Jessika, Bruno, João, Luís, Maria

Proposta de trabalho:

Grupo I

1. Procure explicar o sentido da afirmação de Augusto Curry.

R: A Igualdade de Género é a igualdade em direitos, responsabilidades e

oportunidades das mulheres e dos homens, bem como das meninas e dos meninos.
Igualdade não significa que mulheres e homens são os mesmos, mas que os
direitos, responsabilidades e oportunidades dos homens e das mulheres não devem
depender do fato de nascerem do sexo masculino ou feminino.

2. Diga qual terá sido a intenção do autor deste desenho.

R: A intenção do autor neste desenho, é sensibilizar o leitor de que todos nós temos os
mesmo direitos e igualdades, mesmo sendo pessoas com menos posses que outras, onde
nesta imagem podemos ver que estão duas pessoas e uma delas é desfavorecida perante a
outra.

Grupo II
1. Diga o que entende pelos seguintes conceitos:

a) Identidade; Identidade entende-se como uma afirmação de um indivíduo sobre ele

mesmo, ou seja,é o seu autoconhecimento
b) Alteridade; É a característica de conseguirmos reconhecer o outro, ou seja,
conseguirmos colocar-nos no lugar da outra pessoa, no lugar do seu ponto de vista.Significa
também reconhecer as diferenças e aceitá-las assim como respeitá-las.
c) Deontologia.
Deontologia,é a ciência do dever e da obrigação.No ramo profissional é um conjunto
de normas que guiam um profissional seguindo um código determinado.

2. Nem sempre concordamos com certas normas e certas regras que temos que
respeitar dentro de uma instituição. Refira a importância das normas e das regras
para o bom funcionamento das instituições.

R: A importância das normas:

As normas possibilitam que as pessoas, em todos os setores da sociedade, possam
conviver em harmonia, uma vez que estipula direitos e deveres, e estabelece diretrizes de
comportamento. As normas visam definir diretrizes, requisitos, especificações ou
características, necessárias para um convívio social e profissional harmonioso e
transparente.
Regras:

● Instruções para utilização de máquinas e equipamentos

● Respeito com superiores e colegas de trabalho
● Código de conduta para utilização de computadores e veículos
● Utilização dos benefícios concedidos

3. “Diluídas no quotidiano e disfarçadas com justificações evasivas, as atitudes

intolerantes,
discriminatórias ou meramente preconceituosas emergem entre nós,
imprevisivelmente, a partir de circunstâncias complexas de ordem social, económica
e cultural comuns aos países europeus, intimamente ligadas ao caos urbano, à
insegurança, à pobreza e aos mecanismos de exclusão social.”Pedro Bacelar de
Vasconcelos, ex-governador civil de Braga

3.1. Exponha a sua conduta perante uma das seguintes manifestações de intolerância
à diferença:
a) Racismo;
b) Xenofobia;
c) Desigualdade de género;
d) Religião;
e) Homofobia e transfobia;
f) Portadores de necessidades especiais;
g) Edaísmo

R.: Tópico seleccionado: homofobia e transfobia.

Estas manifestações de ódio são melhor caracterizadas pelo preconceito e discriminação
perante seres humanos que sentem atração sexual pelo mesmo sexo, e pessoas que não
se identificam na categoria de género que lhes foi atribuído à nascença e passaram por
qualquer tipo de processo para se enquandrarem melhor com o seu sentido subjetivo de
identidade de género.
A homofobia e a transfobia é uma forma de discriminação que pode ter um impacto
significativo na vida das pessoas que a sofrem. Como ser humano, comprometo-me a usar
uma linguagem inclusiva e não discriminatória, e a promover valores de igualdade,
diversidade e respeito por todas as pessoas, independentemente da sua orientação sexual
ou identidade de género.
Além disso, encorajo todos os outros a fazerem o mesmo, a fim de criar um ambiente de
respeito e inclusão para todos. Se testemunhar algum comportamento homofóbico, é
importante denunciá-lo e apoiar a pessoa afetada. Juntos, podemos trabalhar para criar
uma sociedade mais justa e inclusiva para todos.

GRUPO III - Atividade: Visualização de notícias:

Perante as principais manifestações de intolerância à diferença encontramos o
Racismo, a Xenofobia, as Desigualdades de Género, a Homofobia, o Estado Civil, os
Portadores de Necessidades Especiais, a Religião ou Crenças, …
1. Pesquise duas notícias/vídeos que explore acontecimentos de intolerância face à
diferença.
a) https://www.noticiasaominuto.com/pais/2215215/assassinato-de-gisberta-
chocou-o-porto-e-o-pais-ha-17-anos
b) https://www.rtp.pt/noticias/pais/racismo-em-grandola-aluno-de-14-anos-foi-
agredido-por-colega_v1469896

2. Elabore um comentário às notícias/vídeos, identificando as mensagens

subjacentes e emitindo a sua
opinião sobre o que viu, ou seja, e se fosse consigo?

R.:No primeiro caso, é relatado o assassinato de Gisberta, uma mulher transsexual que foi
vítima de abuso, violência e negligência por parte de um grupo de jovens

R: Na segunda notícia, podemos afirmar que um aluno de 14 anos foi vítima de uma
agressão perante outro aluno de 13 numa escola em Grândola.

3. A partir da consulta da Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH),

enuncie os princípios violados.

R.:
Quanto ao primeiro caso, os direitos violados foram:

1 - O direito à vida: Gisberta foi assassinada, privando-a do seu direito básico à vida.

2 - O direito à segurança pessoal: Gisberta foi sujeita a abuso físico e emocional por parte
dos seus agressores, o que constitui uma violação do seu direito à segurança pessoal.

2 - O direito à liberdade e à proteção contra a tortura: Gisberta foi mantida em cativeiro

pelos seus agressores, submetida a violência física e psicológica, o que constitui uma
violação do seu direito à liberdade e à proteção contra a tortura.

3 - O direito à igualdade e à não discriminação: Gisberta foi alvo de violência por ser uma
mulher transgénero, o que constitui uma violação do seu direito à igualdade e à não
discriminação.

4 - O direito à justiça: A justiça deve ser acessível a todas as pessoas, independentemente

da sua orientação sexual, identidade de género ou qualquer outra característica pessoal. No
caso de Gisberta, foi necessário um esforço prolongado para que os responsáveis pelo seu
assassinato fossem levados à justiça.

Quanto ao segundo artigo, os direitos violados foram:

1 - O direito à integridade física: O aluno foi agredido fisicamente pelo colega, o que
constitui uma violação do seu direito à integridade física.
2 - O direito à igualdade e não discriminação: A agressão foi motivada pelo racismo, que
constitui uma violação a este direito.

3 - O direito à educação: Todos os indivíduos têm o direito a uma educação de qualidade,

livre de discriminação e violência. O incidente ocorreu numa escola, o que significa que o
direito do aluno à educação foi violado.

4 - O direito à justiça: Não foi mencionado no artigo se as autoridades escolares ou a polícia

tomaram medidas para responsabilizar o agressor pelo seu comportamento. Se as
autoridades escolares não tomarem medidas adequadas para punir o agressor, isso pode
significar que o aluno agredido e a sua família foram privados do direito à justiça.