Planos de aula / Língua Portuguesa / 9º ano / Produção de textos

Projeto do programa "Na escola Pod" - Uma proposta de utilização de Podcasts de

divulgação científica na escola.
Por: Eduardo Diório Junior / 12 de Fevereiro de 2019

Código: LPO9_08SQA13

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Eduardo Diório Júnior
Mentor: Cristiani Fernandes
Especialista: Isabel Fernandes

Título da aula: Projeto do programa "Na escola Pod" - Uma proposta de utilização de Podcasts de divulgação científica na escola.

Finalidade da aula: Propor a criação de um programa de divulgação científica chamado “Na escola Pod” (título sugerido) utilizando-se de podcasts
para a divulgação de assuntos relacionados à ciência pesquisados e aprendidos pelos alunos dentro de sala de aula. Elaborar o roteiro da
programação do programa, com a seleção de quais assuntos e entrevistas serão abordados no podcast, a sequência e o encadeamento das
apresentações, possíveis efeitos sonoros e músicas que farão parte da gravação, a utilização de podcasts já gravados, etc.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental.

Gênero: Podcasts de divulgação científica.

Objeto(s) do conhecimento: Estratégias de produção.

Prática de linguagem: Produção de textos.

Habilidade(s) da BNCC: EF69LP37

Sobre esta aula: Esta é a décima terceira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Podcasts de divulgação científica e no campo
de atuação das práticas de estudo e pesquisa . A aula faz parte do módulo de Produção de textos .

Materiais necessários: Áudios de podcasts, matérias de jornais e revistas de divulgação científica, sites e vídeos de programas sobre ciência (TV e internet)
e material científico escolhido e pesquisado pelos alunos, preferencialmente, envolvendo as demais disciplinas da turma. Cartazes, painéis, slides e
anotações produzidas pelos alunos (em aulas anteriores) sobre temas diversos de divulgação científica. Professor, caso não esteja utilizando a sequência
completa dos planos de aula, para executar esta aula específica, é necessário que os estudantes já tenham pesquisado e produzido materiais que sintetizam
ideias sobre temas científicos. Equipamentos de gravação e reprodução de áudio e vídeo em formato digital como câmeras filmadoras e/ou fotográficas,
gravadores digitais, celulares, tocadores de mp3, tablets e computadores, caixas de som, TV ou aparelho de som com entrada USB, etc.

Informações sobre o gênero: Podcasts são programas de áudio, normalmente compostos por uma série de episódios, que podem ser baixados ou ouvidos
online, sobre divulgação científica.

Dificuldades antecipadas: Dificuldades na elaboração do roteiro e/ou na escolha e seleção dos assuntos que serão abordados no programa.

Referências sobre o assunto :

BALARDINI, Edijoice; TULLIO, Cláudia Maris. Exposições orais com foco no gênero seminário. Disponível em:

<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_artigo_port_unicentro_edijoicebalardini.pdf>. Acesso em:

18 jan. 2019.

INSTITUTO CLARO NET. Podcasts Disponível em: < https://www.institutonetclaroembratel.org.br/educacao/nossas-novidades/podcasts/>. Acesso em: 18 jan.
2019.

LAGES, Luiza. OUVIR CIÊNCIA: CONHEÇA PODCASTS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA. Disponível em: < http://minasfazciencia.com.br/2018/02/06/ouvir-ciencia/>.
Acesso em: 18 jan. 2019.

PORVIR. Já pensou no podcast como recurso educacional? Disponível em: < http://porvir.org/ja-pensou-podcast-como-recurso-educacional/>. Acesso em: 18
jan. 2019.

REZENDE, Djaine Damiati. Podcast: Reinvenção da comunicação sonora. Disponível em:

<http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/2007/resumos/R0708-1.pdf>. Acesso em: 18 jan. 2019.

SALLA, Fernanda. Gráficos e tabelas para organizar informações. Disponível em: < https://novaescola.org.br/conteudo/163/graficos-tabelas-organizar-
informacoes>. Acesso em: 18 jan. 2019.

SCIULO, Marilia Mara. 7 podcasts brasileiros que você precisa conhecer. Disponível em: < https://revistagalileu.globo.com/Tecnologia/noticia/2018/07/7-
podcasts-brasileiros-que-voce-precisa-conhecer.html>. Acesso em: 18 jan. 2019.

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Materiais complementares

Documento
Atividade para impressão - Guia
Guia
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/pjtE3u7JmdyKgqwpqJWQJwc6gnG5DaFPtP7EMnbFuCRsaPhQcvxKz2qxfkEj/atividade-para-
impressao-guia-lpo9-08sqa13.pdf

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Slide 1 Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta é a décima terceira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Podcasts de divulgação científica e no
campo de atuação das práticas de estudo e pesquisa . A aula faz parte do módulo de Produção de textos.
Materiais necessários: Áudios de podcasts, matérias de jornais e revistas de divulgação científica, sites e vídeos de programas sobre ciência (TV e
internet) e material científico escolhido e pesquisado pelos alunos, preferencialmente, envolvendo as demais disciplinas da turma. Cartazes,
painéis, slides e anotações produzidas pelos alunos (em aulas anteriores) sobre temas diversos de divulgação científica. Professor, caso não esteja
utilizando a sequência completa dos planos de aula, para executar esta aula específica, é necessário que os estudantes já tenham pesquisado e
produzido materiais que sintetizam ideias sobre temas científicos. Equipamentos de gravação e reprodução de áudio e vídeo em formato digital
como câmeras filmadoras e/ou fotográficas, gravadores digitais, celulares, tocadores de mp3, tablets e computadores, caixas de som, TV ou aparelho
de som com entrada USB, etc.
Informações sobre o gênero: Podcasts são programas de áudio, normalmente compostos por uma série de episódios, que podem ser baixados ou
ouvidos online, sobre divulgação científica.
Dificuldades antecipadas : Dificuldades na elaboração do roteiro e/ou na escolha e seleção dos assuntos que serão abordados no programa.
Referências sobre o assunto:
BALARDINI, Edijoice; TULLIO, Cláudia Maris. Exposições orais com foco no gênero seminário. Disponível em:
<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_artigo_port_unicentro_edijoicebalardini.pdf>.
Acesso em: 18 jan. 2019.
INSTITUTO CLARO NET. Podcasts Disponível em: < https://www.institutonetclaroembratel.org.br/educacao/nossas-novidades/podcasts/>. Acesso
em: 18 jan. 2019.
LAGES, Luiza. OUVIR CIÊNCIA: CONHEÇA PODCASTS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA. Disponível em:
<http://minasfazciencia.com.br/2018/02/06/ouvir-ciencia/>. Acesso em: 18 jan. 2019.
PORVIR. Já pensou no podcast como recurso educacional? Disponível em: < http://porvir.org/ja-pensou-podcast-como-recurso-educacional/>.
Acesso em: 18 jan. 2019.
REZENDE, Djaine Damiati. Podcast: Reinvenção da comunicação sonora. Disponível em:
<http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/2007/resumos/R0708-1.pdf>. Acesso em: 18 jan. 2019.
SALLA, Fernanda. Gráficos e tabelas para organizar informações. Disponível em: < https://novaescola.org.br/conteudo/163/graficos-tabelas-
organizar-informacoes>. Acesso em: 18 jan. 2019.
SCIULO, Marilia Mara. 7 podcasts brasileiros que você precisa conhecer. Disponível em:
<https://revistagalileu.globo.com/Tecnologia/noticia/2018/07/7-podcasts-brasileiros-que-voce-precisa-conhecer.html>. Acesso em: 18 jan. 2019.

Slide 2 Título da aula

Tempo sugerido : 03 minutos

Orientações:
Apresente a proposta da aula para os alunos: a criação de um programa de divulgação científica chamado “Na escola Pod” (título sugerido)
utilizando-se de podcasts para a divulgação de assuntos relacionados à ciência pesquisados e aprendidos pelos alunos dentro de sala de aula em
diversas disciplinas, partindo da elaboração do roteiro da programação do programa, com a seleção de quais assuntos e entrevistas serão abordados
no podcast; a definição da sequência e o encadeamento das apresentações; os possíveis efeitos sonoros e músicas que farão parte da gravação; a
utilização de podcasts já gravados; dentre outros.

Slide 3 Introdução
Tempo sugerido : 07 minutos
Orientações:
Divida os alunos em três grupos;
Aconselha-se a divisão em três grupos para que o programa possa abordar, no mínimo, três assuntos de divulgação científica diferentes, porém o
professor pode alterar este número conforme as necessidades de cada situação, sem prejuízo à atividade;
Proponha à turma a preparação de roteiros para a criação de um podcast de divulgação científica;
Explique que cada grupo ficará responsável por um roteiro completo e que, depois, todos os roteiros farão parte de um único programa de podcast;
Defina com os grupos qual assunto cada um irá abordar no programa;
Entregue para cada grupo materiais diversos sobre divulgação científica, como áudios de podcasts, matérias de jornais e revistas de divulgação
científica, sites e vídeos de programas sobre ciência (TV e internet) e material científico escolhido e pesquisado pelos alunos, preferencialmente,
envolvendo os demais componentes curriculares, além dos cartazes, painéis, slides e anotações produzidas pelos alunos em aulas anteriores sobre
temas diversos de divulgação científica.

Slide 4 Desenvolvimento
Tempo sugerido : 30 minutos
Orientações:
Peça que os integrantes dos grupos analisem os materiais recebidos a fim de elaborar e organizar os roteiros, levando em consideração, por exemplo:
a seleção de assuntos e entrevistas que serão abordados no podcast;
a sequência e o encadeamento das apresentações;
possíveis efeitos sonoros e músicas que farão parte da gravação.
Disponibilize (através de impressão ou projeção deste slide) um guia de elaboração de roteiro (disponível em Materiais complementares), para toda
a turma, com uma lista de vários itens vistos em aulas anteriores;
Aconselha-se que esta primeira parte ocupe os primeiros 10 minutos do desenvolvimento;
Peça que os grupos produzam os roteiros para a programação do podcast de divulgação científica "Na escola Pod";
Circule entre os grupos para orientar os trabalhos e chamar a atenção para as características que não estiverem sendo observadas pelos estudantes;
Aconselha-se que esta segunda parte ocupe os 20 minutos restantes do desenvolvimento.
Materiais complementares: Para acessar o guia de elaboração de roteiro usado neste momento, clique aqui.

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Slide 5 Fechamento

Tempo sugerido : 10 minutos

Orientações:
Convide alguns integrantes de cada grupo para apresentar seus roteiros ao restante da sala;
Defina com a turma a ordem de apresentação de cada grupo no podcast;
Defina com todos os grupos uma abertura e um encerramento para o podcast.

Apoiador Técnico

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Guia de elaboração de roteiro 
Itens a serem observados durante a preparação 

1. Qual o contexto de produção? (Por que e para quem é feito o programa?) 

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 

2. Qual o tempo disponível para o programa? 

_____________________________________________________________________________ 

3. Quais características do gênero apresentação oral usaremos? 

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 

4. Que assuntos e entrevistas serão abordados no podcast? 

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 

5. Qual a sequência e o encadeamento das apresentações? 

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 

6. Que efeitos sonoros e músicas serão utilizados no programa? 

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________