SEMANA 5 - Teorias de aprendizagem no ensino da matemática

 Primeiramente, enumere as teorias de aprendizagem que conhece e explique de forma bem

geral e em menos de 3 os fundamentos dessas teorias.
 As teorias construtivistas

A perspectiva construtivista, em sua crítica central ao associacionismo, parte do pressuposto

segundo o qual não se pode arbitrariamente relegar o indivíduo cognoscente, que recebe
estímulos e reage a eles a uma mera “caixa negra” (Da Rocha Falcão, 2003, p. 23)

Behaviorismo comportamentalismo

Objetiva a observação do comportamento e a sua descrição. As explicações sobre o

comportamento do sujeito devem ser buscadas no meio externo e na própria história de vida
do sujeito. O principal estudioso desta teoria foi o norte americano Frederic B. Skinner
(1904-1990).

Jean Piaget e Psicologia e Genéticalogia

O suíço Jean Piaget (1896-1980) é o mais conhecido dos teóricos que defendem a visão
construtivista. O conhecimento, para Piaget, é uma construção contínua, a partir do
nascimento, havendo continuidade entre os quatro estágios de desenvolvimento cognitivo
pelos quais todos os indivíduos passam, sem pular nenhum.

Certamente que uma das teorias que enumerou na questao anterior e'a teoria do construtivisto
de Piaget. Qual seria a importancoa especifica de um professor de matematica estudar essa
teoria?

Era para o professor ter a capacidade de perceber num ser humano o

Sensório-motor (0 a 2 anos): governado pelas percepções sensoriais e esquemas motores. A

criança explora o mundo mediante seus sentidos e seu corpo.

2. Intuitivo ou pré-operatório (2 a 7 anos): marcado pelo aparecimento da linguagem oral, que

permite à criança “agir em pensamento” e o estabelecimento da representação simbólica da
realidade. O pensamento é ainda egocêntrico, por ser rígido e ter a própria criança como ponto
de referência
 Uma das subteoria construtivista e' a aprendizagem significativa e a aprendizagem por
descoberta. Com exemplos praticos, explique como planificaria sua, por exemplo, sobre
fracoes, de modo que a aprendizagem dos alunos seja:

a) Significativa?
é um processo em que há a interação entre conhecimentos prévios e conhecimentos novos,
de maneira não literal e não arbitrária. O conteúdo que será aprendido ganha significado
para o estudante graças ao conhecimento que ele já possui, chamado de subsunçor ou ideia-
âncora por Ausubel.

b) Por descoberta?
o ambiente de aprendizagem por descoberta deve proporcionar alternativas / resultados para
percepção do aprendiz, com relações e similaridades entre ideias que não foram previamente
reconhecidas.

 Agora vem ca, vamos falar um pouco do construcionismo. Me diga ai, como se comporta o
construcionismo? E' mesma coisa que o construvismo? Quais sao as semelhancas e
diferencas?
 Construcionismo o desenvolvimento e o uso da tecnologia, em especial, do computador, na
criação de ambientes educacionais.

Construtivismo A teoria filosófica que fundamenta esta maneira de enxergar a produção do

conhecimento é o interacionismo proposto pelo filósofo alemão Imannuel Kant como forma
de resolver o embate entre racionalistas, que defendiam a primazia do sujeito no
conhecimento “da verdade” e os empiristas, para quem o conhecimento vem do objeto

 Explique-nos, como voce planificaria uma aula sobre geometria no ensino basico na base da
teoria do construcionismo?

A sugestão é ir além de analisar o formato e nomear formas e propor atividades que instiguem os
alunos a observar as características dos objetos, esboçar desenhos, construir sólidos geométricos,
faça uso de dobraduras e explore ângulos.
 Ja ouviu falar da teoria da transposicao didacica? Procure ler um pouco sobre ela e nos diga o
que e' e quais sao os elementos teoricos que sustentam essa teoria.

A relação didática entre professor- aluno- saber

A intenção didática do professor
A contextualização como forma de transpor o conhecimento

Como professor de matematica, de um exemplo pratico do uso da teoria da transposicao

didactica em seu dia a dia.

Representação e comunicação - para o desenvolvimento dessa competência o aluno deve ser

capaz de reconhecer e utilizar adequadamente símbolos, códigos e nomenclatura da
linguagem científica; ler, articular e interpretar símbolo e códigos; consultar, analisar e
interpretar textos e outras comunicações; elaborar comunicações orais ou escritas e analisar,
argumentar e discutir criticamente temas de ciência e tecnologia.

 Vem ca, o que e' teoria das situacoes didacticas? Quais sao os principais elementos teoricos
de dessa teoria?

Ação, formulação, validação e institucionalização.

Ação: momento da tomada de decisões, os saberes são colocados em prática com o objetivo
de resolver os problemas propostos.
Formulação: o conhecimento implícito é transformado em explícito, as estratégias usadas
são explicadas.
Validação: a estratégia apresentada precisa ser provada dentro de um determinado contexto.
Institucionalização: ocorre a validação da atitude matemática. É um resumo de todo o
processo que foi construído durante o trabalho.

 Considere uma aula sobre razao e proporcao na 5a classe. Organize sua aula na base da
teoria das situacoes didacticas.