Como Ensinar os Tempos Verbais do Inglês

Coescrito por Christopher Taylor, PhD

https://pt.wikihow.com/Ensinar-os-Tempos-Verbais-do-Ingl%C3%AAs
Referências
Neste Artigo: 
Ensinando cada tempo verbal individualmente 
Destrinchando os tempos principais para os alunos 
Incorporando atividades e brincadeiras ao ensino 
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Referências

Milhares de brasileiros têm certa resistência em aprender inglês, muitas vezes porque pensam
que se trata de um idioma complexo e difícil. Apesar de a língua ter as suas especificidades, a
verdade é que ela não é tão complicada assim: e um dos segredos é estudar os tempos verbais
usados no dia a dia (past, present e future). Você já domina o assunto e agora quer passar esse
conhecimento a outras pessoas? Leia as dicas deste artigo e use os recursos listados abaixo!
Método1
Ensinando cada tempo verbal individualmente

1.
1
Faça um resumo geral dos tempos verbais do inglês. Desenhe uma tabela na lousa e escreva
"past" (pretérito ou passado), "present" (presente) e "future" (futuro) em uma linha. Em
colunas, escreva "simple" (simples), "continuous" (contínuo) e "perfect" (perfeito). Por último,
preencha cada célula da tabela com a forma correta de um verbo — como "to see"
(ver): saw, see, will see, e assim por diante.[1]
 Alguns linguistas consideram que existem 13 tempos verbais no inglês, em vez dos
nove mais consagrados. Eles incluem o "perfect continuous" (contínuo perfeito) como
um tempo separado e "future with 'going to'" (futuro com "going to") como uma
categoria.[2] Há também aqueles que afirmam que existem 16 tempos, incluindo
"perfect progressive" (progressivo perfeito) e o "conditional" (condicional). De todo
modo, é melhor você começar ensinando os nove básicos para os alunos que não têm
tanto conhecimento. Deixe os outros para aulas mais avançadas.[3]

2.

2
Concentre-se em um tempo de cada vez. Depois de mostrar um panorama geral dos tempos
verbais aos alunos, concentre-se em apenas um deles. O present é um bom começo, já que é o
mais fácil para a maioria dos estudantes.[4]
 Por exemplo: "I watch" (simple), "I am watching" (continuous), "I have watched"
(perfect).
 Esse método é diferente daqueles que trabalham, por exemplo, o simple past,
o simple present e o simple future de uma vez (como "watched, watch, will watch"). O
motivo é que a maioria dos alunos consegue acompanhar melhor o estudo de uma
forma específica de cada vez — afinal, o mais comum quando se conta uma história é
usar um mesmo tempo limitado.
3.

3
Ensine aos alunos como os tempos de cada forma se relacionam. Descreva as semelhanças e
diferenças entre "eat", "am eating" e "have eaten", por exemplo. Cada um deles está ligado a
algo que continua valendo no momento presente, mas traz informações distintas.[5]
 "Eat" indica algo que uma pessoa faz com frequência ao longo do tempo.
 "Am eating" indica algo que ela está fazendo no momento presente.
 "Have eaten" indica algo que ela já fez, mas que continua relevante no momento.
4.

4
Revise esse primeiro tempo verbal de avançar aos seguintes. Conforme você avança de uma
forma e um tempo aos seguintes, lembre-se de revisar o que já ensinou antes. Assim, os
alunos vão conseguir reforçar melhor o conteúdo.[6]
 Por exemplo: se você estiver falando sobre "will walk", "will be walking" e "will have
walked" no future, associe-os a "walk", "am walking" e "have walked" no present.
Método2
Destrinchando os tempos principais para os alunos
1.

1
Comece com uma linha do tempo que inclua past, present e future. Muitos estudantes têm
dificuldade com os tempos verbais do inglês por causa das regras específicas da língua. Para
facilitar um pouco o processo, desenhe uma linha do tempo na lousa com os
termos past, present e future.[7]
 Independentemente do nível de conhecimento, todo estudante consegue localizar e
descrever ações no passado, no presente ou no futuro.
  Até falantes nativos do inglês costumam usar essa técnica da linha do tempo! Ela
facilita bastante a compreensão dos tempos verbais.
2.

2
Reitere as variações possíveis para cada um dos três tempos verbais principais do
inglês. Toda ação que uma pessoa descreve — como comer, brincar ou pensar — pertence a
um dos três tempos verbais principais: agora, antes de agora e depois de agora. Explique aos
seus alunos que esse princípio básico vale para todas as línguas, inclusive o inglês. Em seguida,
comece a falar de variações em formas.[8]
 Você pode dizer algo como "You all know I like to drink coffee. Well, I can drink coffee
now, before now, or after now" ("Todo mundo aqui sabe o quanto eu gosto de tomar
café. Eu posso tomar café agora, antes de agora ou depois de agora").
3.

3
Comece com o present continuous e avance ao simple present. O mais comum em cursos de
idioma é começar com o simple present, mas na verdade a maioria das pessoas usa o present
continuous ("I am drinking coffee", por exemplo) no dia a dia com mais frequência. Como ele
remete a uma ação que está acontecendo no momento da fala ("are learning", "is listening"
etc.), pode ser que os seus alunos o entendam melhor.[9]
  O simple present ("I drink coffee", "You listen to my lectures" etc.) também é intuitivo
e fácil de entender, embora não seja usado com a mesma frequência que o present
continuous.
 Inclua cada novo tempo verbal naquela sua linha do tempo separada
em past, present e future.

4.

4
Determine qual é o tempo verbal mais importante para os seus alunos. É claro que todo
estudante deve estar familiarizado com todos os tempos verbais do inglês, mas alguns acabam
sendo mais usados que outros no dia a dia. Sendo assim, talvez valha a pena você se
concentrar nesses e deixar os secundários para outro momento.[10]
 De modo geral, os tempos verbais mais usados no inglês são o present continuous,
o simple present, o present perfect continuous, o simple past e o simple future.
 No fim das contas, o ideal é que os seus alunos tenham um bom conhecimento de
todos os tempos verbais e as suas variações.
 Método3
Incorporando atividades e brincadeiras ao ensino
1.

1
Associe o ambiente de ensino às suas experiências e às dos alunos. Personalize todo o
ambiente da sala de aula usando experiências pessoais da sua vida e dos alunos como
exemplos. Dessa forma, eles vão aprender a conectar os tempos verbais que estão estudando
de um jeito mais interessante e que tenha a ver com o cotidiano de cada um.[11]
 Por exemplo: fale em inglês "I drove to work this morning. In fact, I drive to work every
school morning. Can you name some things you did this morning, and things you do
every morning?" ("Eu vim trabalhar de carro hoje. Na verdade, venho trabalhar de
carro todos os dias. Vocês conseguem falar de coisas que fizeram hoje de manhã e
coisas que fazem todas as manhãs?").
 De vez em quando, mostre aos seus alunos que eles costumam usar tempos verbais
diferentes sem nem se dar conta.
 2.

2
Ajude os alunos a colocar os tempos verbais em prática. Um ambiente de ensino
personalizado e relevante é muito melhor que um ambiente abstrato e duro. Por isso, peça
para os alunos escreverem um resumo do que viram na última aula ou criar um cronograma do
que vão estudar no encontro seguinte. Na sequência, peça também para eles escreverem
textos com instruções de como chegar às suas casas, aos seus lugares favoritos etc.[12]
 Sejamos francos: estudar os tempos verbais pode ser bem chato. Qualquer coisa que
você consiga ligar à vida pessoal dos seus alunos vai deixar as aulas mais legais!

3.
3
Prepare brincadeiras em grupo com os tempos verbais. Forme um ou vários grupos com os
alunos para brincar com os tempos verbais durante a aula. Algumas brincadeiras não apenas
deixam o clima descontraído, como também estimulam a turma a se dedicar ainda mais ao
conteúdo. Veja exemplos:[13]
 Charadas podem ajudar com o estudo do present perfect: "He is walking a dog!" ou
"They are playing tennis!".
 Brincar de dar e receber ordens é legal para ensinar o uso de may, could, should e
afins: "May I...?", "Yes, you may...".

4.

4
Use storyboards para ensinar o past aos alunos. Crie um storyboard usando desenhos,
imagens ou fotos que contem uma história simples. Embaralhe essas imagens e pregue todas
na lousa. Depois, peça para os alunos ordenarem os eventos ao mesmo tempo que narram o
que aconteceu antes e depois de cada um.[14]
 Essa brincadeira fica ainda mais eficaz e divertida se der para organizar as imagens em
várias ordens diferentes. Use e abuse da criatividade!
 5.

5
Crie cartões com historinhas para os alunos organizarem. Pense em uma história que você
consiga descrever em 16 frases. Escreva cada uma em um cartão e recorte. Anote a mesma
frase do outro lado, mas com o tempo verbal incompleto. Os seus alunos precisam ordenar os
cartões e, depois, corrigir ou completar as frases sem qualquer consulta à outra face.[15]
 Por exemplo: escreva "It was snowing outside when Karen looked out of the window
in the morning" (correto) de um lado, mas "It [snow] outside when Karen [look] out of
the window in the morning" (incompleto).
 Busque modelos de cartões na internet ou tire tudo da sua imaginação.