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USP/SITE Educacional
Continuum das teorias pedagógicas
Lysle, 1997
Cognitivismo:
Baseia-se em processos que ocorrem por trás das
mudanças de comportamento.
Essas mudanças são observadas na busca para entender
o que acontece na mente do aluno.
Construtivismo
Cada pessoa constrói sua visão do mundo que o rodeia
por meio das suas próprias experiências e compreensões.
Formação do aluno para resolver problemas complexos.
As bases do behaviorismo
Aristóteles conduziu experimentos em "Memória", voltado
para as associações feitas entre eventos, tais como
relâmpagos e trovões.
Outros filósofos que seguiram o pensamento de
Aristóteles são Hobbs (1650), Hume (1740), Brown
(1820), Bain (1855) e Ebbinghaus (1885) (Black, 1995).
Estudo dos comportamentos que podem ser observados
e medidos (Good e Brophy, 1990).
As respostas podem ser observadas quantitativamente,
ignorando totalmente a possibilidade de qualquer
processo que pode ocorrer dentro da mente.
Considera a mente como uma "caixa preta“.
Teóricos : Pavlov, Watson, Thorndike e Skinner.
A importância do Behaviorismo para
o Design Instrucional
• O movimento de objetivos comportamentais
▫ Taxonomia da aprendizagem
• As máquinas de ensinar
• A instrução programada
• Os auto-instrucionais;
• A aprendizagem assistida pelo computador
• Os sistemas instrucionais como um todo.
Shirt S. Sciffman, Instructional Systems Design, Instructional Technology: Past, Present and Future, Anglin, 1995
Os fundamentos do cognitivismo
• O cognitivismo remonta ao tempo de Platão e
Aristóteles.
• Aprendizagem envolve associações criadas pela
proximidade com outras pessoas e repetição.
• Importância do reforço na retroalimentação e na
motivação.
• “Mesmo aceitando tais conceitos comportamentais,
os teóricos do cognitivismo vêem o processo de
aprendizagem como a aquisição ou reorganização
das estruturas cognitivas através das quais as
pessoas processam e armazenam informações.”
(Good e Brophy, 1990).
• Teóricos: Jean Piaget, Brunner, Ausubel, Gagné...
Principais conceitos do Cognitivismo
Esquema
Modelo de processamento de informações em três fases :
• Registro sensorial;
• Memória de curto prazo;
• Memória de longo prazo.
Recuperação
Efeitos:
• Amplificação; Posição Serial; Prática; Transferência;
• Interferência;
Organização: Contexto, Mnemônicos, Esquemas Pessoais.
Organizadores avançados: Prepara o aluno para novas
informações
Importância do Cognitivismo para o DI
A proposta de West, Farmer e Wolff
1. “Chunking” – ordenação em pequenas unidades de informação,
coordenadas entre si.
2. “Frames” – matrizes para estruturar conceitos, categorias e
relações.
3. Mapas conceituais
4. Organizadores avançados
5. Metáforas/ Analogias/Comparações
6. “Rehearsal” – revisões, perguntas-respostas, diversas atividades
práticas em que os estudantes respondem e discutem os temas
estudados.
7. “Imagery” - uso de imagens mentais que auxiliem na
aprendizagem.
8. Memorização – uso de estratégias para memorizar nomes,
conceitos, regras..
Importância do Cognitivismo para o DI
A teoria de elaboração de Reigeluth
Behaviorismo
“mente como uma caixa preta”
Cognitivismo
Construtivismo
Processos na mente são influenciados Pós-moderna
pela interação com ambientes .... Fluxo permanente de
relações diferenciadas