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do direito à educação
Angélica Telles de Souza Pessoa¹
Verônica Lima Carneiro Moreira²
Eixo: Impasses e Desafios das Políticas de Educação
Resumo
Para compreender a Gestão Escolar e suas contribuições à
efetivação do direito à educação, foi desenvolvido um estudo
de caso em uma escola pública de Ensino Médio em São Luís.
Realizou-se análise bibliográfica, observações e entrevistas
semiestruturadas, para avaliar a gestão e o cumprimento do
direito à educação. Utilizou-se, além da Constituição, o
Estatuto da Criança e do Adolescente, a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional e, como referencial teórico,
Dourado (2007); Prado (2012). Constatou-se que a
engrenagem da escola envolve a participação de vários
agentes, pois o processo de aprendizagem depende de toda
comunidade escolar.
Abstract
In order to understand of School Management and its
contributions to the realization of the right to education, a case
study was carried out in a public high school in São Luís. A
bibliographic analysis, observations and semi-structured
interviews, to diagnose compliance with the right to education
and democratic management. In addition to the constitution, the
Statute of the Child and Adolescent, the Law of Guidelines and
Bases of National Education and, as theoretical reference,
Dourado (2007). It was verified that the school gear involves the
participation of several agents, because the learning process
depends on the whole school community.
I. INTRODUÇÃO
Em meio aos outros princípios que devem nortear o ensino, previstos no artigo
3º da LDBEN/1996, está a gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da
legislação dos sistemas de ensino. Ainda com base nas diretrizes, o artigo 14º reforça: “Os
sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na
educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os princípios da
participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola
e das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes”.
Além dos mencionados artigos da LDBEN, temos o posicionamento da CRFB/88
onde o artigo 206 (BRASIL, 1988) em seu inciso VI preceitua como princípio do ensino, ser
ofertada a gestão democrática do ensino público, na forma da lei. Conforme Prado (2012) os
ideais democráticos foram responsáveis pela substituição da terminologia diretor por gestor:
REFERÊNCIAS
______. A educação básica como direito. Cadernos de Pesquisa, v. 38, n. 134, p. 293-303,
maio/ago. Minas Gerais: 2008.
MEDEIROS, Isabel Letícia Pedroso de; LUCE, Maria Beatriz. Gestão democrática na e da
educação: concepções e vivências. In: LUCE, Maria Beatriz; MEDEIROS, Isabel Letícia
Pedroso de (Org.). Gestão escolar democrática: concepções e vivências. Porto Alegre:
Editora da UFRGS, 2006. p. 15-25.
OLIVEIRA, Romualdo Portela de, (2007). O direito à educação. In: OLIVEIRA, Romualdo
Portela de, ADRIÃO, Theresa orgs.). Gestão, financiamento e direito à educação. Análise
da LDB e Constituição Federal. São Paulo: Xamã, p. 15-43.