“Criança aprende

brincando, e
brincando ela é
feliz!”

Do lúdico para a vida...

 Engana-se que pensa que
Brincando de casinha a brincadeira só tem
graça quando se tem
Do lúdico para a vida... brinquedos caros: aqui, o
interessante é construir a
casinha e seus

A brincadeira de casinha é uma das mais antigas e

‘apetrechos’, a produção
é feita de lençol, caixa
tradicionais da humanidade, sendo observada em todos os
de papelão, caixotes de
povos, desde os mais antigos até os atuais. Nela, as crianças
imitam os adultos, expressando suas vivências cotidianas. Cada madeira; os utensílios
vez mais, homens e mulheres dividem as tarefas domésticas e no podem ser o que tiverem
cuidado dos filhos. Essa mudança de paradigmas se reflete nas em mãos. O importante é
brincadeiras infantis: brincar de casinha não é mais “coisa de
menina”. o desenvolvimento da
imaginação. Além disso,
As crianças se divertem arrumando „o lar‟, cuidando das
brincar de casinha
bonecas, fazendo comidinha, e o que mais vier em suas mentes
férteis. Enquanto brincam aprendem sobre a vida social e também ajuda a
responsabilidades, com elas mesmas, com as pessoas ao seu desenvolver:
redor e com o ambiente onde vivem.
 Criatividade
Entre as coisas de que a criança gosta está o brincar, que é um dos  Coordenação
seus direitos (Kishimoto, 2010).
motora
Nesta atividade, os pequenos imitam que os adultos que as  Cooperação
rodeiam fazem diariamente. As crianças impõem as ordens que  Interação social
recebem em casa. Caso falte algum material, não tem problema,
 Autonomia
qualquer coisa ganha asas com a imaginação (Santos, 2016).
 Emoções (Assis,
As primeiras brincadeiras das crianças surgem com a 2016)
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 repetição dos adultos
que as rodeiam. Um
pouco mais velhas, as
crianças param de
apenas de imitar,
criando seus próprios
personagens
(Kishimoto, 2010)
Durante essa prática,
pode-se observar o
desenvolvimento da
interação e da
autonomia, quando os
pequenos atribuem os
papéis sociais uns aos
outros, e quando
manifestam quem
querem representar,
além de auxiliarem na
definição do que é real e
do imaginário.

No faz de conta, a criança utiliza a panela de barro ou alumínio para fazer comida, a rede, o berço ou o
cesto para pôr a boneca para dormir. Organiza o espaço da casinha com objetos, conforme vê fazer em
casa; pinta e desenha com traços, cores e formas valorizados pela família, construindo brinquedos ou
objetos de seu interesse; dança, canta, narra e participa de festas populares típicas da comunidade
(Kishimoto, 2010).

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 Brincando, a criança assume papeis que ela ainda não pode, porque é pequena, assim, as
possibilidades são infinitas. Quase sempre os mais velhos são os pais, alguém tem que ir trabalhar,
os mais novos, quando entram no papel de filhos, aceitam as ordens dadas pelos mais velhos,
vemos assim , o raciocínio da brincadeira, já que as regras que eles se impões não são arbitrarias,
são baseadas nos adultos que as cercam. Com a brincadeira de casinha, ela reproduz seu cotidiano,
expressa seus sentimentos, e se prepara para a vida adulta.

Referencias bibliográficas:
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Brinquedos E Brincadeiras Na Educação Infantil. In: Anais
Do I Seminário Nacional: Currículo Em Movimento – Perspectivas Atuais Belo Horizonte,
novembro de 2010.

ASSIS, Mônica Rodrigues de Assis. O Lúdico No Processo De Desenvolvimento Da

Imaginação E Criatividade Na Criança. Revista Acadêmica Educação e Cultura em Debate.
V. 3, N. 2, ago-dez. 2017.

SANTOS, Michelle Caroline Ferreira dos. Catálogo Lúdico: Orientações E Materiais Para
Professores Do 1º Ano Do Ensino Fundamental. Bauru: UNESP, 2016.
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