Literatura surda

Orientadora: Daniele Gonzales Miranda

Data: 21/03/23
Aula: 2
Estagiárias: Adriana de Alcântara Beck, Camila Gabriela B M F G M Alves,Elaine Jeremias
Pereira Costado,Gisele Muller Becker, Margareti Oliveira Rodrigues do Valle, Valquíria
Alves da Silva

Contação de história para os surdos

A aula iniciou com uma breve explicação do tema proposto, com apresentação de
embasamento utilizado para o desenvolvimento da aula. Foram apresentados os conteúdos
específicos para aula de literatura surda e interpretação de texto, visando alunos do 6 ano do
ensino fundamental. Em seguida foram apresentados os objetivos da aula, posteriormente foi
reatada a metodologia a ser utilizada para a contação de histórias para os alunos surdos,
usando obras da literatura surda, foi utilizado a obra literária Cinderela Surda, das autoras
Silveira, Karnopp e Rosa (2011).
Em continuidade foi explicada como seria a hora da contação da história surda, a mesma foi
disponibilizada pelos estagiários em forma de contação em vídeo, utilizando a língua de
sinais, posteriormente ao vídeo foram apresentadas as escritas em língua de sinais utilizadas
na obra a Cinderela Surda com a demonstração de imagens dos sinais em libras, também foi
utilizada uma tirinha do personagem Armandinho. Após essa primeira parte será aberto um
momento para interação com os alunos, onde serão feitos comentários e tiradas dúvidas em
relação a contação assistida, com o intuito de ajudar no desenvolvimento do aluno através do
acesso a literatura surda, que servira de grande ajuda para a comunicação e socialização das
crianças.
Em seguida os estagiários apresentaram algumas atividades sendo estas, um jogo da memória
cm imagens ilustrativas dos personagens da história, também foi proposta uma atividade com
uma imagem da história com o objetivo de o aluno compreender e interpretá-la.
E por fim foi pedido aos alunos que elaborassem a partir do que foi estudado, um texto
argumentativo, destacando atitude e consequências percebidas quando ocorre uma situação
de Bullying.
Então ao fim da aula podemos observar e destacar a importância tanto para o aluno deficiente
surdo, quanto para os alunos sem deficiência, a importância que tem o acesso a literatura
surda de qualidade, para um melhor desenvolvimento dos alunos, tanto na escola como em
outros ambientes, podemos perceber o uso da literatura surda, como um meio de inclusão
com mais qualidade dos deficientes auditivos na sociedade.