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Este texto é parte dos estudos desenvolvidos a partir de um projeto de pesquisa em andamento (Spinillo,
2003b), financiado pelo CNPq.

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2 Os exemplos que ilustram cada um dos indicadores apresentados a seguir referem-se a
crianças, adolescentes e adultos atuando em situações envolvendo conceitos matemáticos
variados. Alguns desses exemplos foram extraídos de publicações na área de psicologia da
educação matemática (reflexões teóricas e resultados de pesquisas), outros foram extraídos
de entrevistas realizadas com crianças e de observações na sala de aula.

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Tese de doutorado em andamento conduzida sob a orientação da autora deste artigo.

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Time de futebol em Recife, PE

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7 Metacognição é processo intelectual que se refere à habilidade do indivíduo em tomar seu
próprio pensamento como objeto de análise e reflexão, tomando consciência sobre os atos e
processos de conhecer e de raciocinar em uma dada situação (ver Flavell, 1999; Seminério,
Anselme & Chahon, 1999; Spinillo, 1999).

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Da Rocha Falcão (2003) faz uma excelente descrição da atividade matemática escolar, da
matemática da rua e da matemática dos matemáticos. Nesta mesma linha de discussão se insere as
reflexões conduzidas por Giardinetto (1999).

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