PLANEJAMENTO ENSINO

FUNDAMENTAL I
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E
CULTURA
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA “MARIA EULÁLIA VIEIRA”.

PROFESSO MOISÉS F. PERÍODO: 20/03 A TURMA: 5º ANO B E C

R 05/04

CORDENADORA /ESPECIALISTA: IZABEL COLOMBO

AREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA/ CIÊNCIAS DA NATUREZA/ CIÊNCIAS

HUMANA

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA / CIÊNCIAS / GEOGRAFIA.

MATEMÁTICA:
Geometria.
Grandezas e medidas.
Números.
UNIDADE CIÊNCIAS:
TEMÁTICA: Ciclo hidrológico.
GEOGRAFIA
O sujeito e seu lugar no mundo.
MATEMÁTICA:
Áreas e perímetros de figuras poligonais: algumas relações.
Problemas: multiplicação e divisão de números naturais.
Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de
números naturais (de até seis ordens).
CIÊNCIAS:
OBJETO DO • Fontes de água doce e água salgada.
CONHECIMENTO • Mudanças de estados físicos da água.
• Mudanças de estados físicos da água.
• Ciclo da água.
GEOGRAFIA
Dinâmica populacional
MATEMÁTICA:
(MS.EF05MA20.s.20)
Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais
podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma
área podem ter perímetros diferentes.
(MS.EF05MA01.s.01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a
ordem das centenas de milhar com compreensão das principais
OBJETIVOS DA características do sistema de numeração decimal.
APRENDIZAGEM CIÊNCIAS:
(MS.EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de
estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas
implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica,
no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas
regionais (ou locais).
 (MS.EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de
estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas
implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica,
no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas
regionais (ou locais).

GEOGRAFIA:
(MS.EF05GE01.s.02) Descrever e analisar dinâmicas populacionais
na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre
migrações e condições de infraestrutura.

ROTINA:
Serão retomados a cada início de aula oralmente e exemplificações no quadro questões o
conceito de calendário, sequência numérica, classe e ordem dos números, valor posicional,
leitura e escrita dos numerais, composição e decomposição, polígonos e suas nomenclaturas,
sequência numérica e operações, uma vez na semana será realizado o bingo da tabuada.

RECURSOS: Data Show, Notebook, Livro Didático, Material Impresso, Bingo da

Tabuada.
DIA DA SEMANA METODOLOGIA

MATEMÁTICA:
1º Momento explicação através de slides o conceito de polígonos,
nomenclatura dos polígonos e resolução das questões 1, 2 e 3 em
anexo, Correções das questões que serão propostas.
2º Momento: Nesse momento será retomado a atividade do
planejamento anterior, representação dos números em algarismos,
leitura dos numerais por extenso, operações de adição e subtração. As
3º Momento: Será realizado o bingo da tabuada, explicação das
nomenclaturas ( fatores e produtos de uma multiplicação). Através da
resolução de exemplos no quadro ensinaremos os estudantes a
multiplicação como uma forma de somar parcelas iguais, bem como
efetuar a operação de multiplicação.
1ª SEMANA
CIÊNCIAS:
20/05 a 24/05
Correção das atividades que foram propostas na aula anterior sobre os
as mudanças do estado físico da água e explicação sobre orais sobre o
ciclo da água, neste momento também será passado um vídeo sobre o
ciclo da água na qual podem ser acessados através dos links a seguir:
https://www.youtube.com/watch?v=9iw9SrH0LUk.
https://www.youtube.com/watch?v=9iw9SrH0LUk.

GEOGRAFIA:
-Correção das atividades da página 13 sobre população mundial.
-Leitura e explicação da página 14 que trata sobre densidade
demográfica.
 MATEMÁTICA:
1º Momento, Resolução de questões de multiplicação, durante a
resolução de questões o professor mediará as dúvidas existentes.
2º Momento, Correção das atividades que serão propostas na aula
anterior.
3º Momento, avaliação diagnóstica dos conteúdos ensinado até o
presente momento.

CIÊNCIAS: Neste momento neste momento ensino aprendizagem

será explicado sobre o ciclo da água, assim será passado aos
2ª SEMANA
estudantes dois vídeos cuja os links estão apresentados abaixo:
27/03 a 31/03
Após os vídeos, será realizado a leitura e explicações sobre o ciclo da
água que se encontram na página 46.

GEOGRAFIA: Neste momento de ensino será realizado a discussão

das questões sobre densidade demográfica da página 5. Leitura e
explicação dos conceitos de migração, emigração e imigração da
página 16 do livro didático.

MATEMÁTICA
1º Momento será ensinado aos estudantes o conceito de divisão
como uma forma de repartir , dividir um determinado valor em
parcelas iguais. Neste momento serão propostos e resolvidos no
quadro vários exemplos, os estudantes neste momento também serão
convidados a resolver as divisões no quadro.
2º Momento será proposto aos estudantes a resolução de questões
3ª SEMANA envolvendo divisão, as questões a serem trabalhada encontram se em
03/04 a 07/04 anexo do planejamento.
3º Correção no quadro das divisões que foram propostas na aula
anterior.

GEOGRAFIA: Resolução das questões de 1 a 5 da página 17 que

trata sobre migração e emigração o professor mediará as dúvidas que
surgirá durante o processor de resolução das questões.

CIÊNCIAS: Para melhor assimilação das questões sobre ciclo da água,

serão trabalhado a resolução das questões 4 e 5 que se encontram na
página 47.

1ª SEMANA
DATA _____/______/_________
 PROFESSOR MOISÉS FRANCISCO DE PAULA
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIA EULÁLIA VIEIRA
ESTUDANTE :_____________________________________________________
VOCÊ SABE O QUE É UM POLÍGONO?
POLÍGONO É TODA FIGURA FECHADA FORMADA APENAS POR SEGMENTO DE RETA:
OS ELEMENTOS DE UM POLÍGONOS SÃO OS VÉRTICES LADOS E ÂNGULOS.

TRIÂNGULO QUADRILÁTERO

TRIÂNGULO POSSUI TRÊS

LADOS
NÃO SÁO POLÍGONOS:

QUADRILÁTERO TODA FIGURA QUE POSSUEM 4

LADOS

OS POLÍGONOS RECEBEM O NOME DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE LADOS:

ÁREA: ÁREA DE UM POLÍGONO É TODA SUPERFÍCIE INTERNA AO POLIGONO, NO

CASO DOS POLÍGONOS ACIMA A ÁREA É TODA PARTE INTERNA (PARTE COLORIDA).
PERÍMETRO: PERÍMETRO DE UM POLÍGONO É O RESULTADO DA SOMA DA MEDIDA
DE TODOS OS LADOS DOS POLÍGONO.

1.DETERMINE A ÁREA DA FIGURA ABAIXO EM CENTÍMETROS QUADRADOS (CM²):

ÁREA É IGUAL A QUANTIDADE DE

QUADRADINHOS_____________

PERÍMETRO É O RESULTADO DA SOMA DE TODOS OS LADOS DA FIGURA:

______________________________________________________________________

2.(M051206H6) MARCELO RESERVOU UMA

ÁREA DE SEU SÍTIO PARA A CONSTRUÇÃO DE
UMA HORTA. OBSERVE, NA MALHA
QUADRICULADA ABAIXO, A FIGURA COLORIDA
DE CINZA QUE REPRESENTA A ÁREA ONDE
SERÁ CONSTRUÍDA ESSA HORTA. QUANTOS
METROS QUADRADOS TEM A ÁREA ONDE A
HORTA SERÁ CONSTRUÍDA?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3.ESTER PRECISOU COMPRAR CORDAS PARA DEMARCAR O CONTORNO DE UM

ESPAÇO DESTINADO A QUADRAS DE AREIA. ESSE
ESPAÇO E SUAS DIMENSÕES ESTÃO
REPRESENTADOS NO DESENHO AO LADO, NO QUAL
A MEDIDA DO LADO DE CADA QUADRADINHO
EQUIVALE A 3 METROS. QUANTOS METROS DE
CORDA, NO MÍNIMO, ESTER PRECISOU PARA
CONTORNAR ESSE ESPAÇO?
 1. OBSERVE OS NÚMEROS DOS ÁBACOS E FAÇA O QUE SE PEDE:

A) ESCREVA COM ALGARISMOS OS NÚMEROS REPRESENTADOS PELAS LETRAS:

A- ________________________________________________________________________
B- ________________________________________________________________________
C- ________________________________________________________________________

B) ESCREVA POR EXTENSO OS NÚMEROS REPRESENTADOS EM CADA ÁBACO:

A__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
B__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
C__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

B) QUAL A DIFERENÇA ENTRE OS ÁBACOS A E B?

C) QUAL A DIFERENÇA ENTRE OS ÁBACOS B E C?

D) QUAL A SOMA DOS TRÊS ÁBACOS?

E) QUAL ÁBACO POSSUI O MAIOR NUMERAL?

F) QUAL ÁBACO POSSUI O MENOR NUMERAL?

2.ARME E EFETUE AS SUBTRAÇÕES:

A) 12.34 5 – 7 59= B) 176.012 – 4368 = C) 43264 – 96 = D) 4260 – 3483 =

3.Marcelo tem duas dívidas para pagar, uma de R$ 38,00 e outra de R$

46,00. Se eu tenho R$ 70,00 quanto ainda preciso para terminar de
pagar estas dívidas?

2ª semana
QUESTÕES SOBRE MULTIPLICAÇÃO:
1.UMA PESSOA DEU R$ 4.700,00 DE ENTRADA NA COMPRA DE UM
OBJETO E PAGOU MAIS 6 PRESTAÇÕES DE R$ 2.300,00. QUANTO
CUSTOU O OBJETO?
 2. CALCULE O DOBRO E O TRIPLLO DOS NÚMEROS ABAIXO:

3.MARCOS TEM 168 FIGURINHAS E SEU PRIMO TEM O TRIPLO. QUANTAS FIGURINHAS O PRIMO DE MARCOS
TEM?
38 63 58 62 72
25 25 74 64 34

625 347 801 290 821

X 42 X 34 X 43 X 25 X 23

4.EM UMA CAIXA HÁ 15 MORANGOS. QUANTOS MORANGOS HÁ EM 13 CAIXAS?

5. UMA CRECHE ABRIGA 350 CRIANÇAS. DURANTE O DIA SÃO

SERVIDOS 2 COPOS DE LEITE PARA CADA CRIANÇA. QUANTOS
COPOS DE LEITE SÃO SERVIDOS EM UMA QUINZENA NESSA
CRECHE?

6. UMA LIVRARIA DISTRIBUIU 238 LIVROS PARA CADA ESCOLA DE UMA CIDADE.
SE A CIDADE TEM O TOTAL DE 25 ESCOLAS, QUANTOS LIVROS FORAM
DISTRIBUIDOS?
 3ª Semana
QUESTÕES SOBRE DIVISÃO:
1.Efetue as divisões a seguir:

2.LETÍCIATEM268LIVROSPARACOLOCAREMQUANTIDADESIGUAIS,EM4PRATELEIRAS.
QUANTOSLIVROSELADEVECOLOCAREMCADAPRATELEIRA?

3.JAIRESTÁORGANIZANDOASCARTASQUEPRECISAENTREGARESSASEMANA.ELEQUE
RDISTRIBUIRIGUALMENTE749CARTASNOS7DIASDASEMANA.QUANTASCARTASELEEN
TREGARÁPORDIA?

4.PEDROÉUMEXCELENTEPESCADOR.HOJEELECONSEGUIUPESCAR365PEIXES.PEDR
OUSARÁ5CAIXASPARADISTRIBUIRIGUALMENTEOSPEIXES.QUANTOSPEIXESELEDEVE
COLOCAREMCADACAIXA?

5.LÚCIAFEZ738BISCOITOS.ELAGUARDARÁMETADEEMCADAPOTE.QUANTOSBISCOITO
SCADAPOTETERÁ?
 Ciências
CICLO DA ÁGUA

ATMOSFERA: CAMADA DE AR QUE ENVOLVE A TERRA.

GRANIZO: CHUVA NA FORMA DE PEDRAS DE GELO.
TRANSPIRAÇÃO: ELIMINAÇÃO DE ÁGUA NA FORMA LÍQUIDA OU NA FORMA DE VAPOR
PELA SUPERFÍCIE DO CORPO.
1. A ÁGUA DA SUPERFÍCIE DOS OCEANOS, MARES, LAGOS E RIOS EVAPORA, ISTO É,
PASSA LENTAMENTE DO ESTADO LÍQUIDO PARA A FORMA DE VAPOR. ANIMAIS E
PLANTAS TAMBÉM PODEM ELIMINAR VAPOR DE ÁGUA PELA RESPIRAÇÃO OU
______________________. O VAPOR DE ÁGUA FORMADO PASSA A FAZER PARTE
DA__________________________.
2. O VAPOR DE ÁGUA PODE ENTRAR EM CONTATO COM REGIÕES MAIS FRIAS DA
ATMOSFERA E SE CONDENSAR, ISTO É, TRANSFORMAR-SE EM GOTAS DE ÁGUA QUE
FORMAM AS NUVENS.
3. SE A ÁGUA DAS NUVENS ENCONTRAR REGIÕES AINDA MAIS FRIAS, PARTE DELA
PODE CONGELAR, TORNANDO-SE PEQUENOS CRISTAIS DE GELO. A ÁGUA DAS
NUVENS PODE VOLTAR À SUPERFÍCIE DA TERRA NA FORMA DE CHUVA, NEVE OU
___________________.
4. A ÁGUA QUE VOLTA À SUPERFÍCIE DA TERRA PODE FICAR ACUMULADA NOS
OCEANOS, MARES, RIOS E LAGOS. UMA PARTE DESSA ÁGUA EVAPORA NOVAMENTE.
5. OUTRA PARTE DA ÁGUA ACUMULADA PENETRA NO SOLO E PODE SER ABSORVIDA
PELAS PLANTAS OU ALCANÇAR CAMADAS MAIS PROFUNDAS.
 6. AO ALCANÇAR CAMADAS DE ROCHAS MAIS PROFUNDAS, FORMAM-SE AS
CHAMADAS RESERVAS DE ÁGUA SUBTERRÂNEA. 7 OS ANIMAIS BEBEM A ÁGUA DOS
LAGOS E RIOS. AO SE ALIMENTAREM DAS PLANTAS, ELES TAMBÉM CONSOMEM A
ÁGUA CONTIDA NELAS.

1. COM UM ADULTO QUE MORE COM VOCÊ, LEIA EM VOZ ALTA E ANALISE O ASSUNTO
DESTA DUPLA DE PÁGINAS. CONVIDE-O A INTERPRETAR COM VOCÊ O ESQUEMA DO
CICLO DA ÁGUA. DEPOIS, RESPONDA ÀS QUESTÕES NO CADERNO.
A) QUAL É A IMPORTÂNCIA DO SOL NO PROCESSO DE EVAPORAÇÃO DA ÁGUA NA
NATUREZA?

B) COMO SE FORMAM AS CHUVAS? E A NEVE E O GRANIZO?

C) O QUE ACONTECE COM A ÁGUA QUE FICA ACUMULADA NO SOLO, MAIS PRÓXIMA À
SUPERFÍCIE? E EM CAMADAS MAIS PROFUNDAS?

D) QUAL É A IMPORTÂNCIA DA RESPIRAÇÃO E DA TRANSPIRAÇÃO DOS SERES VIVOS

PARA A MANUTENÇÃO DESSE CICLO DA NATUREZA?

2. COM BASE NAS INFORMAÇÕES DO ESQUEMA, ANOTE NO CADERNO.

A) OS TIPOS DE RESERVA NATURAL DE ÁGUA REPRESENTADOS.

B) OS NOMES DAS MUDANÇAS DE ESTADO FÍSICO DA ÁGUA QUE ESTÃO

ACONTECENDO E A RELAÇÃO QUE EXISTE ENTRE A TEMPERATURA E A OCORRÊNCIA
DESSAS MUDANÇAS.
 GEOGRAFIA

ONDE ESTÁ A POPULAÇÃO MUNDIAL

A população do planeta encontra-se irregularmente distribuída no mundo. Existem áreas
de alta concentração de pessoas e outras com baixa ocupação humana. Veja o mapa de
distribuição da população mundial.

Densidade demográfica ou população relativa é o número de habitantes por quilômetro

quadrado, ou seja, o número total de habitantes de um país ou lugar dividido pela sua área.

Quando a densidade demográfica de um país é alta, dizemos que ele é um país povoado.
Quando é baixa, dizemos que é pouco povoado.

Três Lagoas
Outro Exemplo
O Japão, um país que fica lá do outro lado do mundo, é relativamente pequeno: ele tem uma
área de 377 mil quilômetros quadrados, ou seja, é mais de vinte vezes menor que o Brasil. No
entanto, a população do país é muito numerosa para sua área: aproximadamente 126 milhões
de habitantes. Calculando a densidade demográfica japonesa, chegamos a 334 habitantes por
quilômetro quadrado.

A densidade demográfica brasileira é de 25 hab./km2. Por meio da comparação das

densidades demográficas, podemos dizer que o Japão é muito mais povoado que o Brasil.

1. Observe o mapa de densidade demográfica mundial e indique no caderno:

a) O ano da publicação que traz as informações apresentadas no mapa.

b) A fonte do mapa.

2. O que as cores representam?

2. A maior concentração populacional no mundo ocorre no Hemisfério Norte ou no

Hemisfério Sul?

POPULACAO EM MOVIMENTO
Há muito tempo o ser humano se movimenta pelo mundo. É comum que as pessoas
deixem de viver em um município para morar em outro. Muitas vezes, as pessoas podem até
mesmo deixar seu país de origem para viver em outro país. Esse fenômeno é denominado
migração.
As migrações podem ser internas ou externas.

A migração interna ocorre dentro do mesmo país, entre municípios, estados ou regiões. A migração externa ocorre entre
países diferentes. A migração externa também pode ser chamada de migração internacional.

Há diferentes motivos que levam as pessoas a migrarem. Em geral, os migrantes

buscam melhores condições de vida nos lugares de destino, como oportunidades de trabalho,
estudo e tratamentos de saúde. Os migrantes também podem estar fugindo de condições
adversas no seu lugar de origem, como guerras e desastres naturais.
 Emigrante é aquele que sai de seu país de origem para viver em outro. Imigrante é aquele que chega de outro país.

RESPONDA ÀS QUESTÕES A SEGUIR NO CADERNO.

1. O QUE É UM MIGRANTE?
2. QUAIS MOTIVOS PODEM LEVAR UMA PESSOA A MIGRAR?
3. COMO SÃO DENOMINADOS OS DESLOCAMENTOS DE PESSOAS QUE OCORREM
DENTRO
DO MESMO PAÍS?
4. COMO SÃO DENOMINADAS AS MIGRAÇÕES QUE OCORREM ENTRE DIFERENTES
PAÍSES?
5. QUAL É A DIFERENÇA ENTRE IMIGRANTE E EMIGRANTE?

________________________________ _____________________________________
ASSINATURA DO PROFESSOR = ASSINATURA DO COORDENADOR