UNIDADE I

Relatório do Projeto de
Pesquisa: Apresentação

Profa. Lisienne Navarro

Objetivo

Discutir a importância do trabalho monográfico:

1. Do ponto de vista didático

 Avaliar o aproveitamento acadêmico.

2. Do ponto de vista científico

 Deve ser único.
 Tema delimitado.
 Pesquisa bibliográfica.
Trabalho Monográfico

O trabalho monográfico é pessoal e trata de uma questão delimitada:

1. traz para a ciência sua contribuição original e pessoal;

2. apresenta a discussão do tema nos dias de hoje atualizando-o;

3. o trabalho é realizado sob a coordenação de um professor-orientador.

Conhecimento

 De acordo com Aristóteles, todo homem tem, naturalmente, o desejo de saber

que é inato; esse desejo é manifestado na criança nos "porquês" e nos "como“,
por volta dos 4 anos.

 Tem-se nesse momento o princípio das ciências, que é satisfazer a natureza

curiosa do homem.
Conhecimento

 Epistemologia é a ciência que tem como objeto de discussão a origem do

conhecimento, como o conhecimento é produzido, sua estrutura.

 É um ramo da Filosofia.

Suas questões:
 O que é o conhecimento? Como nós o alcançamos? Podemos conseguir meios
para defendê-lo contra o desafio cético?
 São questões antigas tendo seu primeiro tratamento
explícito em Platão (427-347 a.C.).
Conhecimento

 É definido, de acordo com Aranha (2005:99), como: “à relação que se estabelece

entre um sujeito cognoscente (ou uma consciência) e um objeto. [...] pode ser
definido com a apreensão do objeto pelo sujeito”.

Como conhecemos? Como adquirimos as informações?

Fonte: http://chc.org.br/o-pensador-visita-o-brasil/
Cont...

 O conhecimento humano é milenar e não é privilégio exclusivo da ciência.

 As culturas egípcias, fenícias, judaicas, romanas, asiáticas, hindus e outras
servem como referenciais para explicar o desenvolvimento do conhecimento.

Fonte:
https://i1.wp.com/geekness.com.br/wp-
content/uploads/2014/11/Brain-Science-
Leadership.jpg
Cont...

 Conhecemos os objetos ou as coisas por meio dos nossos sentidos.

As informações sobre as coisas e objetos

são adquiridas por meio da:
 Observação.
 Imaginação.
 Interpretação.
 Experimentação.

Fonte:
https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C
3%A3o-stock-c%C3%A9rebro-de-cinco-
sentidos-image46622323
Características do Conhecimento

Metódico:
 Busca formas de raciocínios variados para identificar e compreender a realidade
analisada do modo mais abrangente possível.

Dinâmico:
Está sempre em processo de revisão, pois não chega ao seu final. Para sua
construção são necessários:
 tempo, esforço e tenacidade.
Não é Reducionista:
 Deve basear-se na totalidade, buscar entendimento do
maior número possível de fatores que interferem
na realidade.
Formas de conhecer

Há 4 formas de conhecimento da realidade

e cada uma com função e uso de acordo EMPÍRICO
Surge a partir
com as necessidades pessoais da interação e CIENTÍFICO
Usa a lógica e o
ou profissionais: observação do ser
pensamento crítico.
humano com o ambiente ao redor.
 Filosófico. Engloba fatos que
foram comprovados.
 Teológico.
TIPOS DE
 Empírico. CONHECIMENTO
 Científico.
RELIGIOSO
Baseado na fé religiosa, FILOSÓFICO
acreditando que Baseado nas reflexões que
esta é a verdade o homem faz sobre
absoluta. todas as questões
Fonte: imateriais e
https://www.diferenca.com/conh subjetivas.
ecimento-empirico-cientifico-
filosofico-e-teologico/
Interatividade

O conhecimento empírico é aquele adquirido pela própria pessoa na sua relação

com o meio ambiente ou com o meio social, obtido por meio da interação contínua
de forma de ensaios e tentativas. Portanto, tem a característica de:
a) Ser ametódico e assistemático.
b) Ser metódico e sistemático.
c) Ser um resultado da demonstração e da experimentação feita.
d) Ser evidente e quantificado.
e) Ser objetivo e qualitativo.
Resposta

O conhecimento empírico é aquele adquirido pela própria pessoa na sua relação

com o meio ambiente ou com o meio social, obtido por meio da interação contínua
de forma de ensaios e tentativas. Portanto, tem a característica de:
a) Ser ametódico e assistemático.
b) Ser metódico e sistemático.
c) Ser um resultado da demonstração e da experimentação feita.
d) Ser evidente e quantificado.
e) Ser objetivo e qualitativo.
Teológico

 Provém das revelações dos mistérios ocultos ou do sobrenatural.

 Consideradas como mensagens ou manifestações divinas.

 Apresenta respostas para as questões que o ser humano não pode responder
com os demais tipos de conhecimento.

Incontestável
Científico

 Explicar os fenômenos naturais e sociais, por meio dos sentidos, para gerar
conhecimento sistematizado.

 Fenômenos naturais: furacões, tornados, onda de calor...

 Fenômenos sociais: Fome, Violência, aprendizagem, política...

Método:
 Observação controlada, entrevistas, experimentos...
Científico

 Ele atende ao propósito da ciência, que é desvendar a realidade. Por isso, lida
com ocorrências e fatos.

 É um conhecimento existente com base na experiência metódica e sistemática,

ao contrário do que ocorre no conhecimento popular e diferente do conhecimento
religioso e filosófico, pois suas hipóteses podem ser testadas, assim como
é falível.
Científico: Papel do Pesquisador

 Tem como função: classificar, comparar, aplicar métodos, analisar, sintetizar

conteúdos do contexto social ou da natureza.

 Saber construído por meio do método científico.

 Esclarecer os elementos que compõe a realidade.

 Descrever fatos e criar uma conexão lógica e

compreensível entre os seus elementos.
Caracterísiticas

 Racional
 Transcendente aos fatos
 Analítico
 Sistemático
 Cumulativo
 Explicativo
 Preditivo
Produção de Conhecimento

 Para Fachin (2006), a ciência é o acúmulo de conhecimentos racionais e

verificáveis do ser humano sobre o meio e sobre as ações capazes
de transformá-lo.

 É a busca, a investigação contínua de explicações e soluções para problemas

físicos, tecnológicos, educacionais...

 É constituída pela observação sistemática dos fatos da análise e experimentação.

Interatividade

O conhecimento científico vai além do empírico, procurando compreender, além do

objeto, do fato e do fenômeno. Significa que a ciência:

a) É algo pronto e acabado.

b) Procura o certo e o geral que somente pode ser provado.
c) Não se renova e não se avalia.
d) Não é um processo em construção.
e) Procura a verdade por meio de métodos que controlem e sistematizem o saber.
Resposta

O conhecimento científico vai além do empírico, procurando compreender, além do

objeto, do fato e do fenômeno. Significa que a ciência:

a) É algo pronto e acabado.

b) Procura o certo e o geral que somente pode ser provado.
c) Não se renova e não se avalia.
d) Não é um processo em construção.
e) Procura a verdade por meio de métodos que controlem e sistematizem o saber.
Construção do Conhecimento Científico

 Para produzir conhecimentos é necessário:

1. Delimitar o objeto de conhecimento.

2. Conhecer a construção histórica do objeto de estudo.
3. Ter sensibilidade para perceber os fenômenos.
4. Compreender o que é essencial no objeto para
que se possa fazer ciência.

Fonte:
http://minasfazciencia.com.br/2018/02/19/
empoderamento-feminino-produzir-
conhecimento-e-transformar-vidas/
Procedimentos Metodológicos

 Passo 1: levantar questionamentos = Perguntas.

 Passo 2: supor respostas para os questionamentos levantados = Hipóteses.

 Passo 3: “Testar” as respostas possíveis e as respostas impossíveis. Identificar

elementos que interferem nos fatos = Variáveis
Procedimentos Metodológicos

 Passo 4: identificação das variáveis, experimentação e coleta de dados =

constante de resultados.

 Passo 5: só após a identificação de uma constante de resultados = chega-se

a generalizações.

 Conhecimento resultante da interpretação da realidade circundante =

Método científico.
Método Cientíifico

 Para Fachin (2006), instrumento do conhecimento que proporciona orientação

geral aos pesquisadores por meio de um procedimento sistematizado para
descrição e explicação de um estudo.

Fonte:
https://tecnicaalexanderbuniak.wordpress.com/2015/07/24/que-es-
la-inhibicion-la-tecnica-alexander-y-las-posibilidades-de-eleccion/
Tipos de Instrumentos para Análise

 Observação – sistemática, planejada, registrada e ligada a proposições mais

gerais.
 Pode ser utilizada desde o início até o fim da pesquisa ou aprimorá-la.
 Ex.: observação de jovens – situação econômica – pesquisa social

 Comparativa – Utilizada para explicar fenômenos, fatos ou objetos.

 Permite a análise de dados concretos e consiste na explicação das semelhanças
e diferenças de dois grupos ou mais e perceber o que é comum em ambos.
 Ex.: comparar grupos de crianças com processos de
alfabetização diferentes.
Tipos de Instrumentos para Análise

 Histórico – investiga fatos e acontecimentos passados para verificar projeções de

sua influência na atualidade.

 Realizado por meio da descrição e explicação da situação segundo paradigmas e

categorias políticas, econômicas, culturais, sociais...

 Permanência/duração – temporalidade.

 Ex.: Semana de Arte Moderna em 1922 – ruptura das

correntes literárias do final do século XIX.
Tipos de Instrumentos para Análise

 Estudo de Caso – explicação sistemática do que acontece no contexto social

 Descrição analítica de um evento/situação – pode ou não gerar conclusões.
 Fachin (2006)
 Ex.: Estudar a relação da escola com a comunidade.

 Funcionalista – É a interpretação dos objetos ou fatos. Estuda a sociedade em

sua função.
 Ex.: estudar a identidade de uma comunidade por meio
da análise interpretativa dos seus membros – coerência,
hábitos, crenças, costumes.
Tipos de Instrumentos para Análise

 Estatístico – Fundamenta-se nos conjuntos de procedimentos da teoria

da amostragem.
 Utilizada para estudar o grau de correlação entre dois ou mais fenômenos da
realidade social ou representar e explicar sistematicamente as observações
quantitativas e numéricas
 Ex.: estudar a população do Bairro Bexiga, da cidade de São Paulo – SP – os
encortiçados – casarões – amostragem – conglomerado.

Fonte:
http://professorloureiro.com/a-
estatistica-na-sociedade/
Interatividade

Na nossa discussão vimos que a construção do conhecimento científico tem cinco

(5) passos. São eles:

a) Pergunta, variável, hipótese constante de resultado e generalização.

b) Tema, pergunta, variáveis, resultado e generalização.
c) Pergunta, hipótese, variáveis, constante do resultado e a generalização.
d) Hipótese, tema, pergunta, resultado e generalização.
e) Tema, pergunta, hipótese, resultado e generalização.
Resposta

Na nossa discussão vimos que a construção do conhecimento científico tem cinco

(5) passos. São eles:

a) Pergunta, variável, hipótese constante de resultado e generalização.

b) Tema, pergunta, variáveis, resultado e generalização.
c) Pergunta, hipótese, variáveis, constante do resultado e a generalização.
d) Hipótese, tema, pergunta, resultado e generalização.
e) Tema, pergunta, hipótese, resultado e generalização.
Apresentação do Resultado

 Organizar o trabalho com instrumentos disponíveis e programa de longa duração

para evitar hesitações, dúvidas e problemas.

 1ª fase: determinação do problema.

 2ª fase: organização da pesquisa.
 3ª fase: execução da pesquisa de campo.
 4ª fase: redação do texto.
Amostragem

 Depende do conjunto de seres animados ou inanimados que apresentam uma

característica comum (universo ou população).

 Ex.: sexo, idade, faixa etária, organização...

 É a escolha de uma parte que seja representativa do universo ou

população (amostra).

 Características – ter objetivos específicos e questões

bem formuladas.
Amostragem

 Probabilística
 baseada na escolha aleatória dos pesquisados, onde cada membro da população
tem a mesma probabilidade de ser escolhido. Permite tratamento estatístico.
 Ex.: aleatória simples – sorteio.

 Não Probabilística
 Não faz uso de formas de seleção aleatória e não permite tratamento estatístico
com fórmulas.
 Ex.: intencional (pessoas representativas de
uma comunidade).
Amostragem

 Possibilidades de medição: atitudes, crenças, preferências, comportamentos,

previsões e fatos.

Qual tipo de instrumento?

 Cuidados:
 Pode conter erros.
 Deve estar adequado ao tipo de pesquisa.

Fonte: http://circulosaudavel.com.br/cuidado/
Tipos de pesquisa

Segundo a natureza dos dados:

 Pesquisa quantitativa.
 Pesquisa qualitativa.

Segundo os procedimentos de coleta:

 Experimental.
 Levantamento.
 Estudo de caso.
 Bibliográfica.
 Documental.
 Participativa.
Tipos de pesquisa

 Fontes de informação: campo, laboratório, bibliográfica, documental.

 Objetivos: exploratória, descritiva, experimental, explicativa.

Técnica da pesquisa qualitativa

 Ex.: História de vida que trará a experiência de alguém a respeito de alguma

situação ou acontecimento significativo.

Utiliza:
 Entrevista aberta.
 Documentos.
 Registros públicos.
 Registros privados.
Interatividade

A pesquisa qualitativa foca o ser humano enquanto agente, cuja visão de mundo é
o que realmente interessa. Assinale a alternativa correta.

a) É exploratória e estuda-se as coisas em seus cenários naturais.

b) Quantifica os dados obtidos pelos instrumentos de coleta.
c) Definida pela técnica estatística utilizada.
d) Constitui-se na coleta e quantificação dos dados.
e) Diferencia-se pela capacidade de prever leis.
Resposta

A pesquisa qualitativa foca o ser humano enquanto agente, cuja visão de mundo é
o que realmente interessa. Assinale a alternativa correta.

a) É exploratória e estuda-se as coisas em seus cenários naturais.

b) Quantifica os dados obtidos pelos instrumentos de coleta.
c) Definida pela técnica estatística utilizada.
d) Constitui-se na coleta e quantificação dos dados.
e) Diferencia-se pela capacidade de prever leis.
ATÉ A PRÓXIMA!