UNIVERSIDADE PÚNGUÉ

Faculdade de Educação

Licenciatura em Administração e Gestão da Educação

Tete, março de 2024

 Merga José Limão Magaço

Síntese

Licenciatura em Administração e Gestão da Educação

Didática de matemática Básica I

Síntese a ser apresentado na disciplina de Didática de

matemática Básica I, na Universidade Púngué,
Extensão de Tete, para efeitos de Avaliação, sub
orientação do docente: Domingos Arcanjo António
Nhampinga

Tete, março de 2024

 1. Considerações Iniciais

Nesta síntese abordamos as teorias de aprendizagem no ensino de matemática, e descrevemos cada

um deles, tambem falamos sobre a teoria da transposicao didacica e mencionar os elementos
teoricos que sustentam essa teoria, e tambem falamos os principais elementos teoricos de dessa
teoria.

2. Objectivos Específicos

Mencionar as Teorias de aprendizagem no ensino da matemática

Descrever cada uma delas

3. Contextualização

• Primeiramente, enumere as teorias de aprendizagem que conhece e explique de forma bem geral
e em menos de 3 os fundamentos dessas teorias.
• As teorias construtivistas

A perspetiva construtivista, em sua crítica central ao associacionismo, parte do pressuposto

segundo o qual não se pode arbitrariamente relegar o indivíduo cognoscente, que recebe estímulos
e reage a eles a uma mera “caixa negra” (Da Rocha Falcão, 2003, p. 23)

Behaviorismo comportamentalismo

Objetiva a observação do comportamento e a sua descrição. As explicações sobre o comportamento

do sujeito devem ser buscadas no meio externo e na própria história de vida do sujeito. O principal
estudioso desta teoria foi o norte americano Frederic B. Skinner (1904-1990).

Jean Piaget e Psicologia e Genéticalogia

O suíço Jean Piaget (1896-1980) é o mais conhecido dos teóricos que defendem a visão
construtivista. O conhecimento, para Piaget, é uma construção contínua, a partir do nascimento,
havendo continuidade entre os quatro estágios de desenvolvimento cognitivo pelos quais todos os
indivíduos passam, sem pular nenhum.
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 Certamente que uma das teorias que enumerou na questao anterior e'a teoria do construtivisto de
Piaget. Qual seria a importancoa especifica de um professor de matematica estudar essa teoria?

Era para o professor ter a capacidade de perceber num ser humano o

Sensório-motor (0 a 2 anos): governado pelas percepções sensoriais e esquemas motores. A criança

explora o mundo mediante seus sentidos e seu corpo.

2. Intuitivo ou pré-operatório (2 a 7 anos): marcado pelo aparecimento da linguagem oral, que

permite à criança “agir em pensamento” e o estabelecimento da representação simbólica da
realidade. O pensamento é ainda egocêntrico, por ser rígido e ter a própria criança como ponto de
referência

• Uma das subteoria construtivista e' a aprendizagem significativa e a aprendizagem por descoberta.
Com exemplos praticos, explique como planificaria sua, por exemplo, sobre fracoes, de modo que
a aprendizagem dos alunos seja:

a) Significativa?
é um processo em que há a interação entre conhecimentos prévios e conhecimentos novos, de
maneira não literal e não arbitrária. O conteúdo que será aprendido ganha significado para o
estudante graças ao conhecimento que ele já possui, chamado de subsunçor ou ideia-âncora por
Ausubel.

b) Por descoberta?
o ambiente de aprendizagem por descoberta deve proporcionar alternativas / resultados para
percepção do aprendiz, com relações e similaridades entre ideias que não foram previamente
reconhecidas.

• Agora vem ca, vamos falar um pouco do construcionismo. Me diga ai, como se comporta o
construcionismo? E' mesma coisa que o construvismo? Quais sao as semelhancas e diferencas?
• Construcionismo o desenvolvimento e o uso da tecnologia, em especial, do computador, na
criação de ambientes educacionais.
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 Construtivismo A teoria filosófica que fundamenta esta maneira de enxergar a produção do
conhecimento é o interacionismo proposto pelo filósofo alemão Imannuel Kant como forma de
resolver o embate entre racionalistas, que defendiam a primazia do sujeito no conhecimento “da
verdade” e os empiristas, para quem o conhecimento vem do objeto

• Explique-nos, como voce planificaria uma aula sobre geometria no ensino basico na base da teoria
do construcionismo?

A sugestão é ir além de analisar o formato e nomear formas e propor atividades que instiguem os
alunos a observar as características dos objetos, esboçar desenhos, construir sólidos geométricos, faça
uso de dobraduras e explore ângulos.

Ja ouviu falar da teoria da transposicao didacica? Procure ler um pouco sobre ela e nos diga o que
e' e quais sao os elementos teoricos que sustentam essa teoria.

A relação didática entre professor- aluno- saber

A intenção didática do professor
A contextualização como forma de transpor o conhecimento

Como professor de matematica, de um exemplo pratico do uso da teoria da transposicao didactica

em seu dia a dia.

Representação e comunicação - Para o desenvolvimento dessa competência o aluno deve ser

capaz de reconhecer e utilizar adequadamente símbolos, códigos e nomenclatura da linguagem
científica; ler, articular e interpretar símbolo e códigos; consultar, analisar e interpretar textos e
outras comunicações; elaborar comunicações orais ou escritas e analisar, argumentar e discutir
criticamente temas de ciência e tecnologia.

• Vem ca, o que e' teoria das situacoes didacticas? Quais sao os principais elementos teoricos de
dessa teoria?

Ação, formulação, validação e institucionalização.

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Ação: momento da tomada de decisões, os saberes são colocados em prática com o objetivo de
resolver os problemas propostos.
Formulação: o conhecimento implícito é transformado em explícito, as estratégias usadas são
explicadas.
Validação: a estratégia apresentada precisa ser provada dentro de um determinado contexto.
Institucionalização: ocorre a validação da atitude matemática. É um resumo de todo o processo
que foi construído durante o trabalho.

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 4. Conclusão

Durante a realização desta síntese concluiu-se que existem teorias de aprendizagem de matemática, e
também concluímos que os principais elementos teoricos de dessa teoria são Ação, formulação,
validação e institucionalização. Ação momento da tomada de decisões, os saberes são colocados em
prática com o objetivo de resolver os problemas propostos. Formulação o conhecimento implícito é
transformado em explícito, as estratégias usadas são explicadas. Validação: a estratégia apresentada
precisa ser provada dentro de um determinado contexto, Institucionalização: ocorre a validação da
atitude matemática. É um resumo de todo o processo que foi construído durante o trabalho.