2º Bimestre - Bloco 1 - 10-05-2021 A 02-06-2021 - 5º Ano B

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Ivan Engler de Almeida"
PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO B Bloco 1: De 10/05/2021 a
Língua Portuguesa
02/06/2021
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Efeitos de sentido do uso de verbos no tempo presente, passado e futuro do
modo indicativo; Gênero: Anedota.
Compreensão das características dos textos selecionados para leitura e dos gêneros previstos Gênero:
cartuns.
OBJETIVOS: Identificar as expressões de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo
indicativo. Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto. Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre
ou tros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
Olá querido aluno(a) Tudo bem como você? Vamos iniciar o 2º Bimestre, neste mês vamos
aprender os verbos e conhecer novos gêneros textuais. Anote suas dúvidas para perguntar na
aula presencial, mas não deixe de fazer as atividades.
Atividade 1
O que é verbo?
Para melhor aprender veja o vídeo VERBOS E TEMPOS VERBAIS
https://www.youtube.com/watch?v=Wo6U2PG_qs4
Veja nos quadrinhos a prática de ações.
2 º BIMESTRE – BLOCO 1 – 10-05-2021 A 02-06-2021 – 5º ANO B 1

Os verbos podem indicar: uma ação, um estado ou um fenômeno da natureza.
Exercício: Leia o poema “Insônia coletiva’, de Almir Correia, e circule os verbos deste poema.
O carneirinhos que eu contava

contavam-me também.
Pra eles eu já era mil
Pra mim eles só eram cem.
Pulávamos arme farpado

até perder a conta
pra depois deitar no gramado
embaixo da lua tonta.
Almir Correia. Poemas sapecas, rimas traquinas. São Paulo: Formato, 2009. P.9.
Atividade 2 Exercícios
a) Faça a correspondência entre as classificações dos verbos:
(1 ) ação (2) estado (3 ) Fenômeno da natureza
a) ( ) estar e) ( ) ser
b) ( ) chover f) ( ) cortar
c) ( ) cantar g) ( ) ficar
d) ( ) escrever h) ( ) ventar
b) Escreva o que indicam o verbo destacado, conforme o modelo:

Clara está doente Está= verbo de estado
a) Choveu bastante nestes últimos dias.

____________________________________________________________________________
b) André anda de patins.
____________________________________________________________________________
c) As crianças ficaram felizes.
____________________________________________________________________________
d) O feirante vendeu todas as verduras.
____________________________________________________________________________
e) Papai trabalha muito.
____________________________________________________________________________
f) O homem está amedrontado.
____________________________________________________________________________
g) Há uma tristeza profunda no coração
Atividade 3 Existem três conjugações verbais principais:
A 1.ª conjugação para verbos terminados em - ar.
Exemplo: andar, falar, brincar, namorar, estudar, amar, gostar
A 2.ª conjugação para verbos terminados em - er.
Exemplo: comer, correr, ler, saber, esquecer, entender, vender
A 3.ª conjugação para verbos terminados em - ir.
Exemplo: sorrir, partir, dividir, abrir, sair, decidir
Escreva os verbos na coluna certe e sublinhe os que estão na primeira conjugação.
Disponível em: https://drive.google.com/file/d/17hTToECfZP-aJEnGU9hRu9WsSqYJMebb/view acesso em 05/04/21
As pessoas do verbo variam em número, havendo três pessoas do singular (eu, tu, ele).
1.ª pessoa do singular: eu - Indica que existe um emissor.
2.ª pessoa do singular: tu - Indica que existe um ouvinte.
3.ª pessoa do singular: ele - Indica que existe uma pessoa assunto.
Exemplo: eu amo
tu amas
ele ama
E as três pessoas do plural (nós, vós, eles).

1.ª pessoa do plural: nós - Indica que existe mais do que um emissor.
2.ª pessoa do plural: vós - Indica que existe mais do que um ouvinte.
3.ª pessoa do plural: eles - Indica que existe mais do que uma pessoa assunto.

Exemplo: nós amamos
vós amais
eles amam
1) Coloque o pronome pessoal de acordo com a terminação do verbo: Eu, Tu, Ele, Nós, Vós,
Eles.
a)________canto d) ________cantamos
b)_______cantas e)______cantais
c)_________canta f) ____________cantam
2) Enumere corretamente:
(1) 1ª conjugação (2) 2ª conjugação (3) 3ª conjugação
( ) beber, correr, dever ( ) fugir, dividir, permitir

( ) sorrir, partir, dormir ( ) pular, gastar, rasgar
( ) ajudar, limpar, cantar ( ) adormecer, perder, viver
Para melhor entender veja o vídeo Aula de Língua Portuguesa: Verbos

https://www.youtube.com/watch?v=3nBtR3gQrAQ
Atividade 4 Modos e tempos verbais

Os modos do verbo são:
➔ indicativo: indica um fato certo, real, positivo. Exemplo: Julieta pula corda.
➔ subjuntivo: indica um fato incerto, duvidoso. Exemplo: Talvez ela pule corda.
➔ imperativo: indica uma ordem ou pedido. O imperativo pode ser:
– afirmativo: Julieta, pule corda.
– negativo: Julieta, não pule corda.
• Os tempos do verbo são três:

➔ presente (hoje, agora). Exemplo: Eu trabalho.
➔ passado ou pretérito (ontem, há pouco). Exemplo: Eu trabalhei.
➔ futuro (amanhã, mais tarde). Exemplo: Eu trabalharei.
• O pretérito divide-se em:

➔ pretérito perfeito: Ele trabalhou bastante.
➔ pretérito imperfeito: Ele trabalhava bastante.
➔ pretérito mais-que-perfeito: Ele trabalhara bastante.
• O futuro divide-se em:

➔ futuro do presente: Ele trabalhará bastante.
➔ futuro do pretérito: Ele trabalharia bastante.

Conjugação dos verbos regulares do Modo indicativo
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação

Cant- ar Vend-er Part-ir
Eu cant-o Eu vend-o Eu part-o
Tu cant-as Tu vend-es Tu part-es
Ele cant-a Ele vend-e Ele part-e
Nós cant-amos Nós vend-emos Nós part-imos
Vós cant-ais Vós vend-eis Vós part-is
Eles cant-am Eles vend-em Eles part-em
Modo do verbo indicativo: indica um fato certo, real, positivo. Veja abaixo.
Modos Tempos Exemplos
Modo indicativo: a atitude da Presente O rosto da Roberta é muito
pessoa que fala é de certeza lindo.
diante do fato Passado Meu avô montava a cavalo.
Futuro Afirmo que eu lembrarei de
tudo o que passou.
1) O verbo da frase abaixo está no modo indicativo, assinale o tempo verbal do verbo:
Eu vendo verduras orgânicas. ( ) presente ( ) passado ( ) futuro.
2) Analise a frase abaixo, o verbo encontra-se no modo indicativo, assinale o tempo verbal do
verbo em negrito.
Seu Manuel estava cansado do seu gatinho ( ) presente ( ) passado ( ) futuro.
Atividade 5 Faça o que se pede:
a) Conjugue o verbo andar no presente do indicativo:
EU_________________
TU_________________ NÓS_________________
ELE_________________ VÓS_________________
ELES_________________
b) Conjugue o verbo estudar no passado do indicativo:
EU_________________
TU_________________ NÓS_________________
ELE_________________ VÓS_________________
ELES______________
c) Conjugue o verbo comer no futuro do indicativo:

EU_________________
TU_________________ NÓS_________________
ELE_________________ VÓS_________________
ELES_________________
2º BIMESTRE – BLOCO 1 – 10-06-2021 A 02-06-2021 – 5º ANO B 5
Atividade 6 Anedota
Olá, você sabe o que é anedota?

Anedota é um gênero textual e é muito parecido com a piada. Tanto a piada como a
anedota estão no campo humorístico, são gêneros textuais que vão buscar o sorriso.
Anedota é um texto curto, com duplo sentido. Exemplo:
“O gênero chegou pra sogra dele e falou:
-Nossa sogrinha, eu queria que a senhora fosse uma Estrela!
- Ai, é? Por quê? - respondeu a sogra toda feliz.
-Porque a estrela mais próxima está a milhões de quilômetros longe da Terra.”
*A palavra em negrito na anedota, ESTRELA, tem duplo sentido, que causa um humor. Qual o
sentido empregado na anedota para:
a) o genro:__________________________________________________________________
b) a sogra:__________________________________________________________________
Atividade 7 Leia a piada e depois faça a flexão, dos verbos em parênteses, colocando o verbo
no passado.
Gato esperto
Seu Manuel __________(estar) cansado de seu gatinho e ___________(decidir) levá-lo

embora. _______________(colocar) o gato em um saco de pano, jogou-o dentro do carro e
___________(levar) para bem longe.
Quando ____________(chegar) em casa, o gato ______________(estar) deitado no
sofá. Nervoso, seu Manuel pegou o gato, _____________(colocar) no carro e ________(levar)
para mais longe.
Quando ___________(chegou), o gato ________(estar) deitado no sofá. Ele ________
(ficar) muito irritado, _________pegou o gato novamente, ____________(colocar) no carro e
__________(levar) ainda mais longe.
Depois de duas horas, Manuel __________(ligar) para casa e ________________
(perguntar) à Maria:
- Maria, o gato ______________(voltar)?
_Então, põe ele no telefone para me explicar o caminho de casa, porque eu estou
perdido!
Disponível em: http://crianca.vol.com.br/piaas/livro-de-piadas/gato-esperto.jhtm. Acesso dia 03 de março de 2021
Atividade 8 Você vai conhecer uma piada cuja personagem principal é Joãozinho. Mas
atenção: todos os verbos no passado e no infinitivo foram retirados. Descubra onde estes
verbos se encaixam no texto.
disse respondeu Pegou mostrar

exclamou Ver Impedia tomou
falar Olhar Era soube
O desenhista
A professora _____________ Joãozinho na sala de aula desenhando caricaturas de

seus amiguinhos. _____________o tomou seu caderno e ___________________:
-Vamos___________ para a diretora e ______________o que ela acha disso!
Chegando na sala da diretora, após esta _______________com atenção para os
desenhos, ______________com ironia:
-Muito bonito isso, não é, seu Joãozinho?
Joãozinho com a maior naturalidade do mundo:
-Bonito e bem desenhado. Na verdade, eu sempre______________que __________ um
Grande artista, mas a modéstia me _____________de _______________sobre o assunto. Mas
agora, vindo da senhora, ei que é muito sincero, por isso fico muito contente.
Disponível em: http://sitededica.vol.com.br/humor_piadas.1c.htm. Acesso dia 03 de março de 2021.
Atividade 9 Cartum
Você sabe o que é um cartum?
Cartum é um desenho humorístico ou caricatural, espécie de anedota gráfica que satiriza

comportamentos humanos, geralmente destinados à publicação jornalística.
O Cartum tem como característica o

desenho e um tom bastante crítico.
O cartum, ao lado, está sem legenda
em sua composição, mas entendemos sua
mensagem temática.
Qual o tema do cartum?

___________________________________
___________________________________
Como você chegou a essa conclusão?
____________________________________________________________________________
Por que você acha que os troféus foram recipientes com água?
____________________________________________________________________________
Atividade 10 Analisando o cartum.
O excesso de poluição no oceano está

acabando com a possibilidade de vida em
seu ecossistema, segundo o cartum. Você
acredita que a poluição dos oceanos está
aumentando? Justifique sua resposta.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Atividade 11 A charge representa a atualidade e tem a finalidade de satirizar. O chargista usa
a arte para reconstruir um fato a sua maneira.
A) Qual ambiente representa essa charge?

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Você sabe explicar o que essa charge está
retratando?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
B) Analisando as duas charges em qual

delas há uma crítica ao comportamento
humano e ao desmatamento?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
De acordo com as charges qual a
consequência do desmatamento?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Atividade 12 Agora que você sabe a diferença da charge e do cartum, produza uma charge abaixo.

5º ANO B Bloco 1: De 10/05/2021 a
Matemática
02/06/2021
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Leitura, escrita, comparação, ordenação por meio da compreensão das
características e regras do Sistema de Numeração Decimal.
Expressão numérica: hierarquia das operações contidas – parênteses. Localização e movimentação de uma
pessoa ou objeto: descrição, interpretação e representação por meio de desenhos.
OBJETIVOS: Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão
das principais características do sistema de numeração decimal.
Compreender o processo de resolução das expressões numéricas a partir da hierarquia das operações.
Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação de objetos no plano cartesiano (1º
quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros.
Dando continuidade aos nossos estudos, vamos recordar o nosso sistema de

numeração decimal, aprenderemos as expressões numéricas, e recordaremos a localização de
uma pessoa ou objeto. Anote suas dúvidas para perguntar na aula presencial. Não deixe de
fazer as atividades.
Atividade 1 Leia as informações abaixo com muita atenção.
O sistema de numeração decimal
Valor relativo e valor absoluto

Atividade 2 Ordens e Classes
Vimos que a base do Sistema de Numeração Decimal é 10.

Dez unidades de uma ordem formam uma unidade de ordem imediatamente superior.
1.1- As ordens são numeradas da direita para a esquerda e têm nomes específicos, ou seja,
unidades, dezenas e centenas.
Cada três ordens são agrupadas em classes, que também têm nomes especiais: classe das
unidades simples, dos milhares, dos milhões.

1.2-Encaixe os números a seguir na tabela acima e responda em frente a cada número a
quantidade de classes que forma cada número.
Para melhor aprender veja o vídeo 4º ano - Classes e ordens dos números copiando o
link no youtube https://www.youtube.com/watch?v=5e6n1VbLvfw
Atividade 3 Escrita e leitura
Para facilitar a leitura da escrita numérica, separamos os algarismos em classes e lemos

cada classe da esquerda para direita, seguida do respectivo número.
Veja no quadro de ordens como é formado o número 786 973 852

Escreva a leitura do número segundo as orientações acima:
786 973 852________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Atividade 4 Decomposição Numérica
Lê-se trezentos e quatorze _______________________seiscentos e ________________ e
_____________________________________________________________ unidades.

Atividade 5 Antecessor e sucessor
Como você já sabe, o sucessor de um número natural é o que vem logo a seguir deste
e, portanto, tem uma unidade a mais.
O antecessor de um número natural é o que vem logo antes deste e, portanto, tem uma
unidade a menos.
Disponível em: http://www.se-pmmc.com.br/emai/arquivos/aluno/volume_i/emai_5_ano_aluno_vol.1.pdf acesso dia 4 de março

de 2021

Atividade 6 Revisando
Para melhor aprender veja o vídeo 3º ANO MATEMÁTICA VALOR ABSOLUTO E RELATIVO
copiando o link no youtube https://www.youtube.com/watch?v=DGDAoMed90o

Atividade 7
Das sequencias acima, quais são compostas exclusivamente de números pares?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Quais são compostas exclusivamente de números impares?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Quantas dessas sequências apresentam os números em ordem crescente?
___________________________________________________________________________
Disponível em: http://www.se-pmmc.com.br/emai/arquivos/aluno/volume_i/emai_5_ano_aluno_vol.1.pdf acesso dia
4 de março de 2021
Atividade 8
O desenho abaixo mostra o trajeto de Nelson em azul.

Desenhe o trajeto de Paulo em vermelho e o de Vanessa em verde.

Disponível em: http://www.se-pmmc.com.br/emai/arquivos/aluno/volume_i/emai_3_ano_aluno_vol.1.pdf acesso dia 16 de
fevereiro de 2021.
Atividade 9 - Observe na figura abaixo, o caminho percorrido por Tiago. Ele saiu do ponto A e
chegou ao ponto B.
Disponível em: https://www.professoracarol.org/HOTPOTATOES/DESCRITORES/MAT/D01.htm acesso em

16/03/21.
Atividade 10 Sentenças matemáticas

Cálculo de uma sentença matemática

Atividade 11 Exercícios
Atividade 12 Expressões Númericas
Ao utilizar números e sinais pararepresentar a situação, montamos o queem Matemática

recebe o nome de Expressão Numérica.

Observe o exemplo e resolva as expressões:
a) 16- 7- 4 + 22=_____________
Calcule
b) 138 + 62 – 124= _______
Calcule
c) 3+ 4 x 8 – 5= Calcule
d) 6 + 3 x 3 – 2 =
Calcule as expressões

Calcule
Calcule

5º ANO A Bloco 1: De 10/05/2021 a
Ciências
02/06/2021
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: O ar: onde está o ar e propriedades do ar.Alterações na atmosfera terrestre. Ciclo
hidrológico:Onde está a água;Estados físicos e características da água;O ciclo da água;Água e
saneamento básico;Reduzir o desperdício de água.
:OBJETIVOS: Estudar o conceito e as propriedades do ar.Conhecer os estados físicos e as características da
água, seu ciclo e formas de tratamento.Analisar a conta de água e propor medidas para evitar o desperdício.
Olá tudo bem como você? Vamos conhecer as propriedade do ar e o ciclo hidrológico.
Anote suas dúvidas para perguntar na próxima aula presencial, mas não deixe de fazer as
atividades.
Atividade 1 Onde está o ar e as propriedades do ar.
Leia o texto abaixo.
Onde está o ar?

O ar envolve todo o planeta e forma uma camada chamada atmosfera. Ele está ao
redor das pessoas, nos poros do solo, dissolvido na água e dentro do corpo dos seres vivos.
Na respiração, é possível sentir o ar passando para dentro e para fora do corpo através do
nariz ou da boca. Um copo “vazio”, na verdade, está cheio de ar.
Quanto mais próximo do nível do mar, mais ar está presente na atmosfera. Quanto
maior a atitude, menos ar está presente na atmosfera, isto é, mais rarefeito ele fica. Por isso, é
mais difícil respirar em locais com maior atitude, como no topo de certas montanhas.
A composição do ar
O ar é formado por uma mistura de gás nitrogênio, gás oxigênio, gás carbônico e
outros gases. O diagrama abaixo representa as proporções dos gases que compõem o ar.
O gás nitrogênio é o que está presente em maior concentração no ar. Em 100 litros de
ar, 78 litros são de gás nitrogênio.
O gás oxigênio é indispensável para a respiração da maioria dos seres vivos, entre eles
as plantas e os animais. Em 100 litros de ar, 21 litros são o gás oxigênio.
Os outros gases que compõe o ar correspondem, juntos, a apenas, 1 litro em 100 litros
de ar. Entre esses gases, está o gás carbônico.
O efeito estufa
Efeito Estufa é um fenômeno natural que ajuda a manter o planeta Terra aquecido.
O nome efeito estufa teve origem na ideia das estufas utilizadas para cultivar plantas. Nessas
estufas, construídas com paredes e tetos de vidro, o calor entra e não sai, permitindo o
aproveitamento desse calor pelas plantas, que, assim, se desenvolvem melhor.
Adaptado de http://www.escolakids.com/ciencias/ http://www.escolakids.com/efeito-estufa.htm

Como ocorre o efeito estufa?
Leia a imagem:
O que é aquecimento global?

O aquecimento global é o aumento da temperatura do planeta provocado pela emissão
de gases poluentes, principalmente os que resultam da queima de combustíveis derivados do
petróleo e etanol (álcool), do desmatamento e das queimadas.
Os gases do efeito estufa, quando aumentados, formam uma camada de poluentes que
dificulta a saída de maior quantidade de calor da superfície da Terra para o espaço,
esquentando, em excesso, o nosso planeta.
O aquecimento global pode trazer as seguintes consequências para a vida em nosso planeta:
Atividade 2 Agora que você já sabe um pouco mais sobre o aquecimento global, escreva um
pequeno texto sobre esse tema.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Atividade 3 Onde está a água?
A que conclusão você pode chegar, após a

leitura da charge?______________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

Estados da água
Na natureza, a água pode ser encontrada em três estados físicos: líquido, sólido e
gasoso.
Maior parte da água do planeta Terra está no estado líquido, como a água dos rios,
lagos e, principalmente, oceanos.
O gelo é a água no estado sólido. Nos ambientes polares, o gelo forma uma grossa
camada, que pode ter muitos metros de espessura.A neve, que cai em temperaturas muito
baixas, também é formada pelo estado sólido. O granizo é composto e pequenas pedras de
gelo que se formam nas nuvens de chuva.
A água no estado gasoso, também chamada de vaporde água, é encontrada no ar à
nossa volta.
Atividade 4 O ciclo da água

A água evapora, isto , passa do estado líquido para o etado gasoso. A água evapora todos os
dias. Então, se a água evapora, como ela não acaba?
Observe o esquema. Ele mostra como corre o CICLO DA ÁGUA. Observe as setas e
complete o texto:
A água dos rios, mares, lagos sofre VAPORIZÇÃO, isto é, passa do estado
_______________ para o estado ________________ e sobe para as camada mais altas da
atmosfera. Lá chegando, com as temperaturas são mais baixas, o vapor d’água sofre
CONDENSAÇÃO e volta ao estado líquido. Nesse momento do CICLO DA ÁGUA, há a
frmação de nuvens.
Quando a nuvens ficam muito pesadas, cheias de goticulas d’ água, elas caem em
forma de ____________________ e voltam aos reservatórios naturais ou se infiltram no solo,
acumulando-se nos lençóis freáticos.

Leia, com atenção, as dicas de consumo. Elas podem nos ajudar a evitar o desperdício de
água:
a)Você disperdiça água?_______________________________________________________

b) Que atitudes você pode tomar para economizar água?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

PERÍODO LETIVO –2 º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
5º ANO B De Bloco 1: 10/05/2021 a
História
02/06/2021
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Fontes históricas: escrita. Impacto da invenção da escrita para o estudo da
História.Novas tecnologias da comunicação.Tradições orais e valorização da memória.
OBJETIVOS: Estudar a escrita como fonte de registro da História.Perceber a mudança nos registros a partir da
invenção da escrita. Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e
discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos
de memória.
Veremos o impacto da invenção da escrita e tradições orais de memória. Anote suas dúvidas
para perguntar na próxima aula presencial, mas não deixe de fazer as atividades.
Atividade 1 Como nasceu a escrita

Para melhor fixação do conteuro veja os vídeos:
Como surgiu a escrita https://www.youtube.com/watch?v=9pwCx8ebUos
HISTÓRIA DA ESCRITA https://www.youtube.com/watch?v=Y4OI4wnU-Rg

Vamos fazer a cruzadinha? Responda as perguntas. Use o banco de palavras.

Atividade 2 A invenção da escrita
A Invenção da escrita
O historiador investiga, analisa e interpreta uma série de registros (as “pistas” e os
vestígios) que lhe permitem entender como as pessoas de outras épocas viviam.
Os seres humanos deixam muitas marcas de sua existência, desde de pinturas em
paredes de cavernas, feitas há milhares de anos, até os documentos que produzimos
atualmente. Essas são algumas das “pistas” que ajudam os historiadores a conhecer o
passado e a entender como as pessoas de outras épocas viviam.
Ademais, documentos escritos, pinturas, fotografias, construções, utensílios domésticos,
depoimentos de pessoas que viveram em outras épocas, ou seja, tudo aquilo que permanece
no tempo e chega ao presente é importante para o trabalho do historiador.
A invenção da escrita é muito antiga e representa um marco na história da humanidade,
antes da invenção da escrita é chamado período pré-histórico e após a invenção da escrita
período Histórico. Por meio da escrita foi possível registrar lembranças, ideias, descobertas,
invenções, acontecimentos, datas importantes e transmiti-las ao longo do tempo.
A escrita foi inventada na Suméria, um país que existia onde hoje estão o Irã e o Iraque,
numa região chamada Mesopotâmia, que significa “entre rios”. Os rios são o Tigre e o Eufrates.
Naquela época, cerca de 5 mil anos atrás, a escrita começou a ser feita em pequenas
almofadas de barro. Mais tarde, usou-se também madeira, metal e pedra para escrever. A ideia
pegou e, assim, surgiram maneiras diferentes de escrever em vários pontos do mundo, de
acordo com a língua falada em cada região
No passado, escrever era uma técnica dominada por poucas pessoas. Por isso, o
escriba, profissional que escrevia os textos ditados e fazia cópia dos manuscritos, era muito
admirado.
Ao longo do tempo, foram inventadas diferentes maneiras para registrar as informações
por escrito. Os primeiros registros foram realizados por meio de pictogramas. Mas tarde, foi
inventado o sistema alfabético de escrita, que registrava os sons da fala humana.
Ainda hoje a escrita é uma forma de comunicação muito importante, tanto para quem
anota algo em pedaço de papel quanto para um internauta.
Atividade 3 Documentos orais e visuais

Leia o texto abaixo com atenção.
O desenvolvimento da tecnologia forneceu aos historiadores outros tipos de documento,
recolhidos de fontes orais. Aquilo que uma pessoa diz pode ser registrado, tornando-se assim
um documento.
Por exemplo, o cinema falado, as gravações, a televisão e a internet nos permitem
recolher diversos documentos escritos.
Na sociedade ágrafas, a tansmissão de experiencias é feita por meio da linguagem oral.
Nelas são os mais velhos que passam os ensinamentos e experiência do passado para os
mais jovens.
Atividade 4 Exercicios
Escreva com suas palavras a importância dos registros escritos para a história?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
O desenvolvimento da tecnologia forneceu aos historiadores outros tipos de documento,
recolhidos de fontes orais, explique com suas palavras o que você compreendeu por
documento de fonte oral.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5º ANO B Bloco 1: De 10/05/2021 a
Geografia
02/06/2021
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Brasil e seu território:Vegetação: Mata Atlântica; Vegetação Litorânea;

Alfabetização cartográfica (vai se repetir em todas as quinzenas).Campos; Pantanal; Floresta Amazônica;
Mata de Araucária.Problemas ambientais relacionados à degradação
OBJETIVOS: Estudar os aspectos físicos do Brasil. Identificar as vegetações características das
Diferentes regiões do país.Estudar os aspectos físicos do Brasil.Identificar as vegetações características das
Diferentes regiões do país.
Vamos aprender mais sobre o Brasil, sua vegetação, problemas ambientais. Se tiver
dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na próxima aula presencial,
mas não deixe de fazer as atividades.
Atividade 1 Brasil e seu território
O Brasil tem 27 Unidades da Federação: 26estados e 1 Distrito Federal. No Distrito

Federal se encontra Brasília, a capital do país, sede do governo brasileiro . A população
residente nos 5.570 municípios brasileiros, com data de referência em 1º de julho de 2020
chegou a 211,8 milhões de habitantes, crescendo 0,77% em relação a 2019.
A) Revisão e retirada de dúvidas- Responda de acordo com o que você estudou:
Escreva o nome dos principais

paralelos e o meridiano.
________________________
__________________________
__________________________

B) – No mapa do Brasil, coloque o nome das capitais em seus respectivos Estados:
*Pinte no mapa o estado que você mora.
Atividade 2 Vamos conhecer a vegetação do nosso país? Você sabe o que é vegetação?
Vegetação é o conjunto de plantas que crescem naturalmente em um lugar. A

vegetação depende do clima, do relevo e do solo. Os principais tipos de vegetação do Brasil
são:
https://www.google.com/search?q=mapa+da+vegeta%C3%A7%C3%A3o+do+brasil+para+colorir&tbm

Florestas ou matas
Nas florestas ou matas predominam vegetais de grande porte. As principais florestas
brasileiras são:
• Floresta amazônica: localiza-se ao Norte do Brasil. Apresenta uma imensa variedade de
vegetais e animais.
• Mata dos cocais: aparece no Maranhão, Piauí e em Tocantins. Predominam palmeiras muito
altas, a carnaúba e o babaçu.
• Floresta tropical ou Mata Atlântica: fechada e úmida, é muito rica em espécies vegetais.
• Floresta das araucárias ou Mata dos pinhais: predomina no sul do Brasil. É uma floresta
com poucas espécies vegetais.
O que é vegetação?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Quais são os principais tipos de vegetação que predominam no Brasil?
Atividade 3 Conhecendo as vegetações brasileiras.

Caatinga
Apresenta árvores baixas, de troncos retorcidos e

com poucas folhas. Também apresenta muitos
cactos. É a vegetação de lugares onde chove
pouco, como o sertão do Nordeste.

Cerrado
Ocupa grande parte da região central do Brasil. É

formado por capim, arbustos e árvores pequenas
com troncos retorcidos, casca grossa e raízes
profundas.
Campos
Encontram-se em várias partes do Brasil,

especialmente no Rio Grande do Sul. Os campos
são aproveitados para a criação de gado.
Vegetação do Pantanal
Localiza-se na planície do Mato Grosso e Mato

Grosso do Sul. Na época das cheias, é inundada
pelas águas do Rio Paraguai e seus afluentes.
Vegetação litorânea
É a vegetação do litoral. É composta de árvores de

porte médio e arbustos, formando os mangues ou
manguezais. Nos lugares de restinga, predominam
gramas, arbustos e árvores.
Atividade 4 Floresta Amazônica
Com uma área de aproximadamente 5.5milhões de Km², a Floresta Amazônica é a

principal cobertura vegetal do Brasil, ocupando 45% do nosso território, além de espaços de
mais nove países, sendo também a maior floresta tropical do mundo. É chamada de Floresta
latifoliada equatorial.
A Floresta Amazônica caracteriza-se por ser heterogênea, havendo um elevado
quantitativo de espécies, com cerca de 2500 tipos de árvores e mais de 30 mil plantas. Além
disso, ela é perene, ou seja, permanece verde durante todo o ano, não perdendo as suas
folhas no outono.
a) Pinte no mapa do Brasil da atividade 1 a floresta amazônica, utilize como pesquisa o mapa
da atividade número 2.
b) Em quais estados a Floresta Amazônica está presente?
___________________________________________________________________________
Para melhor aprender veja o vídeo - Geografia - A vegetação do Brasil / 4º ano
https://www.youtube.com/watch?v=IiilKMQ9BfU


5º ANO B Bloco 1: De 10/05/2021 a
ARTE
02/06/2021
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: ARTES VISUAIS – Matrizes de formação cultural brasileira: Arte

indígena; Arte Africana; arte de diferentes povos e países. MÚSICA – Músicas e instrumentos do
mundo em diferentes épocas e regiões; expressão e intencionalidade a partir das diferentes culturas.
OBJETIVOS: ARTES VISUAIS – Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e européias,
de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos as diferentes
linguagens artísticas. MÚSICA – Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial de
culturas diversas em especial a brasileira, incluindo – se suas matrizes indígenas, africanas e
européias de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos ás
diferentes linguagens artísticas.
Olá meus amores!!! Como estão vocês? Espero que estejam bem.
Então vamos trabalhar para o tempo passar e tudo dar certo.
Um abraço virtual pra vocês!!!
Arte Indígena Brasileira

A arte indígena está presente na essência do povo brasileiro, sendo um dos pilares para a
cultura do país. Cultura que é resultado da mistura de vários grupos, dentre eles os povos
indígenas - os primeiros habitantes do território nacional.
Desta forma, cerâmica, máscaras, pintura corporal, cestaria e plumagem resultam em uma
arte tradicional compartilhada: a arte indígena.
Vale lembrar que a utilização de partes de animais no artesanato é exclusiva dos povos das
florestas, mas sua comercialização é proibida.
Além disso, é preocupante constatar que as expressões artísticas dos povos indígenas vem
sendo destruídas rapidamente, assim como sua própria população.
Cerâmica Indígena

A cerâmica é produzida principalmente pelas mulheres, que criam recipientes, bem como
esculturas. Para torná-las mais bonitas, costumam usar a pintura com padrões gráficos
próprios.
Máscaras Indígenas
.
As máscaras indígenas apresentam um simbolismo sobrenatural. Elas são feitas de cascas de
árvores ou outros materiais como palha e cabaças e podem ser enfeitadas com plumagem
Diz a lenda que as máscaras indígenas geralmente representam entidades que conflitavam
com os índios no passado. Deste modo, as festas e danças são feitas para alegrar e acalmar
essas entidades.
Há máscaras grandes, feitas com palhas compridas, que chegam a cobrir o corpo todo. A
máscara de cerâmica é exclusiva dos índios da etnia Mati.
Pintura Corporal Indígena
A pintura corporal é usada em certos rituais e de acordo com o gênero e a idade. Indicam os
grupos sociais ou a função de cada indivíduo na tribo.
As tintas usadas são naturais, ou seja, são feitas de plantas e frutos. O jenipapo é o fruto mais
usado. Os índios o utilizam para escurecer a pele, enquanto o urucum dá o tom vermelho. Já o
branco é conseguido através da tabatinga. São as mulheres que pintam os corpos e os
desenhos têm valor simbólico, retratando um momento ou um sentimento.

Cestaria Indígena
Os cestos são utilizados para uso doméstico, na manutenção e transporte de alimentos. É produzido
normalmente pelas mulheres, com variadas formas de trançados em diferentes formatos.
Arte Plumária Indígena
As plumas são usadas em rituais e coladas diretamente no próprio corpo. Servem também
para ornamentar máscaras, colares, braçadeiras, brincos, pulseiras e cocares, que são feitos
de penas e de caudas de aves.
Assim como a pintura corporal, a arte plumária serve também para indicar os grupos sociais.
Na maior parte são os homens que desenvolvem a arte plumária. Essa arte passa por um
ritual: primeiro a caça, passando pelo tingimento (a chamada tapiragem), pelo corte nas formas
desejadas, e por fim, a amarração.
Há tribos que destinam as pinturas ao uso cotidiano, deixando as plumas para as

comemorações e rituais indígenas, inclusive funerais.

Atividade
Este é um grafismo indígena. Crie seu próprio grafismo

geométrico, ele deverá ser colorido.

Arte Africana: a riqueza cultural desse grande continente
Compreende-se por arte africana a totalidade de expressões artísticas presentes no continente

africano, sobretudo na região subsaariana.
A África é grandiosa, tanto em termos geográficos, como em diversidade cultural, pois são
muitos países que a compõe. Dessa forma, suas populações possuem particularidades e
costumes diferentes, o que, obviamente, se reflete na arte produzida por elas.
Arte africana na história
Podemos dizer que os africanos conseguiram produzir uma arte bastante livre, mas ainda
assim preservando o rigor que suas tradições exigiam em busca de um entendimento da
espiritualidade e ancestralidade.
O material mais utilizado pelos povos africanos certamente foi a madeira, com a qual
produziram máscaras e esculturas.
Máscaras africanas
As máscaras são recorrentes na maior parte dos povos da África.
Elas foram e são produzidas, na maior parte das vezes, como instrumento de rituais, de
maneira que se tornam também disfarces, representações de deuses, de forças da natureza,
antepassados e de seres de outro mundo, além de animais..
A influência da África na arte moderna
Alguns artistas se depararam nesse período com a arte produzida pelos povos africanos e
ficaram impactados, incorporando assim elementos afros em suas produções.
O artista que usou a arte africana mais intensamente foi o espanhol Pablo Picasso. Esse pintor
incluiu referências diretas dessa arte em suas obras, sobretudo de máscaras tribais.
Picasso foi um dos responsáveis pela criação do movimento cubista, que fragmentava as
figuras, trazendo uma nova maneira de enxergar o mundo e representá-lo.
Arte africana contemporânea
Quando falamos em "arte africana" normalmente pensamos na história da arte africana e nos
artefatos produzidos pelas comunidades tribais há muitos anos.
Entretanto, assim como no resto do mundo, a África continua produzindo arte e possui também
artistas contemporâneos com produções que trazem enorme contribuição para o mundo atual.

ATIVIDADE: RESPONDA AS QUESTÕES:
1- Arte Africana: Do que eram feitas as esculturas africanas?
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2- Para que serviam as máscaras africanas?
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_________________________________________________________________________
3- Qual pintor foi influenciado pelas máscaras africanas?
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_______________________________________________________________________
Hoje nossa atividade será estudar o samba e para tornar mais saboroso nosso tema quero
que abram o youtube e assistam o vídeo do grupo Barbatuques “Na Cadência do samba”,
https://youtu.be/l01ndIT2ruA além de prestarem atenção na música quero que se
atentem para a percussão corporal.
A seguir leiam o texto do site toda matéria...

História do Samba
O samba é uma dança e um gênero musical brasileiro considerado um dos elementos mais
representativos da cultura popular do Brasil.
Este ritmo é fruto da miscigenação entre a música africana e europeia nos campos e na cidade.
Devido a sua grande presença em todo território nacional, o samba assume formas
diferenciadas em cada região, mas sempre mantendo a alegria e sua cadência envolvente.
O samba foi criado no Brasil e sua origem são os batuques trazidos pelos negros escravizados,
misturados aos ritmos europeus, como a polca, a valsa, a mazurca, o minueto, entre outros.
Inicialmente, as festas de danças dos negros escravos na Bahia eram chamadas de "samba".
Os estudiosos apontam o Recôncavo Baiano como o berço do samba, especialmente o
costume de dançar, cantar e tocar instrumentos em roda.
Batuque, J.M, Rugendas, retratando pessoas escravizadas cantando e dançando em roda

Após a abolição da escravidão, em 1888, e da instituição da República, em 1889, muitos
negros se dirigiram à então capital da República, o Rio de Janeiro, em busca de trabalho.
Origem da palavra samba
Há controvérsias sobre a origem da palavra "samba", mas provavelmente advém do termo

africano "semba" que significa "umbigada".Cumpre dizer que "umbigada" era uma dança
executada pelos negros escravizados durante seus momentos de folga.
Samba no Brasil
O samba está presente em todas as regiões brasileiras e, em cada uma delas, são
incorporados novos elementos ao ritmo, sem, contudo, perder sua cadência característica. Os
mais conhecidos são:
 Samba da Bahia
 Samba Carioca (Rio de Janeiro)
 Samba Paulista (São Paulo)
Assim, dependendo do estado modificam-se os ritmos, as letras, o estilo de dançar e até

mesmo os instrumentos que acompanham a melodia.
Sambistas Brasileiros
Dona Ivone Lara, a primeira mulher a integrar a ala de compositores de uma escola de samba
Conheça alguns nomes de grandes sambistas brasileiros:
 Noel Rosa
 Cartola
 João Nogueira
 Beth Carvalho
 Dona Ivone Lara
 Bezerra da Silva
 Tom Jobim
 Ataulfo Alves
 Carmen Miranda
 Zé Keti
 Martinho da Vila
 Zeca Pagodinho
 Almir Guineto
 Clara Nunes
 Alfredo Del-Penho
Instrumentos Musicais do Samba
A percussão é fundamental para fazer o samba

Atualmente, o samba acolhe uma infinidade de instrumentos musicais. No entanto, a marca
registrada deste ritmo é o uso da percussão. Sendo assim, até uma caixinha de fósforo pode
ser utilizada para fazer samba.
Inicialmente, se utilizavam as palmas, os atabaques e qualquer tambor disponível. Vejamos

alguns dos instrumentos que não podem faltar para fazer uma batucada.

 Cavaquinho
 Pandeiro
 Tamborim
 Reco-reco
 Violão
 Atabaque
 Cuíca
 Agogô
 Flauta transversa
 Voz
Curiosidades sobre o samba

 O Dia Nacional do Samba é comemorado a 2 de dezembro, data em que o compositor Ary
Barroso visitou a Bahia pela primeira vez.
 A primeira escola de samba foi a "Deixa Falar" fundada em 1928, no Rio de Janeiro.
Fonte:
Daniela Diana
Licenciada em Letras pela Universidade Estadual Paulista (Unesp) em 2008 e Bacharelada em Produção Cultural pela
Universidade Federal Fluminense (UFF) em 2014. Amante das letras, artes e culturas, desde 2012 trabalha com produção e
gestão de conteúdos on-line.
2ª atividade - MÚSICA
Responda:
1 - Qual a origem do samba?
2 – Você conhece algum instrumento utilizado para fazer um samba? Escreva ou

desenhe.

5º ANO B Período Letivo – 2º Bim Componente Curricular –

Bloco 1: 10/05/2021 a EDUCAÇÃO FÍSICA
02/06/2021
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________
Unidade temática: Dança

Objeto de conhecimento: Danças de matriz afro-brasileira e de matriz indígena brasileira.
Expectativas de aprendizagem: Conhecer, experimentar e fruir danças de matrizes afro-
brasileira e indígena brasileira, valorizando e respeitando diferentes sentidos e significados.
Olá turma! Nosso primeiro conteúdo do segundo bimestre é DANÇA. Vamos conhecer as
danças de matrizes afro-brasileira e indígena brasileira.
ATIVIDADE 1: Leia o texto:
DANÇAS AFRO-BRASILEIRAS
As danças africanas são consideradas manifestações culturais dos povos africanos,

que costumam se expressar ritualmente. A maioria dos ritmos africanos estão relacionadas aos
aspectos religiosos. Por isso, em algumas danças, o corpo serve como uma espécie de ligação
entre a Terra e os mundos espirituais.
Uma característica muito peculiar das danças africanas é a maneira como os grupos se
organizam para dançar. Geralmente, eles formam círculos, fileira ou semicírculos, além de
valorizar a participação de toda a comunidade. Os instrumentos de percussão são objetos
marcantes das danças africanas. Muitos desses movimentos são realizados para celebrar
algum acontecimento importante, como: casamento, agradecimentos, rituais de passagem ou
até para celebrar a morte, seguindo a cultura de cada povo.
Na época do Brasil colônia, o país recebeu mais de 4 milhões de africanos capturados

dos seus países de origem. Eles foram trazidos para serem escravizados pelos donos de
propriedades rurais em diversas atividades domésticas e de lavoura.
Embora eles tenham deixado todos os seus bens materiais, os africanos trouxeram para
os navios negreiros a rica diversidade cultural dos seus países. Assim, a cultura
brasileira ficou marcada pela herança de danças relacionadas às tradições afro-brasileiras. As
mais populares são a capoeira; congada; jongo; maracatu, samba de roda, samba reggae
e axé baiano.

Observe algumas imagens:
Samba de roda Capoeira
http://fabianaeaarte.blogspot.com/ http://fabianaeaarte.blogspot.com/
Congada Jongo
https://www.todamateria.com.br/congada/ https://comunidadejongoditoribeiro.wordpress.com/
ATIVIDADE 2: DANÇAS DE MATRIZ INDÍGENA BRASILEIRA
As danças são encontradas em diferentes culturas e povos, mas quando se fala da

dança em comunidades indígenas, elas se diferem totalmente em relação as danças típicas e
comuns de outras culturas. Isso se dá porque a dança indígena acontece como forma de ritual
e demonstração de costumes.
As danças indígenas podem ter o intuito de fazer homenagem a pessoas mortas,

expulsar doenças, espantar maus espíritos, agradecer pela colheita, pesca e caça, marcar a
mudança de fase do jovem para a idade adulta, preparar para guerra, entre outros.
Além disso, as danças indígenas são as principais conexões entre os índios com as entidades
e espíritos da floresta.
Essas danças podem ser realizadas em fileiras, círculos, por um simples indivíduo, ou
um grupo. Mulheres e homens podem participar das danças e eles costumam utilizar alguns
objetos, como símbolos, amuletos, instrumentos musicais, pinturas e outros.
O folclore brasileiro reúne várias danças que são de origem indígena. São exemplos:
 Cateretê: as performances são realizadas a partir da formação de duas filas, uma

só de homens e a outra de mulheres. Ao som de palmas e bate-pés os
dançarinos realizam a apresentação.
 Caiapós: é formada a partir de duas figuras centrais: O curumim (menino em
tupi guarani) e o cacique. Na dança, o menino interpreta que está sendo
perseguido por um homem branco e morre. Os demais dançarinos ficam em torno

dele. A partir de então entra a figura do cacique que dança ao redor do difundo
até ressuscitá-lo.
 Cururu: O cururu é outra dança de origem indígena e a performance abrange a
participação exclusiva de homens. Os dançarinos formam duas filas indianas. A
máxima da apresentação ocorre no momento em que chega o Divino e quando o
cururueiro canta e faz saudações por conta da chegada dele.
 Jacundá: Já o estilo jacundá é uma dança do folclore brasileiro que é formada a
partir da dança de roda. Para iniciar apresentação, as pessoas criam um círculo
e dois dançarinos ficam no meio. A dupla ao mesmo tempo que dança no centro
da roda, tenta sair dele. As pessoas que formam a roda não podem deixar a dupla
sair. Mas, caso ocorra, quem permitiu deve entrar na roda e dançar no lugar.
Jacundá Cururu
https://br.pinterest.com/ https://globoplay.globo.com/
ATIVIDADE 3: Após a leitura dos dois textos, observa-se algumas semelhanças entre as
danças afro-brasileiras e de matriz indígenas. Quais são elas?
____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ATÉ BREVE!!!!
Fontes de pesquisa:
Danças indígenas – conheça as principais danças e suas características:
https://escolaeducacao.com.br/dancas-indigenas
Danças indígenas: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/educacao-fisica/danca-indigena
Dança africana: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/educacao-fisica/danca-africana

5º ANO B Período Letivo – 2º Bim Componente Curricular –

Bloco 1: 10/05/2021 a INGLÊS
02/06/2021
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________
Olá, tudo bem? Eu espero que você e seus familiares estejam bem. Para esse período vamos aprender muitas coisas.
Espero que você tenha se dedicado bastante, pois isso faz toda a diferença.
1- Vamos começar com as horas? Neste exercício você deverá escrever nos espaços dados qual é o horário
que cada reloginho está marcando. Apenas isso. Ex.: 09:10

2- Agora, neste segundo exercício você deverá ligar os reloginhos da esquerda às frases do lado direito. Este
exercício é um pouquinho mais difícil, mas tenho certeza que você vai conseguir.
3- Agora vamos ver se você consegue resolver esse desafio que preparei para você? Se necessário pesquise na
Internet ou no dicionário, está bem?
Cada relógio está marcando um determinado horário com três opções de resposta cada um. Escolha apenas uma, a
resposta certa para cada relógio.

4- Por fim, veja só que legal, vamos aprender sobre daily routines (rotinas diárias). Associe os desenhos às frases
da direita, escrevendo dentro das linhas pontilhadas o que aquele desenho representa. Se precisar pesquise no
dicionário ou na Internet. Bom trabalho.
Fonte de pesquisa
(imagem – Internet)

2º Bimestre - Bloco 1 - 10-05-2021 A 02-06-2021 - 5º Ano B

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2º Bimestre - Bloco 1 - 10-05-2021 A 02-06-2021 - 5º Ano B

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Direitos autorais:

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

2 º BIMESTRE – BLOCO 1 – 10-05-2021 A 02-06-2021 – 5º ANO B 1

O carneirinhos que eu contava

Pulávamos arme farpado

b) Escreva o que indicam o verbo destacado, conforme o modelo:

a) Choveu bastante nestes últimos dias.

Atividade 3 Existem três conjugações verbais principais:

A 1.ª conjugação para verbos terminados em - ar.

Exemplo: andar, falar, brincar, namorar, estudar, amar, gostar

A 2.ª conjugação para verbos terminados em - er.

Exemplo: comer, correr, ler, saber, esquecer, entender, vender

A 3.ª conjugação para verbos terminados em - ir.

Exemplo: sorrir, partir, dividir, abrir, sair, decidir

Escreva os verbos na coluna certe e sublinhe os que estão na primeira conjugação.

Disponível em: https://drive.google.com/file/d/17hTToECfZP-aJEnGU9hRu9WsSqYJMebb/view acesso em 05/04/21

E as três pessoas do plural (nós, vós, eles).

2 º BIMESTRE – BLOCO 1 – 10-05-2021 A 02-06-2021 – 5º ANO B 3

(1) 1ª conjugação (2) 2ª conjugação (3) 3ª conjugação

( ) beber, correr, dever ( ) fugir, dividir, permitir

Para melhor entender veja o vídeo Aula de Língua Portuguesa: Verbos

Atividade 4 Modos e tempos verbais

• Os tempos do verbo são três:

• O pretérito divide-se em:

• O futuro divide-se em:

2 º BIMESTRE – BLOCO 1 – 10-05-2021 A 02-06-2021 – 5º ANO B 4

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação

Eu vendo verduras orgânicas. ( ) presente ( ) passado ( ) futuro.

Seu Manuel estava cansado do seu gatinho ( ) presente ( ) passado ( ) futuro.

Atividade 5 Faça o que se pede:

a) Conjugue o verbo andar no presente do indicativo:

b) Conjugue o verbo estudar no passado do indicativo:

c) Conjugue o verbo comer no futuro do indicativo:

Olá, você sabe o que é anedota?

Seu Manuel __________(estar) cansado de seu gatinho e ___________(decidir) levá-lo

Disponível em: http://crianca.vol.com.br/piaas/livro-de-piadas/gato-esperto.jhtm. Acesso dia 03 de março de 2021

disse respondeu Pegou mostrar

A professora _____________ Joãozinho na sala de aula desenhando caricaturas de

Disponível em: http://sitededica.vol.com.br/humor_piadas.1c.htm. Acesso dia 03 de março de 2021.

Você sabe o que é um cartum?

Cartum é um desenho humorístico ou caricatural, espécie de anedota gráfica que satiriza

O Cartum tem como característica o

Qual o tema do cartum?

O excesso de poluição no oceano está

2º BIMESTRE – BLOCO 1 – 10-06-2021 A 02-06-2021 – 5º ANO B 7

A) Qual ambiente representa essa charge?

B) Analisando as duas charges em qual

2º BIMESTRE – BLOCO 1 – 10-06-2021 A 02-06-2021 – 5º ANO B 8

Dando continuidade aos nossos estudos, vamos recordar o nosso sistema de

Atividade 1 Leia as informações abaixo com muita atenção.

O sistema de numeração decimal

Valor relativo e valor absoluto

2º BIMESTRE – BLOCO 1 – 10-06-2021 A 02-06-2021 – 5º ANO B 9

Vimos que a base do Sistema de Numeração Decimal é 10.

2º BIMESTRE – BLOCO 1 – 10-06-2021 A 02-06-2021 – 5º ANO B 10

Atividade 3 Escrita e leitura

Para facilitar a leitura da escrita numérica, separamos os algarismos em classes e lemos

2º BIMESTRE – BLOCO 1 – 10-06-2021 A 02-06-2021 – 5º ANO B 11

786 973 852________________________________________________________________

Atividade 4 Decomposição Numérica

Lê-se trezentos e quatorze _______________________seiscentos e ________________ e

2º BIMESTRE – BLOCO 1 – 10-06-2021 A 02-06-2021 – 5º ANO B 12

Seu Manuel (estar) cansado de seu gatinho e _(decidir) levá-lo

Lê-se trezentos e quatorze _______seiscentos e e