CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER

PÓS-GRADUAÇÃO EM ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL SUPERVISÃO E GESTÃO ESCOLAR - DISTÂNCIA

APLICAÇÃO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS

SOARES, Cecília de Oliveira

BARBOSA, Sidney
INTRODUÇÃO
Uma gestão escolar democrática é aquela que une a comunidade escolar, aplica uma política
de descentralização e divide as responsabilidades da escola com todos que a compõem. É papel
do gestor escolar adotar práticas em que os professores, pais e alunos em geral tenham liberdade
de atuar com autonomia sobre os processos decisórios da escola.
É imprescindível o enfoque sobre essa temática, pois se pode identificar como a gestão
democrática é aplicada nas instituições públicas escolares e se estas estão de acordo com a Lei
9.394\96, onde é estabelecido que os sistemas de ensino definirão as normas de gestão
democrática do ensino público na educação básica, de acordo com suas peculiaridades e
conforme os seguintes princípios: Participação dos profissionais da educação no projeto político
pedagógico da escola e a participação das comunidades e local em conselhos escolares
equivalentes.
OBJETIVOS

◦ Identificar aspectos relevantes na formação do modelo de gestão democrática.

◦ Compreender quais os fatores que impedem a construção do projeto político pedagógico
acontecer de forma participativa.
◦ Verificar produções bibliográficas a cerca da gestão democrática nas escolas públicas.
METODOLOGIA
Este trabalho foi desenvolvido através do método de pesquisa bibliográfica, que é um
procedimento no qual se utiliza livros, artigos e pesquisas na internet, em que se obtiveram
todas as informações que foram discutidas no estudo. Conforme Lakatos e Marconi (2010)
método é o “caminho pelo qual se chega a determinado resultado, ainda que esse caminho não
tenha sido fixado de antemão de modo refletido e deliberado”.
Quanto aos objetivos esse estudo se classifica em exploratório e descritivo. Segundo Andrade
(2005), a pesquisa exploratória: “constitui um trabalho preliminar ou preparatório para outro
tipo de pesquisa”. A pesquisa exploratória tem como finalidade proporcionar maiores
informações sobre determinado assunto, facilitar a delimitação de um tema de trabalho.
Na pesquisa descritiva os fatos são observados, registrados, analisados, classificados e
interpretados, sem que o pesquisador interfira neles (ANDRADE, 2005).
REFERENCIAL TEÓRICO
Libâneo (2001): Gestão Democrática + Participação
Almeida (2003): Conselhos Escolares + Comunidade
Cabral (2009): Projeto Político Pedagógico + Conselhos Escolares + Autonomia
Sousa (2008): Autonomia
CONCLUSÃO
Mediante aos achados nesse estudo foi possível verificar que a democracia e o processo de
participação não se aplicam de forma efetiva dentro do ensino público devido ao modelo
governamental e por alguns gestores não possuírem a formação adequada para assumir essa
responsabilidade.
Investimentos na formação continuada dos gestores e professores, afim de que adquiram novas
práticas de ensino democráticas, construção do Projeto Político Pedagógico de acordo com a
realidade escolar, sendo este atualizado frequentemente, realização de eleições para a escolha
de diretores nas escolas públicas, participação ativa da comunidade no processo de ensino-
aprendizagem, aumento da frequência de reuniões do conselho escolar, podem ser citadas
como soluções para efetivação do modelo de gestão democrática.
Por fim, é de suma importância que a escola oriente suas ações e práticas em consonância com
a comunidade, bem como com todos os alunos e professores que a formam, na busca de uma
sociedade mais crítica que saiba exercer sua democracia e lutar pelos seus direitos.
 REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Ana Nunes de. A Família, a criança e a escola: cumplicidade em mudança. Direitos e responsabilidades na
sociedade educativa. Fundação Calouste Gulbeinkian. Serviços de Educação e bolsas. Setembro de 2003.
CABRAL, Arlete Moura de Oliveira. Gestão democrática, uma prática que demanda o planejamento participativo.
2009. 61 f. Monografia (Especialização em Gestão Educacional) - Centro de Educação, Universidade Federal de Santa
Maria, Rio Grande do Sul, 2009.

 LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola: teoria e prática. 4° ed. Revista e ampliada. Goiânia.
Editora Alternativa, 2001.

SOUZA, Débora Quetti Marques de. Gestão democrática da escola pública: desafios e perspectiva. 2008. Disponível
em <http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/328_174.pdf>. Acesso em: 02 de julho de 2016.

 
 
OBRIGADA!