Anexo II – Ficha da Etapa II

OBSERVAÇÃO DE AULAS

ESTAGIÁRIOS: Suelen ORIENTADOR/A:     

CARGA-
DATA ATIVIDADE/ASSUNTO
HORÁRIA

07/02 Contação de História para crianças Surdas 60 min.

Nesta aula foram apresentados os seguintes pontos principais:

1. A educação bilíngue para surdos (Lei nº 14.191, de 3 de

agosto de 2021);
2. Literatura surda X Literatura em língua de sinais;
3. Diferença entre: literatura surda e literatura em língua de
sinais
4. Contação de historia: feijãozinho surdo; três porquinhos;
5. Importância da contação de História em Libras;
6. Recursos para contação de História em Libras;

07/02 Literatura Surda adaptada: Conceito e Obras 60 min.

Nesta aula os estagiários abordaram os seguintes pontos principais:

1. Reflexão inicial sobre o tema;

2. Literatura surda principais obras: (KARNOPP,2006, P.102)
e ( Mourão,2012);
3. Literatura em Libras principais obras: (SUTTON-
SPENCE,2021 P.26);
4. Características gerais;
5. Diferentes registros;
6. Tipos de produção: Tradução, adaptação e criação.

08/02 Gênero Fábula 60 min.

Nesta aula os estagiários abordaram os seguintes pontos principais

da aula dada:

1. Interpretação de texto;
2. Fábula: “O fazendeiro e o burro (Esopo)”;
3. Moral;
4. Definições de fábulas;
5. Formas e composição – pontuação;
 6. Construção de paragrafo;
7. Produção textual;
8. Narrativas em Libras

08/02 Regras do uso da vírgula 60 min.

Nesta aula os estagiários colocaram os pontos principais sobre o

uso da vírgula, onde usar:

1. Para separar elementos;

2. Depois do vocativo;
3. Entro o aposto;
4. Depois do adverbio “sim” e “não”
5. Na intercalação de texto;
6. Nas orações subordinadas adverbiais;
7. Na omissão de verbos;
8. Acompanhando local e data.

09/02 Literatura Afra Brasileira: No ensino médio 60 min.

Nesta aula os estagiários apresentaram os seguintes pontos

principais sobre o tema:

1. Introdução sobre o tema proposto;

2. Sugestão de leitura: “Cadernos Negros”;
3. A educação como prática de liberdade (algumas ideias de
Hooks e Paulo Freira sobre a educação);
4. Técnicas de ensino (ensinar literatura de forma a atrair o
aluno para o ato literário);
5. Propostas de técnicas pedagógicas ( práticas de letramento,
leitura de textos literários e não- literários, a compensação,
à interpretação e à extrapolação de diversos materiais.

09/02 Literatura de Cordel 60 min.

Nesta aula os estagiários apresentaram os seguintes pontos

principais sobre o tema abordado:

1. O que é a literatura de cordel (considerado um gênero

literário geralmente feito em versos);
2. Origem ( surgiu originalmente em Portugal entre os séculos
XII e XIII; já no Brasil em meados do século XX sobretudo
entre 1930 a 1960);
3. Literatura de cordel no Brasil;
4. Características da literatura de cordel;
5. Regras do Cordel: * Gênero literário; * Estrutura do
 Cordel; * O que é o verso; * O que é estrofe.
6. A ALB: Academia Brasileira de Literatura de Cordel;
7. Xilogravura;
8. Principais cordelistas brasileiros;
9. Primeiros cordelistas;
10. Cordelistas atuais;
11. Cordelistas mulheres;
12. Escritores literários brasileiros.

13/02 ALFABETO MANUAL 60 min.

Nesta aula os estagiários abordaram os seguintes pontos principais

sobre o assunto abordado:

1. Datilográfica (estagiário Lucas, aluno surdo, demostrou

cada sinal de todas as letras do alfabeto);
2. Demonstração: Diferença entre as letras que possuem a
mesma configuração de mão;
3. Números (demonstração) : cardinais, ordinais, quantidade;
4. Cumprimentos e apresentações em libras (demonstração):
meu nome; seu nome; meu sinal; oi; prazer em conhecê-lo;
obrigada; bom dia; boa tarde; boa noite; com licença; tudo
bem (bem, mais ou menos, não bem); tchau; bem vindo; até
amanhã; de nada; desculpa.
5. Sinal de alguns famoso (demonstração) , como, Xuxa,
Silvio Santos, Ronaldinho e Cascão;

13/02 TEMA(ESQUECI DE ANOTAR) 60 min.

NESTA AULA FORAM ABORDADOS OS SEGUINTES PONTOS

PRINCIPAIS SOBRE O TEMA ABORDADO:

1. PONTOS PRINCIPAIS DA APRESENTAÇÃO E COMUNICAÇÃO;

2. SURGIMENTO DO PRIMEIRO ALFABETO ( JUAN PABLO BONET
(1579 -1620) );
3. POSIÇÕES CORRETAS E MOVIMENTOS QUANDO USAMOS A
DATILOGRAFIA;
4. DATILOGRAFIA DEVE SER USADA EM EXCEÇÕES, NÃO
SUBSTITUINDO O USO DOS SINAIS;
5. CUMPRIMENTOS: INFORMAL E FORMAL;
6. ATRIBUIÇÃO DO SINAL PESSOAL ( TEM COMO REFERENCIA
A APARÊNCIA FÍSICA DA PESSOA E TAMBÉM
COMPORTAMENTO CONSTANTE);
7. EXPLICAÇÃO SOBRE OS NÚMEROS : CARDINAIS (EX:
CALENDÁRIO, DADOS, Nº DE CASA, Nº DE RUA);
 QUANTIDADE (EX:HORAS; ORDINAIS (EX: LUGAR NA FILA,
ANDAR DE PRÉDIOS, PREMIAÇÃO/Nº DA COLOCAÇÃO).

14/02 60 min.

14/02 60 min.

CARGA-HORÁRIA TOTAL