Seminário sobre Tipos de Pesquisa:

Etnografia
Grupo 1: Eveline
Leandro,
Rafael Boufleuer
Sumário
● Histórico
● Descrição
● Exemplo de pesquisa
● Vídeo
● Questão problematizadora
● Referências
Histórico
● Histórico da Etnografia
● Quando surgiu?
○ A palavra etnografia provém da união de duas
palavras: ethenos que significa nação, e graphein
que significa escrever
Histórico
● O campo atual da etnografia teve início no final do
século 19 e começo do século 20 com antropólogos
que faziam a coleta de dados direto na fonte
● Os pesquisadores da área da educação começaram a
fazer uso da etnografia a partir da década de 70
(LÜDKE; ANDRÉ, 1986)
● A Pesquisa Etnográfica é uma das principais pesquisas
qualitativas
Histórico
● Com qual finalidade?
○ A finalidade de Boas, Malinowski e Radcliffe-Brown
envolvia a descrição das características sociais e
culturais de sociedades primitivas. Sem, contudo,
inferir a história ou julgar essas sociedades em um
nível evolucionário (ATKINSON e HAMMERSLEY,
1994)
Histórico
● Na educação, a finalidade é "compreender de dentro"
os fenômenos educacionais, e explicar a realidade na
percepção dos atores que dela participam
● Contribui também para a descoberta dos fenômenos
educacionais e possibilita um conhecimento real e
profundo dos mesmos, possibilitando a introdução de
reformas, inovações e tomadas de decisão (ESTEBAN,
2010)
Histórico
● Quais áreas do conhecimento utilizam-se desse tipo
de pesquisa?
○ Diversas áreas do conhecimento se utilizam da
pesquisa etnográfica
■ Antropologia, sociologia, psicologia
■ Educação, administração, entre outras
Descrição

● Para que tipos de estudos/fenômenos é utilizado?

○ Método utilizado pela antropologia na coleta de
dados
○ Antropologia tem como objeto o estudo sobre a
humanidade abrangendo todas as suas dimensões
Descrição
● A base de uma pesquisa etnográfica é o trabalho de
campo
● Contato intenso e prolongado do pesquisador com a
cultura do grupo
● Com um problema de pesquisa e uma variedade de
guias conceituais em mente, o etnógrafo pode estudar
uma cultura ou situação social para explorar, coletar e
analisar dados
Descrição

● Grandes empresas, começaram a usar pesquisas

etnográficas para entender seus clientes
● O foco dos interesses dos antropólogos é a descrição
cultural de um grupo, nas pesquisas etnográficas na
educação um dos principais focos é a análise dos
processos educativos
○ A etnografia enquanto método: um modo de entender
as culturas (escolares) locais
Descrição
● Fazer etnográfico dividido em 4 momentos:
○ Preparação: Entender o contexto, estabelecer objetivos de
pesquisa, acesso a entrevistas e observações
○ Estudo: Contato direto com o grupo estudado através de
observações participadas, registrando todos os dados
○ Análise: Interpretar dados e buscar conclusões
○ Especificação: Produção de material sobre o que foi
observado (artigo, tese)
Descrição
● A Etnografia como método
○ Pesquisa de campo (conduzido no local em que as
pessoas convivem e socializam);
○ Multifatorial (conduzido pelo uso de duas ou mais
técnicas de coleta de dados);
○ Indutivo (acúmulo descritivo de detalhe)
○ Holístico (retrato mais completo possível do grupo
em estudo)
Teóricos e Autores
● Hammersley, Martyn, and Paul Atkinson. Ethnography: Principles in
practice. Routledge, 2007.
○ Mais de 20000 citações
● Fetterman, David D (2010). Ethnography: step-by-step
○ Mais de 6000 citações
● LUDKE, Menga; ANDRÉ, Marli EDA. Pesquisa em educação: abordagens
qualitativas. Em Aberto, v. 5, n. 31, 2011.
○ 16000 citações
● Carmem Lúcia Guimarães de Mattos - Vários trabalhos na área
■ Estudos etnográficos da educação uma revisão de tendências no
Brasil
■ Etnografia e educação: conceitos e usos
Exemplo de pesquisa
● Artigo: “Na “periferia” da quadra: Educação Física,
cultura e sociabilidade na escola”
● Autor: Rogério Cruz de Oliveira e Jocimar Daolio
(Unicamp)
● Ano: 2014
● Qualis: A1
Exemplo de pesquisa
● Temática da Pesquisa:
“Na “periferia” da quadra: Educação Física, cultura e
sociabilidade na escola”
● Problema de pesquisa:
Analisar a participação e a apropriação das aulas de
Educação física pelos alunos que se encontram na
“periferia” da quadra.
Exemplo de pesquisa
● Teorias embasadoras:
A pesquisa feita a partir da Etnografia observou os pressupostos
de Fonseca (1999), Geertz (1989) e Magnani (2002).
O artigo é alicerçado na direção de Fonseca (1999):
“compreendendo nossas análises como hipóteses a serem
“exploradas/discutidas” ao lado de outras, servindo para oferecer
uma alternativa a abrindo o leque de interpretações possíveis,
mas não para fechar o assunto ou criar novas fórmulas
dogmáticas.”
Exemplo de pesquisa
● Procedimentos Metodológicos:
Uso de pesquisa etnográfica. Os dados foram coletados
por meio de observações realizadas em aulas de Ed. Física
de uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental de uma
escola pública. Entrevistas com professores e alunos e
análise de documentos da escola.
Exemplo de pesquisa
● Resultados alcançados:
○ A partir da pesquisa, concluiu-se que as aulas de educação
física aconteciam de uma maneira distante do que espera de
um componente curricular. Os alunos, em algum momento
da aula se distanciavam da proposta do professor,
caracterizando a condição de imersos na “periferia” da
quadra.

○ Percebeu-se que tal condição se dava ora por desinteresse

dos alunos em relação a atividade proposta, ora por
desinteresse em relação a forma com que ela era
desenvolvida.
Exemplo de pesquisa
● Resultados alcançados:
Os autores sistematizaram a participação/apropriação dos alunos
nas aulas de EF, chegando a três modelos interpretativos do
envolvimento dos alunos situados na “periferia” da quadra,
representando uma forma de compreensão das aulas de EF no
contexto escolar.
Exemplo de pesquisa
● Considerações Finais:
O autor propõem uma prática pedagógica diversa em
termos de conhecimento, de compartilhamento amplo e
estratégias metodológicas. Na mesma esteira de
Freire(1997) o autor entende que a educação deve fazer
com que os alunos ampliem seus desejos e/ou os conheça
melhor; ou seja, saber melhor o que já sabem e passar a
saber o que não sabem.
Exemplo de pesquisa
● Busca por qualidade e rigor:

Pesquisa possui uma grande Relevância;

Duração de 6 meses. Durante esse período foram observadas 32 aulas de

EF, num total de 50 visitas;

Compreensão da Educação Física como componente curricular da

educação básica;

O texto objetivou compreender a dinâmica cultural dos alunos que se

situam à margem das aulas de Educação Física – na “periferia” da quadra e os
objetivos foram alcalçados.
Vídeo
● Vídeo com questões gerais sobre Etnografia
Questão problematizadora
● Como realizar uma pesquisa etnográfica de
qualidade no campo da educação com tantos
obstáculos na educação brasileira?
○ Continuidade das pesquisas
○ Pesquisas quantitativas são mais importantes que
as qualitativas
■ Relação professores/artigos no Brasil
○ Investimentos inconstantes
Referências
● Fetterman, David D (2010). "a wilderness guide".
Ethnography: step-by-step.
● JARDIM, Juliana Gomes. O Uso da Etnografia na
Pesquisa em Educação, XI EDUCERE, PUC, Curitiba, 23
a 26/9/2013.
● SANTOS, Heloísa Mônaco dos. Etnografia em Estudos
Organizacionais: Qual Etnografia?, XXXII Encontro da
ANPAD, Rio de Janeiro, 6 a 10 de setembro de 2008.
Referências
● DE MATTOS, Carmem Lúcia Guimarães; DE CASTRO,
Paula Almeida. Etnografia e educação: conceitos e
usos. SciELO-EDUEPB, 2011.
● MATTOS, Carmem Lúcia Guimarães. Estudos
etnográficos da educação: uma revisão de tendências
no Brasil. Educação em Foco, Juiz de Fora, v. 2, p. 39-57,
2006.
● https://www.ibpad.com.br/blog/comunicacao-digital/o-
que-e-pesquisa-etnografica. Acesso em 12/09/2019
Referências
● https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/propo
sic/article/view/8642467.
● FONSECA, Cláudia. Quando cada caso NÃO é um caso:
pesquisa etnográfica e educação. Revista Brasileira de
Educação, Rio de Janeiro, n. 10, p. 58-78, abr. 1999.