ATIVIDADE 1

1. “Desde os primórdios da história a espécie humana utiliza os recursos

oferecidos pela natureza para manter vivo o seu metabolismo e sustentar o seu
estilo de vida. Desta forma, por mais que a sociedade hodierna experimente
um brutal avanço no campo tecnológico, o ser humano sempre terá
necessidade de buscar a sua sobrevivência nos elementos oferecidos pela
natureza”. O texto acima faz referência:
a. A necessidade permanente da espécie humana de utilizar os recursos
naturais
b. Ao interesse permanente da humanidade em zelar pelos recursos naturais e
pelos ecossistemas terrestres.
c. Aos diversos avanços tecnológicos que foram capazes de frear a
degradação ambiental e também “livrou o homem da dependência dos
recursos naturais.
d. A relação harmônica existente entre a forma como os homens vivem na
superfície terrestre e a disponibilidade de recursos naturais.
e. A histórica desnecessidade de todas as gerações que se sucederam em
relação à natureza.
2. “A despeito dessa realidade o modelo de desenvolvimento implantado desde
a Revolução Industrial tem sido responsável pela promoção de estragos e
prejuízos incalculáveis ao meio natural [...] Em uma escala cada vez maior eles
estão sendo consumidos sem que a natureza tenha o tempo necessário para
se recompor. O tempo cronológico de consumo da humanidade não coaduna
com o tempo profundo e geológico (de milhares e bilhões de anos) necessários
para que os processos físico-naturais possam se recompor”. Leia o texto acima
e assinale a opção correta:
a. A degradação ambiental começou em anos recentes. Nos séculos passados
não era possível visualizar a degradação ambiental dos ecossistemas.
b. Desde a revolução industrial o modelo de desenvolvimento tem respeitado a
dinâmica ambiental do planeta.
c. O consumo de produtos sempre se manteve estável o que acabou não
exigindo em demasia dos ecossistemas naturais.
d. O tempo cronológico em que vive o homem e o tempo geológico ao qual a
natureza está submetido possuem a mesma dinâmica e, portanto, não
possuem diferenças substanciais.
e. O processo de degradação ambiental é histórico e tem se elevado nos
últimos anos, graças a elevação dos padrões de consumo. Diante desse
cenário, a natureza não tem tido tempo suficiente para se recompor.
3. “Grande parte dos problemas ambientais podem ser visualizados nos
espaços urbanos ou no entorno imediato desses. A construção da
infraestrutura necessária para manter o “megametabolismo” urbano contribui,
de forma direta e incisiva, para a depleção dos atributos naturais. Mesmo
quando as cidades não afetam o espaço natural de maneira direta o faz de
forma indireta, uma vez que todas as atividades realizadas nas cidades
acabam por requerer grandes quantidades de matéria e energia que são
providas pelos espaços naturais, muitas vezes distantes milhares de
quilômetros dos espaços citadinos”. Com base no texto acima, assinale a
opção correta:
a. As cidades são espaços onde a dinâmica ambiental é profundamente
respeitada.
b. O ritmo de vida nas cidades é praticamente o mesmo do observado no
campo. Assim, não é possível observar nas grandes cidades índices de
degradação tão intensos.
c. A expansão das cidades não gera no conjunto da natureza uma degradação
ambiental intensa. A instalação da infraestrutura citadina sempre respeita a
dinâmica ambiental.
d. As cidades são ecossistemas extremamente dependentes de matéria e
energia. A própria expansão do espaço urbano gera grandes impactos na
dinâmica ambiental.
e. As cidades não dependem de recursos oriundos dos espaços rurais. Assim,
a cidade produz tudo o que necessita.
4. “A educação ambiental não deve se pautar, de maneira simplista, à mera
adoção de atitudes corretas no que se refere à relação sociedade e natureza.
Muito embora seja crucial a abordagem de atitudes corretas (como por
exemplo colocar o lixo na lixeira), elas muitas vezes permanecem superficiais
e, portanto, não conseguem adentrar em questões mais profundas,
especialmente no que tange a uma nova relação da humanidade com as
demais espécies e recursos naturais”. Tendo como fundamento o texto acima
responda corretamente:
a. A educação ambiental, como conhecimento científico, não requer um
aprofundamento da sua reflexão.
b. A adoção de hábitos ambientalmente corretos é suficiente para que a
consciência ambiental seja construída em todos e cada um dos cidadãos.
c. A educação ambiental irá requer, sempre, uma reflexão mais intensa
sobre as raízes e causas primeiras da degradação ambiental. A adoção de
posturas ambientalmente corretas já não é mais suficiente para que a
degradação ambiental seja estancada.
d. A simples promoção de estilos de vida sustentáveis é suficiente para que os
ecossistemas tenham sua dinâmica natural respeitada.
e. Costumes corretos são fundamentais para a garantia de uma preservação
da biodiversidade terrestre.
5. “A educação ambiental possui uma grande vantagem: se configura como
tema transversal e não como uma disciplina específica dentro da educação
básica”. Diante da afirmação acima qual é a vantagem de se abordar a
educação ambiental como tema transversal?
a. Porque ela pode figurar como uma disciplina específica no âmbito dos
currículos
b. Porque ela irá requerer situações pedagógicas bem específicas para ser
implementada.
c. Porque ela não pode ser aplicada nas séries iniciais dada a sua
complexidade.
d. Porque ela pode fazer parte de todos os momentos pedagógicos e em
todas as disciplinas, independentemente do componente curricular e
época do ano letivo.
e. Porque ela só pode ser desenvolvida na esfera de projetos educacionais
bem direcionados e com essa finalidade.
6. “A abordagem da educação ambiental deve desvelar o grande mal causado
pelo uso desenfreado dos recursos naturais em escala global. Deve também
trazer à luz os grandes males trazidos pela propaganda nefasta que estimula,
dia após dia, na internet, na televisão e nos meios de comunicação em geral,
um consumo para além das necessidades humanas”. O texto acima faz
menção:
a. Ao papel dos meios de comunicação social na promoção de meios de vida
mais sustentáveis.
b. A não necessidade de revermos os nossos padrões de produção e
consumo.
c. Ao consumo baseado apenas na satisfação das necessidades humanas.
d. Ao modelo desequilibrado de desenvolvimento e do papel
desempenhado pelos meios de comunicação em massa na promoção de
modos de vida insustentáveis.
e. A não existência de problemas ambientais na escala global. Eles só podem
ser visualizados em uma escala local.
7. “Caminhemos em direção a um exemplo corriqueiro: quando alguém da
classe mais rica (ou mesmo de classe média, mas que nutre um sentimento
incontido de riqueza) compra, sem necessidade alguma, 20 pares de sapatos,
muitos dos quais nunca usará, acaba por deixar uma ou mais pessoas privadas
do uso de um único par de sapatos. Ou seja, aquilo que é sobra para alguns se
configura em falta para outros. Esse é raciocínio antigo e bastante simples:
para que alguns tenham em abundância será sempre necessário que alguém
seja privado de algo”. O texto acima faz:
a. Uma crítica ao consumismo desenfreado
b. Uma apologia (propaganda) ao uso de sapatos.
c. Uma defesa da desigualdade entre classes
d. Uma propaganda da riqueza.
e. Uma defesa permanente do crescimento do consumo
8. “A instalação de uma nova ética global não será possível sem que todos se
empenhem na sua concretização. Os sistemas educacionais, nesse particular,
possuem uma grande responsabilidade. Todos os dias passam por ele, seja na
escala municipal, estadual ou federal, uma miríade de alunos e alunas que
precisam ser conduzidos a uma nova percepção de mundo, de humanidade e
mesmo da relação sociedade e natureza”. A partir da leitura do texto acima
marque a opção correta:
a. A implementação de uma ética global depende da adoção de práticas
individuais.
b. Os sistemas educacionais não possuem nenhuma responsabilidade na
propagação dessa ética global.
c. Apenas os sistemas de educação estaduais têm a obrigação de apresentar
propostas de educação ambiental.
d. A relação sociedade-natureza sempre foi harmônica e, por isso, não
depende da promoção de um longo processo de educação ambiental.
e. A ética ambiental deverá ser um compromisso de todos e cada um de
nós, sempre pensando na coletividade. Nesse sentido, os sistemas
educacionais possuem papel preponderante.
9. “Nossa geração foi testemunha de um crescimento e de um progresso
tecnológico sem precedentes, que mesmo quando aportou benefícios a muitas
pessoas, provocou ao mesmo tempo graves consequências sociais e
ambientais. Aumenta a desigualdade entre ricos e pobres, entre as nações e
dentro delas; e existem evidências de uma crescente degradação ambiental,
sob diferentes formas, em escala mundial. Esta situação, apesar de causada
principalmente por um número relativamente pequeno de países, afeta a toda
humanidade”. O excerto acima foi retirado da Carta de Belgrado. Com base na
sua leitura marque a opção correta.
a. Os últimos anos foram marcados por um crescimento econômico muito
baixo.
b. O crescimento econômico dos últimos séculos promoveu uma grande
degradação ambiental e aumentou o abismo entre ricos e pobres.
c. O crescimento econômico veio acompanhado de uma importante distribuição
de renda entre as mais diversas classes sociais.
d. Todos os países são responsáveis pela degradação ambiental, uma vez que
todos experimentam um crescimento sem precedentes na história.
e. O crescimento econômico não veio acompanhado de um progresso científico
considerável.
10. “O processo educativo deveria ser orientado para a resolução dos
problemas concretos do meio ambiente, através de enfoques interdisciplinares
e de participação ativa e responsável de cada indivíduo e da coletividade”. O
texto acima é parte do documento da Conferência de Tbilisi. Tendo como
fundamento esse pequeno texto assinale a opção correta:
a. A educação ambiental deve priorizar, sobre todas as outras formas de
construção de conhecimentos, a abstração dos conteúdos a partir apenas dos
conceitos.
b. A resolução de situações concretas é de fundamental importância para
a implementação da educação ambiental. toda a reflexão realizada deve
culminar na resolução de problemas concretos.
c. A educação ambiental será bem-sucedida apenas a partir da ação de cada
indivíduo.
d. A coletividade é preponderante sobre o indivíduo. Assim, quando da ação da
coletividade a ação de cada ser individual se anula.
e. A interdisciplinaridade, muito embora seja muito importante, poderá ser
descartada dos processos de educação ambiental.

ATIVIDADE 2

1. “A necessidade de abordar o tema da complexidade ambiental decorre

da percepção sobre o incipiente processo de reflexão acerca das práticas
existentes e das múltiplas possibilidades de, ao pensar a realidade de
modo complexo, defini-la como uma nova racionalidade e um espaço
onde se articulam natureza, técnica e cultura”. O texto acima faz referência
direta:
a. Ao pensamento simplificador em relação à questão ambiental, uma vez que
esse pensamento foi aquele que sempre prevaleceu e não há nenhuma
necessidade de alterá-lo.
b. A abordagem parcial da temática ambiental, considerando que apenas o
conhecimento gerado por cada disciplina, desconsiderando o conjunto das
demais disciplinas será capaz de explicar a complexidade atual.
c. A necessidade de se pensar o mundo atual, bem como a questão ambiental,
da mesma forma como sempre se pensou.
d. Ao necessário caminho da análise complexa, considerando sempre as
inúmeras possibilidades e construindo um novo modo de pensar.
e. Nenhuma alternativa está correta.
2. “Os grandes acidentes envolvendo usinas nucleares e contaminações
tóxicas de grandes proporções, como os casos de Three-Mile Island, nos
EUA, em 1979, Love Canal no Alasca, Bhopal, na Índia, em 1984 e
Chernobyl, na época, União Soviética, em 1986, estimularam o debate
público e científico sobre a questão dos riscos nas sociedades
contemporâneas. Inicia-se uma mudança de escala na análise dos
problemas ambientais, tornados mais frequentes, os quais pela sua
própria natureza tornam-se mais difíceis de serem previstos e
assimilados como parte da realidade global”. Ao ler o texto referenciado,
assinale a opção correta:
a. Os grandes acidentes ocorridos a partir da década de 197º chamaram
atenção para o imenso problema da forma como o homem estava se
apropriando dos recursos naturais e das consequências negativas de
apropriação destruidora.
b. O texto faz referência apenas a eventos ocorridos em outros países, uma
vez que no Brasil os processos de uso dos recursos naturais sempre ocorreram
de maneira racional e respeitosa em relação à dinâmica ambiental.
c. Por mais que esses eventos tenham ocorrido e tenham causado sérios
danos ambientais em várias partes do mundo, eles não foram suficientes para
colocar em pauta a temática ambiental.
d. Os eventos catastróficos ocorridos ao longo das décadas de 1970 e 1980
tornaram a previsão de novos eventos uma tarefa mais simples. Assim, ficou
mais fácil prever os futuros desastres ambientais.
e. Nenhuma alternativa está correta.

3. “A dimensão ambiental configura-se crescentemente como uma

questão que diz respeito a um conjunto de atores do universo educativo,
potencializando o envolvimento dos diversos sistemas de conhecimento,
a capacitação de profissionais e a comunidade universitária numa
perspectiva interdisciplinar. O desafio que se coloca é de formular uma
educação ambiental que seja crítica e inovadora em dois níveis: formal e
não formal”. O texto acima faz referência:
a. A possibilidade de que a educação ambiental ocorra de forma limitada à
educação não formal, permanecendo a educação formal responsável por
outros assuntos mais urgentes.
b. Os profissionais da educação, sejam eles especialistas ou generalistas, não
precisam aprofundar os seus conhecimentos sobre educação ambiental, uma
vez que se entende que todos aqueles que lidam com a educação já conhecem
de modo adequado os conhecimentos que dizem respeito às questões
ambientais.
c. A educação ambiental no mundo atual pode se deter apenas em um
conteúdo informativo e descritivo, baseado na memória, para fins de elucidação
da grande problemática ambiental, não sendo necessário a criação de
nenhuma estratégia didática que auxilie no conflito cognitivo.
d. A educação ambiental se configura como temática de grande
relevância para a sociedade atual, colocando-se com um desafio para
gestores, professores e alunos, bem como requerendo um
desenvolvimento didático que ultrapasse à educação bancária largamente
empregada na educação formal.
e. Nenhuma alternativa está correta.

4. “Tomando-se como referência o fato de a maior parte da população

brasileira viver em cidades, observa-se uma crescente degradação das
condições de vida, refletindo uma crise ambiental. Isto nos remete a uma
necessária reflexão sobre os desafios para mudar as formas de pensar e
agir em torno da questão ambiental numa perspectiva contemporânea.
Leff (2001) fala sobre a impossibilidade de resolver os crescentes e
complexos problemas ambientais e reverter suas causas sem que ocorra
uma mudança radical nos sistemas de conhecimento, dos valores e dos
comportamentos gerados pela dinâmica de racionalidade existente,
fundada no aspecto econômico do desenvolvimento”. A leitura do texto
supracitado ajuda a compreender a educação ambiental como um fenômeno:
a. Que não necessita de uma abordagem imediata, uma vez que a humanidade
não sente os efeitos da tão falada crise ambiental.
b. Complexo e que exige um esforço novo no modo de pensar e agir de
todos e cada um de nós. Esse desafio deverá, necessariamente, ser
enfrentando por todos aqueles atores que se dedicam à educação formal.
c. Que necessita do empenho maciço de todos os governos, seja ele federal,
estadual ou municipal. Os sistemas de ensino entram apenas como um
complemento à ação do governo e ainda sim com atuação limitada pela
legislação.
d. Que necessita da atuação ativa e eficiente dos sistemas de ensino. O papel
desempenhado pelos sistemas de ensino é imprescindível e dispensa, pelo
menos num primeiro momento, a reconfiguração e mudança dos padrões de
produção e consumo presentes no atual modelo de desenvolvimento
econômico.
e. Nenhuma alternativa está correta.
5. “A partir da Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental
realizada em Tsibilisi (EUA), em 1977, inicia-se um amplo processo em
nível global orientado para criar as condições que formem uma nova
consciência sobre o valor da natureza e para reorientar a produção de
conhecimento baseada nos métodos da interdisciplinaridade e nos
princípios da complexidade. Esse campo educativo tem sido fertilizado
transversalmente, e isso tem possibilitado a realização de experiências
concretas de educação ambiental de forma criativa e inovadora por
diversos segmentos da população e em diversos níveis de formação”.
Com base nos conhecimentos adquiridos ao longo das aulas e no texto acima,
assinale a opção correta:
a. A educação ambiental é um fenômeno global e, portanto, não carece de uma
abordagem enraizada na realidade local, uma vez que os problemas
ambientais que ocorrem ao redor do mundo são idênticos e suas causas e
consequências podem ser tratadas da mesma forma.
b. O grande desafio da educação ambiental é gerar uma nova consciência
e um novo paradigma para a relação da sociedade com a natureza, de tal
maneira que a sustentabilidade em seu conjunto (econômico, social e
ambiental) represente uma nova concepção de mundo, de natureza e de
relação entre os homens.
c. A interdisciplinaridade elimina, de uma vez por todas, a necessidade de uma
abordagem disciplinar da educação ambiental. Assim sendo, a
interdisciplinaridade representa o fim da obrigatoriedade da abordagem
disciplinar na temática ambiental.
d. A educação ambiental abordada com base na transversalidade é um
patrimônio exclusivo dos sistemas de ensino, não sendo verificável em outros
ambientes educativos.
e. Nenhuma alternativa está correta.
6. Os Princípios da Educação Ambiental (EA) foram estabelecidos em 1977, na
Conferência de Tibilisi. Analisando os princípios expostos a seguir:
I. A EA deve considerar o meio ambiente em sua totalidade.
II. A EA deve aplicar um enfoque interdisciplinar.
III. A EA deve examinar as principais questões ambientais, do ponto de vista
local, regional, nacional e internacional.
IV. A EA deve destacar a complexidade dos problemas ambientais e, em
consequência, a necessidade de desenvolver o senso crítico e as habilidades
necessárias para resolver tais problemas.
Verifica-se que:
a. Todas as afirmações estão corretas.
b. Somente as afirmações II, III e IV estão corretas.
c. Somente as afirmações III e IV estão corretas.
d. Somente a afirmação IV está correta.
e. Nenhuma alternativa está correta.

7. A respeito da educação ambiental (EA) proposta na Lei Nacional de Política

Ambiental (Lei n.º 9.795/1999), julgue o item seguinte.

A Lei Nacional de Política Ambiental estabelece que a EA deve ser

desenvolvida como disciplina específica integrada na matriz curricular em todos
os níveis e modalidades da educação básica.
a. Certo b. Errado

8. No ensino formal, a Educação Ambiental

I. É desenvolvida no âmbito dos currículos do ensino fundamental, médio, na
educação especial, profissional e de jovens e adultos, somente.
II. Deve constar dos currículos de formação de professores, em todos os níveis
e em todas as disciplinas.
III. Será desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e
permanente em todos os níveis e modalidades do ensino formal.
IV. Não deve ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino.
V. Não precisa ser tratada nos cursos de pós-graduação e extensão
universitária.

Está correto o que se afirma APENAS em

a. III, IV e V.
b. I, III e V.
c. II, IV e V.
d. II, III e IV.
e. I, II, IV.

9. “A educação para a cidadania representa a possibilidade de motivar e

sensibilizar as pessoas para transformar as diversas formas de
participação em potenciais fatores de dinamização da sociedade e de
ampliação do controle social da coisa pública, inclusive pelos setores
menos mobilizados. Trata-se de criar as condições para a ruptura com a
cultura política dominante e para uma nova proposta de sociabilidade
baseada na educação para a participação. Esta se concretizará
principalmente pela presença crescente de uma pluralidade de atores
que, pela ativação do seu potencial de participação, terão cada vez mais
condições de intervir consistentemente e sem tutela nos processos
decisórios de interesse público, legitimando e consolidando propostas de
gestão baseadas na garantia do acesso à informação e na consolidação
de canais abertos para a participação, que, por sua vez, são precondições
básicas para a institucionalização do controle social”. Tendo como
fundamento os seus conhecimentos e no excerto acima, marque o item correto:
a. O texto faz referência ao um tipo de ensino da temática ambiental que se
ocupe apenas dos conteúdos sem que nenhuma referência à convivência
humana.
b. O trecho acima traz uma reflexão importante sobre a correlação
existente entre educação ambiental e formação para a cidadania.
c. O texto mostra que a abordagem de conceitos e temas ligados às ciências
naturais é suficiente para que ocorra uma autentica educação ambiental.
d. A figura do professor é algo importantíssimo, podendo, inclusive, não existir
a necessidade de que outros atores do processo educativo ajudarem a
fomentar uma base para o processo de educação ambiental.
e. Nenhuma alternativa está correta.

10. “A educação ambiental, nas suas diversas possibilidades, abre um

estimulante espaço para repensar práticas sociais e o papel dos
professores como mediadores e transmissores de um conhecimento
necessário para que os alunos adquiram uma base adequada de
compreensão essencial do meio ambiente global e local, da
interdependência dos problemas e soluções e da importância da
responsabilidade de cada um para construir uma sociedade planetária
mais equitativa e ambientalmente sustentável”. Fundamentado no texto
acima, assinale a opção correta:
a. A educação ambiental tem pouca capacidade de modificar os
comportamentos individuais e coletivos, pois se detém apenas em uma
reflexão abstrata do mundo.
b. O papel dos professores, dentro do contexto proposto pelo texto, se resume
a transmissão mecânica dos conteúdos e temáticas que dizem respeito aos
conhecimentos e habilidades vinculadas à educação ambiental.
c. A educação ambiental deve se deter apenas as questões que digam respeito
a superficialidade dos fatos e conhecimentos referentes ao meio ambiente e à
sustentabilidade, não buscando entender os fenômenos na sua essência e
descendo à raiz deles.
d. A educação ambiental deverá se preocupar em tornar visíveis, na sua
essência, os problemas ambientais e a necessidade de se construir uma
sociedade mais justa, equitativa e sustentável. Nesse sentido, é
fundamental o papel mediador desempenhado pelos professores.
e. Nenhuma alternativa está correta.