Metodologia da Pesquisa em Língua Portuguesa

Profa. Dra. Lílian Ghiuro Passarelli

MOTTA-ROTH, Désirée. A construção social do gênero resenha acadêmica. In: MEURER, José Luiz; MOTTA-ROTH,
Desirée. Gêneros textuais e práticas discursivas: subsídios para o ensino da linguagem. Bauru-SP: Edusc, 2002, p. 77-109.

RESUMO
O conceito de gênero pode ser pensado a partir de Bakhtin (1986) como um evento recorrente de comunicação em que
uma determinada atividade humana, envolvendo papéis e relações sociais, é mediada pela linguagem. Assim, o conceito de
gênero pressupõe uma interconexão entre fatores textuais (da linguagem) e fatores contextuais (das relações sociais
envolvidas).
A partir da perspectiva social de gênero, a autora tem por objetivo discutir a construção social do gênero resenha,
tomando por base comentários de editores de conceituadas revistas acadêmicas em inglês, que também atuam com
professores de três disciplinas (Química, Economia e Linguística).
O foco de atenção das práticas discursivas no contexto acadêmico norte-americano e como elas respondem a fatores
culturais é que determinam quem escreve o que para quem. As entrevistas com os informantes revelam o caráter hegemônico
das interações acadêmicas e como a hegemonia é de fato construída e mantida através do discurso e do letramento
acadêmico – as práticas de uso da língua escrita.
Nesse sentido, o texto acadêmico é produto da interação projetada entre o texto e outros textos que o precederam ou
seguirão, e entre autor e leitor – para citar apenas dois participantes do evento de leitura.

Descrição esquemática da organização em resenhas acadêmicas

A descrição esquemática do gênero resenha acadêmica compreende quatro movimentos retóricos realizados por dez
estratégias retóricas. Para apresentar tal descrição, Motta-Roth (p. 92-93) considerou os marcadores metadiscursivos,
entendidos como “linguagem usada para fazer referência ao texto em si, isto é, recursos linguísticos para guiar tanto a
argumentação do escritor quanto a interpretação do leitor do que está no texto (a realização de um ato ‘ao’ dizer algo como,
por exemplo, finalizar o texto, sinalizando para o leitor que o texto está chegando ao fim, p. ex., ‘Por fim’, ‘Em conclusão’)“.

Movimento 1 APRESENTAÇÃO DO TEXTO

Passo 1 Definição do tópico geral do livro e/ou
Passo 2 Informação sobre a virtual audiência e/ou
Passo 3 Informação sobre o/a autor/a e/ou
Passo 4 Generalizações sobre o texto e/ou
Passo 5 Inserção do livro na área
Movimento 2 ESQUEMATIZAÇÃO DO TEXTO
Passo 6 Apresentação da organização geral do texto e/ou
Passo 7 Definição do tópico de cada capítulo e/ou
Passo 8 Citação de material extratexto
Movimento 3 DESTAQUE DE PARTES DO TEXTO
Passo 9 Avaliação de partes específicas
Movimento 4 AVALIAÇÃO FINAL DO TEXTO
Passo 10a Recomendação /desqualificação do texto ou
Passo 10b Recomendação do texto apesar das falhas
Apresentação do livro:
A partir do estudo de Motta-Roth (2002), relacionar a análise do
Descrição da organização do livro:
texto Manual para as elites à descrição esquemática do gênero
Avaliação do livro de partes do livro:
resenha.
Recomendação final: