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• Esta prova possui 44 (quarenta e quatro) questões. Para cada questão, há apenas 1 (uma) resposta
correta a ser escolhida por você entre um conjunto de 4 (quatro) opções.
• Leia as questões com muita atenção e tenha em mente que elas estão dentro do que você estudou.
• Resolva as questões da prova e marque suas respostas, primeiramente, na Folha de Respostas rascunho
que se encontra na próxima página.
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Respostas personalizada. Cuidado e muita atenção com a ordem da marcação.
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personalizada e, ao recebê-la, verifique se o seu nome e os demais dados pessoais e relacionados à sua
inscrição estão corretos.
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utilizando caneta esferográfica azul ou preta. Para isso, basta preencher a quadrícula correspondente à
opção correta. Por exemplo, se você considerar que a resposta da questão número 01 é a letra B e, que
da questão número 02 é a letra C, preencha a Folha de Respostas, como ilustrado a seguir.
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mesma questão.
Boa prova!
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
HISTÓRIA - QUESTÕES DE 01 A 17
QUESTÃO 01 HM01SU11.2
A imagem abaixo mostra a Hospedaria dos Imigrantes construída em São Paulo, em 1885, para receber
os imigrantes que chegavam para trabalhar nas lavouras ou indústrias paulistas.
A) Alemanha.
B) Espanha.
C) Holanda.
D) Itália.
QUESTÃO 02 HM02SU11.2
A) abolição da escravidão.
B) proclamação da República.
C) revolta da Armada.
D) revolta Federalista.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 03 HM03SU11.2
Ao dominar os moradores de uma região pela força do dinheiro e das armas, o coronel
estabelecia um “curral eleitoral” subordinado às suas decisões no tempo das eleições. Nessa
época, o coronel indicava qual o candidato cada um de seus “apadrinhados” deveria votar. Essa
prática, mais conhecida como “voto de cabresto”, era também acompanhada por outra série de
fraudes eleitorais. Quando julgava necessário, um coronel poderia alterar o resultado de uma
eleição fraudando a contagem dos votos ou incluindo o voto de pessoas que não existiam ou
já estariam mortas. Através desse conjunto de ações, uma mesma família poderia manter-se
durante anos seguidos no controle político de uma região. Em troca de favores políticos, esses
coronéis garantiam a eleição de representantes que controlavam o cenário político nacional.
Disponível em: <http://mundoeducacao.uol.com.br/historiadobrasil/coronelismo.htm>. Acesso em: 11 out. 2011.
A) Ditadura Militar.
B) Estado Novo.
C) República Oligárquica.
D) Segundo Império.
QUESTÃO 04 HM04SU11.2
A imagem abaixo retrata o anúncio do Estado Novo pelo presidente Getúlio Vargas.
O Estado Novo (1937-1945) foi um período em que o Brasil foi governado de forma
A) democrática.
B) ditatorial.
C) liberal.
D) socialista.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 05 HM05SU11.2
QUESTÃO 06 HM06SU11.2
A partir do século XVII, a Índia começou a ser colonizada pelos ingleses. Na época, a Índia
correspondia à área dos atuais Paquistão, Bangladesh e da própria Índia. A partir daí, aconteceram
muitos movimentos de resistência à dominação colonial, todos reprimidos. Após a Primeira Guerra
Mundial, as lutas pela libertação contaram com a ajuda do pacifista hindu Mahatma Gandhi. Líder
do movimento de independência, Gandhi introduziu uma inovação radical nos meios de ação
política: a resistência pacífica à dominação colonial.
Disponível em: <http://viagempelahistoriadahumanidade.blogspot.com/2011/08/resistencia-pacifica-gandhi.html>. Acesso em: 11 out. 2011.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 07 HM07SU11.2
O livro na verdade está dividido em dois volumes, sendo o primeiro originalmente publicado
em 1925 e o segundo em 1926. Com um discurso e narrativa próprios, o texto estava marcado
pelo radicalismo e pela violência, buscando, ao mesmo tempo, responder perguntas que afligiam
à sociedade alemã, entre elas uma crucial: a razão da perda da guerra, a qual atribuiu aos
judeus e aos comunistas, que seriam inimigos do povo alemão e de seu progresso. Pregava
ainda a volta do império e uma retomada no sentimento de orgulho alemão, além de um ódio
pelo liberalismo e sua consequente modernidade democrática. Curioso notar que seu livro não
dá uma descrição pormenorizada do que seria o nacional-socialismo, ao mesmo tempo que seu
movimento ia estabelecendo laços com empresários e financistas.
Disponível em: <http://www.infoescola.com/livros/minha-luta/>. Acesso em: 11 out. 2011.
QUESTÃO 08 HM08SU11.2
Leia o texto abaixo, que trata de um conflito ocorrido no período da Guerra Fria.
A) Guerra da Coreia.
B) Guerra do Vietnã.
C) Revolução Chinesa.
D) Revolução Cubana.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 09 HM09SU11.2
Em 1848, os pensadores Karl Marx e Friedrich Engels [...], por meio do chamado materialismo
histórico, compreenderam que as sociedades humanas viabilizam suas relações a partir da
forma pela qual os bens de produção são distribuídos entre os seus integrantes. Dessa forma,
as condições socioeconômicas (infraestrutura) acabavam determinando como a cultura, o regime
político, a moral e os costumes (superestrutura) se configurariam. [...] o pensamento marxista alega
que o materialismo dialético seria uma das molas propulsoras fundamentais que alimentam as
transformações históricas [...] e chega à conclusão de que a história das sociedades humanas se
dá por meio da luta de classes.
Disponível em: <http://www.brasilescola.com/sociologia/conceitos-marxismo.htm>. Acesso em: 11 out. 2011. Adaptado.
A) científico.
B) cristão.
C) real.
D) utópico.
QUESTÃO 10 HM10SU11.2
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 11 HM11SU11.2
QUESTÃO 12 HM12SU11.2
80 000
40 000
23 000
20 000 19 543
3287
0 700
1845 1846 1847 1848 1849 1850 1851 1852
Disponível em: <http://ateliedehistoria.blogspot.com/2009/10/desafio-atividades-o-exercicio-consiste.html>. Acesso em: 3 set. 2011.
Nesse gráfico, os dados revelam que houve redução na entrada de negros no país a partir da
A) Lei Áurea.
B) Lei Eusébio de Queirós.
C) Lei do Ventre Livre.
D) Lei dos Sexagenários.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 13 HM13SU11.2
Com base nesse comentário, conclui-se que, durante o Segundo Reinado, os partidos políticos
QUESTÃO 14 HM14SU11.2
A queda do Muro de Berlim, em 1989, abriu caminho para a reunificação da Alemanha e representou o
fim de um mundo dividido entre a bipolaridade do capitalismo e socialismo.
Simbolicamente, a queda do Muro de Berlim marcou o fim da
A) Guerra de Secessão.
B) Guerra Fria.
C) Primeira Guerra Mundial.
D) Segunda Guerra Mundial.
QUESTÃO 15 HM15SU11.2
Leia o texto abaixo, que trata de uma atividade econômica na América Portuguesa.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 16 HM16SU11.2
De acordo com essa imagem, nos séculos XIV e XV, o imaginário europeu sobre o Oceano Atlântico era
baseado em
QUESTÃO 17 HM17SU11.2
[...] ao mesmo tempo os deputados elaboravam a nova constituição, que foi promulgada em
fevereiro de 1891, consagrando em seus pontos fundamentais: o Federalismo, que garantia
autonomia aos estados para elaborar sua própria Constituição, eleger seu governador, realizar
empréstimos no exterior, decretar impostos e possuir suas próprias forças militares; [...]
Disponível em:<http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=357>. Acesso em: 17 fev. 2010.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
GEOGRAFIA - QUESTÕES DE 18 A 34
QUESTÃO 18 GM18SU11.2
Um dos maiores shoppings populares de Belo Horizonte atrai mais de 30 mil pessoas nos
dias de maior movimento. Esse shopping teve início com a ideia de movimentar vendedores
ambulantes que trabalhavam nas ruas da região para o interior de um estabelecimento único.
Encontra-se qualquer tipo de produto, como roupas até eletro-eletrônicos a um preço muito baixo
se comparado aos shoppings formais.
Disponível em: <http://www.pontosbr.com/detalhes.php?cod=700>. Acesso em: 18 jul. 2011. Adaptado.
Shoppings populares, como o citado nesse texto, surgem nas metrópoles devido à expansão da
A) atividade turística.
B) carga tributária.
C) economia informal.
D) indústria artesanal.
QUESTÃO 19 GM19SU11.2
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 20 GM20SU11.2
A atual integração econômica mundial decorre da existência de uma rede de regiões urbanas
interconectadas, que são responsáveis pelo controle e expansão da produção e do consumo mundiais.
Essa integração só foi possível graças às cidades que sediam as grandes corporações financeiras e
multinacionais, que são as chamadas cidades
A) globais.
B) locais.
C) nacionais.
D) polos.
QUESTÃO 21 GM21SU11.2
Leia a tirinha abaixo que apresenta um dos maiores problemas ambientais vivenciados pela humanidade.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 22 GM22SU11.2
QUESTÃO 23 GM23SU11.2
O mapa abaixo mostra a distribuição das usinas que produzem etanol no Brasil.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 24 GM24SU11.2
QUESTÃO 25 GM25SU11.2
Atualmente, o novo modelo agrícola, que surge em meio às preocupações ambientais, traz
a busca por uma agricultura sustentável. A Agenda 21, resultado da ECO 92, sinalizou um
novo paradigma: o do desenvolvimento sustentável que, para ser atingido, enfrenta a demanda
crescente por produtos agrícolas, a busca da competitividade no mercado internacional e processos
produtivos que favoreçam, de modo simultâneo, aos indicadores ecológicos, econômicos e
sociais, em longo prazo.
Disponível em: <http://www.sober.org.br/palestra/9/86.pdf>. Acesso em: 8 set. 2010. Fragmento.
A) artificiais.
B) duráveis.
C) orgânicos.
D) químicos.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 26 GM26SU11.2
QUESTÃO 27 GM27SU11.2
Acreditamos que uma nova consciência planetária deve começar nas escolhas concretas
que fazemos em nossas ações diárias. Por isso, foram propostos 12 princípios norteadores do
consumo consciente que, aplicados em nosso cotidiano, são capazes de trazer sustentabilidade
à humanidade.
O 1º princípio afirma que devemos planejar as compras, porque assim compramos menos e melhor.
Disponível em: <http://www.akatu.org.br/Content/Akatu/Arquivos/file/NOV-AKATU-VALEq_4_Fold.pdf>. Acesso em: 18 jul. 2011. Adaptado.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 28 GM28SU11.2
QUESTÃO 29 GM29SU11.2
A) Abaeté.
B) Aiuruoca.
C) Itabirito.
D) Varginha.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 30 GM30SU11.2
QUESTÃO 31 GM31SU11.2
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 32 GM32SU11.2
QUESTÃO 33 GM33SU11.2
A imagem abaixo mostra que a Costa Rica não tem só praias de águas claras, típicas dessa parte do
mundo. Existem cerca de 70 cuspidores de lava em todo o seu território.
A) Drenagem.
B) Intemperismo.
C) Terremoto.
D) Vulcanismo.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 34 GM34SU11.2
A charge abaixo representa um problema enfrentado pela cidade de São Paulo – SP.
Esse problema é a
A) chuva ácida.
B) ilha de calor.
C) inversão térmica.
D) poluição visual.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
FILOSOFIA - QUESTÕES DE 35 A 39
QUESTÃO 35 YM35SU11.2
Diferentemente dos animais, cujos atos são sempre os mesmos para cada indivíduo da espécie
e que não mudam ao longo do tempo, nós desenvolvemos comportamentos diversificados e
precisamos da educação para nos tornarmos propriamente humanos.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 2005, p. 29.
QUESTÃO 36 YM36SU11.2
O dever moral não se cumpre devido a constrangimento externo, mas a partir da norma
livremente assumida: só há moral madura quando o indivíduo decide por sua própria iniciativa.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 2005, p. 220.
A) coação.
B) liberdade.
C) necessidade.
D) subordinação.
QUESTÃO 37 YM37SU11.2
A obrigatoriedade do ensino de História da África, Cultura Afro-Brasileira e História dos Povos Indígenas
nas escolas brasileiras evidencia a necessidade de se ampliar o estudo das diversas matrizes socioculturais
responsáveis pela formação brasileira.
A aprovação dessas iniciativas encontra-se relacionada à valorização da
A) concepção etnocêntrica.
B) desigualdade cultural.
C) diversidade cultural.
D) homogeneidade cultural.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 38 YM38SU11.2
Leia o texto abaixo, que apresenta uma visão sobre a consciência psicológica.
A consciência psicológica é formada por nossas vivências, isto é, pela maneira como sentimos
e compreendemos o que se passa em nosso corpo, no mundo e em nosso interior. O eu é a
consciência de si como o ponto de identidade e de permanência de um fluxo temporal interior que
retém o passado na memória, percebe o presente pela atenção e espera o futuro pela imaginação
e pelo pensamento.
CHAUÍ, Marilena; OLIVEIRA, Pérsio S. Filosofia e sociologia. Série Novo Ensino Médio. São Paulo: Ática, 2010, p. 51.
De acordo com esse texto, a consciência de si caracteriza o ser humano como um ser
A) cósmico.
B) histórico.
C) natural.
D) transcendental.
QUESTÃO 39 YM39SU11.2
Na Grécia Antiga e em Roma, a invenção da política esteve associada à criação e à prática da lei
como expressão de uma vontade coletiva e pública. Ao criarem a lei e o direito, afirmaram a diferença
entre o poder político e todos os outros poderes e autoridades existentes na sociedade, pois conferiram
a uma instância impessoal e coletiva o poder exclusivo ao uso da força para punir crimes.
CHAUÍ, Marilena; OLIVEIRA, Pérsio S. Filosofia e sociologia. Série Novo Ensino Médio. São Paulo: Ática, 2010, p. 75. Adaptado.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
SOCIOLOGIA - QUESTÕES DE 40 A 44
QUESTÃO 40 SM40SU11.2
A) Antropologia.
B) Economia.
C) Política.
D) Sociologia.
QUESTÃO 41 SM41SU11.2
A convivência em sociedade pressupõe a existência de regras que dizem respeito ao exercício do poder.
O sistema político no qual a soberania emana do povo e se caracteriza pelo respeito às liberdades
individuais e coletivas, admitindo o princípio da igualdade de todos perante a lei é denominado
A) burocracia.
B) democracia.
C) monarquia.
D) totalitarismo.
QUESTÃO 42 SM42SU11.2
Leia o texto abaixo, que aborda uma situação relacionada ao mundo do trabalho.
O trabalho sem fronteiras, que permita ao indivíduo usufruir da liberdade de ir e vir a locais
geográficos onde a mão de obra seja bem paga e as condições de emprego e remuneração, assim
como de realização pessoal e profissional, sejam mais atraentes, é o sonho contemporâneo.
Infelizmente, não é a realidade que vivemos.
BARBOSA, E.R. O mundo do trabalho retratado nas telas. In: Ciência & Cultura: temas e tendências. Revista da SBPC. Ano 63, nº 2,
abr./mai/jun. 2011, p. 62.
A promessa a que se refere esse texto diz respeito às transformações sociais associadas ao fenômeno
A) da globalização.
B) da industrialização.
C) do anarquismo.
D) do comunismo.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 43 SM43SU11.2
QUESTÃO 44 S100006C2
Em muitas sociedades tribais, a mudança de status de um indivíduo é marcada por uma série
de rituais que podem incluir até alguns dias de reclusão. Em sociedades do Xingu, por exemplo,
o menino passa à categoria de guerreiro ou caçador depois de determinados rituais, um deles
consistindo em uma prova de coragem ao inserir a mão em uma caixa de abelhas. Agora, vejamos
outro exemplo do nosso cotidiano: a aprovação no vestibular. Trata-se também de um momento
cercado por um rito de passagem, através do qual o estudante será introduzido em uma série de
experiências (incluindo-se muitas vezes até as ‘pinturas rituais’ nos calouros) para depois adquirir
uma nova posição frente à sociedade e à família.
SANTOS, R.J. Antropologia para quem não vai ser antropólogo. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2010, p. 55-6.
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INFORMAÇÕES IMPORTANTES
1– O candidato será aprovado, em cada área de conhecimento, quando obtiver o mínimo de 50%
(cinquenta por cento) dos pontos atribuídos à prova. A nota da Prova I do Ensino Fundamental e da Prova
I do Ensino Médio é a média aritmética obtida entre os pontos da prova objetiva e os pontos da redação.
2 – Os gabaritos oficiais das provas serão divulgados no dia seguinte à realização das mesmas, pelos sítios
eletrônicos www.educacao.mg.gov.br/supletivo e www.supletivomg.caedufjf.net
3 – Os resultados oficiais serão divulgados, via internet, a partir do dia 27 de janeiro de 2012, nos sítios
eletrônicos www.educacao.mg.gov.br/supletivo e www.supletivomg.caedufjf.net
4 – O candidato deverá dirigir-se aos locais, relacionados abaixo, para requerer o histórico escolar ou
declaração dos Exames Supletivos:
candidato que prestou as provas em Belo Horizonte
Ensino Médio: Instituto de Educação de Minas Gerais - Rua Pernambuco, 47 - Funcionários (perto do
Parque Municipal).
Ensino Fundamental: Escola Estadual Afonso Pena - Av. João Pinheiro, 450 - Centro (em frente ao DETRAN).
candidato que prestou as provas em Venda Nova
Ensino Fundamental ou Médio: Centro Estadual de Educação Continuada / CESEC Maria Vieira Barbosa –
Rua Padre Pedro Pinto, 775 – Venda Nova.
candidato que prestou as provas nos demais municípios do Estado
Ensino Fundamental ou Médio: escola credenciada do município em que prestou as provas, relacionada
no Anexo 1 do Edital Nº 02/2011 dos Exames Supletivos.
Obs: O candidato poderá obter o endereço da escola credenciada, acessando o Edital pelo site
www.educacao.mg.gov.br/supletivo ou entrando em contato com as Superintendências Regionais
de Ensino.
5 – O candidato que não obteve aprovação em todas as áreas de conhecimento e necessita da conclusão
do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio poderá solicitar Exames Especiais, a qualquer época do ano,
em Banca Permanente de Avaliação que funciona em Centros Estaduais de Educação Continuada – CESEC.
Obs: O candidato poderá obter os endereços dos CESEC, onde funcionam as Bancas Permanentes
de Avaliação, acessando o site www.educacao.mg.gov.br/servicos/supletivo ou entrando em contato
com as Superintendências Regionais de Ensino.