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Sumário
Tipos de trabalhos científicos segundo as regras da ABNT.............................................2
Trabalhos de Graduação..................................................................................................2
Trabalho de Conclusão de Curso......................................................................................3
Monografia......................................................................................................................3
Dissertação........................................................................................................................4
Tese...................................................................................................................................4
A resenha..........................................................................................................................5
A síntese............................................................................................................................6
O fichamento....................................................................................................................6
Modelo de fichamento de citações...................................................................................7
Modelo de fichamento de resumo ou conteúdo................................................................8
Modelo de fichamento bibliográfico...............................................................................8
O resumo...........................................................................................................................9
Tipos de resumo..............................................................................................................10
O seminário.....................................................................................................................10
O relatório.......................................................................................................................11
Tipos de relatórios..........................................................................................................12
Referencias bibliográficas..............................................................................................13
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Tipos de trabalhos científicos segundo as regras da ABNT

Os tipos de trabalhos científicos se definem como os diversos trabalhos acadêmicos

e/ou científicos com os quais o estudante se relaciona em meio à vida acadêmica.

Ao longo de toda sua vida acadêmica, você se depara com uma diversidade de
trabalhos – acadêmicos e/ou científicos. Há aqueles realizados durante a graduação, os de
finais de curso, também denominados de TCCs (Trabalho de Conclusão de Curso),
dissertações e teses.

Pois bem, em face dessa realidade, eis que surgem questionamentos acerca das
peculiaridades que regem cada um deles, visto que são elaborados de acordo com uma
finalidade específica. Assim, com base nessa premissa, o presente artigo encontra-se norteado
por um só objetivo: deixá-lo (a) a par de tais traços que demarcam as modalidades em
questão. Nesse sentido, prosseguem algumas elucidações:

Trabalhos de Graduação

Eles são requisitados durante sua permanência enquanto graduando, tendo em vista as
várias disciplinas inerentes à grade curricular de seu curso. Objetiva haver uma maior
assimilação do conhecimento no que tange aos conteúdos específicos de uma determinada
área científica, uma vez que oportuniza um contato mais aprofundado com as revisões
bibliográficas ou literárias sobre um determinado assunto – fato que permite uma maior
assimilação do assunto em evidência. Mediante tais pressupostos, afirma-se que quando
solicitados, a intenção não necessariamente é de atingir o cunho científico propriamente dito.
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Trabalho de Conclusão de Curso

Também conhecido por TCC (Trabalho de Conclusão de Curso), resulta numa

monografia, a qual permite ao graduando refletir acerca de um tema determinado, sendo que
tais reflexões se tornam materializadas por meio de um texto (constituído de técnica e
conteúdo), bem como de uma defesa realizada de forma oral, a qual será avaliada por uma
banca examinadora à altura de tais verificações.

Monografia

Quanto a ela, faz-se necessário esclarecer alguns detalhes de cunho relevante. Mesmo
que conhecida e aceita até internacionalmente, a monografia é semelhante ao Trabalho de
Conclusão de Curso. Dessa forma, como nos explica Medeiros (2003), não existe uma razão
para separar em três níveis o que conhecemos por monografia, dissertação e tese, uma vez
todos eles configuram trabalhos monográficos – dissertativos por excelência – os quais são
determinados por um padrão que compreende, de um modo geral, uma introdução, um
desenvolvimento e uma conclusão. O que na verdade precisamos saber é que as distinções
demarcadas entre esses trabalhos têm a função de diferenciar o grau do acadêmico, ou seja,
graduado (monografia), mestre (dissertação) e doutor (tese).

No intuito de reforçar ainda a ideia em discussão, torna-se relevante nos atermos aos
dizeres de D’Onofrio (2000, p. 72):

O prefixo grego monos (de onde derivam palavras como monge, mosteiro,
monossílabo, monolítico, etc.) corresponde ao latim solus (solteiro, solitário,
solicitude) e significa “um só” e grafhein = “escrever”. Como se pode verificar,
etimologicamente, monografia define um trabalho intelectual concentrado em um
único assunto.
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Fonte: D’ONOFRIO, Salvatore. Metodologia do trabalho intelectual. São Paulo:

Atlas, 2000.

Dissertação

Destinada aos cursos de pós-graduação stricto sensu, define-se, sobretudo, por uma
reflexão acerca de um determinado tema ou problema, a qual se materializa pela exposição
de ideias de maneira ordenada e fundamentada. Assim, norteados por tais aspectos, podemos
afirmar que a dissertação é fruto de um trabalho de pesquisa o mais complexo possível em
relação ao tema escolhido.

Para obter o grau de mestre, segundo Medeiros (2003, p. 249):

[...] além da revisão de literatura, é preciso dominar o conhecimento do método de

pesquisa e informar a metodologia utilizada na pesquisa. [...] Embora não haja
preocupação em apresentar novidades quanto às descobertas, o pesquisador expõe
novas formas de ver uma realidade já conhecida.
Fonte: MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos,
resumos, resenhas. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2003.

Tese

De forma semelhante à dissertação, endereçada ao mestrado nos cursos stricto sensu,

a tese define-se pelo trabalho de conclusão referente aos cursos de doutorado. Sua principal
característica reside no fato de que constitui um avanço significativo na área do
conhecimento em estudo, visto que para o acadêmico obter o grau de doutor é preciso que
ele, na defesa de sua tese, apresente originalidade, rigor na argumentação, bem como valide
suas afirmações por meio de provas concretas, tendo em vista a necessidade de suas
descobertas trazerem uma contribuição rumo ao conhecimento da área em estudo.
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Assim, de acordo com a NBR 14724 (2005, p.3), tese é:

Documento que apresenta o resultado de um trabalho experimental ou exposição de

um estudo científico de tema único e bem delimitado. Deve ser elaborado com base
em investigação original, constituindo-se em real contribuição para a especialidade
em questão. É feito sob a coordenação de um orientador (doutor) e visa à obtenção
do título e doutor, ou similar.
Fonte: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS E TÉCNICAS.NBR 6022:
informação e documentação: artigo em publicação periódica científica impressa:
apresentação. Rio de janeiro, 2003.

A resenha

A resenha possibilita compreender a obra do teórico estudado com maior

profundidade, tendo assim um papel importante na vida acadêmica. Segundo SEVERINO
(2003 p. 131-132):

Resenha ou análise bibliográfica é uma síntese ou um

comentário dos livros publicados ou feitos em revistas
especializadas de várias áreas da ciência, das artes ou da
filosofia. Uma resenha pode ser puramente informativa
quando apenas expõe o conteúdo do texto; é crítica quando se
manifesta sobre o valor e o alcance do texto. (p. 131-132)

O aluno analisa este conteúdo expondo e construindo comentários sobre o texto

estudado. Neste panorama, o procedimento de uma resenha torna-se distinta a de um resumo,
pois o resenhista pode expor suas ideias coincidentes ou não com as ideias que o autor
apresentou. Para o autor “o comentário é normalmente feito como último momento da
resenha, após a exposição do conteúdo. Mas, pode ser distribuído difusamente, junto com os
momentos anteriores: expõe-se e comenta-se simultaneamente as ideias do autor”
(SEVERINO, 2002, p. 132).
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A elaboração de uma resenha crítica requer certa madureza intelectual, o domínio de

métodos de investigação ou um amplo conhecimento do tema em questão. Pois não se faz
crítica sem fundamentação.

A síntese

Síntese significa sintetizar argumentações. Considera-se a síntese de uma obra, de um

texto ou capítulo é uma análise mais resumida necessitando de um amplo conhecimento do
assunto. Este termo, além do significado comum de unificação, organização ou composição,
tem os seguintes significados específicos:

• Atividade intelectual que recompõe a ideia central da obra analisada.

• Unidade dialética dos opostos.

Para desenvolver um bom trabalho de síntese é necessário ter um amplo

conhecimento do tema e conhecer várias fundamentações teóricas sobre o assunto. A síntese
segue o mesmo processo de elaboração do resumo: introdução, desenvolvimento, conclusão e
referências bibliográficas.

O fichamento

O fichamento é o ato de registrar os estudos de um livro e/ou um texto. O trabalho de

fichamento possibilita ao estudante, além da facilidade na execução dos trabalhos
acadêmicos, a assimilação do conhecimento. De acordo com diversos autores, o fichamento
deve conter a seguinte estrutura: cabeçalho indicando o assunto e a referência da obra, isto é,
a autoria, o título, o local de publicação, a editora e o ano da publicação. Existem três tipos
básicos de fichamentos: o fichamento bibliográfico, o fichamento de resumo ou conteúdo e o
fichamento de citações. Cada professor pode seguir um modelo de fichamento, tendo em
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vista, que não existe um modelo pronto e/ou determinado. Assim sendo, os modelos
apresentados são sugestões.

Modelo de fichamento de citações

Conforme a ABNT (2002a), a transcrição textual é chamada de citação direta, ou seja,

é a reprodução fiel das frases que se pretende usar como citação na redação do trabalho.

Educação da mulher: a perpetuação da injustiça (pp. 30 – 132). Segundo capítulo.

TELES, Maria Amélia de Almeida. Breve história do feminismo no Brasil. São Paulo:
brasiliense, 1993.
“uma das primeiras feministas do Brasil, Nísia Floresta Augusta, defendeu a abolição da
escravatura, ao lado de propostas como educação e a emancipação da mulher e a instauração
da República” (p.30)

“na justiça brasileira, é comum os assassinos de mulheres serem absolvidos sob a defesa de
honra” (p. 132)

“a mulher buscou com todas forças sua conquista no mundo totalmente masculino” (p.43)
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Modelo de fichamento de resumo ou conteúdo

É uma síntese das principais ideias contidas na obra. O aluno elabora com suas
próprias palavras a interpretação do que foi dito.

Educação da mulher: a perpetuação da injustiça (pp. 30 – 132) segunda capítulo.

TELES, Maria Amélia de Almeida. Breve história do feminismo no Brasil. São Paulo:
brasiliense, 1993.
O trabalho da autora baseia-se em análise de textos e na própria vivência nos movimentos
feministas, como relato de uma prática.
A autora divide seu texto em fases históricas compreendidas entre Brasil Colônia (1500 –
1822), até os anos de 1975 em que foi considerado o Ano Internacional da Mulher.
A autora trabalha ainda assuntos como mulheres da periferia de São Paulo, a luta por
creches, violência, participação em greves, saúde e sexualidade.

Modelo de fichamento bibliográfico

É a descrição, com comentários dos tópicos abordados em uma obra inteira ou parte
dela.

TELES, Maria Amélia de Almeida. Breve história do feminismo no Brasil. São Paulo:
brasiliense, 1993.
A obra insere-se no campo da história e da antropologia social. A autora utiliza-se de fontes
secundárias colhidas por meio de livros, revistas e depoimentos. A abordagem é descritiva e
analítica. Aborda os aspectos históricos da condição feminina no Brasil a partir do ano de
1500. A autora descreve em linhas gerais todo s processo de lutas e conquistas da mulher.
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O resumo
O resumo integra os chamados textos acadêmicos, classificando-se em três tipos:
informativo, indicativo e crítico.

O resumo acadêmico tem vários objetivos, dentre eles o de estimular a leitura

minuciosa, possibilitando que o aluno consiga uma assimilação completa de seu conteúdo.
Pode-se resumir uma obra completa, um texto e/ou capítulo. O resumo de uma obra pode ser
feito por meio de um esboço, seguindo o próprio sumário em questão. A melhor receita para
fazer um resumo é seguir o critério do desenvolvimento de um texto: introdução,
desenvolvimento e conclusão.

Quando o aluno realiza o resumo de uma obra, estará seguindo o plano original do
autor ou o próprio projeto levantado pelo autor, com isso o aluno estará desvendando, desde
então, o objeto, o problema e os objetivos levantados pelo autor.

O aluno ao resumir um texto com as próprias palavras deve manter-se fiel às ideias do
autor em questão (SEVERINO, 2002; CARVALHO, 2003; HÜHNE, 2002).
É importante lembrar que esse tipo de resumo diferencia-se do resumo técnico-científico.

O resumo técnico-científico, segundo Severino (2002), consiste na apresentação

concisa do conteúdo de um trabalho de cunho científico (livro, artigo, dissertação, tese etc.) e
tem a finalidade específica de passar ao leitor uma ideia completa do teor do documento
analisado. Esse tipo de resumo, geralmente, é solicitado para publicação ou apresentação em
eventos culturais etc. nesse sentido, o resumo deve ser redigido em um só parágrafo, com o
máximo de 200 a 250 palavras e deverá conter introdução, desenvolvimento e conclusão.
Este tipo de trabalho se centra na extração das ideias básicas do(s) autor (es) informando qual
a natureza do trabalho, indicando o objeto tratado, os objetivos visados, as referências
teóricas de apoio, os procedimentos metodológicos adotados e as conclusões/os resultados a
que se chegaram.
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Tipos de resumo

A NBR 6028/2003 postula que o resumo pode ser classificado em três tipos:
indicativo, informativo ou crítico, os quais são determinados por características específicas,
vistas a partir de agora. Assim, o resumo informativo tem por finalidade, como o próprio
nome já indica, deixar o leitor informado acerca dos principais pontos destacados no texto,
proporcionando a ele a possibilidade de ter uma ideia geral do que se trata. Cabe afirmar
então que a consulta ao texto original não é tão necessária assim.
Essa modalidade de resumo é indicada para artigos científicos e artigos acadêmicos de forma
geral.
O resumo indicativo, literalmente afirmando, indica somente os pontos relevantes,
principais do texto-base, descartando a possibilidade de apresentar dados de natureza
qualitativa e quantitativa. Por essa razão, faz-se necessária a consulta ao texto original. Por
fim, temos o resumo crítico que, sem sombra de dúvidas, trata-se de uma análise com base no
ponto de vista do emissor acerca das ideias contidas no texto original. Em virtude desse
aspecto, juízos de valor são amplamente permitidos – o que lhe concede o nome, também, de
resenha crítica.

O seminário

É considerado como uma metodologia de estudo que possibilita novas ideias, novos
questionamentos e novas perspectivas de pesquisas para os participantes. “O objetivo do
seminário é levar todos os participantes a uma reflexão aprofundada de determinado
problema, a partir de textos e em equipe”. (Severino, 2002, p.63). O seminário deve ser um
trabalho produtivo, para isoo é necessário que o professor:

• Utilize um método didático-pedagógico essencial para o aluno da graduação;

• Divida e coordene grupos de estudo;
• Forneça ou indique o material de trabalho;
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• Oriente os alunos para a elaboração de um texto didático e um texto roteiro a ser

apresentado ao professor e aos ouvintes;
• Coordene e incentive os alunos ouvintes a participarem da discussão final;
• Oriente a organização do seminário (recursos audiovisuais e técnicas de apresentação do
grupo).

Esquema do desenvolvimento de um seminário

• Introdução realizada pelo professor;

• Apresentação pela ordem, cronometrada ou não, conforme definido pelos participantes e
professor;
• Demonstração de clareza e coerência;
• Demonstração de conhecimento sobre o tema escolhido;
• Apresentação por meio de recursos didáticos;
• Finalização da apresentação com um momento para a reflexão e discussão com a mediação
do professor.

Cabe aos participantes

• Análise rigorosa do material de trabalho apresentado pelo professor;

• Ir além do material apresentado pelo professor, buscando outras bibliografias;
• A compreensão do conteúdo central do texto;
• Compreensão da mensagem numa perspectiva crítica.

O relatório

A finalidade de um relatório de pesquisa é a de comunicar os processos

desenvolvidos e os resultados obtidos em uma investigação, dirigido a um leitor
ou público-alvo específico, dependendo dos objetivos a que se propôs. Os
relatórios de pesquisa podem ser feitos de várias formas: através de um artigo
sintético para ser publicado em algum periódico, através de uma monografia com objetivos
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acadêmicos (monografia de conclusão de disciplinas ou de cursos de graduação, dissertação

ou tese de mestrado ou doutorado) ou na forma de uma obra para ser publicada. Além dos
elementos que envolvem uma produção textual e que seguem a orientação da linguística
aplicada, que respeita os estilos individuais de quem redige e expressa um pensamento
carregado de significação, há os elementos objetivos ligados à coerência lógica, coesão
textual e normas técnicas padronizadas e convenções tradicionais que devem ser
respeitadas.
Há determinadas convenções padronizadas, decorrentes do uso acadêmico,
literário e científico, que acabaram por se transformar em normas e em modelos formais
que devem ou podem ser seguidos. Abordaremos esses modelos e normas, tratando da
estrutura de um relatório de pesquisa e das formas de como deve ou pode
ser apresentado.

Tipos de relatórios

Os relatórios de pesquisa são elaborados com fins acadêmicos e com

fins de divulgação científica. Há vários tipos de relatórios: resumos, resenhas, ensaios,
artigos, projetos de pesquisa, relatórios de pesquisa, monografias, dissertações e
teses, desenvolvidos e apresentados em cursos de graduação, especialização,
mestrado e doutorado. O adjetivo "científico" é atribuído genericamente a estes tipos de
trabalhos, confundindo-se muitas vezes a cientificidade com o cumprimento das normas e
padrões de sua estrutura e apresentação. Ser ou não ser científico não tem nada a ver com
estas normas e padrões, que são produto ou de normalização oficial, ou de padrões que o uso
acabou transformando em convenções universalmente aceitas. O que há de comum em todos
esses tipos de trabalhos científicos, excetuando-se o resumo e a resenha, é que todos são
obrigatoriamente "monográficos", isto é, como relatos de pesquisas já efetuadas, no todo ou
em parte, devem versar sobre o problema delimitado (somente um) que foi investigado e
desenvolvido cientificamente.
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Referencias bibliográficas

BRASIL ESCOLA, Tipos de trabalhos científicos

Disponível em: http://monografias.brasilescola.uol.com.br/regras-abnt/tipos-trabalhos-
cientificos.htm (acessado em 27/11/2017)

METTZER, Conheça os principais tipos de trabalhos acadêmicos

Disponível em: https://blog.mettzer.com/principais-tipos-de-trabalhos-academicos (acessado
em 27/11/2017)

ABNT – ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, Consulta às normas

referente aos trabalhos escolares, a saber:
Disponível em: http://www.abnt.org.br/ (acesso em 27/11/2017)
ABNT NBR 10520:2002 Informação e documentação - Citações em documentos
ABNT NBR 10719:2015 Informação e documentação - Relatório técnico e/ou científico
ABNT NBR 12225:2004 Informação e documentação - Lombada
ABNT NBR 14724:2011 Informação e documentação - Trabalhos acadêmicos
ABNT NBR 15437:2006 Informação e documentação - Pôsteres técnicos e científicos
ABNT NBR 6023:2002 Informação e documentação - Referências - Elaboração
ABNT NBR 6024:2012 Informação e documentação — Numeração progressiva das
seções de um documento
ABNT NBR 6027:2012 Informação e documentação — Sumário
ABNT NBR 6028:2003 Informação e documentação - Resumo

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA, Guia de

normalização de trabalhos acadêmicos
Disponível em:
https://spo.ifsp.edu.br/images/arquivos/documentos_institucionais/Guia_de_Normalizacao.pd
f (acesso em 27/11/2017)