De outro
lado, ampliou-se a propaganda republicana. Embora a proposta sempre tivesse tido
espaço nas discussões políticas, foi em 1870 que o Partido Republicano foi formalmente
criado, no Rio de Janeiro. Nos anos seguintes, outros partidos semelhantes seriam
organizados em províncias.
Perguntas:
1- Quais os motivos econômicos que levaram a crise do império?
2- Qual fato ocorreu em 1870 no Brasil?
________________________________________________________________________________________________________
Monte Aprazível-SP
CEP: 15.150-000 (17) 3275-9531
GEOGRAFIA – 8º ANOS (semana de 18/10 a 22/10 de 2021).
Atenção alunos!!!!
Segue anexo o capitulo do percurso 22 – Uruguai e Paraguai: economias com

base agropecuária, para leitura e ajuda na execução das atividades da
semana, tendo em vista que os livros ainda não foram disponibilizados em
razão da situação em que vivemos.
Lembrando ser de extrema importância assistir a videoaula gravada pela

equipe de Geografia (professores Adriana, Dioraci e Jhonatas) e ler o
percurso 22, anexo, antes de fazerem as atividades propostas da semana.
Grande abraço!!!
Equipe de geografia.
________________________________________________________________________________________________________
Monte Aprazível-SP
CEP: 15.150-000 (17) 3275-9531
ATIVIDADES DE GEOGRAFIA - 8º ANOS (semana de 18/10 a 22/10 de 2021).
Percurso 22. Uruguai e Paraguai: economias com base agropecuária.
1) Analise o mapa da página 204, do livro didático, figura 19 (cópia anexa à atividade) sobre a
economia do Paraguai e assinale a alternativa correta.
(A) A economia paraguaia tem sua base na indústria, sendo a atividade agropecuária de pequeno
destaque.
(B) A Região Ocidental do Paraguai ( oeste do Rio Paraguai) é a área de maior biodiversidade,
região pouco povoada, onde se instalaram a criação de gado extensiva, lavouras algodoeiras e a
extração vegetal.
(C) Na Região Oriental do Paraguai cultiva-se soja, milho, tabaco, cana-de-açúcar, trigo, algodão,
entre outros.
(D) O Rio Paraguai marca a divisão do Paraguai em duas regiões: a Oriental e a Ocidental.
2) Observe o mapa constante na página 202, do livro didático, figura 16, sobre a economia do
Uruguai (cópia anexa à atividade) e assinale a alternativa correta.
(A) A grande área de terras cultiváveis fica ao norte do Uruguai, na divisa com o Brasil;
(B) A principal atividade econômica do Uruguai desenvolvida na fronteira com o Brasil é a criação
de gado;
(C) A grande área de pastagens fica ao sul do Uruguai;
(D) A capital do país fica ao Norte, na divisa com o Brasil.
3) Analise o mapa abaixo e responda as perguntas propostas.
(A) Com quais países o Paraguai faz

fronteiras?
Resposta:___________________________
___________________________________
_
(B) O Paraguai tem litoral?

Resposta:___________________________
___________________________________
(C) De que países o Paraguai depende para

realizar o comércio exterior, no caso dos
produtos que não podem ser transportados
pela aviação comercial?
Resposta: __________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Monte Aprazível-SP
CEP: 15.150-000 (17) 3275-9531
Atividade de Ciências – 8º ano (18 a 22 de Outubro)

Leia o resumo abaixo, assista ao vídeo de explicação do conteúdo e depois
responda as questões.
Obs: Não precisa copiar as questões.
Angiospermas
São o grupo de plantas que apresenta as flores e o fruto, é uma exclusividade
delas.
Angiospermas do grego aggeîon: “vaso, envoltório”; spermas: “semente”.
Elas são independentes da água para sua reprodução, é por meio das flores que
ocorre a reprodução sexuada. Depois da fecundação, as flores geram frutos para
proteger as sementes. Dentro das sementes, encontra-se o embrião que originará
uma nova planta.
Flor: Nela estão as estruturas responsáveis pela reprodução dessas plantas.
Pétalas: são as folhas modificadas, em geral são coloridas.

Sépalas: são as folhas mais externas, e em geral, são verdes.
Carpelo: é o órgão feminino da flor.
Estame: são os órgãos masculinos da flor, que contêm as anteras, que produzem
os grãos de pólen.
________________________________________________________________________________________________________
Reprodução
Ela apresenta duas gerações, que se alternam, o esporófito é a fase duradoura, ou
seja, é a planta que vemos, que produz flores, quando adulta. O gametófito, é
muito reduzido e se desenvolve dentro da flor.
Polinização
A polinização corresponde ao transporte dos grãos de pólen da antera de uma flor
até o estigma dela mesma ou de outra flor. Esse transporte é realizado por insetos,
pássaros, morcegos, seres humanos e até pelo vento. Esses são chamados de
agentes polinizadores.
Atividades
1- Algumas flores têm apenas os órgãos femininos, enquanto outras, somente os
masculinos. Há, ainda, flores completas, ou seja, que possuem órgãos femininos e
masculinos.
Observe a imagem abaixo, que representa uma flor, e faça o que se pede.
a) Identifique as estruturas numeradas de I a VII.

b) A flor representada acima é completa? Justifique.
c) Qual é o órgão masculino da flor? Quais estruturas da imagem o compõem?
d) Qual é o órgão feminino da flor? Quais estruturas da imagem o compõem?
2- Indique a alternativa que contém, na ordem correta, as palavras que completam
o texto.
________________________________________________________________________________________________________
Muitas plantas dependem de animais para a ------ de suas flores. Na maioria das
vezes, os animais visitam as flores em busca de ---------. De forma semelhante,
muitas plantas dependem de animais que se alimentam de seus--------- para realizar
a --------- das sementes.
a) dispersão; frutos; alimentos; polinização.
b) polinização; alimento; frutos; dispersão.
________________________________________________________________________________________________________
Monte Aprazível-SP
CEP: 15.150-000 (17) 3275-9531
ATIVIDADES DE RACIOCÍNIO LÓGICO – 8 ANO - 18 A 22 DE OUTUBRO
1) Construa o quadrado mágico, substituindo as letras pelos números adequados.
Qual o valor de:
a) H + K.G
b) K + H ÷ F
c) K2 . F
________________________________________________________________________________________________________
MATERIAL DE AULA – ARTE (8º ANO A-B-C-D-E-F- G)
PROFESSORES: JOÃO LUIS E CAMILA
AULA Nº 27 (DE 18 A 22/10/2021)
Copie o texto em seu caderno de desenho em pé e resolva as questões
Passeio pelas artes visuais
Mosaico: É uma modalidade das artes visuais

que consiste em organizar e fixar pequenos
pedaços de pedra ou outros materiais sobre uma
superfície.
Na arte do mosaico, se criam figuras
geométricas e figurativas, que podem ser feitas
com pequenos pedaços de materiais diversos.
Pode ser feito em pisos, paredes, quadros e
esculturas.
A palavra mosaico vem do grego e significa
“obra das musas”.
O mosaico é uma arte duradoura, por isso é
chamado de “pintura para a eternidade”.
Assemblage: É uma modalidade das artes visuais que consiste na organização de materiais e objetos
acumulados, dando-lhes uma nova função. Essa palavra que vem do francês e significa “conjunto” foi
criada pelo artista pintor e gravador Jean Dubuffet em 1953. É a junção de objetos de diversos materiais,
como papéis, tecidos, madeira e plásticos, que são colados e/ou criados juntos, formando uma nova
expressão artística.Cria-se assim uma obra de arte tridimensional, em que cada objeto separadamente
terá seu valor e, juntos, eles compõem a obra.
________________________________________________________________________________________________________
Escultura: É uma modalidade das artes visuais
que consiste em transformar diferentes tipos de
matéria bruta em formas tridimensionais.
Muralismo: É uma modalidade das artes visuais que consiste na aplicação de desenhos, relevos ou
pinturas diretamente em uma parede.
________________________________________________________________________________________________________
Atividade
Com qual dessas modalidades das artes visuais investigadas hoje você mais se identificou? Faça um
desenho inspirado nela!
________________________________________________________________________________________________________
Praça São João, 179 – Centro
Monte Aprazível – SP CEP: 15150-000
Fone: (17) 3275-9531
escolafelicianoscunha@gmail.com
8º ANO – Inglês - Semana de 18 A 22 de 2021.
Degree of Adjectives (Grau dos Adjetivos)
Assim como podemos colocar mais de um adjetivo na frase, também podemos usá-los para fazer
comparações. Chamamos essas comparações de: Inferioridade, Igualdade ou Superioridade.
Assista aos vídeos :
https://www.youtube.com/watch?v=LwpMK1u8rM4&t=21s
https://www.youtube.com/watch?v=GXq75u45WaM
Comparativo de Superioridade
Veja os exemplos a seguir:
Maria is old. (Maria é velha.)
Maria is older than me. (Maria é mais velha do que eu.)
Note que o adjetivo old sofreu uma alteração: er + than. É dessa forma que se faz o comparativo
de superioridade quando o adjetivo é composto por uma sílaba (short adjectives).
Observe agora outro exemplo:
Maria is intelligent. (Maria é inteligente.)

Maria is more intelligent than me. (Maria é mais inteligente do que eu.)
Neste caso, o adjetivo intelligent não sofre alteração alguma, apenas acrescentamos: more
(antes) e than (depois) dele. Dessa forma fazemos o comparativo de superioridade quando o
adjetivo é composto por duas ou mais sílabas (long adjectives).
Adjetivos terminados em Y :
pretty = prettier than

shy = shier than
Adjetivos precedidos de CVC (Consoante-Vogal-Consoante), dobra-se a última letra:

big = bigger than
fat = fatter than
Adjetivos irregulares
Good - better - melhor que
Bad = worse than - pior que
Far = farther/ further – mais distante
________________________________________________________________________________________________________
Comparativo de Igualdade
Jenny is as tall as Paul. (Jenny é tão alta quanto Paul.)
Jenny is not so tall as Paul. (Jenny não é tão alta quanto Paul.)
Ele é formado com as..........as (em frases afirmativas) e not so........as (em frases negativas).
Para o comparativo de igualdade, não há diferença se os adjetivos são curtos ou longos. Todos
seguem a mesma regra!
Exemplos:
adj. longo
She sings as beautifully as you dance!
(Ela canta tão lindamente quanto você dança!)
adj. curto
This exercise is not so easy as the last one.
(Este exercício não é tão fácil quanto o último.)
Comparativo de Inferioridade
I spent less money than you. (Eu gastei menos dinheiro do que você.)
That hat is less expensive than the others. (Aquele chapéu é menos caro do que os outros.)
Note que no comparativo de inferioridade também não há diferença se o adjetivo é curto ou longo.
Ele é formado com less........than.
EXERCÍCIOS
1-Complete as frases a seguir com o comparativo de igualdade :
A-Ele não é tão jovem quanto você:

He isn't _______________ you.
B-Eu não consigo correr tão rápido quanto eles.

I can't run ______________ them.
C- Elas não são tão legais quanto parecem ser.

They're not _____________ they seem to be.
D-Eu sou tão alto quanto você.

I am _____________ you.
E-Ela é tão inteligente quanto eu pensava.

She is _______________ I thought.
F-Ele é tão rápido quanto o carro.

It is ____________ a car.
________________________________________________________________________________________________________
2-Complete as frases a seguir com o grau comparativo de superioridade dos adjetivos entre
parênteses:
A-My feet are _________________ my brother’s. ( SMALL).

B-Harry Potter is _________________ Lord of The Rings. ( good).
C-Your son today behaved is ____________________ yesterday.( Bad).
D-Chris Evans is ____________________ Chris Pratt. ( pretty).
E-I think English is __________________ Mat.( easy).
F-Fernando de Noronha is _______________________ Porto de Galinhas. ( beautiful)
G-BMW is _______________________ Jeep. ( expensive).
3-Relacione as frases:
(1)Grau Comparativo de Igualdade.
(2)Grau Comparativo de Superioridade
(3)Grau Comparativo de Inferioridade
( ) Traveling abroad is less expensive than two years ago.

( ) Cláudia Leitte is not as famous as Ivete Sangalo.
( ) Asia is further than Europe.
________________________________________________________________________________________________________

Atividades - 8º Ano - 18 A 22 Outubro

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Atividades - 8º Ano - 18 A 22 Outubro

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

EMEB Feliciano Sales Cunha

Praça São João nº 179 – Centro

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA - 8os ANOS - DE 18 A 22 DE OUTUBRO DE 2021.

APOSTO é o termo ou expressão da oração que EXPLICA ou ESPECIFICA outro termo ou

A) Joana, mãe de Maria, comprou um carro novo.

B) Tudo estava maravilhoso: as músicas, as comidas e as sobremesas.

C) Monteiro Lobato (criador do Sítio do pica-pau-amarelo) nasceu em Taubaté.

D) Fé, coragem e ânimo, esses são os meus desejos a todos nós.

F) Júnior – o garoto mais lindo da classe – ficou doente.

Minha casa, que já é velha, fica na rua Oswaldo Aranha.

A) Joana, não fale assim!

B) Oh, meu grande amor, até quando sofrerei por você?

C) Tomem cuidado, meus filhos!

D) Pessoal! Estão preparados para a grande notícia?

E) Ouçam-me, todos vós! Falar-vos-ei neste instante!

F) A sua vida, meu caro amigo, é muito preciosa!

Leia a tirinha e responda às questões de 1 a 4:

2 – Identifique quem empregou o vocativo “Samuel” no último quadrinho da tira:

3 – O termo em destaque funciona como um vocativo em:

4 – Acompanha os vocativos, presentes na tira, este sinal de pontuação:

5 – Retire o aposto e o termo ou expressão a qual ele se refere. Veja o exemplo:

a- Viajamos por três países: França, Alemanha e Itália.

b- Cecília Meireles, uma importante escritora da literatura, pertenceu à era moderna.

c- Santos Dumont, o inventor do 14 Bis, tornou-se um cânone na história da humanidade.

d- São Paulo, a maior metrópole brasileira, enfrenta vários problemas sociais.

e- Dia 21 de abril: Dia de Tiradentes.

6– Aponte o vocativo nos casos abaixo e circule as pontuações que os delimitam.

b- Tome cuidado, garoto! Poderás se machucar. Vocativo:

c- Ó Pai, obrigada por proteger-me. Vocativo:

d- Amigo, posso pedir-lhe um favor? Vocativo:

e- Participem todos da comemoração, caros colegas! Vocativo:

Leia o texto e responda às questões de 7 a 11:

Anta Jasmim é solta na Reserva Ecológica de Guapiaçu (RJ)

7 – Identifique o objetivo do texto:

11 – As aspas foram usadas no texto para:

Olá, aluno(a), tudo bem?

Atividade proposta pela professora Natália de Castro.

MATEMÁTICA 8° ANO – 18 a 22 de outubro

São Silvestre: a história da corrida mais famosa da América Latina

Mulheres na São Silvestre

Christia Valensieck, primeira campeã da São Silvestre

Para conseguir o reconhecimento oficial da Associação Internacional das Federações de

HISTÓRIA – 8º ANOS (semana de 18/10a 22/10de 2021).

Em 15 de novembro de 1889, depois de quase 70 anos de Monarquia, o

A crise da Monarquia sob o ponto de vista econômico, a segunda metade do

1- Quais os motivos econômicos que levaram a crise do império?

2- Qual fato ocorreu em 1870 no Brasil?

GEOGRAFIA – 8º ANOS (semana de 18/10 a 22/10 de 2021).

Segue anexo o capitulo do percurso 22 – Uruguai e Paraguai: economias com

Lembrando ser de extrema importância assistir a videoaula gravada pela

ATIVIDADES DE GEOGRAFIA - 8º ANOS (semana de 18/10 a 22/10 de 2021).

Percurso 22. Uruguai e Paraguai: economias com base agropecuária.

3) Analise o mapa abaixo e responda as perguntas propostas.

(A) Com quais países o Paraguai faz

(B) O Paraguai tem litoral?

(C) De que países o Paraguai depende para

Atividade de Ciências – 8º ano (18 a 22 de Outubro)

Pétalas: são as folhas modificadas, em geral são coloridas.

a) Identifique as estruturas numeradas de I a VII.

Qual o valor de:

Copie o texto em seu caderno de desenho em pé e resolva as questões

Passeio pelas artes visuais