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2008
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COMISSÃO DE PROCESSOS
SELETIVOS E TREINAMENTOS
Fone: (81) 3412-0800
Fax: (81) 3412-0808

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Prova prática/discursiva

Elabore uma carta-circular, endereçada ao Corpo Docente do Centro de Educação, informando

acerca de um evento pedagógico a ser realizado proximamente.
Informe a data, o local, a temática e a relevância do evento para os profissionais da Educação.
Atenção à finalidade indicada: Adequação e clareza da linguagem ao gênero de texto
solicitado; Relevância das informações apresentadas; Atendimento às normas da língua
padrão; Atenção ao limite de linhas (12 a 15).

Rascunho

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01. Do ponto de vista temático, o Texto 1 aborda,

Técnico em Assuntos Educacionais prioritariamente:
A) o relevante papel da universidade como
Português produtora de conhecimentos, no último milênio.
B) a contribuição da universidade para melhorar as
condições de vida dos seres humanos.
TEXTO 1 C) as bases filosóficas que fundamentam e
estimulam a chamada ‘autonomia da
A produção, a divulgação e a transmissão de universidade’.
conhecimentos e a formação de pessoas com consciência D) as estratégias requeridas pela sociedade para a
crítica sobre a sociedade são, no seu conjunto, as expansão das universidades públicas.
características principais de uma universidade. A E) a inter-relação que deve haver entre a sociedade
universidade constituiu-se, durante o último milênio, em e a universidade, e suas conseqüências.
uma instância de reflexão crítica da sociedade e em um
importante espaço de produção de conhecimentos 02. Analise as idéias apresentadas a seguir.
artísticos, técnicos e científicos; e, mais importante ainda,
como um dos pilares mais significativos da formação 1) A História tem comprovado que a gama de
histórica da sociedade moderna e das gerações que se conhecimentos produzidos pelas pesquisas no
sucederam desde o século XII. âmbito da universidade vai de encontro às
demandas sociais.
É na sociedade que a universidade procura e
2) Já há algum tempo a sociedade, representada
encontra, e não podia ser de outra forma, a motivação para
especialmente pelos movimentos dos estudantes,
as suas pesquisas e investigações. De um lado, a
tem defendido a bandeira da implantação de
universidade, ao longo da sua história, produziu
cursos noturnos.
conhecimentos que permitiram a transformação do habitat e
3) De maneira diferente do que acontecia no
uma efetiva melhoria das condições de vida de homens e
passado, atualmente o diálogo entre a
mulheres, com o desenvolvimento da ciência e de
universidade e a sociedade tem-se efetuado sem
tecnologias, da formulação filosófica e do desenvolvimento
tensionamentos.
cultural e artístico. De outro, recebe permanentemente da
4) Em seu processo de expansão, as universidades
sociedade novas indagações e demandas.
públicas devem utilizar-se das tecnologias da
Esse ato de auscultar permanentemente a informação, visando estabelecer uma política
sociedade não é realizado sem tensionamentos. No para os cursos a distância.
passado já distante, os constrangimentos sofridos por
São condizentes com o Texto 1 apenas:
Giordano Bruno, Galileu Galilei e vários outros mostraram o
grau que essas tensões podem atingir. Atualmente, a A) 2 e 4.
aplicação de práticas mercantis à produção e à B) 1, 3 e 4.
disseminação do saber tem criado outras tensões. É C) 1 e 3.
importante ressaltar que a produção de novos D) 1, 2 e 4.
conhecimentos baseia-se no conceito de liberdade criadora. E) 2 e 3.
Essa necessária liberdade é a base da chamada autonomia
universitária. 03. De acordo com o Texto 1, a universidade apresenta as
Na prática, pretende-se exercitar o ato de ouvir a seguintes características, EXCETO:
sociedade, desdobrando-o em várias ações. A sociedade
demanda uma ação muito mais ampla de suas instituições A) configurar-se como um espaço de reflexão crítica
de ensino superior públicas federais no sentido de implantar acerca da realidade.
um processo horizontal de relacionamento visando aos B) propiciar o conhecimento das artes, das ciências
avanços das pesquisas científica e tecnológica, da saúde e e da tecnologia.
do desenvolvimento cultural e educacional, de forma a C) favorecer o desenvolvimento do pensamento filosófico.
possibilitar maior enfrentamento das profundas D) contribuir para o recrudescimento das
desigualdades sociais e regionais. Um dos aspectos de desigualdades sociais e regionais.
importância estratégica é o estabelecimento de intensa E) interferir positivamente nas condições de vida dos
articulação no planejamento e na execução das atividades seres humanos.
de ensino, pesquisa e extensão.
Assim, a necessária expansão das universidades
públicas, para atender as demandas da população, deve se
dar de forma articulada, e não competitiva como muitas
vezes acontece. (...) A necessidade de aumento do número
de vagas remete à implementação de cursos noturnos nas
diversas áreas do conhecimento. Essa é uma reivindicação
histórica dos setores populares da sociedade brasileira, em
particular do movimento estudantil. Deve-se considerar,
ainda, o uso de recursos de informação e comunicação no
sentido de que seja definida uma política para cursos não
presenciais, como forma de inclusão de setores da
população, na perspectiva de formação continuada.

Texto disponível no site: http://www.unidiversidade.ufba.br.

Acesso em 07/04/2008. Adaptado.

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04. No que se refere à linguagem utilizada no Texto 1,
analise as proposições abaixo.
1) O autor utiliza linguagem hermética, típica do
texto dissertativo, cuja compreensão requer um
leitor experiente.
2) O autor emprega termos técnicos e jargões da área
educacional, reveladores de uma profunda erudição.
3) Embora a linguagem utilizada seja formal, o
vocabulário selecionado é acessível, adequado
ao tipo e ao gênero em que se realiza o texto.
4) O autor opta por uma linguagem rebuscada e
cheia de preciosismos, que dificultam a
compreensão do texto.
Está(ão) correta(s) apenas:
A) 1.
B) 3.
C) 4.
D) 1 e 2.
E) 1 e 3.
05. Acerca de recursos lingüísticos utilizados no Texto 1,
assinale a alternativa correta.
A) No segundo parágrafo, o autor utiliza as
expressões “de um lado...” e “de outro...”. No
texto, essas expressões têm a função de indicar
que duas idéias se opõem.
B) No trecho: “É na sociedade que a universidade
procura e encontra, e não podia ser de outra
forma, a motivação para as suas pesquisas e
investigações.”, o segmento destacado insere
uma circunstância de causa.
C) No trecho: “e, mais importante ainda, como um
dos pilares mais significativos da formação
histórica da sociedade moderna e das gerações
que se sucederam desde o século XII.”, o
segmento destacado tem valor de adjetivo.
D) No trecho: “Esse ato de auscultar permanentemente
a sociedade não é realizado sem tensionamentos.”,
o termo em destaque incide sobre “a sociedade”,
modificando o sentido dessa expressão.
E) No trecho: “Atualmente, a aplicação de práticas
mercantis à produção e à disseminação do saber
tem criado outras tensões.”, a forma verbal
destacada indica que uma ação se iniciou no
passado e está concluída no presente.
06. “Um dos aspectos de importância estratégica é o
estabelecimento de intensa articulação no planejamento
e na execução das atividades de ensino, pesquisa e
extensão.” O trecho destacado está fielmente
parafraseado na seguinte alternativa:
A) é que o planejamento e a execução das
atividades de ensino, pesquisa e extensão se
dêem de maneira extremamente articulada.
B) é que haja estreita articulação entre ensino,
pesquisa e extensão, de um lado, e as atividades
de planejamento e de execução, de outro.
C) é que haja intenso planejamento e execução de
ensino, pesquisa e extensão no estabelecimento
das atividades.
D) é que se planeje e se execute o estabelecimento
de enorme articulação entre as atividades de
ensino, pesquisa e extensão.
E) é que as atividades de ensino, pesquisa e
extensão sejam estabelecidas com intensa
articulação entre planejamento e execução.
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TEXTO 2
“Se a Universidade não existisse, ela teria que ser
inventada!” O conferencista que pronunciou essa frase
durante um Seminário Internacional, em 1997, referia-se à
Universidade enquanto espaço onde se aprende a pensar.
Cabe a cada um de nós fazer com que a Universidade seja
atual, e ela só será atual se fizermos repercutir nela os
vivos anseios da humanidade nos mais diversos campos,
na construção da cultura, mas, sobretudo, na ânsia pela
justiça no meio das distorções e desigualdades
escandalosas de nossas sociedades.
Não se justifica a existência da Universidade para
formar profissionais simplesmente segundo as demandas
do mercado, organizar pesquisas a pedido de seus clientes
e empresas, atender à demanda das classes médias por
incrementarem seu nível de ingresso através de diplomas
prestigiosos, etc. Escolas de formação profissional ou
institutos tecnológicos podem muito bem realizar essas
tarefas, com mais especialização e produtividade.
O documento da Associação das Universidades
dos Jesuítas na América Latina sobre os desafios da
América Latina para as Universidades aponta para a
importância de a formação profissional universitária ser
acompanhada e perpassada por três grandes eixos que
garantam a formação do profissional cidadão, e cidadão
latino-americano: “Fundamentos antropológicos”, “História e
atualidade latino-americana” e “Valores éticos”.
Poderíamos aqui discorrer longamente sobre o
quanto nossa antropologia, nossa consciência latino-
americana e nossas posturas éticas ainda são frágeis,
defasadas (ou até desviadas) frente aos graves desafios
que nos envolvem. Por isso, é necessário que a
Universidade ajude a despertar cidadãos competentemente
inquietos e dispostos a enfrentar os absurdos que
acontecem em nossa sociedade; inquietos e dispostos para
transformar seu país numa sociedade justa, de todos e para
todos. Mas estamos ainda longe de alcançar bons
caminhos dentro da Universidade para proporcionar
verdadeiramente isso.
Como eu já disse numa outra oportunidade,
"ninguém duvida que a Universidade é um espaço
privilegiado. (...) A dura verdade é, no entanto, que, apesar
de raras exceções, a Universidade é um dos lugares onde
os excluídos da sociedade menos se permitem sonhar em
poder um dia chegar". Já ouvi alguém dizer que
“Universidade nunca rimou com pobreza ou com exclusão”.
Com rima ou sem rima, essa é, sem dúvida, uma das
questões que mais diretamente inquieta e interroga a
muitos daqueles que fazem da Universidade o dia-a-dia de
sua vida. E, felizmente, existe uma consciência grande na
comunidade acadêmica em geral em abrir caminho nesse
sentido. (...)
Concluo repetindo, também, algo que já falei em
outras oportunidades: Só se pode efetivamente falar em
solução para os graves problemas que afligem a nossa
sociedade na medida em que as populações empobrecidas
forem levadas a sério. A Universidade evidentemente não
está aí para suprir o déficit assustador das políticas sociais,
mas a sua participação não pode estar ausente quando se
trata de buscar respostas científicas e técnicas aos grandes
desafios com os quais a sociedade se depara. Para mim,
Universidade tem sentido na medida em que leva isso a
sério. É somente nesta medida que a Universidade,
enquanto tal, também merecerá ser levada a sério.
FOLLMAN, José Ivo. Texto disponível no site:
http://www.dhnet.org.br. Acesso em 11/04/2008. Adaptado.
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07. O principal argumento apresentado no Texto 2 está Legislação Aplicada ao Servidor

sintetizado na seguinte idéia:
Público
A) Se a Universidade não existisse, ela teria que ser
inventada.
B) A formação profissional universitária deveria ser 11. Investidura do servidor em cargo de atribuições e
acompanhada e perpassada por três grandes eixos. responsabilidades compatíveis com a limitação que
C) A Universidade evidentemente não está aí para tenha sofrido em sua capacidade física ou mental
suprir o déficit assustador das políticas sociais. verificada em inspeção médica consiste em:
D) Nossa antropologia, nossa consciência latino-
americana e nossas posturas éticas ainda são A) reversão.
frágeis e defasadas. B) reintegração.
E) A universidade não pode estar ausente quando C) readaptação.
se trata de buscar respostas aos grandes D) promoção.
desafios com os quais a sociedade se depara. E) recondução.

08. Quanto aos argumentos que defendem, podemos 12. O servidor que realizar despesas com a utilização de
afirmar que os Textos 1 e 2 concordam em que: meio próprio de locomoção para a execução de serviços
externos, por força das atribuições próprias do cargo,
A) a função principal da universidade é a formação conforme se dispuser em regulamento, tem direito a:
de profissionais competentes para atender às
demandas do mercado de trabalho. A) ajuda de custo.
B) as pesquisas da universidade devem visar ao B) indenização de transporte.
enfrentamento dos graves problemas sociais C) adicional pelo exercício de atividade insalubre.
vigentes em nosso país. D) auxílio-transporte.
C) a investigação feita na universidade deve E) diárias.
coadunar-se com as expectativas das empresas,
para que a nossa tecnologia seja competitiva. 13. Contar-se-á apenas para efeito de aposentadoria e
D) a sociedade possa determinar quais pesquisas disponibilidade, EXCETO:
científicas devem ser levadas adiante, para que
sejam superadas as tensões existentes. A) júri e outros serviços obrigatórios por lei.
E) as políticas públicas de incentivo à expansão das B) o tempo de serviço em atividade privada,
universidades sejam resultado de um estreito vinculada à Previdência Social.
diálogo entre universidade e estudantes. C) o tempo de serviço relativo a tiro de guerra.
D) o tempo correspondente ao desempenho de
mandato eletivo federal, estadual, municipal ou
09. “Já ouvi alguém dizer que ‘Universidade nunca rimou distrital, anterior ao ingresso no serviço público.
com pobreza ou com exclusão’”. Essa citação é
E) a licença para tratamento de saúde de pessoa da
apresentada para defender o ponto de vista de que:
família do servidor, com remuneração.
A) as políticas públicas têm negado aos pobres e
aos excluídos o direito de estudar. 14. A pena de demissão será aplicada em caso de o
B) o governo deve fazer com que o ensino superior servidor:
seja gratuito e de qualidade.
C) as verbas para as pesquisas universitárias, em A) ausentar-se do serviço durante o expediente,
todas as áreas, têm sido insuficientes. sem prévia autorização do chefe imediato.
D) a universidade não tem envidado esforços para B) retirar, sem prévia anuência da autoridade
alcançar os socialmente excluídos. competente, qualquer documento ou objeto da
E) os pobres e os excluídos têm na universidade a repartição.
única chance de terem sua vida transformada. C) recusar fé a documentos públicos.
D) opor resistência injustificada ao andamento de
documento e processo ou execução de serviço.
10. O uso de vírgula(s) é facultativo nos seguintes trechos E) revelar segredo do qual se apropriou em razão do
do Texto 2, EXCETO em: cargo.
A) “Concluo repetindo, também, algo que já falei em
outras oportunidades:”
B) “Por isso, é necessário que a Universidade ajude
a despertar cidadãos competentemente inquietos
e dispostos a enfrentar os absurdos que
acontecem em nossa sociedade;”
C) “E, felizmente, existe uma consciência grande na
comunidade acadêmica em geral em abrir
caminho nesse sentido.”
D) ”essa é, sem dúvida, uma das questões que mais
diretamente inquieta e interroga a muitos
daqueles que fazem da Universidade o dia-a-dia
de sua vida.”
E) “Poderíamos aqui discorrer longamente sobre o
quanto nossa antropologia, nossa consciência
latino-americana e nossas posturas éticas ainda
são frágeis”.

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15. Em relação aos benefícios da seguridade social do
servidor, é correto afirmar que:
A) o auxílio-natalidade é devido à servidora por
motivo de nascimento de filho, em quantia
equivalente ao maior vencimento do serviço
público, inclusive no caso de natimorto.
B) será concedida licença à servidora gestante por
180 (cento e oitenta) dias consecutivos, sem
prejuízo da remuneração.
C) no caso de acumulação legal de cargos, o
auxílio-funeral será pago em razão do cargo de
menor remuneração.
D) acarreta perda da qualidade de beneficiário de
pensão a maioridade de filho aos 18 anos.
E) será licenciado, com remuneração integral, o
servidor acidentado em serviço, por dano físico
ou mental, que se relacione, mediata ou
imediatamente, com as atribuições do cargo
exercido.
Conhecimentos Específicos
16. A regulamentação da Lei 9.394/1996 é:
A) responsabilidade dos Conselhos estaduais e
Federal de Educação.
B) atribuição dada pela própria Lei à União, aos
Estados e aos Municípios.
C) responsabilidade da sociedade civil organizada.
D) atribuição da Constituição Federal, Estadual e
Municipal.
E) competência dos Sistema Federal, Estadual e
Municipal de ensino.
17. Diretrizes e bases da educação nacional significa:
A) a estrutura ideológica e os recursos da União que
dão sustentação ao ensino no país.
B) os valores ideológicos de uma sociedade e os
recursos materiais que sustentam o ensino.
C) as finalidades e objetivos da educação, além dos
recursos necessários a sua consecução.
D) as metas indicativas da educação e instituições
federais que garantem sua operacionalização.
E) os princípios e os fins da educação.
18. A LDB, entre outras inovações:
A) garante a remuneração do professor pelo tempo
de serviço.
B) institui o Fórum Nacional, Estadual e Municipal de
Educação.
C) contempla a educação indígena, prevê a
educação a distância, revê o caráter
marginalizado da educação especial
regulamenta a educação infantil.
D) assegura oito anos de escolaridade obrigatória e
gratuita na faixa etária de 6 a 14 anos.
E) institui que o ingresso nas classes ou nos ciclos
da educação fundamental depende de
comprovação de escolarização precedente.
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19. A vinculação da educação ao mundo do trabalho e à
prática social, estabelecida na LDB se caracteriza por:
A) atribuir valor cultural, científico, ao cotidiano do
homem.
B) valorizar o ambiente de construção da
sobrevivência e da transformação social e
reconhecer a importância da atividade
socialmente produzida e produtora da existência
social.
C) valorizar os movimentos docentes visando à
melhoria do seu papel social.
D) atribuir competências ao professor para
administrar bem o processo de aprendizagem no
cotidiano da escola.
E) estabelecer uma relação concreta e real com as
empresas e indústrias do mercado.
20. De acordo com a LDB de 1996:
A) o processo de aprendizagem é fator determinante
da organização da educação superior, que
poderá ser feita em sistema seriado e outras
formas.
B) a freqüência mínima exigida por Lei, para
aprovação do aluno, é de 75% da carga horária
de cada disciplina ou do conteúdo vivenciado em
sala de aula.
C) o ingresso nas classes ou ciclo da educação
fundamental depende da comprovação da
escolarização precedente.
D) a gestão democrática do ensino público constitui
um dos princípios que busca ultrapassar as
práticas sociais baseadas na exclusão.
E) o dever do Estado com a educação escolar
pública efetiva-se sobretudo mediante a garantia
do ensino fundamental, obrigatório e gratuito,
somente para os que estiverem na faixa etária
correspondente.
21. Para atender às diferentes demandas educacionais, nos
diferentes níveis de ensino, a educação escolar nacional
dispõe de algumas modalidades de educação, que são:
A) educação do campo, educação especial,
educação indígena, educação infantil.
B) educação profissional, educação a distância,
educação especial, educação do campo.
C) educação de jovens e adultos, educação infantil,
educação especial, educação do campo.
D) educação fundamental, educação indígena,
educação a distância, educação superior.
E) educação a distância, educação superior,
educação média, educação a distância.
e
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22. Correlacione as idéias da coluna à esquerda com as E) Comportamentalista - A relação professor-aluno é

abordagens do processo de ensino. horizontal, e não imposta. Para que o processo
educacional seja real, é necessário que o
1) O homem é um ser que ( ) Tradicional educador se torne educando e o educando se
possui raízes espaço- torne educador.
temporais; é um ser situado
no e com o mundo.
2) A experiência ou a expe- ( ) Humanística 25. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais
rimentação planejada são a para o Ensino Médio, os sistemas de ensino e as
base do conhecimento. escolas desenvolverão alternativas de organização
3) O ensino centrado no aluno é Comportamentalista institucional que possibilitem:
( )
derivado da teoria sobre A) reconhecer que as situações de aprendizagem
personalidade e conduta. provocam também sentimentos e requerem
4) Os especialistas, os modelos ( ) Cognitivista trabalhar a efetividade do aluno.
e o professor são privile- B) usar as várias possibilidades pedagógicas de
giados como elementos organização, inclusive espaciais e temporais.
imprescindíveis na trans- C) conhecer e usar línguas modernas como
missão do conhecimento. instrumento de acesso à informação.
5) O desenvolvimento do ser ( ) Sociocultural D) entender a relação entre o desenvolvimento das
humano consiste, de forma ciências e o desenvolvimento tecnológico.
genérica, em se alcançar o E) entender os princípios das tecnologias
máximo de operaciona- associadas ao conhecimento do indivíduo, da
lidade em suas atividades sociedade e da cultura.
motoras, verbais ou mentais.
26. Para cumprir as finalidades do Ensino Médio previstas
A seqüência correta, de cima para baixo, é: na lei, as escolas organizarão seus currículos de modo
A) 1, 5, 2, 3, 4. a:
B) 2, 5, 3, 4, 1. A) aplicar as tecnologias da comunicação e da
C) 3, 1, 2, 4, 5. informação e associá-las ao mundo.
D) 4, 3, 2, 5, 1. B) identificar variáveis relevantes para o
E) 5, 1, 2, 3, 4. desenvolvimento social.
C) compreender o caráter aleatório dos fenômenos
23. Assegurar processo de avaliação do rendimento escolar naturais e sociais, para determinar cálculos de
no Ensino Fundamental, Médio e Superior, em probabilidades.
colaboração com os sistemas de ensino, é incumbência: D) ter presente que as linguagens são
indispensáveis para a constituição de
A) dos Estados.
conhecimento e competências.
B) da União.
E) confrontar o uso das diversas linguagens,
C) do Distrito Federal.
códigos e suas tecnologias.
D) do Plano Nacional de Educação.
E) do Conselho Nacional de Educação.
27. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais,
quais princípios são comuns à Educação infantil e ao
24. Considerando as abordagens do processo de ensino, Ensino Fundamental?
assinale a alternativa correta.
A) Princípios pedagógicos da identidade, da
A) Tradicional - O homem se constrói e chega a ser
sensibilidade, da diversidade e da contextualização.
sujeito na medida em que, integrado em seu
B) Princípios dos direitos e deveres da cidadania, do
contexto, reflete sobre ele e com ele se
exercício da criticidade e do respeito à ordem
compromete, tomando consciência de sua
democrática.
historicidade.
C) Princípios da ética e do direito à interdisciplinaridade
B) Cognitivista - Ensinar consiste num arranjo e
como estruturadores do currículo.
planejamento de contingências de reforço sob as
D) Princípios da diversidade, da criatividade e da
quais os estudantes aprendem, e é de
autonomia dos sistemas de ensino e das escolas.
responsabilidade do professor assegurar a
E) Princípios didático-pedagógicos da sensibilidade,
aquisição do comportamento.
da criatividade e da cultura.
C) Humanista - O professor assume a função de
facilitador da aprendizagem, e nesse clima
facilitador o estudante entrará em contato com os
problemas vitais que tenham repercussão na sua
existência.
D) Sociocultural - A escola é o lugar por excelência
onde se realiza a educação, a qual se restringe a
um processo de transmissão de informações em
sala de aula e funciona como uma agência
sistematizadora de uma cultura complexa.

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28. O direito à liberdade, de acordo com o Estatuto da Estão corretas, apenas:

Criança e do Adolescente, compreende: A) 1, 2 e 3.
B) 1 e 3.
1) ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços
C) 2, 4 e 5.
comunitários, ressalvadas as restrições legais.
D) 4 e 5.
2) participar da vida familiar e comunitária, sem
E) 3, 4, e 5.
discriminação.
3) brincar, praticar esportes e divertir-se.
4) participar da vida política, na forma da lei. 32. De acordo com a Constituição Federal de 1988, o artigo
5) buscar refúgio, auxílio e orientação. 205 estabelece que:
Estão corretas: A) a educação, direito da família e dever do Estado,
será promovida e incentivada com a colaboração
A) 1, 2 e 3, apenas.
da sociedade, visando o pleno desenvolvimento
B) 1, 2, 3 e 4, apenas.
da pessoa, em um processo democrática nos
C) 1 ,3, 4 e 5, apenas.
sistemas federal, estadual e municipal de ensino.
D) 1, 2, 3, 4 e 5.
B) a educação, direito de todos e dever do Estado e
E) 2, 3, 4 e 5, apenas.
da família, será promovida e incentivada com a
colaboração da sociedade, visando ao pleno
29. A criança e o adolescente têm direito à educação, desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o
visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, ao exercício da cidadania e sua qualificação para o
preparo para o exercício da cidadania e à qualificação trabalho.
para o trabalho, assegurando: C) a educação, dever do Estado será promovida,
visando ao pleno desenvolvimento da pessoa,
A) igualdade de condições para o acesso à escola.
seu preparo para o exercício da cidadania e sua
B) direito de ser respeitado por seus colegas.
qualificação para o trabalho, com igualdade de
C) direito de contestar critérios avaliativos, podendo
recorrer às instâncias escolares superiores. condições para o acesso e permanência nos
sistemas de ensino.
D) direito de organização e participação em
D) a educação, direito de todos e dever do Estado ,
entidades estudantis e sindicais.
deve ser desenvolvida em um processo com
E) acesso à escola pública e privada gratuita
próxima de sua residência. pluralismo de concepções pedagógicas e visando
ao pleno desenvolvimento da pessoa e seu
preparo para o exercício da cidadania.
30. Os elementos básicos que definem e caracterizam o E) a educação como direito deve possibilitar a
planejamento participativo são: coexistência de instituições públicas e privadas,
1) superação assentada na separação entre teoria num processo educativo que vise o pleno
e prática. desenvolvimento da pessoa, seu preparo para a
2) a práxis como ação de forma refletida e pensada. cidadania e sua qualificação para o trabalho.
3) a unidade entre pensamento e ação.
4) superação da dicotomia entre quem toma as 33. A lei estabelecerá o Plano Nacional de Educação, de
decisões e quem executa. duração plurianual, visando à articulação e ao
5) a atuação permanente e organizada de todos os desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis e à
segmentos envolvidos com o trabalho educativo. integração das ações do Poder Público. Qual alternativa
é incompatível com o Art. 214 da Constituição Federal?
Estão corretas:
A) 1, 2 e 4, apenas. A) Erradicação do analfabetismo.
B) 2, 3 e 4, apenas. B) Universalização do atendimento escolar.
C) 3, 4 e 5, apenas. C) Melhoria da qualidade do ensino da rede pública
D) 1, 2, 4 e 5, apenas. e privada.
E) 1, 2, 3, 4 e 5. D) Formação para o trabalho.
E) Promoção humanística, científica e tecnológica
do País.
31. O planejamento participativo na educação e na escola
traz consigo dimensões fundamentais como:
34. A melhoria do ensino será alcançada com a valorização
1) o engajamento de todos os meios da organização do magistério, que só pode ser obtida por meio de uma
para a consecução dos fins. política global, a qual implica, simultaneamente:
2) a determinação das questões organizacionais e
compromisso com o social. A) formação profissional inicial, definição dos
3) a análise sistemática dos pontos fortes e fracos direitos sociais e garantia de férias e licença
da organização em um trabalho coletivo. remunerada para participação em eventos.
4) o trabalho coletivo e o compromisso com a B) definição dos direitos sociais e garantia de
transformação social. aposentadoria com direitos garantidos.
5) a tendência de se explicar a realidade e as C) condições de trabalho, salário e carreira;
mudanças que nela acontecem. definição dos direitos sociais e garantia de férias.
D) formação profissional inicial, formação continuada
e condições de trabalho, salário e carreira.
E) garantia de aposentadoria com direitos
garantidos, formação continuada e condições de
trabalho, salário e carreira.

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35. São objetivos do Plano Nacional de Educação, 40. Segundo a LDB, compete aos municípios estabelecer
EXCETO: meios de colaboração com o Estado e a União no que
tange:
A) a elevação global do nível de escolaridade da
população. A) à elaboração do Plano Estadual e Distrital de
B) a melhoria da qualidade do ensino em todos os Educação.
níveis. B) à Assistência técnica e pedagógica para o seu
C) o desenvolvimento de sistemas de informação e desenvolvimento.
de avaliação em todos os níveis e modalidades C) à coordenação de suas ações com as de seu
de ensino. Estado.
D) a redução das desigualdades sociais e regionais D) à construção do processo estadual de avaliação
no tocante ao acesso e à permanência, com do rendimento do aluno.
sucesso, na educação pública. E) ao estabelecimento do padrão mínimo de
E) a democratização da gestão do ensino público, oportunidades para o acesso à educação infantil.
nos estabelecimentos oficiais, envolvendo os
profissionais, na construção do projeto 41. O Sistema Nacional de Educação encontra-se
pedagógico, e a comunidade, em conselhos organizado em sistemas de ensino distintos. Quais são
escolares e equivalentes. eles?

36. São objetivos e metas definidos no Plano nacional de A) Sistema Privado de Educação, Sistema Estadual
educação para a gestão, EXCETO: de Educação, Sistema Municipal de Educação.
B) Sistema Estadual de Educação, Sistema
A) promover medidas administrativas que assegurem Particular de Educação, Sistema Municipal de
a permanência dos técnicos formados e com bom Educação.
desempenho nos quadros das secretarias. C) Sistema Particular de Educação, Sistema
B) elaborar e executar planos estaduais e municipais Municipal de Educação, Sistema Nacional de
de educação, em consonância com o PNE. Educação.
C) apoiar tecnicamente as escolas na elaboração e D) Sistema Nacional de Educação, Sistema
na execução de sua proposta pedagógica. Particular de Educação, Sistema Estadual de
D) incluir, nos levantamentos estatísticos e no censo Educação.
escolar, informação acerca do gênero, em cada E) Sistema Municipal de Educação, Sistema
categoria de dados coletados. Estadual de Educação, Sistema Nacional de
E) construir e adaptar os prédios escolares Educação.
existentes, segundo os padrões de qualidade.
42. A nova forma de organização do trabalho escolar tem
37. Para a efetivação da gestão democrática na escola valorizado a participação ativa dos membros da
devem-se observar os mecanismos de participação da comunidade escolar, por meio da construção e da
comunidade e a garantia de financiamento das escolas efetivação do Projeto Político-Pedagógico e da
pelo poder público. Essa gestão democrática não inclui: consolidação de conselhos escolares, objetivando:
A) a escolha dos dirigentes. 1) a formação acrítica e política de seus alunos e de
B) a criação de órgãos colegiados. sua comunidade.
C) a construção do projeto pedagógico. 2) o envolvimento e a participação da comunidade
D) a autonomia da escola. no processo decisório da escola.
E) a definição de uma política para os professores. 3) o desenvolvimento de ações colegiadas, visando
a democratização do espaço escolar.
4) o desenvolvimento de relações verticalizadas
38. O diretor das escolas públicas é escolhido por:
com a comunidade escolar.
A) indicação pelos segmentos escolares. 5) o fortalecimento da unidade escolar.
B) titulação; deve ser funcionário de carreira.
C) aprovação em concurso interno da escola.
Estão corretas:
D) indicação por listas definidas pelos sistemas de
ensino. A) 1, 2 e 4, apenas.
E) eleição direta. B) 1, 4 e 5, apenas.
C) 2, 4 e 5, apenas.
39. Dentre os mecanismos de participação que podem ser D) 2, 3 e 5, apenas.
criados na escola, destaca-se o(a): E) 1, 2, 3, 4 e 5.

A) conselho de professores.
B) conselho de pessoal técnico-administrativo.
C) conselho de alunos.
D) associação de pais e mestres.
E) grêmio recreativo.

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43. O Conselho Escolar, enquanto instrumento de 47. Qual é o principal meio de assegurar a gestão
participação, tem como atribuições: democrática?
A) fiscalizar as atividades dos professores na sala A) A intervenção.
de aula e o trabalho do pessoal técnico- B) A participação.
administrativo. C) A colaboração.
B) participar da elaboração dos planos de aula dos D) O envolvimento.
professores e fiscalizar seu desenvolvimento no E) A mediação.
cotidiano da escola.
C) fiscalizar a gestão burocrática/administrativa e os 48. São princípios da concepção da gestão democrático-
professores e alunos da unidade escolar. participativa:
D) convocar assembléias gerais da comunidade
escolar ou de seus segmentos. 1) autonomia da escola e da comunidade educativa.
E) elaborar o plano de formação continuada dos 2) relação orgânica entre a direção e a participação
professores, visando ampliar a qualificação de dos membros da equipe escolar.
atuação. 3) avaliação compartilhada.
4) relações humanas produtivas e criativas,
44. A organização e a gestão da escola correspondem à assentada em busca de objetivos comuns.
necessidade de a instituição escolar dispor das 5) formação continuada para o desenvolvimento
condições e dos meios para a realização de seus pessoal e profissional dos integrantes da
objetivos específicos. Elas visam: comunidade escolar.

1) prover as condições, os meios e todos os Estão corretas:

recursos necessários ao bom funcionamento da
escola e do trabalho em sala de aula. A) 1, 2 e 3, apenas.
2) favorecer o trabalho do professor, com controle e B) 1, 2 e 4, apenas.
dependência entre os objetivos e as funções da C) 2, 3 e 4, apenas.
escola e a gestão do trabalho escolar. D) 2, 3, 4 e 5, apenas.
3) promover o envolvimento das pessoas no E) 1, 2, 3, 4 e 5.
trabalho por meio da participação, e fazer a ava-
liação e o acompanhamento dessa participação. 49. O coordenador pedagógico, no uso de suas funções,
4) garantir a realização da aprendizagem para todos utiliza procedimentos e técnicas que ajudam na
os alunos. viabilização do trabalho escolar. Esse profissional não é
5) realizar reuniões pedagógicas, enquanto espaço o responsável:
de participação e de manifestação do poder
pessoal do Diretor. A) pelos conselhos de classe.
B) pelas reuniões de professores.
C) pelo planejamento e elaboração de projetos.
Estão corretas:
D) pela ministração de aulas.
A) 1 e 2, apenas. E) pela execução de seminários.
B) 2, 3 e 4, apenas.
C) 1, 3 e 4, apenas. 50. As decisões a serem tomadas em razão do Projeto
D) 2, 3, 4 e 5, apenas. Pedagógico devem considerar os seguintes pontos:
E) 1, 2, 3, 4 e 5.
A) princípios, objetivos, unidade teórico-
metodológica no trabalho pedagógico-didático,
45. Gestão é: sistema explícito e transparente de
A) a atividade pela qual são mobilizados meios e acompanhamento e de avaliação do projeto de
procedimentos para atingir os objetivos da atividades da escola.
organização, envolvendo os aspectos gerenciais B) objetivos, princípios, sistema e práticas de gestão
e técnico-administrativos. negociada, unidade teórico-metodológica no
B) um conjunto de conhecimentos, valores, crenças, trabalho pedagógico-didático.
costumes, modos de agir e de se comportar, C) objetivos, unidade teórico-metodológica, sistema
adquiridos pelos seres humanos como membros explícito e transparente de acompanhamento e
de uma sociedade. de avaliação do projeto de atividades da escola.
C) um conjunto de fatores sociais, culturais e D) princípios, unidade, sistema explícito e
psicológicos por meio dos quais influenciamos os transparente de acompanhamento e de avaliação
modos de agir e o comportamento das pessoas. do projeto de atividades da escola.
D) o processo que estabelece as diretrizes, as E) princípios, objetivos, sistema e práticas de gestão
normas operacionais e as rotinas administrativas negociada, unidade teórico-metodológica no
de uma organização. trabalho pedagógico-didático, sistema explícito e
E) a unidade social em que se destaca a interação transparente de acompanhamento e de avaliação
entre as pessoas em função das atividades. do projeto de atividades da escola.

46. O conceito de participação se fundamenta na:

A) autonomia.
B) descentralização.
C) flexibilização.
D) desconcentração.
E) unidade.

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